普通话训练教案
大学生普通话课程教案
课程名称：大学生普通话培训课程授课对象：大学一年级新生课时安排：共12课时教学目标：1. 帮助学生掌握普通话的基础发音技巧，提高语音准确性。
2. 培养学生的普通话听说能力，使其能够在日常交流中流畅使用普通话。
3. 提升学生的语言表达能力，增强自信心。
4. 增强学生的文化素养，促进跨文化交流。
教学内容：第一课时：普通话语音基础1. 教学目标：让学生了解普通话的声母、韵母、声调及其组合规律。
2. 教学内容：- 普通话声母、韵母、声调的介绍- 常见声母、韵母、声调的发音练习- 声母、韵母、声调的组合练习3. 教学方法：讲解示范、分组练习、个别辅导第二课时：普通话声调练习1. 教学目标：让学生熟练掌握普通话四声的发音，提高声调的准确性。
2. 教学内容：- 四声的发音特点- 声调变化的规律- 声调练习3. 教学方法：讲解示范、跟读练习、声调对比练习第三课时：普通话词语练习1. 教学目标：让学生学会正确使用普通话词汇，提高词汇量。
2. 教学内容：- 常用词汇的发音和用法- 词汇搭配练习- 词汇记忆方法3. 教学方法：讲解示范、词汇卡片、小组讨论第四课时：普通话句子练习1. 教学目标：让学生学会正确使用普通话句子，提高句子表达的流畅性。
2. 教学内容：- 句子结构- 句子成分- 句子表达练习3. 教学方法：讲解示范、句子接龙、角色扮演第五课时：普通话听力训练1. 教学目标：让学生提高普通话听力水平，能够理解普通话广播、影视等材料。
2. 教学内容：- 听力材料的选取- 听力技巧讲解- 听力练习3. 教学方法：播放材料、听力讲解、小组讨论第六课时：普通话口语表达1. 教学目标：让学生提高普通话口语表达能力，能够自信地进行日常交流。
2. 教学内容：- 口语表达技巧- 日常对话练习- 口语表达训练3. 教学方法：角色扮演、情景模拟、口语表达比赛第七课时：普通话演讲与朗诵1. 教学目标：让学生学会用普通话进行演讲与朗诵，提高语言艺术修养。
《普通话实用训练教程》教学教案(全)
《普通话实用训练教程》教学教案(第一部分)一、教学目标：1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。
2. 培养学生流利、流畅的普通话口语表达能力。
3. 增强学生对普通话词汇、语法的学习兴趣，提高学生的普通话水平。
二、教学内容：1. 第一章：普通话概述1.1 普通话的定义和重要性1.2 普通话与方言的区别1.3 普通话的语音特点2. 第二章：普通话发音器官与发音方法2.1 发音器官的构成及其功能2.2 发音方法的掌握与练习2.3 发音中的常见问题与纠正3. 第三章：普通话声母、韵母、声调3.1 声母的发音及其分类3.2 韵母的发音及其分类3.3 声调的规律及其运用4. 第四章：普通话词汇与语法4.1 普通话词汇的构成与特点4.2 普通话词汇的分类与运用4.3 普通话语法的特点与运用三、教学方法：1. 讲授法：讲解普通话的基本概念、发音方法、声母、韵母、声调等知识点。
2. 实践法：引导学生进行发音练习、口语表达练习，纠正发音中的错误。
3. 互动法：组织学生进行小组讨论、角色扮演，提高学生的参与度和积极性。
四、教学评价：1. 平时练习：对学生进行定期的发音练习、口语表达练习的评估，及时纠正错误，给予鼓励和建议。
2. 课堂参与度：评价学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、角色扮演等。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的普通话水平。
五、教学资源：1. 教材：《普通话实用训练教程》教材。
2. 教学课件：制作相关的教学课件，辅助讲解和展示知识点。
3. 教学音频：提供一些普通话发音的音频资料，帮助学生进行模仿和练习。
4. 教学视频：播放一些普通话口语表达的示范视频，供学生参考学习。
《普通话实用训练教程》教学教案(第二部分)六、教学内容：4. 第五章：普通话口语表达技巧5.1 口语表达的基本原则5.2 语言组织与逻辑思维5.3 表达情感与态度的方式5. 第六章：普通话听力理解与反馈6.1 听力理解的基本要求6.2 提高听力理解的方法与技巧6.3 有效反馈的技巧与实践6. 第七章：普通话阅读与朗读7.1 阅读理解的基本策略7.2 朗读的技巧与方法7.3 阅读与朗读的应用实践七、教学方法：1. 讲授法：讲解口语表达技巧、听力理解与反馈、阅读与朗读的相关知识和技巧。
普通话教案——表达说话训练
普通话教案——表达说话训练简介这份教案旨在帮助学生提高普通话的表达能力和说话技巧。
通过一系列的训练活动，学生将研究如何清晰、流利地表达自己的想法，并提高在日常交流中的口语能力。
教学目标- 理解并正确使用一些常用的表达方式和口语技巧- 培养学生的口语表达能力，提高他们的说话流利度和自信心- 提高学生的沟通能力，培养良好的交流惯和技巧教学内容与步骤1. 清晰表达：通过教师示范和讲解，学生将研究如何清晰地表达自己的观点和想法。
- 提供一些常用的表达方式和句型，如陈述观点、提出建议、描述过程等。
- 给学生提供范例句子，并引导他们根据具体情境进行练和创作。
2. 语音语调训练：通过口语练和模仿，提高学生的语音语调的准确性和表达能力。
- 指导学生正确发音，并注意语音语调的节奏和语气。
- 练一些常用口语短语和情景对话，让学生通过模仿来提升语音语调的表达能力。
3. 随机话题练：通过给学生随机分配话题，并要求他们即兴表达自己的想法和意见，提高他们的口语流利度和应变能力。
- 准备一些不同主题的提示卡片，让学生随机选择一个主题并表达自己的观点。
- 鼓励学生在限定的时间内完成表达，以增加他们的应变能力。
4. 互动对话练：安排学生进行互动对话练，让他们在实际交流中应用所学的口语技巧和表达方式。
- 分组让学生进行角色扮演，模拟不同的社交场景，如购物、旅行、工作等。
- 指导学生在对话中运用所学的表达方式和技巧，培养他们的交流能力和合作意识。
5. 反馈与总结：每节课结束时，及时给予学生反馈，并进行总结。
- 鼓励学生互相评价，提供建议和改进意见，促进他们的自我反思和研究成长。
- 整理学生的表达问题和难点，帮助他们进一步理解和改进。
教学评估- 日常口语练：观察学生在课堂活动中的口语表达情况，包括发音准确性、语速流利度等。
- 口头测评：设计一些口头测试题目，要求学生进行即兴回答，评估他们的表达能力和思维敏捷度。
- 书面作业：布置一些书面作业，测试学生对所学内容的理解和应用能力。
2024年度(完整版)普通话教案
问候与介绍
学习日常见面时的问候用语，如“你好”、“早上好”等，并介 绍自己的姓名、职业等基本信息。
购物与餐饮
模拟在商场、超市或餐厅等场所的购物和用餐过程，练习询问价 格、点餐、结账等常用表达。
交通出行
学习乘坐公交、地铁、出租车等交通工具时的常用语句，如“请 问去火车站怎么走”、“我要打车”等。
在阅读过程中，保持批判性思维，对文章内 容进行客观分析和评价，提出个人见解和观 点。
2024/3/23
16
写作规范指导
2024/3/23
标题与主题
文章标题应简明扼要地概括主题，同时吸引读者注意。主题应明确、 集中，贯穿全文。
结构与布局
遵循“总-分-总”或“列出主题-找几个并列的观点来论述主题”等结 构布局，使文章内容条理清晰，易于理解。
22
06 课程总结与评估
2024/3/23
23
学习成果回顾
01
02
03
04
语音知识掌握
学生能够准确掌握普通话的声 母、韵母、声调和语音变化规
律。
2024/3/23
词汇积累
学生能够熟练掌握一定数量的 常用词汇，并能够正确运用。
语法知识理解
学生能够理解普通话的基本语 法规则，并能够正确运用。
表达能力提升
21
角色扮演与互动练习
2024/3/23
家庭角色扮演
分组进行家庭角色扮演，如父母、孩子、祖父母等，模拟家庭生 活中的各种场景进行对话练习。
社会角色扮演
分组进行社会角色扮演，如警察、医生、教师等，模拟相关职业的 工作场景进行对话练习。
互动游戏
设计有趣的互动游戏，如“你画我猜”、“传话游戏”等，通过游 戏的方式提高学习者的口语表达能力和听力理解能力。
普通话训练教案
普通话训练教案教案标题：普通话训练教案教学目标：1. 帮助学生提高普通话口语表达能力。
2. 培养学生正确的普通话发音和语调。
3. 提高学生的听说能力，使其能够流利地运用普通话进行日常交流。
教学内容：1. 普通话发音练习：声母、韵母、整体认读。
2. 语调练习：四声的正确运用。
3. 口语对话练习：日常生活中常用的问候、介绍自己、询问他人情况等。
教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：- 教师播放一段标准普通话的录音，让学生跟读，以热身并提高学生对普通话的敏感度。
2. 发音练习（15分钟）：- 声母练习：教师逐个示范并让学生模仿发音，重点纠正学生发音错误。
- 韵母练习：教师逐个示范并让学生模仿发音，重点纠正学生发音错误。
- 整体认读：教师提供一些汉字或词语，让学生读出来，并纠正他们的发音。
3. 语调练习（15分钟）：- 四声练习：教师示范四声的正确发音，并让学生模仿。
随后，教师提供一些词语或句子，让学生读出来，并纠正他们的语调错误。
4. 口语对话练习（20分钟）：- 教师提供一些日常生活场景，例如在商店购物、在学校问路等，让学生分组进行对话练习。
教师可以提供一些对话模板，帮助学生更好地进行对话。
- 教师在对话练习中进行指导和纠正，鼓励学生积极参与，并提供实用的表达方式和词汇。
5. 总结和拓展（5分钟）：- 教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在日常生活中继续使用普通话进行练习的重要性。
- 提供一些拓展资源，例如普通话电视节目、歌曲等，鼓励学生自主学习和提高普通话水平。
教学评估：1. 教师在课堂上观察学生的发音和语调，并及时进行指导和纠正。
2. 对学生进行口语对话练习时，教师进行评估，包括流利程度、发音准确性和语调运用等方面。
教学延伸：1. 鼓励学生参加普通话演讲比赛或朗诵比赛，提高口语表达能力。
2. 提供普通话学习资源，例如普通话学习网站、APP等，供学生自主学习和巩固所学知识。
教学资源：1. 标准普通话录音。
普通话嗓音训练教案
普通话嗓音训练教案标题：普通话嗓音训练教案教案目标：1.通过嗓音训练，帮助学生掌握正确的普通话发音和语调。
2.改善学生口语表达能力，使其能够清晰、准确地传达信息。
3.培养学生的口腔肌肉协调性，提高口语表达流畅度。
教学材料：1.录音设备2.练习音频和视频3.练习乐谱和文字材料教学步骤：引入活动（5分钟）：1.播放一段标准普通话的录音，鼓励学生聆听并辨别其中的语音特征和语调。
2.与学生进行交流，了解他们对普通话发音和语调的认识和困惑。
嗓音锻炼（15分钟）：1.进行简单嗓音放松活动，如头部旋转、颈部拉伸和舌头操等。
2.引导学生通过简单的呼吸和吐气练习，感受气息的流动，并保持正常的呼吸韵律。
基础发音练习（20分钟）：1.教授并示范普通话中常见的难发音，如"zh"、"ch"、"sh"等，并引导学生正确模仿。
2.使用练习音频和视频，让学生跟读和模仿标准发音，并给予实时反馈和指导。
3.组织练习，比拼学生发音准确性，并提供奖励和鼓励。
语调训练（20分钟）：1.讲解普通话中的语调规律，如平调、上升调、下降调等，并通过示范搭配不同的句子进行训练。
2.使用练习音频和视频，让学生模仿并练习不同语调的表达方式。
3.进行角色扮演活动，让学生根据剧本演绎不同语调的情景对话，并提供实时反馈和指导。
巩固练习（15分钟）：1.提供练习乐谱和文字材料，让学生进行个人或小组练习。
2.教师巡视学生练习情况，提供个别指导和纠正。
3.评价学生的进步，并与学生共同制定后续训练计划。
作业（5分钟）：1.布置普通话嗓音训练的作业，如继续练习特定的发音或语调。
2.要求学生记录每日的练习时间和进展，并鼓励他们在家继续巩固训练成果。
评估（5分钟）：1.进行口语评估，让学生在小组或全班前展示他们的嗓音训练成果。
2.评价学生在发音准确性、语调运用和口语流畅度等方面的表现，并提供建议和指导。
教案扩展活动：1.邀请一位普通话专家或发音教师到班级进行示范和指导。
普通话口语训练教案
〈〈普通话口语训练>>教案教学内容：第一部分绪论教学目的:1。
认识学习普通话的目的和意义2.了解方言在交流中的局限性3。
掌握本课程的学习方法4。
了解普通话水平测试题型和评分方法教学重点:1.本课程的学习方法2.普通话水平测试题型和评分方法教学时数: 2课时课后练习：1。
从教材的练习材料中任选一篇文章用普通话朗读2. 以小组或寝室为单位,每位同学用普通话谈自己入校后的感受，发言要简短、精要(不超过三分钟）后记:一、普通话的定义:以北京语音为标准音，以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族的共同语。
二、口语:口语,也叫口头语言,是指运用语音表情达意、通过口耳进行交际的语言形式。
普通话口语是现代汉语的标准口语。
三、学习普通话的目的和意义1.现代社会发展的需要2。
提高语文能力的需要3。
将来工作中的需要四、学习方法1.以练为主,讲练结合2。
以听促说，听说结合3。
有易到难,循序渐进4.课内课外,坚持不懈五、普通话水平测试题型和评分方法1。
题型：单音节字词100个双音节词语50 个朗读作品单向说话2。
评分方法第一项： 10分，一个字允许读两遍,限时3分钟第二项: 20分，限时3分钟第三项 30分,限时4分钟第四项 40分,说满3分钟第二部分普通话语音基础知识训练第一节普通话声母教学内容：声母的分类、发音、辨正及训练。
教学目的：使学生掌握普通话21个声母的发音要领，读准每个声母。
训练要点：1。
读准各声母，克服方言的影响；2.声母辨正:z、c、s—zh、ch、sh,n—l，r—l，j、q、x—z、c、s 等;3。
河南方言声母发音辨正。
教学时数:6课时一、声母的分类：21个声母，分7类1．双唇音：b p m2．唇齿音：f3．舌尖前音：z c s4．舌尖中音:d t n l5．舌尖后音:zh ch sh r6．舌面音：j q x7．舌根音：g k h二、声母的发音1．双唇音：b 作发音示范例：bèibāo bǎo bèi biàn biébēi bǐbāo bàn bānbù背包宝贝辨别卑鄙包办颁布p作发音示范pīpíng piānpì pǐpèi péngpài pīngpāng piāngpáng pīnpán 例：批评偏僻匹配彭湃乒乓偏旁拼盘m作发音示范mǎimài měimǎn mángmù mìmì mámù mìngmíng màomì例：买卖美满盲目秘密麻木命名茂密2．唇齿音:f 作发音示范例：方法仿佛丰富非法纷纷吩咐夫妇发放发奋防范3．舌尖前音:z作发音示范例: 自在c作发音示范例：从此层次仓促苍翠参差s作发音示范例：思索色素4．舌尖中音d作发音示范例:达到等待地点大胆电灯断定单独调动地道t作发音示范例：团体探讨淘汰梯田忐忑滔天天体饕餮体坛n 作发音示范例：恼怒能耐扭捏奶奶l作发音示范例：力量理论联络历来冷落老练流利劳力玲珑5．舌尖后音:zh作发音示范例：政治战争指正住宅专职珍珠制止郑州纸张扎针挣扎ch作发音示范例:常常长城出产出差惆怅拆除超车赤诚抽查出场传抄sh作发音示范例：事实手术省事世上山水声势绅士顺手设施上士闪烁r作发音示范例：仍然容忍柔弱闰日柔韧软弱嚷嚷荣辱如若茸茸人人6．舌面音：j 作发音示范例:经济解决季节接近家具见解军舰洁净简洁绝技基金q 作发音示范例：亲切请求气球前期乞求恰巧七千群情千秋欠缺全勤x作发音示范例:学习现象消息小心新鲜鲜血信心血型现行肖像纤细7．舌根音:g作发音示范例：公共规格灌溉巩固改革广告功过故宫改观国歌各国k 作发音示范例：可靠刻苦开口开阔慷慨开课空旷旷课开垦坎坷困苦h作发音示范例：辉煌后悔欢呼荷花呼唤缓和黄河合伙好坏豪华互换8。
普通话教案——命题说话训练
普通话教案——命题说话训练一、教学目标1. 让学生掌握命题说话的基本技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生敢于开口、大胆表达的勇气和信心。
3. 通过对命题说话的训练，使学生能够清晰、连贯、有逻辑地表达自己的观点和想法。
二、教学内容1. 命题说话的含义和作用2. 命题说话的基本技巧3. 命题说话的实践训练三、教学重点与难点1. 教学重点：命题说话的基本技巧和实践训练。
2. 教学难点：如何让学生在实际操作中运用所学技巧，提高口语表达能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解命题说话的基本技巧和注意事项。
2. 实践法：让学生进行命题说话的练习，教师进行指导。
3. 讨论法：分组讨论，让学生相互交流心得，共同提高。
五、教学过程1. 导入：简要介绍命题说话的含义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解命题说话的基本技巧，如如何构思、如何组织语言、如何表达观点等。
3. 练习：布置命题说话的练习任务，让学生进行实际操作。
4. 点评：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，给出改进建议。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调命题说话的重要性。
6. 作业：布置课后作业，让学生巩固所学内容。
7. 课后辅导：针对学生在课后遇到的困难进行个别辅导，确保学习效果。
六、教学评价1. 评价标准：（1）能否明确表达自己的观点和想法；（2）语言是否流畅、连贯、有逻辑性；（3）是否能够运用命题说话的基本技巧；（4）口语表达能力是否有所提高。
2. 评价方法：（1）教师点评：在练习过程中，教师对学生的表现进行即时点评，指出优点和需要改进的地方。
（2）学生互评：分组进行互评，相互交流心得，共同提高。
（3）课后作业：布置课后作业，检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学计划1. 课时安排：共10课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-2课时：命题说话的含义和作用第3-4课时：命题说话的基本技巧第5-6课时：命题说话的实践训练第7-8课时：学生展示和点评第9-10课时：总结和作业布置八、教学资源1. 教材：普通话口语表达教程2. 辅助材料：命题说话练习题库、录音设备、视频设备等。
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普通话训练教案(教师）
一、教学目的:
通过培训,使应试者明确学习和使用普通话的意义，了解《国家通用语言文字法》对应试者所从事职业的普通话要求；了解普通话测试的标准和要求，能运用一定的测试技巧和方法；针对自身语音面貌进行自练。
二、教学重点：
关于单双音节字词、朗读和说话的测试训练。
三、教学难点：
1．u、o的儿化
2．“说话”的训练.
四、教学过程：
1．学习、使用普通话的意义和要求
2．读单音节字100个
（1)测试要求、评分标准 <</SPAN>《训练资料-评分表》p23〉
（2）平翘舌音
板书：zh、ch、sh—z、c、s
A、zh、ch、sh—z、c、s的发音区别[示范］
强调：翘舌音位置（硬腭前）
Ｂ、平翘舌发音训练
ａ、辨正练习［《训练资料—平翘舌音训练p25》]
ｂ、作品训练：《珍视自己的存在价值》有关段落
Ｃ、记忆方法
强调：ａ代表字［例字：自制灯片] ｂ记少不记多
(3）鼻边音
板书：ｎ－ｌ
Ａ、ｎ－ｌ的发音区别［示范］
方法：ａ.鼻音：舌尖形状及力度:圆、平、重、贴
ｂ.边音:舌尖形状及力度:尖、立、轻、点
Ｂ、鼻边音训练
ａ.辨正练习［《训练资料-鼻边音训练p2７》］
ｂ.作品训练：《我不再羡慕》、《第一次》、《捐诚》有关段落
Ｃ、记忆方法
强调：ａ.代表字[例字：自制灯片］（或板书) ｂ。
记少不记多,主要记鼻音代表字及常用字
（4)复韵母动程
Ａ、关于动程［自制灯片－动程动画图］（或简笔画）
强调：自然滑动
Ｂ、例字：幼小黑白铁屑国家肥沃火锅
Ｃ、强化训练:
ａ.词语
（5)前后鼻韵母
板书:an、en、in-ang、eng、ing（例）（其它亦然）
A、an、en、in—ang、eng、ing的发音区别［示范］
强调:前鼻韵母舌尖前伸至上齿龈，后鼻韵母舌根后缩至软腭
教具：自制灯片－前后鼻韵母发音位置及动程图(或简笔画)
Ｂ、鼻韵母训练
ａ。
辨正练习：《训练资料-平翘舌音训练p2７》
ｂ.作品练习：《海滨仲夏夜》有关段落
Ｃ、记忆方法
强调：ａ代表字［例字:自制灯片](或板书）ｂ记少不记多
(6）普通话的声调
Ａ、板书、示意图：声调：
阴平（第一声）调号例字：妈高江山多娇
阳平（第二声）调号例字：麻扬人民团结
上声（第三声)调号例字：马转理想美好
去声(第四声)调号例字:骂降创造世界
Ｂ、示范、教读强调:读准阳平和上声
（7)单音节字词训练
Ａ、示范［《训练资料-单音节字词综合训练１，p30》
目的:读准字音,把握时间
Ｂ、学员齐读、自读《训练资料—单音节字词综合训练1、2》
要求：读准字音，把握时间［教师巡视］
Ｃ、关于生难字、易错字训练
强调:占该项总分的30％
（8）关于应试技巧
3。
读双音节词语50个［60分钟］
（1）测试要求、评分标准 <〈/SPAN>《训练资料-评分表》p43〉
Ａ、关于重音格式（与成都方音比较)
例字：电话火车告诉庄稼
Ｂ、强调：中重格、重轻格
（2）上声变调
Ａ、“上”＋“非上”变“前半上"［例字:自制灯片《上声变调１》]（或板书)ａ。
讲述、示范
ｂ.学员自练《训练资料—上声变调训练１》
Ｂ、“上”＋“上”变“阳平”［例字:自制灯片《上声变调２》］（或板书）
ａ。
讲述、示范
ｂ。
学员自练《训练资料—上声变调训练２》
(3）轻声音节
Ａ、板书：轻声
ａ.讲解：轻声的演变及朗读要求
例:妈妈孩子晚上里边进来下了雨
ｂ。
比较音高：
妈妈（阴平后２）爷爷（阳平后３）奶奶（上声后４）爸爸（去声后１)珠子（阴平后２）竹子（阳平后３) 主子（上声后４) 柱子(去声后１）ｃ。
强调音长：轻声音节的音长不可等于或超过前一音节音长Ｂ、关于轻声词的训练
ａ。
词语训练：《训练资料-轻声词语训练》（齐读、抽读)
ｂ。
作品训练：《春》、《匆匆》有关段落
ｃ。
需要记住的常用轻声词语（结合双音节词语朗读进行）
（4）“一"和“不”的变调
Ａ、板书:“一”和“不”的变调
ａ.讲解:“一”和“不”变调规律
ｂ。
练习：［例词：自制灯片《“一”和“不”的变调》］（或板书）Ｂ、关于“一”和“不"的变调训练
ａ.词语训练：《训练资料—“一”和“不"的变调训练》(齐读、抽读)
ｂ。
作品训练:《可爱的小鸟》有关段落
（5)儿化（难点：u、o的儿化）
A、板书、讲解：
a.板书：儿化（例词)红花儿
b。
讲解:儿化的语音现象及其演变，儿化韵的读法
强调：不可将“花儿”读成两个音节
B、普通话“儿化”与成都“儿化”在读法上的异同
a.讲解并练习：a的儿化-相似例:刀把儿小孩儿一点儿模样儿
e、i的儿化—相同例：调门儿锅贴儿金鱼儿背影儿
u、o的儿化—相异例：碎步儿爆肚儿被窝儿抓阄儿
b.u的儿化训练：要领：口形，不添加央中不圆唇元音"e“直接卷舌反复练习
C、关于儿化的训练
ａ。
词语训练：《训练资料—儿化训练》(齐读、抽读）
ｂ。
作品训练：《第一场雪》有关段落
(6）双音节词语训练
Ａ、示范［《训练资料-双音节字词综合训练１，p45》
目的：读准字音，把握时间
Ｂ、学员齐读、自读《训练资料—双音节字词综合训练1、2》
要求：读准字音(上声在第二音节时读满调）,把握格式,把握时间［教师巡视］其余练习资料作为课后练习
（7）关于应试技巧
4。
作品朗读<40分钟〉
(1）测试要求、评分标准<</SPAN>《训练资料—评分表》p56>
（2）朗读要求：读得正确、读得流利、读得有感情〈〈/SPAN>自制灯片-朗读要求>(或板书）
读准字音，不错字、不漏字、不添字、不回头复读、无停顿断句不当
注意词语轻重格式，克服方言语调
把握作品情感基调，体会重音、语调、语气
掌握朗读节奏，正确处理语速
（3)朗读示范《上将与下士》（重点：对话部分）
(4）学员练习《父亲的爱》
（5）提示：
A、未提及到的作品在朗读中应注意的问题
如：《我不再羡慕》中的人名译音，《高楼远眺》中的生难字等
B、抽签决定朗读篇目。
所有篇目应熟读，做好试前准备
5.说话<40分钟>
（1)测试要求、评分标准〈〈/SPAN〉《训练资料—评分表》p130〉(2)讲解：无文字凭借，即兴谈话，口语化特征
（3）应试技巧
A、题目归类,材料准备
B、回避策略
C、不用伤感材料，避免影响表达
（4）师生对话训练。