班级文化的重要性
班级文化建设
班级文化建设班级文化是指班级成员的共同行为准则、共同价值观念和共同认同感的形成与培养。
班级文化建设对于激发学生创造力、促进学生发展具有重要意义。
本文将从班级文化建设的定义、重要性以及实施策略等方面进行论述。
一、定义班级文化建设是指通过学生和教师的共同努力，让班级形成独特的共同行为准则和共同价值观念，以及共同认同感的过程。
二、重要性1. 提升班级凝聚力：班级文化可以让学生更加紧密地团结在一起，形成互相扶持、共同成长的良好氛围。
2. 激发学生积极性：通过班级文化建设，可以激发学生的积极性和创造力，使他们更加热爱学习，主动参与到班级活动中。
3. 培养良好习惯：班级文化可以强调班级成员之间的相互尊重、关心和帮助，培养学生良好的行为习惯和道德品质。
4. 促进个人发展：通过班级文化建设，能够提供学生一个全面发展的平台，鼓励他们参加各种学术、体育和艺术活动，促进个人发展。
三、实施策略1. 倡导班级核心价值观：确定班级的核心价值观，例如“团结互助、追求卓越”，并将其融入班级日常生活中。
2. 组织班级活动：定期组织班级集体活动，如班级聚餐、户外拓展活动等，增强班级成员之间的互动和交流。
3. 建立班级规章制度：制定班级规章制度，明确班级成员的权利和义务，促使班级成员遵守规则，形成积极健康的行为准则。
4. 建设班级团队：鼓励班级成员互帮互助，组建不同的小组，让学生在团队中学会合作、沟通和领导能力。
5. 提供奖励和激励机制：设立班级奖励制度，鼓励学生积极参与班级建设和各项活动，并给予其相应的奖励和激励。
班级文化建设是一个长期而复杂的过程，需要学生和教师的共同努力。
通过营造积极向上的班级文化，可以有效提升班级的凝聚力和学生的发展潜力。
希望每个班级都能够重视班级文化建设，为学生的全面发展提供有力的支持和保障。
铸造班级文化,引领生命成长
铸造班级文化，引领生命成长一、班级文化的重要性一个班级犹如一座小社会，其中的班级文化直接影响着每个学生的成长和发展。
一个积极向上、和谐友善的班级文化可以为学生提供一个良好的成长环境，激发学生的学习热情和向上的动力，同时也可以培养学生的品格和价值观。
而一个消极、浮躁的班级文化则会给学生的成长带来诸多困难和挑战，甚至会导致学生走上歧途。
一个良好的班级文化也是班级凝聚力的来源。
在一个充满温暖和正能量的班级中，学生们会彼此互相支持、包容和尊重，形成一种亲如家人的感情。
这种凝聚力不仅可以促进师生之间的沟通和信任，也可以增强学生之间的团结和合作，为班级的发展奠定坚实的基础。
二、引领生命成长的方式要铸造一个积极向上的班级文化，需要全体师生的共同努力。
班主任和老师的言传身教至关重要。
作为教育者，班主任和老师们应该做一个良好的榜样，引导学生正确认识自己、认真对待学习、积极面对生活，学会感恩和奉献。
老师们也要注重与学生之间的交流和沟通，倾听学生的心声，关心他们的成长，及时发现并帮助他们解决问题。
班级文化的建设需要全体学生的参与和共同努力。
班级活动是培养班级凝聚力和亲情的有效途径，每一个班级都应该定期组织一些活动，如班级聚餐、班级运动会、班级文艺晚会等，让学生们在活动中增进感情、培养友谊、共同进步。
班级文化还需要学生们自觉地维护和传承，如班级内部的互助合作、团结友爱的班级氛围等都需要学生们的积极参与和努力。
班级文化的建设需要家长的理解和支持。
班级是教育孩子的重要环境之一，家长们应该关注班级的发展和氛围，积极参与到班级文化建设中来，支持班级开展各种活动，与老师和学生建立良好的沟通渠道，为孩子的成长和发展提供更多的支持和帮助。
三、班级文化的实际意义一个积极向上的班级文化，不仅可以激励学生学习和成长，更可以在实际生活中发挥重要的作用。
班级文化可以增强学生的社会适应能力。
在一个积极向上的班级文化中，学生们彼此尊重、团结合作，这种团结合作的意识和能力会在孩子们的成长过程中一直受益。
幼儿园开展班级文化建设美篇
幼儿园开展班级文化建设美篇班级文化是指班级特有的文化，是班级共同的思想观念、意识形态、行为方式、风俗习惯、社交规则、语言文字、美术、音乐等方面的内容。
班级文化是由班集体中的成员参与、形成、维护和传承的，是整个班级的精神风貌和行为规范的集合体现。
班级文化建设在幼儿园教育中具有重要的意义，可以为幼儿的成长和发展提供良好的教育环境。
一、班级文化的重要性1、体现集体意识。
班级文化是班级集体认同感的重要体现，正是通过班级文化对所处的班级与集体产生认同感，发扬团结协作的集体意识和合作精神，使班级成为彼此依赖、相互支持的集体。
2、增强自我认同感。
班级文化是班级对自身的认知、确立自身地位与特色的一种方式。
通过树立班级文化，可以增强班级内部成员的自我认同感，建立自信心。
3、促进班级凝聚力。
班级文化是促进班级凝聚力的一种重要方式。
班级文化将班级内的成员联系在一起，使班级成为一个大家庭，发挥团队的作用，更好地促进小朋友的健康成长。
4、塑造积极形象。
班级文化具有一定的传播性，通过各种方式传播到外界，展现班级的良好形象，对促进教育工作、教育形象、推进教育改革等方面都具有积极的作用。
二、班级文化建设的重要性在幼儿园教育中，班级文化建设是很有必要的，从幼儿的发展需要出发，可以推动班级建设和质量提升，不断完善幼儿园的德育管理体系。
班级文化建设可以促进班级内部成员交流、合作，不断提高班级管理的水平和素质，同时确保班级管理的自主性和稳定性。
班级文化建设在幼儿园教育中不可缺少，对于提高班级活动的质量和效果，促进幼儿心理健康、智力和身体的发展，都起到非常重要的作用。
三、班级文化建设的实现途径1、培养班风班貌。
通过对班级的整体形象进行规划与完善，比如制定班级文化规范，定期组织班级活动等，从而形成良好的班风班貌。
这样不仅为班级营造出一个好的环境，让小朋友们愉快的度过每一天，也能够让家长和外人对班级的看法产生好感。
2、积极培养班级独特性。
班级文化建设的主要目的是凸显班级与众不同的特点。
初三班级文化布置
初三班级文化布置一、班级文化的重要性班级文化是指班级成员共同创造并遵守的一种行为准则和价值观念体系。
班级文化的形成和发展对于促进班级凝聚力、培养学生良好品德和行为习惯具有重要作用。
二、班级文化的核心价值观1.团结友爱：班级成员之间要相互关心、帮助，形成互助互爱的良好氛围。
2.积极向上：班级要鼓励积极向上的学习态度和生活态度，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.诚信守约：班级成员之间要遵守诚信原则，不撒谎、不作弊，言行一致。
4.勤奋进取：班级要倡导勤奋学习、积极进取的精神，鼓励学生不断追求进步。
5.友善和谐：班级成员之间要和睦相处，互相尊重，营造融洽的班级氛围。
三、班级文化的落实方式1.班会活动：每周定期组织班会，通过班会讨论、分享、反思等方式，培养学生的主动参与意识和责任感。
2.班级口号：制定班级口号，激励学生团结向上，树立自信心和奋斗精神。
3.班级活动：组织各种班级活动，如班级联谊、班级运动会等，增加班级成员之间的交流和凝聚力。
4.班级荣誉：设立班级奖项，表彰班级中表现突出的学生，激发学生的积极性和竞争意识。
5.班级规定：制定班级规定，明确班级成员的权利和义务，规范班级行为。
四、班级文化的影响1.促进班级凝聚力：班级文化可以让学生感受到集体的温暖和归属感，增强班级凝聚力，形成团结一致的力量。
2.培养学生良好品德：班级文化的规范行为准则可以引导学生形成良好的品德和行为习惯，培养他们的道德意识和社会责任感。
3.提高学习效果：良好的班级文化可以营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。
4.塑造良好形象：班级文化的塑造可以提升班级的形象和声誉，为班级成员的综合素质提供更好的展示平台。
五、班级文化的重要性和发展建议班级文化的重要性不可忽视，它能够促进班级的发展和提高班级成员的整体素质。
为了进一步发展班级文化，建议以下几点：1.培养学生的主体意识，激发他们的参与热情和主动性。
2.加强班级师生之间的沟通和互动，建立良好的师生关系。
班级文化与艺术管理制度
班级文化与艺术管理制度一、班级文化的重要性班级文化是指各种行为规范、价值观念和传统习俗，构成了班级在整体上的行为准则和精神状态。
班级文化的形成和发展对于学生的成长和学习具有重要的影响。
一个好的班级文化能够促进学生的交往与融合，提高学生的积极性和归属感，更好地培养学生的创造力与创新精神。
二、班级文化的建设班级文化的建设需要全体班级成员的共同努力。
首先，班级需要树立一种积极向上的学习风气，激发学生的学习兴趣和动力。
其次，班级成员之间应该互相尊重、帮助和分享，形成一种团结友爱的氛围。
最后，班级文化也需要有一定的传统和仪式感，在重大节日或活动中举办一些特殊的仪式，增强班级凝聚力。
三、艺术管理制度的意义艺术管理制度是指在班级中通过规范和管理各种艺术活动的制度。
艺术活动是培养学生的创造力和艺术修养的重要途径，因此有必要建立艺术管理制度。
艺术管理制度有助于提高艺术活动的质量和效果，培养学生的艺术欣赏能力和创作能力。
四、艺术管理制度的内容艺术管理制度包括艺术活动的策划与组织、参与者的选拔与培养、活动的宣传与评估等方面。
在策划与组织方面，需要明确活动的目标和内容，并合理安排时间和资源。
在参与者的选拔与培养方面，需要根据学生的兴趣和特长进行选拔，并提供相应的培训和指导。
在活动的宣传与评估方面，需要通过适当的宣传方式吸引更多的人参与，并及时对活动进行评估和总结。
五、班级艺术活动的分类班级艺术活动可以分为表演类和创作类两种。
表演类活动包括舞蹈、音乐、戏剧等形式的表演，通过学生的表演来传达艺术的美感和情感。
创作类活动包括绘画、摄影、写作等形式的创作，通过学生的创作来展现个人的想象力和创造力。
六、艺术管理制度的具体操作艺术管理制度的具体操作包括艺术活动的计划与推进、参与者的选拔与培养、活动的宣传与评估等方面。
在计划与推进方面，需要明确活动的目标和步骤，并分工合作进行推进。
在参与者的选拔与培养方面，需要根据学生的兴趣和特长进行选拔，并提供相应的培训和指导。
幼儿园班级文化建设
幼儿园班级文化建设幼儿园是孩子们成长的重要阶段，班级文化建设是幼儿园教育的重要组成部分。
班级文化建设是指通过班级生活、班级活动、班级环境等方面，形成一种积极、健康、向上的班级文化，促进幼儿的身心健康发展和全面素质提高。
一、班级文化的重要性班级文化是幼儿园教育的重要组成部分，具有以下重要意义：1.促进幼儿健康成长。
班级文化建设能够为幼儿提供一个健康、安全、舒适的学习和生活环境，促进幼儿身心健康发展，提高幼儿的自我管理和自我保护能力。
2.提高幼儿综合素质。
班级文化建设能够通过班级生活、班级活动等方式，培养幼儿的良好品德、健康心理、良好习惯、良好行为等，提高幼儿的综合素质和自我发展能力。
3.增进幼儿团结协作。
班级文化建设能够促进幼儿之间的交往、合作和友谊，增进幼儿之间的团结和协作精神，培养幼儿的社会交往能力和团队合作能力。
二、班级文化建设的方法班级文化建设需要通过多种方式来实现，主要包括以下方法：1.营造良好的学习和生活环境。
班级环境的营造是班级文化建设的重要环节，应该注重环境卫生、环境美化、环境安全等方面，营造一个健康、安全、舒适的学习和生活环境。
2.开展多样化的班级活动。
班级活动是班级文化建设的重要手段，应该注重活动的多样性、趣味性和实用性，通过各种形式的活动，培养幼儿的兴趣爱好，促进幼儿之间的交往和合作。
3.鼓励幼儿参与班级生活。
班级生活是幼儿园教育的重要环节，应该通过鼓励幼儿参与班级生活、参与班级管理等方式，培养幼儿的自我管理和自我保护能力，促进幼儿之间的交往和合作。
4.注重班级文化的营造。
班级文化的营造是班级文化建设的重要环节，应该注重班级规则、班级口号、班级制度等方面的建设，形成一种积极、健康、向上的班级文化，促进幼儿的身心健康发展和全面素质提高。
三、班级文化建设的实施班级文化建设需要全体师生的共同努力，具体实施步骤如下：1.明确班级文化建设的目标和方向。
班级文化建设应该根据幼儿的年龄特点、学习和生活需求，制定相应的目标和方向，明确班级文化建设的重点和方向。
班级文化建设
班级文化建设班级是一个集体，它代表着一群学生的共同目标和团结精神。
班级文化建设是为了提升班级凝聚力和团结力，打造一个积极向上、和谐友爱的班级氛围。
本文将通过介绍班级文化建设的重要性、实施的步骤以及取得的成效来探讨如何有效地进行班级文化建设。
一、班级文化建设的重要性班级文化对于学生的成长和发展具有重要的影响。
它可以塑造学生的价值观、道德观，培养学生的责任感和团队合作能力。
同时，班级文化也是学生与老师之间促进交流的桥梁，使学生在良好的学习氛围中充分发挥自己的潜能。
因此，班级文化建设是非常重要的。
二、班级文化建设的步骤1.明确目标：班级文化建设需要明确具体的目标和方向。
班主任和学生共同商讨并确定班级文化建设的目标，例如增强班级凝聚力、提高学习氛围等。
2.制定计划：在明确目标的基础上，制定详细可行的班级文化建设计划。
包括活动内容、时间安排以及资源准备等。
确保计划的全面性和可操作性。
3.组织活动：按照计划组织班级文化建设活动。
可以开展班级会议、班级活动、主题讲座等形式的活动。
通过丰富多样的活动培养学生的自信心和合作意识。
4.培养班级氛围：通过开展班级活动和班级文化建设，培养积极向上、和谐友爱的班级氛围。
可以组织班级座谈、班级合唱等活动，增进班级成员之间的感情。
5.强化班级管理：班级文化建设过程中，需要加强班级管理。
例如制定班级规章制度、明确学生责任和义务，建立班级评优评先制度等。
通过有效的管理，促进班级的稳定发展。
三、班级文化建设的成效班级文化建设可以带来诸多好处和成效。
首先，它能够增强班级凝聚力，让班级成员更加团结一致，形成良好的合作氛围。
其次，班级文化建设可以提升学生的主人翁意识，让学生更加主动参与班级事务，积极承担责任。
此外，班级文化建设还可以促进学生个性的发展，培养学生的创新能力和团队协作精神。
总之，班级文化建设能够为学生提供一个全面发展的平台。
总结：班级文化建设对于学生的成长和发展至关重要。
通过明确目标，制定计划，组织活动，培养班级氛围以及强化班级管理，可以有效地进行班级文化建设。
优化班级文化建设
优化班级文化建设班级文化对于学生成长成才具有重要的影响，良好的班级文化能够促进学生的全面发展，增强班集体凝聚力和活力。
本文旨在探讨如何优化班级文化建设。
一、班级文化的重要性班级作为学生们的第二个家庭，班级文化的建设对于学生的成长至关重要。
优秀的班级文化可以培养学生们的爱心、友善、团队合作等价值观念和品质，为他们提供良好的成长环境。
同时，积极向上的班级文化可以促进学习氛围的形成，激发同学们的学习兴趣，提高学习效果。
二、优化班级文化的策略1. 建立共同目标要优化班级文化，首先需要明确班级的共同目标。
班主任可以组织班干部和学生代表开展讨论，共同确定班级的发展方向和目标，并制定相应的行动计划。
共同的目标可以增强班级凝聚力，团结全体同学一起努力，实现班级的共同目标。
2. 倡导共享与合作优化班级文化的关键是营造共享与合作的氛围。
班级中的每个同学都应该被鼓励参与到集体活动中，共同分享学习经验和快乐。
可以组织一些互助学习小组，让学生们相互帮助，共同进步。
此外，定期组织班级集体活动，提高同学们的沟通交流能力和合作意识。
3. 弘扬优良传统班级文化的优化与班级的历史传承有着密切的联系。
学生们应该被鼓励了解、继承和发扬班级的优良传统。
可以举办一些班级文化展示活动，展现班级的历史与文化，增强班级归属感。
同时，班级应该制定一些行为准则和规范，引导学生们树立正确的价值观念和行为习惯。
4. 提供多元化的发展机会班级文化建设不仅仅是教师的责任，也需要学生们的积极参与。
在班级建设中，班级组织可以提供一些多元化的发展机会，如组织学生活动策划小组、文学写作小组、科技创新小组等，鼓励同学们参与各种实践活动，培养学生们的领导能力和团队合作精神。
5. 加强家校合作优化班级文化需要家校共同合作。
班主任与家长应保持密切沟通，及时了解学生在班级中的表现和成长情况。
定期组织家长参与班级的活动，让家长进一步了解班级文化的建设和学生成长的进程。
三、评价优化效果优化班级文化需要定期评估效果。
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班级文化的重要性那么关于班级文化的重要性，让我们一起来了解下吧。
班级文化的重要性几年来，人们对校园文化已经很熟悉了。
由不重视到重视，由理性认识到实际操作，一步一步在深化。
教育工作者越来越体会到校园文化与班主任工作的密不可分。
班主任越来越重视运用文化的视野、观念、手段和方法来管理班集体，以努力培养面向二十一世纪的个性完满、人格健全的新一代建设者和接班人。
但是不少教育工作者对班级文化这个概念比较陌生。
其实班级文化与校园文化是密不可分的，丰富多彩、富有个性的多样化的班级文化以及生动活泼、个性鲜明的人格发展、浓厚清纯而又富有朝气、充满幻想的环境氛围等教师校园文化建设的根本所在。
因此，从这个意义上讲，班级文化可以说是校园文化的一个极其重要的组成部分。
班级文化是班主任利用和创设班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境等来熏陶和培育学生文化人格的影响活动。
在这里我们是把学生的培育和发展看成一种像禾苗茁壮成长一样的农业生产过程，也就是说学生人格的是土壤、雨露、阳光、空气和耕耘者的辛勤劳动等因素综合作用的结果。
尤其是小学生，正处于心灵发展的稚嫩阶段，非常容易受到外在因素的诱导和影响，他们人格的发展与班级文化的熏陶、导向、选择、有着直接的关系，而且这种作用是潜在的、长期的，而不是一下子就可以看出来的，是一种深层次的影响，可能终身受益，也可能终身遗憾。
因此，班主任只有用高尚的人格、思想、感情去影响、熏陶、教化，才会取得实效。
知识经济的发展趋势和综合国力的竞争，要求我们教育工作者从更高的层面上来认识未来人才的文化人格建设问题，尤其要发展学生的科技、人文等素质，培养二十一世纪的国民性格和良好的个性心理品质，培养二十一世纪的具有善、真、勇、美的全面发展素质的新人。
这是基础教育现代化进程中，学校面临的光荣而又艰巨的跨世纪的历史重任。
培养具有现代素质的人才，特别是爱国、报国的情感和志向的培育，就要从小学生抓起，这是一个战略问题。
真正的班级文化和校园文化建设的目标，不仅仅是漂亮美丽的校舍环境、热闹繁多的学生活动，最重要的还应当是班风、班训等熏育出来的人的素质的提高。
长期以来，在应试教育指挥棒的影响下，班级文化和校园文化表现为一种束缚、规范型的文化特质，它忽视学生的人格发展，因而形成学生学无特长、学无志趣、高分低能、基础文明素质不高等后果，因而在实行素质教育的今天，加强班级文化的建设，任重道远，我们将在“班级文化与学生素质发展这一课题上作一些探索，同时以此课题为契机，转变我校广大教职员工的教育思想，探索新方法、讲究新艺术，树立新形象，开创班主任工作的新局面，把我们的教育事业更加适应二十一世纪的创新发展。
，我校(浒澪实验小学)提出了上述课题。
二、课题内容的内涵界定【班级文化】是班主任利用和创设班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境等来熏陶和培育学生文化人格的影响活动。
这不是一种刚性的、粗暴的、说教的教育模式，是一种充满柔性的、温和的、情意的精神、制度、关系和环境之综合存在。
【精神氛围】是学生和教师以及班集体融为一体、团结一心、情意通畅、富有个性和活力的精神力量。
文化制度指的是正规的、学校要求的社会主导文化价值观念，特别是如何根据班级实际创造性地提出来的共同遵守共同遵守和共享的“约法三章、承诺和责任。
【文化关系】是指师生之间、学生与学生之间建立的亲切、文明、平等的关系，它通过班风、班级气氛、人际关系等方面充分表现出来，它不是政治关系，也不是经济关系，而是不可分割的传承、和谐、情意、精神互动关系。
【文化环境】指的是体现班级师生意志、情感、喜好、审美情趣以及人格品味的创造性活动及其状态，这是一种人与环境相互作用的结果。
因为，典型的环境塑造典型的人格，人又凭借自己的力量去创造和改变着环境。
班级文化在小学是与儿童文化密切相关的，其特征主要表现为：童趣性、想象性、开放性以及趣味性。
具体有以下三个方面的功能：1、提高学生的道德素质班级文化活动能够配合课堂教学，对学生进行思想教育，具有明显的行为导向功能。
如通过各种兴趣小组、文体活动、班报等形式，寓德育于各项活动之中，从而把班级所需要的行为方式树立起来，让学生知道班级和学校倡导什么，反对什么，应该怎样做，不能怎样做。
班级文化通过自身的感染力，影响着的行为规范、思想道德观念以及生活方式的选择，使学生在潜意识状态下接受信息，获得感悟和启迪。
2、发展学生的智能潜能小学生有旺盛的精力和强烈的好奇心，课堂教学常不能满足他们的求知需要。
班级开展各种丰富多彩的“主题班会“智力游戏等“活动教育文化活动，能使他们获得许多课外知识，锻炼多方面的能力。
班级文化能够唤起和激发学生学习、生活的乐趣，形成一种催人积极进取的良好气氛，有利于学生智能的开发。
3、增进学生的身心健康我们的孩子生长在一个喜静的东方国度里，好静不好动，刻板少活泼是许多小学生的性格弱点。
现代人需要“多运动，会工作，会娱乐，高效率，开展班级体育活动、文娱活动等，寓教于乐，能使学生保持愉快的心境，提高审美和未来的生活情趣，也能丰富想象、美化心灵，增强体质和促进学生的身心健康发展。
从以上班级文化的含义、结构和功能来看，班级文化是一种规则的知识，包括一些见解、处事方法、信念、价值及经验，是在团体的每日生活当中逐渐形成的，共同的，视为理所当然的一部分。
三、研究内容(子课题)与研究要点根据班级文化建设的内涵及学校实际，我们将课题研究分解为以下几个方面的研究内容(子课题)：1、班级文化建设的目标研究;2、班级文化环境建设的研究;3、班级文化制度建设研究;4、班级文化关系建设研究。
通过多轮商讨，我们确定了各个子课题研究的重点如下：1、班级文化建设的目标研究班级文化建设的目标，就是要塑造学生的文化人格，即重视学会用文化等手段把学生培育为一个有理想、有道德、守纪律、有能力、懂合作、会创造、个性健康发展的高素质的文化人格。
而文化人格的建构、培育是教育者的理想、科学追求，它比单一、狭义的生物学、心理学、伦理学上的性格、人格概念具有更深刻的丰富的内涵，更具有对教育实践的指导价值。
这就要求教育工作者学会用文化视野看学生发展，建构文化人格从小学班级文化做起，同时转变观念，从知识的教育观走向人格的教育观。
2、班级文化环境建设研究班级文化环境包括物质文化环境和班级精神文化环境两大块，班级文化环境是班级文化的重要组成部分。
要建立有特色的班级文化环境，班主任需要向班集体和学生付出全身心的爱，需要进行艰苦细致的工作，需要培养和发扬班集体的优良传统，需要与班干部和学生一起共同精心策划和营造。
高雅、生动、形象的班级物质文化，对小学生具有潜移默化的教育影响力和感染力，班主任在学校给班级提供的良好教育设备基础上，对全班学生、对教室进行精心包装，让教室每面墙、每个角落都有教育内容、富有教育意义。
用苏霍姆林斯基的话来说就是，无论种植花草树木，还是悬挂名言图片标语，或是利用墙报，我们都要从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，最终连学校的墙壁也在“说话。
我们主要是从布置教室、办好班报、建好图书角、办好创新作业墙等几个方面来开展研究的。
班级精神文化是班级文化的灵魂，表现为一个班集体的班风、班训，同时可以通过班徽、班歌、班旗、班花，班级颜色等来加以体现，而这些文化创造活动和文化教育手段长期以来没有受到应有的重视，许多学校，即使有也是千篇一律，，我们学习了有关校园文化和班级文化建设的经验，从实际出发，让学生积极主动地参与，充分发挥少年儿童思维、性格中的长处和特色，激励他们积极创造，争做主人。
3、班级文化制度建设研究制度是一种文化，具有重要的文化和价值导向的作用，班级中的制度建设是班级文化建设不可或缺的文化资源，是为孩子们的个性成长创造一种特有的文化环境。
班级的制度建设，具有丰富的文化内容，它体现在小学生学校生活的各个方面，它是以制度的约束力去规范学生在学校生活的基本准则。
就其特点来看，主要分为正规制度和非正规制度两个大的方面。
一般来讲，正规制度是由学校制定的，是一种“预设性的制度，它主要是对学生的学习和生活的最基本方面进行规范和制约，诸如作息制度、考试制度等等。
正规制度一般又被视为一种硬性制度，它对行为的规范往往是外在的和基本的。
非正规制度是由班主任根据正规制度的要求，经过班主任独立思考而创造出来的行为规范。
非正规制度一般可看作一种软性的制度，它不是通过外在的规范制约学生，而是以积极的倡导作用发挥建设性的教育功能，它的内容常常比正规制度更灵活、更丰富。
4、班级文化关系建设研究老师与学生是教育活动永恒的主题，从古代的教育家到今天的研究者，没有能离开教师和学生来谈论教育问题的。
教育过程中，教师与学生的相互关系，是学校与班级文化建设的主要内容。
因为师生关系的性质是影响和决定班级文化关系的根本因素，而注重师权，强调教师的权威，是我国学校文化的一个重要特点，改变传统的学校文化，建设新型的师生关系，则是班级文化建设的主要任务，建立平等和谐的师生关系，是班级文化关系建设的中心课题，这是我们对数千年来的传统师生关系进行挑战与改造的一次勇敢的实践，要使教师的不当权威从我们的学校中消亡，要把学生的权利与自由还给学生，这是我们这一代教师的责任与义务，也是我们应确立的教育信念。
如何才能实现这一目标呢?掌握科学的师生交往的策略与原则，改变传统文化赋予我们的陈旧观念，是达到这个目标的关键。
四、课题研究的主要成果经过全体研究人员艰苦不懈的努力，课题研究取得了一定的成果，主要表现为形成了5万字左右的《班级文化与学生素质发展》研究论文集，其中大多数论文已在有关刊物上发表，已初步探索出有关普遍推广价值的教育模式，有几篇专题论文在国家、省市教育报刊上发表。
我校多名老师老师先后赴全国各地机构、学校参与了专题研讨，并有论文交流获一等奖。
近年来，在省市县各级领导的关怀和大力支持下，我校成为全县实现教育现代化的先进学校之一，学校先后被评为“全国读书优秀小组“江苏省少先队功勋大队“南通市模范学校“南通市文明单位“南通市少先队先进集体“如东县艺术教育先进单位“如东县青年文明号，连续多年被评为“花园式单位。
近年来，我校小学生鼓号队代表如东县参加南通市第三届少代会表演被评为“南通市最佳鼓号队。
今年6月份在县鼓号队比赛中荣获一等奖。
学校自行排练的文娱节目先后有十几次参加上级汇演，均获等级奖。
我校的艺术教育活动，促进了学生各方面素质的发展，取得了喜人的成绩，其中读书活动小组受到团中央的表彰，计算机小组曾有50多人次获得县级以上奖励，科技组制作的100多件标本送市参加展览，学校乒乓球、篮球均在市县比赛中多次获奖，多名学生被输送至市县少体校参加培训。
在研究过程中，广大教师深知要发展学生的素质，学校必须高度重视班级文化建设，这是因为：1、班级文化能为学生的素质发展创设良好的氛围。