生气时怎么办教案
生气时怎么办健康教案
生气时怎么办健康教案教案一：我们生气的时候活动目标：1、让幼儿知道每个人都有不高兴的时候。
2、学习用适当的方式表达自己的情绪。
3、初步学会与朋友交往的简单方法。
活动准备：1、教师平时注意本班幼儿较突出的不高兴的实例。
活动过程：1、教师讲故事《生气的时候》①与幼儿讨论：丽丽和豆豆为什么要撅嘴和哭闹?如果是你，会怎样做?②你平时有不高兴的事吗?为什么不高兴?生气的时候可以做些什么?2、介绍几种表达自己情绪的方式。
告诉幼儿：生气并不是一件坏事情，人人都会有生气的时候，如果生气后，问题解决了，大家互相更了解。
这就是适度的生气，是件好事情。
如果生气时，伤害自己，妨碍了别人，就是件坏事情。
生气时，可以独自呆一会儿消消气，也可以对别人说出生气的原因，或者哭一哭，叫一叫，睡一觉，看看书，听听音乐等等，或者为别人想一想，这样很快就没事了。
3、组织幼儿讨论后，制定本班“公约”，如生气的时候不能打人、大声吵闹、损坏东西等，并把这些内容画出来(事先画好)贴在教室的墙壁上。
4、幼儿唱歌曲《拉拉勾》。
附：《生气的时候》丽丽和豆豆是邻居。
一天晚上，丽丽想让妈妈给自己讲故事，可妈妈正忙着，说：“明天再讲吧。
”丽丽不高兴了，她一声不响地走到墙角边撅着嘴生闷气。
这时，豆豆正坐在自己家的电视机前，津津有味地看着动画片，爸爸走过来说：“现在正播放精彩的足球赛，不看太可惜了。
”说着把动画片换成了足球赛，豆豆生气了，他大哭大叫地跺着脚，哭得连嗓子也哑了，还把桌子上的东西弄得很乱很乱。
教案二：《生气了，怎么办》活动目标1、看图了解小动物生气的原因，理解图意学习讲述2、知道生气时寻找自己的方法缓解情绪，学习调节自己的情绪活动重点知道生气时寻找自己的方法缓解情绪，学习调节自己的情绪活动难点孩子遇到不开心，不太会表达，也不知道怎样让自己变得快乐活动准备《小朋友的书·我长大了》、幼儿活动前与家长讨论消气的方法活动流程1、幼儿阅读小朋友的书，说说这三只小动物。
生气时怎么办健康教案
生气时怎么办健康教案教案标题：生气时怎么办健康教案教案目标：1. 帮助学生理解生气是一种正常的情绪反应，但也需要适当的处理方式。
2. 培养学生掌握一些健康的应对生气的方法，以促进情绪管理和自我调节能力的发展。
教案步骤：引入活动：1. 向学生提出问题：“你有过生气的经历吗？当你生气时，你通常会怎么做？”2. 让学生分享他们的经历和应对方法。
知识讲解：1. 解释生气是一种情绪反应，可以由各种原因引起，例如失望、不公平、挫折等。
2. 强调生气本身并不是问题，但不适当的处理方式可能会导致矛盾和冲突。
3. 介绍一些健康的应对生气的方法，例如：a. 冷静下来：通过深呼吸、数数或离开当前环境来帮助自己冷静下来。
b. 表达感受：找一个安全的方式，例如与信任的人交流、写日记或绘画来表达自己的感受。
c. 寻找解决方案：思考问题的解决方案，寻求妥协或寻求帮助。
d. 运动释放能量：通过参加体育活动、散步或跳舞等方式来释放生气的能量。
e. 转移注意力：尝试参与喜欢的活动，例如听音乐、看书或玩游戏，以分散注意力。
实践活动：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们一起讨论一个生气的场景，并提出适当的应对方法。
2. 角色扮演：让学生在小组内进行角色扮演，模拟生气的情景并展示他们学到的应对方法。
3. 分享经验：鼓励学生分享他们在实践过程中的体验和感受。
总结：1. 强调生气是正常的情绪反应，但需要适当的处理方式。
2. 提醒学生记住一些健康的应对生气的方法，并在需要时使用它们。
3. 鼓励学生在日常生活中实践这些方法，以培养情绪管理和自我调节能力。
扩展活动：1. 学生可以通过写作、绘画或拍摄短片等方式，创作一个关于生气和应对方法的作品，以展示他们的理解和创造力。
2. 学生可以进行角色扮演，模拟不同生气的场景，并尝试应对方法来培养实际操作能力。
评估方法：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与程度和表现。
2. 鼓励学生在课后写下他们对于课堂内容的反思和实践情况，以评估他们对于健康应对生气方法的理解和应用能力。
教案《生气了该怎么办》
教案《生气了该怎么办》教案编写人：一、教学目标：1. 让幼儿认识生气的情绪，并学会表达和控制自己的情绪。
2. 培养幼儿遇到问题时积极思考，寻找解决办法的能力。
3. 引导幼儿学会换位思考，理解他人的感受。
二、教学内容：1. 认识生气的情绪：让幼儿通过观察、讨论等方式了解生气的表现和原因。
2. 表达和控制情绪：教授幼儿表达生气的方式，如说出来、画画等，并引导他们学会控制情绪，如深呼吸、冷静思考等。
3. 换位思考：让幼儿学会站在他人的角度考虑问题，理解他人的感受。
4. 情景演练：设置一些情景，让幼儿模拟如何处理生气的情况，培养他们解决问题的能力。
三、教学方法：1. 故事导入：通过一个生动的故事引入生气的主题，激发幼儿的兴趣。
2. 小组讨论：分组让幼儿讨论生气的表现和原因，促进他们相互交流。
3. 情境演练：设置一些情景，让幼儿模拟如何处理生气的情况，培养他们解决问题的能力。
4. 游戏互动：设计一些游戏，让幼儿在游戏中学会表达和控制情绪。
四、教学准备：1. 故事课件：准备一个关于生气的生动故事课件。
2. 情景卡片：准备一些描述生气情景的卡片。
3. 画笔和纸：让幼儿画出自己生气时的样子。
4. 游戏道具：准备一些游戏道具，如情绪卡片、表情面具等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在讨论、情景演练和游戏互动中的表现，评估他们对生气情绪的认识和控制能力。
2. 收集幼儿的绘画作品，评估他们表达生气情绪的方式。
3. 家长反馈：向家长了解幼儿在家庭中表达和控制情绪的情况，以便更好地指导幼儿。
六、教学步骤：1. 导入：通过一个关于生气的卡通短片，引起幼儿的兴趣，让他们认识到生气是一种正常的情绪。
2. 讨论：让幼儿分享自己在生活中遇到生气的情况，讨论生气的原因和表现。
3. 讲解：向幼儿讲解生气情绪的重要性，以及如何正确表达和控制生气情绪。
4. 实践：通过角色扮演，让幼儿模拟不同的生气场景，学会控制自己的情绪，寻找解决问题的方法。
小班社会优质课教案《当我们生气时候》5篇
小班社会优质课教案《当我们生气时候》小班社会优质课教案《当我们生气时候》精选5篇（一）教案名称：当我们生气时候教学目标：1.能够了解生气的情绪，并识别自己生气的感觉。
2.能够理解生气对人的影响，掌握应对生气的方法。
3.培养学生的情绪管理能力，提高其人际交往能力。
教学重点：1.让学生了解生气的情绪，认识到自己生气的感觉。
2.培养学生正确处理生气情绪的能力。
教学准备：1.多媒体教学设备。
2.生气与愉快的图片展示。
3.课件材料。
4.板书工具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）用一些生气与愉快的图片展示，让学生讨论这些图片给他们带来的情绪，并引导学生了解生气的感受。
Step 2：呈现（10分钟）使用多媒体设备展示一个小故事，讲述一个孩子因为不小心打翻了同桌的水杯而生气的情况。
让学生共同讨论，为什么孩子会生气？如何应对这种情绪？Step 3：讨论（10分钟）引导学生讨论生气的原因和对自己和他人的影响。
并提出以下问题:- 生气会使身体变得紧张吗？会使思维变得混乱吗？- 生气会让自己感到痛苦吗？会影响到他人吗？- 如果我们因为生气而发脾气，会给他人带来什么样的困扰？Step 4：活动（15分钟）引导学生分小组，每组选择一个学生扮演生气的角色，其他学生扮演是否生气的人。
让学生在模拟的情景中学习如何处理生气的情绪，通过角色扮演，让学生体验到生气时的感受，并反思正确处理生气情绪的方法。
Step 5：总结与延伸（10分钟）与学生一起总结今天的学习内容，强调正确处理生气情绪的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学方法。
Step 6：作业（5分钟）布置作业，鼓励学生在家中观察自己和他人的生气情绪，并尝试用所学方法来处理生气情绪。
下节课分享自己的观察和体验。
教学反思：在今天的课堂中，学生通过图片、故事、角色扮演等活动，全方位地了解了生气的情绪以及处理生气情绪的方法。
通过角色扮演，学生不仅能体验到生气的感受，还能在不同角色中思考自己应该如何应对生气情绪。
2020幼儿园幼儿园大班健康教案-生气了,怎么办(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园幼儿园大班健康教案-生气了，怎么办(四篇)目录：
幼儿园幼儿园大班健康教案-生气了，怎么办一
幼儿园幼儿园大班健康教案-竹竿舞二
幼儿园幼儿园大班健康教案-自制保健茶三
幼儿园幼儿园大班健康教案-芝麻开门四
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幼儿园幼儿园大班健康教案：生气了，怎么办
活动目标1、看图了解小动物生气的原因，理解图意学习讲述。
2、能知道生气时寻找适合自己的方法缓解情绪，学习调节自己的情绪。
活动准备1、幼儿用书。
2、活动前与家长讨论消气的方法。
活动过程1、幼儿阅读幼儿用书的“我长大了”的三幅图。
说说这三只小动物。
①观察小动物的表情、神态，说说它们怎么了？
小动物为什么会生气？根据画面猜猜可能发生什么事情了？
②你会为这些事情生气吗？
2、交流自己生气的经历。
你有没有生气过？想一想自己曾经因为什么事情而感到不开心呢？
3、分享交流消气的方法。
①了解生气是一种自然情绪，并且懂得生气过多会影响身体健康。
②以帮助小动物为契机交流消气的方法，引导幼儿畅所欲言，教师适时引导。
提问：可是这三个小动物还在生气呢，快想想办法帮它们消消气吧，谁有好办法？
③阅读《小朋友书》第页的三幅图，相互说说小动物是用什么方法让自己开心起来的。
①当你生气时，你有什么好的办法让自己消消气？把你的办法与大家分享一下吧。
4、教师小结启发。
2 / 10。
教案《生气了该怎么办》
教案《生气了该怎么办》一、教学目标：1. 让幼儿认识生气的情绪，并学会表达和控制自己的情绪。
2. 培养幼儿遇到问题能冷静思考，合理解决的能力。
3. 引导幼儿学会用积极的方式处理人际关系，增进同伴间的友谊。
二、教学内容：1. 认识生气的情绪，了解生气时的身体反应。
2. 学会表达生气情绪的正确方式。
3. 学会冷静思考，寻找解决问题的方法。
4. 学会用积极的方式处理人际关系。
三、教学方法：1. 故事导入：通过生动的故事，引发幼儿对生气情绪的讨论。
2. 情景模拟：设置情境，让幼儿体验生气情绪，并学会表达和控制。
3. 小组讨论：分组讨论生气时的应对方法，培养幼儿的团队合作意识。
4. 角色扮演：让幼儿扮演不同角色，学会用积极方式处理人际关系。
四、教学准备：1. 故事课件：《小兔子生气了》2. 情景道具：生气时的面部表情卡片3. 讨论卡片：各种生气情境的图片4. 角色扮演道具：各种人物形象的头饰五、教学步骤：1. 导入：讲述故事《小兔子生气了》，引导幼儿认识生气的情绪。
2. 讨论：提问幼儿生气时的感受和反应，让幼儿分享自己的经历。
3. 情景模拟：展示生气时的面部表情卡片，让幼儿模仿表达生气情绪。
4. 小组讨论：分发讨论卡片，让幼儿分组讨论生气时的应对方法。
5. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，练习用积极方式处理人际关系。
6. 总结：引导幼儿总结生气时的应对策略，强调冷静思考和合理解决问题的重要性。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起分享所学内容，并进行家庭实践活动。
六、教学拓展：1. 情绪管理游戏：设计一些有助于幼儿情绪管理的游戏，如“情绪猜猜乐”、“心情日记”等，让幼儿在游戏中学会识别和表达自己的情绪。
2. 家庭情绪管理计划：鼓励家长参与幼儿的情绪管理，制定家庭情绪管理计划，如定期家庭会议、情绪分享时间等。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对生气情绪的认识和应对能力。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的情绪表现和应对方式。
生气了怎么办中班教案
生气了怎么办中班教案一、教学目标1.理解情绪在生活中的作用；2.知道生气的表现和原因；3.学会正确表达情绪；4.学会自我调节情绪。
二、教学内容1.情绪与生活三、教学方法1.情景教学法2.讲解法3.互动问答法四、教学重点1.掌握“生气”一种情感的表现和原因。
2.认识到社交能力的重要性。
五、教学过程教师先问孩子们：“你们感到过什么情绪？这些情绪在你们生活中起什么作用？”让孩子们想想，说出不同的情绪，并且让他们知道情绪在生活中的作用。
教师先出示一张生气的表情图，让孩子们知道生气的表现。
然后问孩子们：“你们曾经因为什么事情而生气？”让孩子们说出原因，并向他们展示如何通过控制呼吸、数数等方法调节情绪。
教师通过图片或故事的形式，让孩子们了解到“正确”和“错误”的表达情绪方式。
要让孩子们知道“大声喊叫”和“打人”是错误的方式，而“说话”和“分享感受”是正确的方式。
教师要让孩子们知道如何自我调节情绪。
通过模拟情境，让孩子们学习如何通过控制呼吸、数数等方法来控制情绪。
教师还要帮助孩子们认识到放松、思考和解决问题的重要性。
六、教学资源图片、故事书等。
七、教学评估1.观察孩子们对情境的反应。
2.让孩子们就学习到的技能进行演练。
3.观察孩子们在日常生活中的表现。
八、教学提示1.通过讲述故事、模拟情境来帮助孩子们学会控制和表达情绪。
2.教师要给孩子们提供机会，让他们在实践中学习。
3.教师应鼓励孩子们表达情感，并且支持他们控制和表达情绪的能力。
九、教学延伸1.活动可以进行一些团体活动来帮助孩子们学会自我调节情绪。
进行放松活动，如瑜伽、冥想等。
还可以教孩子们制作情绪手账，帮助他们记录和分析自己的情绪。
2.家庭合作孩子们的情绪表达和自我调节能力不是一时之功，需要家庭的支持和帮助。
可以让家长们参与到这个教育过程中来。
家长可以鼓励孩子们表达情感，但同时教育他们使用适当的语言和方式。
家长还可以为孩子们创造一个安全的环境，让他们感到可以坦诚地表达情感。
幼儿园《生气了怎么办》公开课教案
幼儿园《生气了怎么办》公开课教案一、教学目标1.让幼儿认识到生气是一种正常的情绪表现。
2.引导幼儿了解生气对身体的不良影响。
3.帮助幼儿掌握一些应对生气情绪的方法。
二、教学重难点1.重点：让幼儿学会应对生气情绪的方法。
2.难点：引导幼儿在实际生活中运用这些方法来调节自己的情绪。
三、教学方法讲授法、讨论法、游戏法、情境演示法。
四、教学准备1.绘本《生气汤》。
2.表情卡片（生气、高兴、难过等）。
3.绘画工具（纸、彩笔）。
五、教学过程1.导入（3分钟）教师通过展示不同的表情卡片，引导幼儿认识各种情绪，重点引出“生气”的表情。
提问幼儿：“你们什么时候会生气呢？”让幼儿分享自己生气的经历。
2.故事讲述（8分钟）教师讲述绘本《生气汤》，通过生动的故事让幼儿了解生气的不良影响以及如何通过积极的方式来缓解生气情绪。
3.讨论交流（10分钟）教师提问：“故事中的小男孩生气了，他是怎么做的呢？”引导幼儿回顾故事内容，总结出应对生气的方法。
组织幼儿分组讨论：“除了故事中的方法，还有哪些办法可以让我们在生气的时候感觉好一些呢？”鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法。
4.情境演示（10分钟）教师创设一些生气的情境，如“小朋友抢了自己的玩具”“被老师批评了”等，邀请幼儿上台表演自己在这些情境下会怎么做来缓解生气情绪。
其他幼儿进行观察和评价，提出更好的建议。
5.绘画表达（7分钟）教师发放绘画工具，让幼儿画出自己生气时的样子以及可以让自己不生气的方法。
邀请幼儿展示自己的作品，并分享自己的绘画内容。
6.总结归纳（2分钟）教师总结：“生气是一种正常的情绪，但是如果我们一直生气，会对我们的身体不好。
我们可以像故事中的小男孩一样，通过一些方法来让自己不那么生气。
希望小朋友们在以后的生活中，能够学会控制自己的情绪，做一个快乐的宝宝。
”六、教学延伸1.在班级设置一个“情绪角”，让幼儿在生气的时候可以到这里来冷静一下，尝试用学到的方法缓解自己的情绪。
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生气时怎么办教案生气时怎么办教案【篇一：《生气的故事》教学设计】《生气的故事》教学设计一、教学目标通过学习绘本《生气的汤》，明确本次习作要达到故事情节“一波三折”、内心活动“心潮澎湃”的要求。
要将故事情节写具体，同时用上心理活动描写来突出生气。
二、教学过程（一）导入1.同学们，我们即将毕业，到现在也已经积累了很多成语，老师想考考你们。
当你高兴时，你想要用哪些成语来表达你的心情？预设：兴高采烈、喜出望外、喜上眉梢、笑逐颜开、开怀大笑、哈哈大笑（声音）、欣喜若狂、其乐融融、喜气洋洋、心旷神怡、眉飞眼笑、心花怒放、手舞足蹈（动作）、怡然自得等师评价：适当对学生回答的方面进行评价。
看来这一题没难倒你们。
老2.师把其中一部分列在这里，同学们可以再对照记忆下。
（ppt展示）那你生气时会想到哪些成语呢？预设：暴跳如雷、大发雷霆、气急败坏、怒火中烧、怒气冲冲、火冒三丈、恼羞成怒、横眉立目、怒目圆睁、咬牙切齿、怒发冲冠3.师：我们一起来看看还有哪些是你没有想到的，现在马上积累起来。
（ppt展示）生2：今天太不幸了，点名不点谁，偏偏就叫我呢？生3：我怎么就想不出来呢？谁能帮帮我呢?老天爷救救我吧！师：霍斯一天倒霉的事才刚刚开始，这时他很郁闷。
学读：琳达给他一封情书。
还有，同学带来一头叫露露的牛，表演的时候踩到了他一脚。
师：我们学校允许带牛吗？这里的学校不仅允许带牛，牛还会跳舞。
而且，这头牛很奇怪，不踩他左边的张三，也不踩后边边的李四，更不踩他右边的王二麻子，偏偏就踩了霍斯。
你就是那个霍斯，此时此刻你心里想的是什么？预设：生1：真倒霉生2：这头牛太可恶了，居然踩我。
生3：露露，我和你无冤无仇，你为什么踩我？师：霍斯的倒霉并没有到此结束，倒霉事还在继续。
我们一起来读生读：好像这些加起来还不够倒霉似的，放学时，妈妈居然找珍珠阿姨来接他。
师：这个“居然”什么意思。
霍斯想谁来接他，（妈妈）可接他的是谁？特别今天很生气，接他的居然是珍珠阿姨，霍斯心里怎么想？预设：生1：很失望，居然不是妈妈来接生2：怎么这么倒霉，居然是珍珠阿姨来接我师：今天我心情本来就不好，指望着妈妈来安慰安慰我，我向他倾诉倾诉，可是呢，妈妈没有来，却让珍珠阿姨来接。
我有一肚子话没处说，一肚子火没处发。
霍斯此时此刻已经很生气了。
那好，珍珠阿姨来接就接，接下来又发生了什么事？生读：珍珠阿姨开车横冲直撞，一路吱吱嘎嘎，差点儿压死三只贵宾狗师：让霍斯阿姨接，霍斯本来就很不高兴了，贵宾狗是霍斯喜欢的动物，看到自己喜欢的动物差点出事，霍斯怎么想？预设：生1：珍珠阿姨怎么开车的？这驾照是怎么来的？生2：可怜的贵宾狗呀，还好没压到你，不然就惨了，我的心会像刀割了一样的。
2.启发指导师：霍斯一天的遭遇可以用一个成语来表示？预设：糟糕透顶、气急败坏、祸不单行师：在写作上有一个成语叫“一波三折”（板书）一件事还没有结束，另一件事又发生了，每发生一件倒霉的事，霍斯的心情就怎么样？预设：糟糕透顶，气急败坏师：师这样有一个词不知道可不可以，“心潮澎湃”，霍斯遭遇有趣吗？陌生吗？在你身上有没有？生：分享情况。
师：适时点评。
心中有事还没处去发泄，没处去表达，心中怒火又增加了一分。
这位同学经历的事情，一波三折，心情心潮澎湃。
3.学习发泄方式师：霍斯的一天也是一波三折。
心情也是如此的心潮澎湃。
人生气以后，就会怎么样？想要发泄（板书）来看看霍斯怎么做？生读：霍斯气得想打人！他用力踩了一朵花。
师：花这么美丽，霍斯你为什么要踩它呢？预设：因为霍斯很生气，因为霍斯没办法生气，只能发泄在花的身上。
师：为什么发泄在花身上呢？预设：生1因为找不到人打，只好打花了师：因为弱者总被欺负，花最软弱，所以欺负它，还有吗？生2因为花是死的，踩花的话花不会打他呀师：霍斯在踩花时心理想什么？预设：今天太惨了为什么是发生在我身上，不是发生在别人身上师：我心情这么差，你开得这么鲜艳，将口头禅变成具体的句子，每一朵花都像一个笑脸。
为什么踩花？预设生：我今天心情那么差，你还开那么鲜艳，下次给我开烂一点，别那么鲜艳。
师：再美丽的花朵在生气面前都是那么丑陋不堪。
霍斯的气还没消。
还在继续。
学生读：妈妈对他说“嗨”，霍斯发出“哼”的声音。
妈妈问他“今天好不好呀？”霍斯吼了一声。
妈妈说“你有没有谢谢珍珠阿姨呀？”霍斯咚的一声趴在地上。
师：为什么霍斯吼了一声预设：生1：因为我今天心情怎么烂，还来问我好不好，真没有颜色生2：妈妈你在家里不来接我，让珍珠阿姨来接我。
你为什么不来接我，还问我好不好。
生3：为今天摊上了很多倒霉的事。
本来想妈妈来接他，借此来倾诉一下，可是是珍珠阿姨来接，他很生气。
生4：糟糕透了的一天，还来问我好不好，存心是惹我生气。
师你是不是在嘲笑我，我今天好极了，好透了。
生5：刚才你都没来接我，现在又来假惺惺。
师：在你生气的时候，采用什么发泄方式呢？学说，师适时点评。
师：霍斯将自己生气的故事化为一本书，相信我们把关于自己生气的故事写出来也会非常有趣。
出示写作提示：4.提出写作要求选择生气或发泄任一内容写一段话。
若写生气的，可以用“今天我遇到一箩筐不如意的事”开头；如果写“发泄”，可以用“我憋了一肚子火回到家”。
要求过程要一波三折，内心活动心潮澎湃，用心理活动来变现生气。
时间为10分钟，比比谁的故事最有趣，谁的语言更具体。
【篇二：大气“生气”了教案】大气“生气”了教学目标：1知道大气“生气”的主要表现，知道其主要原因是人为原因造成的。
2能根据图片、文字概括其对人类的不利影响。
3、通过调查活动，了解周围环境状况，培养学生初步的生态意识。
教学重点、难点：1、知道大气“生气”的主要表现，以及主要原因是人为原因造成的。
2、认识到发展科学技术‘规范人的行为对于解决大气污染问题的意义。
3、培养学生初步的生态意识。
教学过程：【课前准备】1、让学生认真观察家庭或学校附近的环境状况。
2、通过网络或其他途径，搜集一些环境污染和环境保护的资料。
【讲授新课】导入：同学们，大气与我们息息相关，是人类和生物圈生命物质共同的生存基础，可是现在，大气生气了，，人类面临着有史以来最严重的大气环境问题。
请看大屏幕。
（展台出示）（一）酸雨（板书）老师：酸雨被称为空气中的死神，成为世界的公害。
请看酸雨对人类和自然界的危害。
（二）、臭氧空洞（板书）老师：大气圈中有一层臭氧层。
它能吸收大部分太阳紫外线，小部分放行到地面消毒杀菌，是地球生命的无缝天衣。
如科学家在青藏高原和南北极发现了很大的今臭氧空洞，让我们看一看臭氧空洞对人类的危害。
（看幻灯片）（三）、温室效应（板书）老师：我们再来看看温室效应对人类有什么危害？看幻灯片看了这几个幻灯片，你有什么感受？（让学生谈一谈）老师：现在人类已经意识到环境对我们生活的重要性，采取了一定的措施来保护环境；为了让人们关注环境，保护环境，还专门定了世界环境日子。
二、保护生活环境（板书）老师：我们的年龄小，但是我们也有保护环境的责任，我们要做一些力所能及的事情，来保护我们的生活环境。
大家讨论一下，该怎样保护我们的生活环境？（低碳环保）学生说，老师给予肯定，给同学们讲“做一个环保小卫士”中的做法。
【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道了环境和人们生活的关系，懂得了保护环境人人有责，为保护环境做力所能及的事情。
【篇三：幼儿园教案《生气了》】篇一：幼儿园中班教案：中班社会《我们生气的时候》教案范文幼儿园中班教案:中班社会《我们生气的时候》教案范文活动目标：1、让幼儿知道每个人都有不高兴的时候。
2、学习用适当的方式表达自己的情绪。
3、初步学会与朋友交往的简单方法。
活动准备：教师平时收集本班幼儿较突出的不高兴的实例（小童、小卡、小静等）。
活动过程：1、教师讲故事《生气的时候》①与幼儿讨论：丽丽和豆豆为什么要撅嘴和哭闹？如果是你，会怎样做？②你平时有不高兴的事吗？为什么不高兴？生气的时候可以做些什么？2、介绍几种表达自己情绪的方式。
告诉幼儿：生气并不是一件坏事情，人人都会有生气的时候，如果生气后，问题解决了，大家互相更了解。
这就是适度的生气，是件好事情。
如果生气时，伤害自己，妨碍了别人，就是件坏事情。
生气时，可以独自呆一会儿消消气，也可以对别人说出生气的原因，或者哭一哭，叫一叫，睡一觉，看看书，听听音乐等等，或者为别人想一想，这样很快就没事了。
3、组织幼儿讨论后，制定本班“公约“，如生气的时候不能打人、大声吵闹、损坏东西等，并把这些内容画出来（事先画好）贴在教室的墙壁上。
4、幼儿唱歌曲《拉拉勾》。
附：《生气的时候》篇二：幼儿园健康《高兴和生气》详细教案幼儿园中班健康教案《高兴和生气》一、设计思路：现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们以自我为中心的性格明显展露，因此，在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的现象。
抓住这个锲机开展本次活动，萌发幼儿关心他人，愿为朋友带来快乐的情感，增强与人友好交往的意识，从而为健康个性的形成奠定基础，这是很有必要的。
这也是我选择这节课的意图。
二、活动目标：1、了解日常生活中高兴和生气的事情。
2、尝试运用肢体动作、记录的表达方式来表现各种表情。
三、活动准备：小铃一对；图片一张（一面是笑脸，一面是没有五官的脸）；自制大魔方一个，分别贴有不同的表情图。
四、活动重难点：让小朋友们尝试表现高兴与生气的不同表情，懂得要笑脸对待朋友。
五、活动过程：1、有节奏的敲几下小铃，“丁丁，丁丁，快过来画画。
”教师边说边做出呼唤动作。
“丁丁真是个粗心的小画家，没画完，他就走了。
”2、“那我们一起来看看他画了什么？”出示没有五官的脸的图片。
“这张画丁丁少画了什么呀？”幼儿回答的同时教师当场添画上五官，教师要故意添画一个生气的五官。
“这个小朋友怎么了？”请小朋友观察生气脸的图片，回答问题“从哪里看出他很生气？”“平时，你碰到什么事也会生气不开心？” 引出幼儿生气的事件。
小结：经常生气是不好的，生气的时候，小脸也特别难看。
生气对人的身体也不好。
别人生气的时候，你也会觉得不开心。
3、“杨老师有个好办法让它高兴起来。
”这时，故做在与生气脸说悄悄话。
翻图片，出示笑脸图。
“瞧，现在怎么了？”请小朋友观察高兴脸的图片，回答问题“从哪里看出他很高兴？”“平时，你在什么时候也会很开心呢？” 引出幼儿高兴的事件。
4、做“变脸”游戏。
出示大魔方。
“让我们一起来看看，这是一个大魔方。
魔方上有什么呀？”引导幼儿去观察魔方上六个不同的表情，并尝试着去表现。
“魔方的本领可大了，它能让你一会儿笑，一会儿哭，我们和魔方一起来游戏吧！”（当魔方最上面一个表情是笑脸，幼儿们就表现出开心的样子。
）第一次，请个别幼儿先来尝试。
第二次，分成男女两队，依次进行尝试。
在与魔方游戏的同时，请一位老师协助，将游戏中小朋友表现出的不同表情用数码相机记录下来。