初中三年级语文上册第一单元第一课时PPT课件
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部编人教版三年级语文上册《第一单元》教学课件PPT优秀课件 (2)
( 平静 )。
平静的湖面
谢谢观看
Thank You
部编人教版三年级语文上册
一、作者简介 二、生字词语 三、课文主旨、语句等分析 四、练习题
作者简介
泰戈尔，（1861年—1941年），印度诗人、文学 家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表 作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》 《家庭与世界》《园丁集》《新月集》等。
2.第1自然段的主要内容是什么？
写小朋友穿着鲜艳的服装，走在开着绒球花和 太阳花的小路上来到学校。
3.朗读第2、3自然段，想象一下小朋友是怎样上 课学习的，指导学生结合自己认真上课的情况的情况 想象补充。
大家专心听讲，窗外有猴子跳来跳去都不 张望；大家都积极开动脑筋回答老师提出的问 题，小手举得高高的；读书时声音整齐响亮， 声音抑扬顿挫……
课文解读
1.轻声朗读课文，思考这是一所怎样的学校？
（1）这是一所美丽的学校：那鲜艳的服装，把学校打扮 得更加绚丽多彩。 2 这是一所团结的学校：大家穿戴不同，语言不同，来 到学 校，都成了好朋友。不同民族的小学生，在同一间教室里 学习 。 3 这是一所欢乐、祥和的学校：同学们向在校园里欢唱 的小 鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 下课 了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤，做游戏，招引来许 多小 鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
•笛 • 总笔画数：11画 • 结构：上下 • 拼音：dí • 组词：笛子 • 易错提示：不要写成了左右结构。
•舞 • 总笔画数：14画 • 结构：上下 • 拼音：wǔ • 组词：跳舞 • 易错提示：四竖要分布均匀。
•狂 • 总笔画数：7画 • 结构：左右 • 拼音：kuáng • 组词：狂欢 • 易错提示：右边不要加一点。
部编版三年级语文上册第一单元基础知识点期末优质复习课件PPT(共51张PPT)
用排比的写法，写出了大青树小学的学生很有礼貌。
反问句
1.你没看见他们是怎样地急着要到那儿去 吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ （《花的学校》）
两个反问句，表达了花孩子急于回家的强烈愿望。
2.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ （《不懂就要问》）
反问句，说明了孙中山严谨的求学态度。
借代句
__眼__疾__手__快___ ___面__红__耳__赤__ ___三__头__六__臂___ （2）画“ ” 的成语的意思你知道吗？
形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。
3.根据要求写成语。
（1）表示颜色的，如：绚丽多彩 __五__颜__六__色___ __五__彩__缤__纷___ __万__紫__千__红____
部编版三年级上册语文
单元知识点复习课件
亲爱的同学们，在第一单元中，我们 学习了《大青树下的小学》《花的学校》 《不懂就要问》以及《语文园地》，让我 们一起来复习一下本单元的知识吧！
首先让我们一起来看看本单元有哪些 需要注意的生字。
易读错的字
翘舌音
shuāi shɑng chǔ
摔 裳楚
平舌音
sòng
绒毛中绒应选（ ）①解释。
掌握了这一单元的生字后， 我们再一起看一看本单元有哪些 需要掌握的词语吧！
词语积累
早晨 国旗 粗壮 狂欢 能够
穿戴 敬礼 枝干 功课 双臂
鲜艳 服装 安静 树枝 影子 阵雨 放假 互相 急急忙忙
打扮 好奇 荒野 狂风
敬爱 招引 跳舞 自然
解析：进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形，理解词意。
（2）和人体有关的，如：摇头晃脑 __手__舞__足__蹈___ __手__忙__脚__乱___ __面__红__耳__赤____
反问句
1.你没看见他们是怎样地急着要到那儿去 吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ （《花的学校》）
两个反问句，表达了花孩子急于回家的强烈愿望。
2.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ （《不懂就要问》）
反问句，说明了孙中山严谨的求学态度。
借代句
__眼__疾__手__快___ ___面__红__耳__赤__ ___三__头__六__臂___ （2）画“ ” 的成语的意思你知道吗？
形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。
3.根据要求写成语。
（1）表示颜色的，如：绚丽多彩 __五__颜__六__色___ __五__彩__缤__纷___ __万__紫__千__红____
部编版三年级上册语文
单元知识点复习课件
亲爱的同学们，在第一单元中，我们 学习了《大青树下的小学》《花的学校》 《不懂就要问》以及《语文园地》，让我 们一起来复习一下本单元的知识吧！
首先让我们一起来看看本单元有哪些 需要注意的生字。
易读错的字
翘舌音
shuāi shɑng chǔ
摔 裳楚
平舌音
sòng
绒毛中绒应选（ ）①解释。
掌握了这一单元的生字后， 我们再一起看一看本单元有哪些 需要掌握的词语吧！
词语积累
早晨 国旗 粗壮 狂欢 能够
穿戴 敬礼 枝干 功课 双臂
鲜艳 服装 安静 树枝 影子 阵雨 放假 互相 急急忙忙
打扮 好奇 荒野 狂风
敬爱 招引 跳舞 自然
解析：进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形，理解词意。
（2）和人体有关的，如：摇头晃脑 __手__舞__足__蹈___ __手__忙__脚__乱___ __面__红__耳__赤____
语文三年级上第一单元教案ppt说课
语文三年级上第一单元教案ppt说课教案标题：《语文三年级上册第一单元教案PPT说课》一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握汉字“一”、“二”、“三”的写法和读音，并能正确书写。
2. 技能目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式运用所学的汉字。
3. 情感目标：培养学生对学习汉字的兴趣和主动性，激发学生学习语文的热情。
二、教学重点：1. 教学汉字“一”、“二”、“三”的写法和读音。
2. 培养学生正确书写汉字的能力。
三、教学准备：1. PPT演示文稿2. 汉字卡片3. 黑板、粉笔4. 教具：小黑板、字帖、练习册等四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过播放一段与数字相关的视频或唱一首与数字相关的歌曲，引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现新知（10分钟）通过PPT演示，介绍和重点讲解汉字“一”、“二”、“三”的写法和读音，并进行板书和示范。
让学生跟读、模仿发音和笔画。
3. 练习巩固（15分钟）分发汉字卡片，让学生在黑板前轮流展示自己的汉字，并读出相应的发音。
其他同学可以通过看字画画的方式学习汉字。
教师可在小黑板上进行点拨和纠错。
4. 合作探究（10分钟）学生分组进行合作活动，小组合作完成一份关于汉字“一”、“二”、“三”的小练习，包括写字练习、读音搭配等内容。
鼓励学生互相检查、讨论并互相帮助。
5. 拓展延伸（10分钟）学生用字帖和练习册进行个人练习，巩固所学的汉字书写规范。
教师可以逐个检查学生的练习情况，并进行必要的指导。
6. 总结归纳（5分钟）教师通过与学生的互动，帮助学生总结所学内容，检查学生的掌握情况，并点评表扬学生的优秀表现。
7. 作业布置（5分钟）布置合适的课后作业，如完成作业本上的练习，巩固汉字的书写和发音。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对汉字“一”、“二”、“三”的写法和读音有了较好的掌握。
合作探究环节的设计增加了学生之间的互动和合作性，提高了学生的学习兴趣。
在未来的教学中，可以引入更多的游戏和趣味性活动，进一步提高学生的学习效果和主动性。
统编版语文三年级上册第一单元语文园地 课件(共29张PPT)
正如本单元三篇课文给我们的启示那样，见微知著，小事见真理……
我演你猜
选词填空
摇头晃脑 提心吊胆 披头散发 口干舌燥 1、妹妹一边朗诵一边（摇头晃脑 ），可爱极了。 2、沙漠里实在太热了，大家都觉得（ 口干舌燥 ）。
3、生怕被妈妈发现我偷玩手机，整个晚上我都
（提心吊胆）的。 4、妹妹不会扎头发，只好（披头散发）的去上学。
这段话用“树枝、鸟儿、蝴蝶”的静来 写窗外的静，加入拟人显得更加生动形象。
语新句知讲段解运用
读准字音，积累成语
下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑 面红耳赤
披头散发 手忙脚乱
张牙舞爪 眼疾手快
提心吊胆 口干舌燥
新知讲解
在课内外阅读中，你还读到过哪些有新鲜感的词句 ？
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在 树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上 跳舞，妈妈，你会认识我吗？
这昭示我们：诗歌的魅力来源于诗人和孩子 一样的童心，和孩子一样的丰富的想象力。
新知讲解
《大青树下的小学》是吴然创作的散文。课文通 过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸 福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团 结。
选词填空
提心吊胆 手忙脚乱 面红耳赤 口干舌燥 摇头晃脑 披头散发 1.读到兴奋处，他开始一边__摇_头__晃__脑___，一边大声 地朗诵起来。 2.听说他搬走了，但我还是成天__提__心__吊__胆__，生怕 碰上他。 3.在沙漠行走，人人感到__口__干_舌__燥___。 4.小李的个性内向，上台说没几句话就__面__红__耳_赤___， 只好草草结束。
读好这些句子的方法：
方法一：边读边想象画面。
方法二：根据句子表达的意思， 读好句子的停顿，读好词语的 重音。
我演你猜
选词填空
摇头晃脑 提心吊胆 披头散发 口干舌燥 1、妹妹一边朗诵一边（摇头晃脑 ），可爱极了。 2、沙漠里实在太热了，大家都觉得（ 口干舌燥 ）。
3、生怕被妈妈发现我偷玩手机，整个晚上我都
（提心吊胆）的。 4、妹妹不会扎头发，只好（披头散发）的去上学。
这段话用“树枝、鸟儿、蝴蝶”的静来 写窗外的静，加入拟人显得更加生动形象。
语新句知讲段解运用
读准字音，积累成语
下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑 面红耳赤
披头散发 手忙脚乱
张牙舞爪 眼疾手快
提心吊胆 口干舌燥
新知讲解
在课内外阅读中，你还读到过哪些有新鲜感的词句 ？
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在 树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上 跳舞，妈妈，你会认识我吗？
这昭示我们：诗歌的魅力来源于诗人和孩子 一样的童心，和孩子一样的丰富的想象力。
新知讲解
《大青树下的小学》是吴然创作的散文。课文通 过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸 福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团 结。
选词填空
提心吊胆 手忙脚乱 面红耳赤 口干舌燥 摇头晃脑 披头散发 1.读到兴奋处，他开始一边__摇_头__晃__脑___，一边大声 地朗诵起来。 2.听说他搬走了，但我还是成天__提__心__吊__胆__，生怕 碰上他。 3.在沙漠行走，人人感到__口__干_舌__燥___。 4.小李的个性内向，上台说没几句话就__面__红__耳_赤___， 只好草草结束。
读好这些句子的方法：
方法一：边读边想象画面。
方法二：根据句子表达的意思， 读好句子的停顿，读好词语的 重音。
部编版语文三年级上册第一单元 《语文园地一》 第一课时 课件(共13张ppt)
手 •
。
课堂总结
本节课我们进一步掌握了体会有 新鲜感句子的方法，掌握了成语结构 的方法，学习分类积累成语。另外， 在有感情地朗读句子的同时，我们了 解读好重音的方法。
zào
口干舌燥
这些成语都是带有人体部位或器官名称的成语。 “摇头晃脑、张牙舞爪、手忙脚乱、眼疾手快”是描写人物动作； “披头散发、面红耳赤、口干舌燥”是描写人物神态； “提心吊胆”是描写人物心理。
读准字音，积累成语
下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑
chì
面红耳赤
披头散发 手忙脚乱
选自课外与《花的学校》一样来自泰戈尔的《新月集》
感受新鲜，积累词句
这两个句子跟平时的句子有点不一样。第一句 把树枝、鸟儿、蝴蝶想象成在听同学们读课文，这 样的写法特别新鲜。第二句中“我”的想法很奇特， 想做一名更夫去追逐影子。
感受新鲜，积累词句
你在课内外阅读中遇到过哪些有新鲜感的词句？
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的 高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈 妈，你会认识我吗？
课文中或课外阅读中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣 的句子，看到这样的句子，我们要多读几遍，并抄写在自己的 笔记本上，积累下来在习作时也可以尝试运用和仿写。
读准字音，积累成语
下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
zhǎo
diào
摇头晃脑
chì
面红耳赤
披头散发 手忙脚乱
张牙舞爪
jí
眼疾手快
眼疾手快
diào
提心吊胆
zào
口干舌燥
第一组成语的第一个字和第三个字意思相近； 第二组成语的第二个字和第四个字意思相近。 每个成语有含有一对近义词。
部编版语文三年级上册第一单元全部课件
想一想：小学生还可能从哪些地方走来？试 着用上“从……从……从……”的句式说一说。
从 小河边，从 梯田里 ，从 郁郁葱葱的竹林里 ，
走来了许多学生。
……走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的， 有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
你能用这种“有……有……有……还有……”的 句式仿写句子吗？
我的水彩笔颜色真多呀 ，有红色 的，有 蓝色 的，有 粉色 的，还有 黄色 的。
这时候，窗外十分安静， 树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴 蝶停在花朵上，好像都在听同 学们读课文。
这些山林里的朋友，是那样
好奇地听着。
窗外这么安 静，同学们 朗读的声音 该是多么好 听、学习多 么认真啊！
这个句子有三 个“从”字！
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球 花和太阳花的小路上，走来了许多小学生…
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球 花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的， 有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
（高高低低）的山坡 （ 草木葱茏）的山坡
（平整）的坪坝
（空旷）的坪坝
（开满鲜花）的小路
上学路上风景美丽，真特别！
（高高低低）的山坡 （平整）的坪坝 （开满鲜花）的小路
啦！
看看课文插图，了解一下这两种植物吧！
这些表示民族的词语真新鲜！结合课后 的资料袋了解一下吧！
傣族
景颇族 阿昌族 德昂族
这些表示事物名称的词语你们是不是也 感到很新鲜呢？
孔雀舞
摔跤
交流完这些有新鲜感的词语后，我们再来看看 有新鲜感的句式吧！
有新鲜感的句式
学生上课时，窗外的情景是不是让你很有新鲜感呢？
自由朗读第二、三自然段，边读边 想象画面，试着说一说：这所小学在上 课和下课时分别有哪些特别的地方？
从 小河边，从 梯田里 ，从 郁郁葱葱的竹林里 ，
走来了许多学生。
……走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的， 有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
你能用这种“有……有……有……还有……”的 句式仿写句子吗？
我的水彩笔颜色真多呀 ，有红色 的，有 蓝色 的，有 粉色 的，还有 黄色 的。
这时候，窗外十分安静， 树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴 蝶停在花朵上，好像都在听同 学们读课文。
这些山林里的朋友，是那样
好奇地听着。
窗外这么安 静，同学们 朗读的声音 该是多么好 听、学习多 么认真啊！
这个句子有三 个“从”字！
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球 花和太阳花的小路上，走来了许多小学生…
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球 花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的， 有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
（高高低低）的山坡 （ 草木葱茏）的山坡
（平整）的坪坝
（空旷）的坪坝
（开满鲜花）的小路
上学路上风景美丽，真特别！
（高高低低）的山坡 （平整）的坪坝 （开满鲜花）的小路
啦！
看看课文插图，了解一下这两种植物吧！
这些表示民族的词语真新鲜！结合课后 的资料袋了解一下吧！
傣族
景颇族 阿昌族 德昂族
这些表示事物名称的词语你们是不是也 感到很新鲜呢？
孔雀舞
摔跤
交流完这些有新鲜感的词语后，我们再来看看 有新鲜感的句式吧！
有新鲜感的句式
学生上课时，窗外的情景是不是让你很有新鲜感呢？
自由朗读第二、三自然段，边读边 想象画面，试着说一说：这所小学在上 课和下课时分别有哪些特别的地方？
部编人教版三年级语文上册《第一单元》教学课件PPT优秀课件
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
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状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
dú 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
朗读 状元成才路
状元成才路
状元成才路
安静 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
粗壮
状元成才路
状元成才路
状元成才路
影子状元成才路
状元成才路
【好奇】 u用语言或动作表示问候。 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
影状元成才路
状元成才路 状元成才路
统编版三年级上册语文 -第1单元 ppt ( 8份打包)
3．选文中写了 树枝 、 绿叶 、 雷云 、 花 这几种景物，表达了作者对 他们的 喜爱 之情。 4．照样子，写一写。 例：雨一来，他们便放假了。 (1)清风一吹，他们 便翩翩起舞 。 (2)蝴蝶一来，他们 便急忙招呼 。
谢谢观看
语文 三年级 上册 RJ
第一单元
2 花的学校
一、读拼音，写词语。
二、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。
1．虽然我和姐姐一起睡觉．(jué ji√ào)。但早晨起床时，我觉．(ju√é jiào )得 姐姐没有睡好。
2．他假．(√jiǎ
jià)装不知道自己已经放假．(jiǎ秋风扫落．(là l√uò lào)叶的时候，小英摔断了左腿，落．(là luò
là√o)下了残疾。
三、选字组词。 荒 慌 ( 慌 )张 ( 荒 )野 清 猜 ( 猜 )想 ( 清 )晨 碰 湿 ( 湿 )润 ( 碰 )触 杨 扬 表( 扬 ) ( 杨 )树
四、按要求写句子。
1．如．果．他们想在放学以前出来游戏， 他们的老师是要．罚他们站墙角的。(用带点的词写一句话) 如果你不来，我们是要走的。 2．花跑出来。(扩写句子) 一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来。 3．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。(仿写拟人句) 小鱼在悠闲地散步，小鸟在枝头唱歌。
五、课内精读显智慧。 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中( 互相碰触着 )，绿叶在狂风里( 簌簌 )地响，雷云
( 拍着大手 )。这时，花孩子们便穿了( 紫的 )、( 黄的)、( 白的 )衣裳，冲 了出来。 1．把文段补充完整。
2．文段采用 拟人 的修辞手法，这样写的作用是 使描写的事物活跃起来，加强了语言的形象力 。
谢谢观看
语文 三年级 上册 RJ
第一单元
2 花的学校
一、读拼音，写词语。
二、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。
1．虽然我和姐姐一起睡觉．(jué ji√ào)。但早晨起床时，我觉．(ju√é jiào )得 姐姐没有睡好。
2．他假．(√jiǎ
jià)装不知道自己已经放假．(jiǎ秋风扫落．(là l√uò lào)叶的时候，小英摔断了左腿，落．(là luò
là√o)下了残疾。
三、选字组词。 荒 慌 ( 慌 )张 ( 荒 )野 清 猜 ( 猜 )想 ( 清 )晨 碰 湿 ( 湿 )润 ( 碰 )触 杨 扬 表( 扬 ) ( 杨 )树
四、按要求写句子。
1．如．果．他们想在放学以前出来游戏， 他们的老师是要．罚他们站墙角的。(用带点的词写一句话) 如果你不来，我们是要走的。 2．花跑出来。(扩写句子) 一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来。 3．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。(仿写拟人句) 小鱼在悠闲地散步，小鸟在枝头唱歌。
五、课内精读显智慧。 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中( 互相碰触着 )，绿叶在狂风里( 簌簌 )地响，雷云
( 拍着大手 )。这时，花孩子们便穿了( 紫的 )、( 黄的)、( 白的 )衣裳，冲 了出来。 1．把文段补充完整。
2．文段采用 拟人 的修辞手法，这样写的作用是 使描写的事物活跃起来，加强了语言的形象力 。
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研修活动建立
研修活动类型
简单研讨型：围绕一个主题或资源展开讨论。视频或资源工具+讨论工具 活动：首届全国小语教学大赛特等奖课堂录像观摩
互动评价型：利用多种互动工具及评价工具开展的研修活动。如前测问卷、协作文 档等工具。
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
研修活动：习作教学的目标定位与达成
互动评价型：利用多种互动工具及评价工具开展的研修活动。如前测问卷、协作文 档等工具。
研修活动：数学分析观念的教学
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
协作组建立 ● 研修活动工具 ● 活动设计
重庆市渝中区教师进修学院
网络社区研修关键词
群体学习、教研常态化、资源共享、记录回溯、 视野开阔、数字化管理……
协作组的建立与加入
研修活动工具
交互类： 讨论、问图答片、资辩源论的。获取
资源类： 资档源、下视载频、、在资课线源件视分、频享作的、业获协。取作文
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简单研讨型：围绕一个主题或资源展开讨论。视频或资源工具+讨论工具 活动：首届全国小语教学大赛特等奖课堂录像观摩
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
研修活动：习作教学的目标定位与达成
互动评价型：利用多种互动工具及评价工具开展的研修活动。如前测问卷、协作文 档等工具。
研修活动：数学分析观念的教学
写在最后
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协作组建立 ● 研修活动工具 ● 活动设计
重庆市渝中区教师进修学院
网络社区研修关键词
群体学习、教研常态化、资源共享、记录回溯、 视野开阔、数字化管理……
协作组的建立与加入
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