班级文化建设的几点建议

加强班级文化建设的 几点建议
校园文化是学重要平台，加强中小学校园文化 建设是德育工作的一项重点内容。在校园文化建设体系 中，班级文化是校园文化的重要表现形式，在校园文化 建设中有着非常重要的作用，同时班级文化建设也是德 育体系中亟待加强的重要方面。
一、班级文化的功能及重要性
1. 教育功能 教育功能是班级文化的首要功能。班级文化作 为一种特有的教育力量，渗透于一切活动之中， 对学生心理素质的培养具有引导、平衡、充实 和提高的作用。班级文化是以班风、学风、价 值观念、人际关系和舆论等方式表现出来的观 念文化和与之相应的行为文化和物质文化，对 每个学生都起着潜移默化的教育作用。
具体来谈，对班级课室环境的布置及对教室 环境的要求应注重对教室的五墙、二黑板、 二门做合理、有效、规范的利用.
五墙：包括教室四周的四面墙和教室外边靠走廊的一面 墙。五面墙体上可根据具体情况，合理的布置国旗、名 言警句、激励标语、班牌、班徽、班级制度、荣誉墙 （荣誉墙）、班级干部分工表、《中学生日常行为规 范》、《中学生守则》、《学生一日常规》、《课堂学 习常规》、《预防未成年人犯罪守则》、《未成年人保 护法》等等。为学生创造一个良好的教育环境，让墙壁 说话，这需要教师独巨匠心。在布局时一定不能杂乱无 章，要有美感。（也可由学校统一布局，各班级在每个 板块内部求创新）
• 3. 规范功能
• 班级文化所形成的规范体系，制约着学生的 言行。这种规范一旦形成，就会成为一种强大的 力量，使班级成员都能自觉地约束自己，让自己 的行为符合班级规范。班级文化对成员的这种制 约功能主要通过以下三条途径得以实现：氛围规 范（环境、关系、风气等）；制度规范（规章、 纪律、守则等）；观念规范（理念、道德、舆论 等）。
二门：作为每天进出教室的 通道，教室的两扇门一定要保 持干净、整洁。门前门后不能 乱贴、乱挂（在门后或后墙可 以张贴紧急疏散示意图）。门 如有损坏，应及时修理，确保 美观与安全。
2. 制度文化建设
班级制度文化，是教育的有关方针、
政策、法规、条例、指令等和社会主 义道德观念、行为规范、是非标准等 在班级日常工作、学习和生活中的具 体体现，是班级全体成员共同认可并 自觉遵循的行为准则。建立良好的班 级制度文化，必须从以下几个两个方 面着手：一是要抓好制度的制订与完 善；二是要抓好制度的实施；三是抓 好班干部队伍的建设。
2. 凝聚功能
班级文化能把班级成员的个人利益与班级利益 紧紧地联系在一起，使个人与班级“同甘共苦”。 班级文化是班级成员共同创造的群体文化，寄托着 他们共同的理想和追求，体现着他们共同的心理意 识、价值观念和文化习性。这种共同的心理意识、 价值观念和文化习性会激发成员对班级目标、准则 的认同感和作为班级一员的使命感、自豪感和归属 感，从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。 这种向心力、凝聚力和群体意识又会促使学生在日 常学习和生活中时刻清醒地树立“班级主人翁”意 识。在班集体中，班级文化建设水平愈高，这种向
二黑板：
教室前黑板是班级教学使用的主阵地，要时 常保持干净、整洁，最好不要在上面张贴其他 东西，以避免分散同学们的注意力。教室后黑 板是我们展现班级文化的重要阵地，我们应该 好好利用。其中黑板报是对学生进行思想品德 教育的重要方式之一，其内容更换方便，周期 短、实效性和可操作性强。同时，对黑板报的 板面进行精心的设计，可以使学生得到美的熏 陶；对黑板报的稿件进行征集，又可以激发学 生的写作兴趣、满足其创作欲望，更可以引导 学生的思想。黑板报、手抄报等都是学生施展 才华、倾诉心声、摄取知识的宝库。同时通过 学生动手办报还可以在班级里培养一批编辑能 手、写作能手、创新能手。
班级文化是指班级成员在老师的引导下，朝着班级
目标迈进的过程中所创造的物质财富和精神财富的总和， 它是一种隐性的课程，具有一种无形的教育力量。班级 文化是一种教育文化，它对学生的教育不是知识传授、 不是道德说教、不是行政命令，它对学生的教育是“润 物细无声”的。班主任应注重发掘、培植班级文化，尤 其是包含该校精神文化积淀和优秀文化传统的独具特色 的班级精神。
(1)抓好制度的制订与完善
班级制度文化主要表现为班级规章制度。规章制度制订得好坏，是 否科学、合理，是班级文化建设水平高低的一个重要标志，它不仅 反映了一个班主任文化水平的高低，更反映了其班级管理水平的高 低。在制订班级规章制度时，我们应注意以下两点：制订班级规章 制度必须以国家的教育法规、政策为依据，必须以学校教育教学活 动和班级管理活动的客观规律为依据，制度本身应相对稳定，并具 有一定的强制性。《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、 《学生一日常规》、《课堂学习常规》、《预防未成年人犯罪法》 这些都是我们制订班级规章制度的依据。例如：《班级操行评分管 理细则》、《班级请假制度》、《特别生管理制度》《班级学习管 理制度》、《进步大、提高快学生奖励办法》、《特长生奖励办法》 等等。当然，随着时间的推移和客观情况的具体变化，规章制度也 会出现一些不适应现状的现象。这就要求我们在保证规章制度相对 稳定的基础上，适时进行修改、完善，从而确保规章制度永远充满 活力。
二、“班级文化建设”的内涵
班级文化的内容相当广泛，一方面包括物质层 面，这是班级文化的基础，如张贴名人名言、国 旗及班级制度、出黑板报等教室内环境的布置； 另一方面包括制度层面，这是班级文化的保障， 如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等；还 包括精神层面，这是班级文化的目标，如班级目 标、班级道德、班级舆论、人际关系和班级风气 等。班级文化建设应根据班级具体情况，进行分 层建设。
• 班级文化的规范功能还应体现在校园文化对 各班班级文化建设的规范方面。班级文化建设应 该是在校园文化体系内进行自主、创新的建设。 应大力提倡班级文化建设在校园文化体系内进行 大胆的创新，而不仅是各班完全的“自由发挥”。
• 4. 激励功能
• 班级文化能为每个班级成员提 供文化享受和文化创造的空间， 提供文化活动的背景以及必要的 活动设施、模式与规范，从而有 效地激发和调动每个成员参与班 级活动的积极性、主动性和创造 性，使其以高昂的情绪和奋发进 取的精神积极投入到学习和生活 中去。