班级活动对班级管理的意义
完善班级管理制度班会
完善班级管理制度班会一、班会的基本概念班会是指由班主任组织召开、班干部和全班同学参加的学生集会。
班会是班集体民主管理和集体教育的一种形式，旨在促进学生之间的交流和互动，加强班级凝聚力，提升班级整体素质。
二、班会的职责和功能1.团结班级：班会可以促进师生之间的情感交流，增强班级的凝聚力和团结精神，建立和谐的师生关系。
2.宣传教育：班会可以传达学校的相关政策和要求，宣传党的方针政策，加强学生的思想教育和身心健康教育。
3.解决问题：班会可以及时解决班级中出现的问题和矛盾，帮助学生解决学习和生活中的困难。
4.促进发展：班会可以组织各项活动，丰富学生的课余生活，培养学生的综合素质，促进学生全面发展。
三、班会的组织形式1.班会主席：由班主任担任，负责班会的组织和执行工作。
2.班会成员：包括班干部和全体学生，班干部主要负责组织和协调班级事务。
3.班会议程：通常包括班级管理情况通报、班级活动安排、问题讨论与解决等内容。
四、班会的制度化管理1.班级管理委员会：每个班级建立班级管理委员会，由班主任担任主任，班干部和班级骨干成员担任委员，负责班级管理工作。
2.班级管理制度：每个班级建立班级管理制度，明确班级管理的职责和权限，细化管理措施，确保管理工作有章可循、有法可依。
3.班级管理规章制度：每个班级根据学校管理规定和班级实际情况，建立班级管理规章制度，规范学生行为，维护班级秩序。
五、班会的管理建议1.定期召开班会：每周召开一次班会，明确议程，有条不紊地开展，及时解决学生问题和困难。
2.严格实行班级纪律：明确班级纪律与规范，保持班级秩序与安定，建立班级的良好氛围。
3.加强班主任管理：班主任要主动关心学生，及时发现学生问题，积极解决学生困难，引导学生积极向上。
4.广泛开展班级活动：组织各种班级活动，增强班级凝聚力，促进学生的交流和互动。
综上所述，班会作为班级管理制度中一个重要的组成部分，对促进班级团结，营造和谐氛围，提高班级整体素质有着重要的作用。
班会开展的意义范文
班会开展的意义范文班会是指同班学生、班主任或班长等一起召开的学习、交流、讨论和沟通的会议形式。
班会是学校教育教学活动的重要组成部分，对于学生的发展和成长具有重要意义。
以下是班会开展的意义。
1.促进学生与班级的归属感与凝聚力2.提高学生的组织能力和管理能力班会是一个学生们自我组织、管理班级事务的机会。
在班会中，学生们可以担任班长、副班长、学习委员等职务，负责组织会议、收集意见和反馈、协调解决问题等。
通过这些活动，学生们的组织能力和管理能力得到锻炼和提高。
3.培养学生的表达和沟通能力班会是一个学生们展示自己、表达意见和观点的平台。
在班会讨论的过程中，学生们可以发表自己的看法、提出自己的建议，并与他人进行讨论和交流。
通过这些活动，学生们的表达和沟通能力得到培养和提升。
4.增强学生的集体荣誉感和责任感班会是班级集体活动的一个重要组成部分，也是班级荣誉建设的基础。
在班会中，学生们可以共同商讨并决定班级活动、班级文化建设、班级荣誉等事宜。
通过这些活动，学生们的集体荣誉感和责任感得到增强。
5.培养学生的团队合作精神和互助意识班会是学生进行团队合作和互助交流的平台。
在班会中，学生们可以一起制定计划、分工合作，共同解决问题和面对挑战。
通过参与班会，学生们的团队合作精神和互助意识得到培养和发展。
6.加强学生思想品德教育和社会责任感班会是进行学生思想品德教育和培养社会责任感的一个重要途径。
通过班会，学生们可以进行道德、伦理等教育，培养学生正确的价值观念和行为规范。
同时，班会也可以激发学生的社会责任感，引导他们为社会、班级作出贡献。
7.提高学生的自我管理和自我发展能力班会是学生自我管理和自我发展的一个重要平台。
通过班会，学生们可以了解学校、班级的要求和目标，自觉遵守各项规章制度和纪律，关注个人的学习、成长等问题。
通过参与班会，学生们的自我管理和自我发展能力得到提高。
总之，班会的开展对于学生的发展和成长有着重要的意义。
通过班会，学生们可以促进归属感与凝聚力、提高组织和管理能力、培养表达与沟通能力、增强集体荣誉感与责任感、培养团队合作精神和互助意识、加强思想品德教育和社会责任感、提高自我管理和自我发展能力等。
学校班级活动制度
学校班级活动制度作为学生，我们每天都在学校度过很多时间，除了上课学习知识之外，参与班级活动也是我们学生时代的重要一部分。
学校班级活动制度的建立和实施对培养学生的全面素养具有重要意义。
本文将从多个角度探讨学校班级活动制度的好处以及如何改进。
一、增强班级凝聚力班级活动是班级建设的重要环节，它有助于增强班级凝聚力和集体荣誉感。
在班级活动中，同学们可以一起制定活动计划、分工合作，共同完成任务。
通过共同的努力和合作，同学们会更加团结，学会关心和理解其他人，形成积极向上的班级氛围。
二、培养领导才能学校班级活动制度对学生的领导才能有很大的培养作用。
每个班级都会有学生担任班长、团支书等职位，他们在组织、策划和执行活动过程中，能够学会团队协作、分析问题和解决问题的能力。
通过参与班级活动，学生可以锻炼自己的领导才能，培养自信心和责任感。
三、促进学习与生活的结合学校班级活动制度能够促进学生的学习与生活的结合。
在学校，学生常常被课业压力所困扰，很难找到平衡。
而班级活动可以为同学们提供一个放松和娱乐的场所，让他们能够积极参与到各种丰富多样的活动中去，调节学习与娱乐的关系。
四、提高学习动力班级活动制度还可以提高学生的学习动力。
在班级活动中，同学们可以结伴学习、互相竞争，在活动的过程中产生学习的兴趣和动力。
比如，通过班级团队活动，同学们可以互相督促、互相帮助，使每位同学都能在活动中找到自己的优势和激发自身的潜力。
五、增加社交机会班级活动也是增加学生社交机会的重要途径。
在班级活动中，同学们可以结交更多的朋友，扩展自己的社交圈子。
通过互动交流，学生能够发展良好的人际关系和沟通能力，为将来的发展打下坚实的基础。
六、培养合作精神班级活动制度有利于培养学生的合作精神。
在活动中，同学们需要相互配合、相互协调才能取得好的成绩。
这种合作精神不仅在班级活动中起到重要作用，也对学生未来的职业生涯有着积极的影响，使他们能够更好地适应社会的发展。
七、提高艺术素养学校班级活动制度也可以提高学生的艺术素养。
班级管理中活动赋能的作用
班级管理中活动赋能的作用？
答：活动在班级管理中具有多方面的赋能作用。
首先，活动符合学生热爱游戏的天性，为他们提供了寻找同伴、学伴和玩伴的机会，有助于构建良好的互助关系。
在活动中，学生可以建立与他人和环境的良好沟通互动关系，促进团队协作，有利于发展良好的品德和增强教育效果。
其次，活动能够锻造智育、激活大脑，使大脑皮层经历丰富，对学习起到正向引导作用。
同时，活动还有助于学生学会合理调节个人和班级的关系，增强互相之间的联系。
此外，德育活动还具有挖掘内外潜力、树立自信心、弥补课堂教学空白、扩大知识面等独特价值，促进学生的全人发展和全面发展。
因此，活动育人落实了立德树人的根本任务，对班级管理具有重要意义。
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开展班级活动,促进班级管理
张地从 外面跑 回来 ，其 中一个女 同学 还遮遮 掩掩地拿 着半 块 蛋糕 ， 联想 到最 近时 有 同学请 假 ， “ 难道 是学 生请 假 过生 日？” 带着疑 问， 我暗 中了解 ， 这些学生都是９ ０ 后， 年龄相 仿 ， 出生 日期 接近 ， 还有几 个 同年 同月同 日生的 。学 生过生 日本 无 可厚非 ， 但 总是 请假 。 占用学 习时 间 ， 就 显得 有 点不 合时
个 性 发 展 的差 异 ，必 然 会 引 起 学 生 之 间 的一 些 误 会 和 矛盾， 就 如何增 强师 生之 间 、 同 学 之 间 的 相 互 了解 与 信 任 ， 我 分别组织学生 开展了“ 谊 义重大” 、 “ 将心 比心” 两 次 师 生 交 流 会 。活 动 特 意 安 排 了 “ 真 情 告 白— — 我 想 对 你 说 ” 这一环
念， 作 者结合 自身班主任 经历和所 开展 的班级 活动 ， 探 索 总结 了班级 活动对班级 管理的促进 作 用， 就新课 改背景 下如何提 升
班级 文 化 建 设 水 平 作 了有 益 尝试 。 关键 词 ： 班 级 活 动 班 级 管 理 开展 发 法
“ 教 育的最 终 目的 。 是 实现 教育 对象 的全 面 发展 ， 而教 育 对象 的发 展 ， 归 根 到底 要 靠他 的 自我作 用 ， 靠 他在 对 象
在开 学几天后 ， 召开 了“ 结识 新朋 友” 的主题班 会 ． 由于 事 先
好， 都鼓 起 掌来 ， 还 有几 个女 生悄 悄地 拭去 了眼角 的泪 水 。 看 到同学们脸 上洋溢 的激动 、 高兴 ， 我 想高一 生活也 可 以画
班会对于班级管理的促进作用
班会对于班级管理的促进作用班级管理是一项重要而复杂的工作，它需要管理者具备一定的管理技巧和策略。
其中，班会作为一种重要的组织形式，对于班级管理有着积极的促进作用。
本文将探讨班会对于班级管理的促进作用。
一、加强师生沟通班会是班主任与学生进行互动交流的最佳时机。
通过班会，班主任可以了解学生的思想动态、学习情况和生活状况，从而更好地把握学生的需求和问题。
同时，学生也可以通过班会了解班主任的管理思路和要求，增强对班级管理的理解和配合。
这种互动交流可以促进师生之间的相互理解和信任，为班级管理的顺利进行打下良好的基础。
二、增强班级凝聚力班会是一种集体活动，可以有效地增强班级凝聚力。
在班会上，学生们可以共同讨论问题、发表意见和参与活动，形成一种团结、协作的氛围。
这种集体活动的形式可以让学生们更加了解彼此，增进彼此之间的感情和信任，从而形成一种积极向上的班级氛围。
这种班级凝聚力不仅可以促进班级管理的效果，还可以为学生们的成长和发展提供良好的环境。
三、提高管理效率班会可以为班级管理提供有效的支持和帮助。
在班会上，班主任可以向学生传达管理要求和目标，学生也可以向班主任反映问题或提出建议。
这种双向交流的方式可以让学生和班主任之间更加了解彼此的需求和意图，从而更加有效地进行班级管理。
班会还可以通过组织活动、安排任务等方式提高班级管理的效率和质量。
四、促进班级文化建设班会还可以为班级文化建设提供有力的支持。
通过组织各种形式的班会活动，可以让学生们更加了解班级的文化传统和文化特色，从而更加认同班级的文化价值。
班会还可以引导学生们积极参与到班级文化建设中来，让他们充分发挥自己的创造力和想象力，为班级文化建设贡献自己的力量。
总之班会是班级管理中的一项重要组织形式通过开班会班主任能加强与学生们的沟通增强班级凝聚力提高管理效率促进班级文化建设因此开好班会对于班级管理的促进作用是非常重要的。
在班级管理中，班会扮演着重要的角色。
它不仅是传达信息和安排班级活动的重要平台，也是促进班级成员之间相互了解和沟通的有效途径。
班级管理活动的意义
班级管理活动的意义
班级管理活动的意义在于提升班级凝聚力，促进学生的全面发展。
以下是班级管理活动的几个重要意义：
1. 建立和谐的班级氛围：班级管理活动可以促进班级成员之间的交流和合作，帮助建立一个和谐、友善的班级氛围。
通过共同参与活动，学生们可以更好地了解彼此，培养友谊，增加彼此间的互信和理解，减少冲突和矛盾。
2. 培养学生的领导能力：班级管理活动提供了学生参与组织和管理的机会，培养学生的领导能力和团队合作精神。
学生可以担任活动策划者、组织者、领导者等角色，学习如何与他人合作、协调和组织人力资源，提升自己的领导能力。
3. 培养学生的责任感和自律性：班级管理活动要求学生积极参与和负责，培养了学生的责任感和自律性。
学生需要按时参加活动、履行自己的义务和职责，这有助于他们提高自己的自我管理能力，养成良好的习惯和纪律。
4. 提升学生的综合素养：班级管理活动通常包括多种形式的活动，如文体比赛、志愿者服务、社区参与等，有助于学生全面发展。
通过参与不同类型的活动，学生可以提升自己的学科能力、培养创新思维和解决问题的能力，同时也可以锻炼身体素质和协调能力。
5. 培养团队合作意识：班级管理活动通常需要学生之间进行团队合作，共同完成任务和目标。
通过团队合作，学生可以学习
如何与他人合作、沟通和协调，培养团队合作意识和能力，提升自己的协作能力和集体荣誉感。
总体而言，班级管理活动的意义在于通过促进班级成员之间的交流与合作，培养学生的领导能力和团队合作精神，培养学生的责任感和自律性，提升学生的综合素养，培养团队合作意识。
这些意义有助于提升班级凝聚力，促进学生的全面发展。
简述班队管理的意义
简述班队管理的意义
班队管理是指班主任或班委会通过组织、计划、实施、调整等环节，将班级的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以达到班级管理预定目标的活动。
其意义主要体现在以下几个方面：
1. 促进班级和谐发展：班队管理能够有效地协调班级内部的关系，增强班级的凝聚力和向心力，营造和谐稳定的班级氛围，促进班级的整体发展。
2. 提高班级管理效率：班队管理通过科学的管理方式和方法，合理分配班级资源，有效地解决班级管理中的问题，提高班级管理的效率和质量。
3. 培养学生自我管理能力：班队管理能够培养学生自我管理的能力，使学生在参与班级管理的过程中，逐渐形成自主管理、自我约束的习惯和能力，为学生未来的发展打下坚实的基础。
4. 促进学生全面发展：班队管理能够为学生提供更多的学习和发展机会，鼓励学生积极参与班级活动，提高学生的综合素质和能力，促进学生的全面发展。
总之，班队管理对于班级的和谐发展、学生的全面发展以及班级管理效率的提高等方面都具有重要的意义。
分析班团活动对班级管理的促进作用
分析班团活动对班级管理的促进作用班团活动是指在学校班级中组织的集体活动，目的是加强同学之间的沟通交流、增进友谊，培养学生的集体荣誉感和责任意识，同时也促进班级的管理与发展。
班团活动对于班级管理的促进作用是显而易见的，下面就来分析一下班团活动在班级管理中的重要作用。
班团活动可以增进班级的凝聚力。
通过开展各种形式的班团活动，可以拉近同学之间的距离，增进他们的友谊和信任。
在活动中，同学们可以共同面对挑战、解决问题，培养合作精神和团队意识。
这样一来，班级内部的关系会更加和谐，学生之间的矛盾和冲突也会相对减少，从而提高班级的凝聚力。
而一个有凝聚力的班级，更容易进行集体管理，更容易形成统一战线，更容易有效地解决各种问题。
班团活动可以激发学生的参与热情。
通过组织有趣的班团活动，可以让学生们在参与和组织活动的过程中感受到快乐和成就感，促使他们更加积极地参与到班级管理中来。
当学生们意识到自己的参与和努力能够改变整个班级的氛围和状态，他们就会更加主动地关注班级管理的各个方面，积极地参与各项管理工作，从而提高班级的管理效率和管理水平。
班团活动可以培养学生的管理意识和能力。
在班团活动的组织过程中，学生们需要制定计划、安排任务、分工合作，这些都是管理的一部分。
通过这样的活动，可以锻炼学生的管理意识和管理能力，提高他们的组织能力和领导能力。
这些能力的提升将会使得班级管理更加得心应手，更加高效。
班团活动可以促进班级文化的建设。
班级管理的最终目的是营造一个良好的学习和生活环境，使得每个学生都能够在这个环境中茁壮成长。
而班团活动的组织和开展，就是在不断地丰富和完善班级文化，使得班级的氛围更加积极向上、团结友爱。
一个好的班级文化会对学生的成长产生积极的影响，增强学生的向心力和归属感，促进学生的健康成长。
班团活动在班级管理中扮演着不可或缺的角色，它可以增进班级的凝聚力，激发学生的参与热情，培养学生的管理意识和能力，促进班级文化的建设。
班级管理工作的意义
• 远期目标：一是指将班级培养成优良的集体； 二是指全面地保质保量地完成教育教学任务； 三是把学生培养成全面发展的人。
• 中期目标：指创建班集体的过程中把松散的班 级建设成班集体，并在完成一学年教育教学任 务的同时，使学生德、质、体、美、劳等方面 获得适当的发展。中期目标一般为一个学年度 。
2020/4/2
lvbao1688/
科学创建班集体
• 定义：班集体是由集体成员、教育教学 过程、班风班貌综合而成的一个微观的 特殊的社会教育环境。它不同传统意义 上的班级。
2020/4/2
• 优秀的班集体通常具有以下特征：一是学生有 强烈的学习动机，并表现出较高的学习效率； 二是学生愿意接受教育教学目标，并能按质、 按量、按期或超额完成；三是学生心情舒畅、 精神饱满、充满信心和力量；四是学生同校领 导、教师和同学之间有良好的沟通联系；五是 学生间能同心协力，有高度的相互作用和影响 ，成为一个安定、团结的整体；六是学生能积 极参加集体管理，充分发挥每个人的聪明才智 ，群策群力。
2020/4/2
• 由于学生家庭物质生活条件差别很大，家长的 职业、文化程度、家庭周围环境等许多方面也 都不同，这些情况对少年少年儿童既有有利的 一面，也有不利的一面。作为班主任，对这些 情况要充分调查，综合分析，帮助家长认识家 庭教育的重要意义，充分发挥家庭中的有利因 素的影响，从而使学生获得良好的家庭教育， 把他们培养成身心健康、品德高尚、学业优良 的接班人。
2020/4/2
• 2．开好家长会。 • 3．书面联系。可以建立家校联系卡。班
主任把学生的学习、纪律、思想表现等 如实写在卡片上，由学生自己在家长和 班主任之间传递。 • 4．电话联系。
2020/4/2
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班级活动对班级管理的意义
实验学校初二（4）班：邓斌
班级活动是在班级内有组织地开展的各种教育活动。
班级活动是学校教育活动的重要组成部分，是班级集体教育的经常性形式。
活动和人的发展关系已为心理学所证明，开展多种形式的班级活动对促进学生发展，加强班集体建设具有重要意义。
作为一位班主任，要管理好班级，班级纪律是前提。
只有好的纪律才可能有好的学习氛围，尤其在成班率比较高的情况下，但有时又往往容易矫枉过正，一味强调纪律导致班级缺乏活力。
如何使班级既有纪律又有活力，班级活动就是个重要的存在。
班会课（德育课）是最主要、最稳定、最有效的班级活动。
精心设计好、上好每一节班会课意义重大。
在过去的初一学年，我班班会课分三大块。
第一块（通报）：班干部对上周违纪、违规的同学和课代表对作业情况进行通报，然后有纪律执行委员会监督执行惩罚；第二块（主题）：包括学校确定的主题和班级的主题演讲，这一块是重点，本学年主要开展了“我的童年往事”和“我身边的好同学”两大主题演讲，每次叫3—4位同学讲；第三块（机动）：主要就上周学校、年级和班上发生的重要事情做点评发言，时间允许的话再给大家讲个相关的故事。
慢慢的我发现，同学对班会课有了一种期待。
从原先你讲你得，我做我的，到行注目礼，上表情包。
在班级活动中要敢于去尝试，静于去反思，智于去实践。
每次月考之后，我都会去看一些作文分数比较高的试卷；有一次看到一张试卷提到自己的童年往事，让我印象深刻。
我便有了让每个同学讲讲自己童年往事的想法，为了增加亲切感，后来鼓励大家用家乡方言讲自己的“童年往事”。
同学们的“童年往事”给大家带来了欢笑、掌声、泪水和沉思。
月度“反思.总结”会必不可少。
红军长征为什么在极其恶劣的自然环境下，在前有堵截后有追兵的绝境中能成功到达陕北？一个重要原因就是途中一次次成功的“反思.总结”会。
“反思.总结”会发言对象主要包括月考进全年级100名内的、进步较快的同学、退步较快的同学、偏科的同学、月度表现较佳同学和行为行为习惯较差同学。
在同学发言的间隙，我做适当点
评。
同学的发言往往能暴露前一阶段个人和班级存在的一些问题，对个人和班集体都非常有益。
经验和教训的交流对同学心智成长也非常有利，就像萧伯纳说的：“你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下，我们还是一人一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交流一下，我们都有两种思想”。
每两个月还有一次全班参与的主题演讲，而且要求脱稿讲。
很多同学从开始的低头、卡顿到后来的侃侃而谈，变化着实不小。
鼓励大家静的下来还要动得起来，动静皆风云。
开展比较成功的有“梦想，其实我也有”、“为什么要读书”和“被需要是价值的存在”。
黑板报也是班级活动的重要舞台。
每两个星期出版一期黑板报，没有固定的黑板报小组，所有的人都可以报名参加，有宣传委员负责分工。
每期黑板报的主题，根据学校要求和班级实际情况来确定。
素材根据情况由老师提供或者学生自己负责收集，在板书下方署名作者，让学生有很强的存在感。
通过书写展示在黑白上，让同学发现自己书写的不足，在以后的书法课中更加的专心练习。
为了配合同学的书法练习，班上成立了书法协会。
每个月举办一次硬笔书法比赛，由同学选出优胜作品并展示出来。
针对班上部分同学书写较差的情况，实施精准帮扶。
由书法社的同学负责安排每天一对一的点评他们的书法练习。
除了后面的黑板报，还有前面的小黑板，也是个班级活动的小舞台。
前面小黑白开通“一句话影响一生”专栏，由学生推荐名家或自己总结的正能量话语，并署名推荐同学。
每个月评选一次最具影响力的话语，并给予奖励。
在我们班级活动中有一个重要原则：在集体主义的前提下，充分展示个体的价值存在。
只要是学生的作品，从一句话到一篇文章一律署名，并找恰当的时机给予点评。
我们成人世界都很喜欢刷存在，看看微信朋友圈就知道，更何况孩子们呢。
“存在感”每个学生都需要，但一定要合理引导，不然在当前手机和电脑的影响下，刷存在很容易变成比烂、比脏。
在每个学期的期中和期末开展“学生自评和互评”活动。
同学眼中的自己或许正是看不见的自己，也让老师发现很多孩子的另一面。
在家长会时，让每个参加的家长都看看这个自评互评表。
老师对学生的评价，家长心里可能会认为是偏见，但多个同学同时评价一个学生。
如果反应同样的问题，家长们不得不认真去面对。
说到家长会，每学期一次的重要家校互动的活动，
临川二中尤其重视。
家长会必须做好充分的准备，充分的准备才有充分的展示，才能让家长对老师、对班级、对学校认可。
班会要讲成绩，这是家长最关注得，但不能占用太多时间。
要更多的展示这半个学期以来你的付出和孩子们的收获。
讲讲同学进步、成长的故事，给后进生的家长一个可以期待的将来。
家长会每个学期只有一次，平时和家长的交流要更多的借助于微信中的家长群。
每个星期的通报，我会及时发到群里；各种班级活动的图片、视频资料也会及时发到群里。
家长对这一活动反响热烈，很多家长常年在外务工很乐意看到他们孩子的方方面面。
寒暑假还可以利用微信群，让家长展示小孩社会实践的图片、视频，反馈小孩每天练字和作业状况。
针对部分同学三大科目偏科的问题，班上成立了读书社开展共读一本书，谈读书心得的活动。
同时也成立了数学交流会和英语交流会，分成若干组每组配备一块小黑板，开展共做一道数学题和记单词背课文比赛。
而且同龄人在分析一个问题时的思维方式，更容易被同学接受。
部分同学进步明显，成功补强了弱项。
结合中考体育考试项目，每学期举行一次班级跳绳、跳远、跑步和乒乓球比赛。
引导同学加强锻炼的同时，放松心情，培养协作精神，也让部分同学找到了自己的班级存在感。
班级活动让班级变得活而不乱，充满生命力和战斗力。
如何让班级活动有一种正式的仪式感，颁奖和点评必不可少。
在颁奖会上我说的最多就是：“一张奖状，它薄如纸，轻似鸿毛，但我希望你们拿在手里，放在心里，重如泰山”。
在表彰优秀生和进步生时我说的最多的是：“希望你们是一颗颗恒星，持续强大同时还能发光、发热，温暖别人；要像信息技术产业一样除了自己足够先进还能改造落后产业，令其充满生命力”。
在分析退步生时我经常会说：“有一种退是积蓄能量为了更好的进，而还有一种退是随波逐流的死鱼心态，我希望你们是前者”。