论文—浅谈室内区域活动规则的建立
浅谈区域活动空间的合理布局
浅谈区域活动空间的合理布局随着城市规模的日益扩大和人口的不断增多，区域活动空间的合理布局问题越来越受到人们的关注。
区域活动空间的合理布局对于城市的整体规划和建设至关重要，不仅能够提高城市居民的生活质量，还能够促进城市的可持续发展。
因此，本文将从以下几个方面谈谈区域活动空间的合理布局。
一、区域活动空间的重要性区域活动空间是指城市内的公共空间、文化设施、运动场馆、公园广场等，是城市居民休闲娱乐、文化艺术、体育健身的重要场所。
一个城市的区域活动空间的合理布局，能够使城市居民的生活更加便利、多样化、丰富化。
同时，区域活动空间也是城市文化建设的重要载体和窗口，有利于推动城市文化的繁荣发展。
二、合理布局的基本原则1、适度分布：区域活动空间的布局不应该过于集中于某一区域，应该适度分布在城市各个区域，以达到方便城市居民的目的。
2、互为补充：区域活动空间之间应该互为补充，形成一个整体，不仅能够满足居民的不同需求，还可以优化城市的整体格局。
3、便捷连通：区域活动空间之间的交通应该便捷畅通，便于市民的出行，同时也有利于区域活动空间之间的交流互动。
4、人性化设计：区域活动空间的设计应该贴近居民的需求，打造具有人性化特色的空间，让市民们有更加舒适、美观、愉悦的活动体验。
三、实际落实措施1、公共空间的合理规划：城市规划部门应该充分考虑公共空间的规划，合理规划城市的广场、步行街、商业区等公共空间，促进自行车道、行人道、公交站点的建设，以及绿地、花园、景观道路等公共休闲设施的建设。
2、文化设施的互相联系：文化设施应该按照一定的规划布局，互为联系，形成整体，同时也应该充分考虑到市民的需求，打造具有特色的文化设施，加强宣传和文化交流。
3、体育场馆的建设：应该充分考虑到城市居民对于体育活动的需求，加强体育场馆的建设，提高城市居民的体育活动水平，同时也要注重体育场馆的利用率，避免浪费城市资源。
4、公园广场的建设：公园广场是城市最为重要的公共休闲设施之一，应该充分考虑到市民的需求，建设具有特色的公园广场，同时也要注重公园广场的设计与建设，提升公园的美誉度和吸引力。
区域活动环境的创设
区域活动环境的创设区域活动环境的创设对于提供良好的学习、工作和生活场所至关重要。
通过有意识地设计、配置和布置，可以为人们提供一个舒适、安全、高效和创造性的环境。
本文将探讨如何有效创设区域活动环境，并提供一些实用的建议和方法。
一、空间布局好的区域活动环境应该具备合理的空间布局。
首先，需要确定不同活动区域的划分，如工作区、休息区、会议区等。
每个区域所需的空间大小、摆放方式和附属设施需根据具体需求进行规划。
同时，要保证区域之间的通道畅通，方便人们在各个区域之间移动。
二、舒适度和功能性为了创设良好的区域活动环境，舒适度和功能性是非常重要的考虑因素。
在选择家具、装饰和设备时，要确保它们既能满足实际使用需求，又能提供舒适和愉悦的体验。
例如，选择符合人体工程学的座椅、提供适当照明和通风的设施，让人们在工作和学习中感到舒适和专注。
三、使用颜色和音乐色彩和音乐可以对人的情绪和行为产生积极影响。
在区域活动环境的创设中，合理运用色彩和音乐可以增添活力和温馨的氛围。
例如，在创设休息区域时，选择柔和和谐的颜色，如蓝色和绿色，可以让人们感到宁静和放松。
另外，在一些特定场合，选择适当的背景音乐也能提高人们的工作效率和创造力。
四、注重细节在区域活动环境的创设中，注重细节是必不可少的。
要审慎考虑每一个细节，确保它们都能为整体环境增添美感和功能性。
例如，明确标识出每个区域的用途，提供清晰易懂的指示牌和指引，摆放适当的室内植物，以增加空气质量和美化环境。
五、促进互动与交流好的区域活动环境应该促进人与人之间的互动与交流。
为此，可以提供便于交流的公共休息室和交流区域，建立开放的办公空间，促进团队合作和信息共享。
另外，鼓励人们组织各类活动，如座谈会、培训和团队建设活动，以增进沟通和合作。
六、灵活性和可持续性区域活动环境的创设应该具备一定的灵活性和可持续性。
随着时间的推移，需求和环境都可能发生变化，因此，设计师需要预留一定的空间，以适应未来的改变和发展。
浅谈区域活动空间的合理布局
浅谈区域活动空间的合理布局区域活动空间的合理布局是指在一个特定的地域范围内，根据不同的活动需求和场所条件，合理规划、设计和布置空间，以便于人们进行各种活动，并保证活动的顺利进行和良好的体验。
在现代城市生活中，人们的活动空间越来越受到重视，因此合理布局区域活动空间成为了城市规划和建设的重要内容之一。
本文将从区域活动空间布局的意义和原则、布局的具体要点以及案例分析等方面进行浅谈。
一、区域活动空间布局的意义和原则区域活动空间布局的意义在于满足人们对于各种活动的需求，提高城市居民的生活质量和幸福感。
合理的空间布局可以让人们在城市中得到更好的活动体验，从而促进社会的和谐发展。
合理的空间布局也能够提高城市的运行效率，促进城市的可持续发展。
在进行区域活动空间布局时，需遵循一些布局原则。
要符合人们活动的需求。
人们的活动需求是多样化的，因此在布局时要考虑到不同人群的需求，如儿童、老年人、青年人等。
布局要遵循生态环保原则。
合理的布局不仅要满足人们的活动需求，还要保护和改善自然环境。
布局要充分考虑城市整体规划。
区域活动空间的布局要与城市整体规划相结合，能够更好地为城市的发展和人民的生活服务。
1. 多样化的活动空间类型在进行区域活动空间布局时，要根据不同的活动需求，规划多样化的活动空间类型。
运动场、游乐园、公园、文化广场等，都是人们进行各种活动的重要场所。
在布局时要根据不同的需求，设计合适的场所，使人们能够在不同的场所中得到满足。
2. 合理的位置布局在选择区域活动空间的位置时，要根据城市规划和人口分布等因素进行考量。
一般来说，活动区域要尽量靠近居民住宅区，使人们能够方便地到达活动场所。
还要考虑到城市交通的便利性，使活动空间能够与城市交通系统相衔接，方便人们到达。
3. 合理的空间结构在进行区域活动空间布局时，要考虑空间的结构布局。
合理的结构布局可以使空间使用更为便利和高效。
考虑到人们的活动路径、流线、交通线等因素，设计合理的空间结构，使人们能够方便地进行各种活动。
区域活动组织指导论文
浅谈区域活动的组织指导【摘要】本文作者结合自己多年的一线实践活动，与读者分享了如何组织幼儿的区域活动。
随着人们教育观念的不断更新，区域活动越来越显示出它的潜能和魅力。
为了使幼儿在区域活动中制造快乐，体验快乐，在快乐中学习，在快乐中探索，作者在区域活动中突出了兴趣性、自主性、创造性、针对性。
文中提到的做法，都经过了实践的检验，颇具实用性。
【关键词】区域活动；幼儿；教师随着人们教育观念的不断更新，区域活动越来越显示出它的潜能和魅力。
为了使幼儿在区域活动中制造快乐，体验快乐，在快乐中学习，在快乐中探索，我们在区域活动中突出了兴趣性、自主性、创造性、针对性。
现将我的做法和体会写出来，与大家一起分享。
一、兴趣性兴趣是最好的老师，它能激发热情、启迪思维，给人克服困难的勇气和力量，对于幼儿更具有特殊的意义，因此，我们在区域活动中让兴趣引领幼儿，让幼儿追随兴趣，充分受益。
在设置区域时，我们充分考虑到幼儿的兴趣。
引导幼儿参与，根据他们兴趣，与幼儿共同设置。
小班区域设置以角色区为主，如：娃娃家、理发店、小超市等。
而中大班区域设置以操作性、探究性内容为主，如：科探室、染坊、泥巴村等。
孩子对小汽车很感兴趣，我就建议他们把自己心爱的小汽车带到幼儿园来，汽车城形成了，孩子们乐不可支。
材料是区域活动的物质支柱，对激发幼儿的兴趣起着决定性的作用。
我们坚持站在幼儿的角度，根据幼儿的个体差异、兴趣爱好，有的放矢地投放材料。
例如：在建构区“我们的龙川广场”，我根据幼儿的差异、需要投放了难度不等的各种建构材料，有积木、积塑、花片、自制的花、草、树木等辅助材料与一些替代物，让幼儿根据自己的兴趣和能力选择材料。
随着活动的发展，季节的变更和孩子兴趣的转移，需要经常补充，更换。
这些材料，既有老师准备的，也有孩子提供的，既有购买的、加工的，也有取之于大自然的。
春天的野花、野草、各种树叶；夏天的水果、蔬菜、沙石，秋天的种子、果实、昆虫等等，都是极好的活动材料，都激发了孩子们参与活动的兴趣。
浅谈区域活动空间的合理布局
浅谈区域活动空间的合理布局区域活动空间的合理布局是一项关键工作，它直接影响着人们的生活和工作质量。
一个合理布局的区域活动空间能够提高效率，提升舒适度，促进人与人之间的交流与合作。
下面将从不同角度对区域活动空间的合理布局进行浅谈。
区域活动空间的合理布局应该考虑人们的行为习惯和需求。
办公区域的布局应该符合办公人员的工作方式和工作内容，分配工作台、会议室、休息区等不同功能的区域，并保证人们在工作中的流线顺畅，减少不必要的移动和交通堵塞。
公共区域的布局应该方便人们的交流与互动，例如在一个广场上，可以设置休闲区、娱乐区、运动区等，满足不同人群的需求，提供一个舒适和宜人的休闲环境。
区域活动空间的合理布局还应该充分利用现有资源，提高空间利用率。
在城市规划中，应该考虑到土地的有限性问题，通过科学的布局方式，最大程度地利用现有的空间资源。
可以通过合理划分区域、合理设计建筑物的形态和布局等方式来提高空间利用率。
在一个商业区内，可以将高层建筑指向商业中心，而低层建筑则面向公共环境，形成商业街和休闲区的明确分界，提高空间的利用效率。
区域活动空间的合理布局还应该注重人们的生态和环境需求。
应该考虑到自然环境、空气质量、噪音等因素对人们的影响，通过合理的空间规划来提供一个舒适、安静和健康的生活和工作环境。
在一个住宅社区内，可以合理划分公共绿地、小型花园、步行道等区域，增加绿化率和空气质量，提供一个舒适和宜居的生活环境。
合理布局的区域活动空间还应该考虑到未来的发展和变化。
在规划和设计中，应该考虑到未来人口增长、新兴产业的发展等因素，合理预留扩建和改造的空间，提高空间的可持续发展性。
在一个大型办公楼的设计中，可以预留一些空置的楼层或空地，以适应未来公司的扩张需求。
区域活动空间的合理布局是一个复杂而重要的工作，它需要考虑到人们的行为习惯和需求、充分利用现有资源、注重生态和环境需求以及考虑到未来的发展和变化。
只有通过科学、合理的布局方式，才能创造出一个舒适、高效和可持续发展的活动空间。
浅谈区域活动空间的合理布局
浅谈区域活动空间的合理布局区域活动空间是指在城市或社区中，用于举办各种大小活动的场所。
合理的区域活动空间布局可以有效地促进社区文化活动、提升居民生活质量、促进社区经济发展。
对区域活动空间的合理布局有着重要的意义。
本文将从区域活动空间的定义、布局原则和实施步骤等方面进行浅谈。
一、区域活动空间的定义区域活动空间是指城市或社区中用于举办各种大小活动的场地，例如广场、公园、社区活动中心、体育馆、会展中心等。
这些场所不仅可以举办各种文化、体育、娱乐活动，还可以承办各类展览、会议、庆典等。
它们是社区文化生活的重要载体，也是社区经济发展的重要支撑。
二、区域活动空间的合理布局原则1. 服务于社区居民。
区域活动空间应该服务于社区居民的文化、娱乐、健身等需求，满足居民的多样化需求。
2. 突出功能定位。
不同类型的区域活动空间应该有明确的功能定位，例如体育馆主要用于体育比赛和演出，公园主要用于休闲娱乐和健身活动等。
3. 统筹规划、灵活布局。
在城市规划和社区建设中要统筹各类区域活动空间，并根据实际需要进行灵活布局，使得每个区域活动空间都能够得到合理利用。
4. 创新发展、适应变化。
随着社会的发展和人们需求的变化，区域活动空间的布局也应该不断创新发展，适应社会变化。
三、区域活动空间的合理布局实施步骤1. 调查研究。
对城市或社区中已有的区域活动空间进行调查研究，了解其类型、功能、利用率等情况。
2. 制定规划。
根据调查研究的结果，制定并完善城市或社区的区域活动空间规划，包括各类区域活动空间的类型、数量、布局等。
3. 落实建设。
按照规划设计，落实区域活动空间的建设和改造工作，确保各类区域活动空间的建设符合规划要求。
4. 完善配套。
在区域活动空间建设完成后，要完善相应的配套设施和服务，如停车场、卫生间、灯光音响等，提升区域活动空间的使用体验。
5. 加强管理。
建设完成后，要加强对区域活动空间的管理和维护工作，保持其良好的使用状态，确保居民和游客能够安全舒适地使用。
浅谈区域活动空间的合理布局
浅谈区域活动空间的合理布局区域活动空间的合理布局对于提高空间利用效率和用户体验非常重要。
合理的布局可以使不同的活动互不干扰地进行，提高效率和便捷性。
在进行区域活动空间布局时，需要考虑活动的种类和特点。
不同类型的活动有不同的空间需求，例如办公活动需要安静和隐私的空间，教室需要提供合适的座位和设备等。
根据不同的活动需要，合理安排相应的空间，并确保每个活动区域的功能完善和符合用户需求。
区域活动空间的布局还应考虑到空间的流线和交通流量。
合理的布局可以最大程度地减少不必要的行走距离和交通阻碍，提高空间的利用效率。
对于办公空间，可以根据不同部门和工作流程来划分不同的办公区域，使员工之间的交往更便捷，并减少不必要的行走。
区域活动空间的布局还需要考虑到空间的流动性。
人们在执行活动时，往往需要经过不同的区域，因此必须保证活动空间之间的连接性和便捷性。
在商业综合体的布局中，可以通过设置中央广场和连接通道，将不同商铺和活动空间连接起来，方便人们在进行购物和休闲活动时移动。
还需要考虑到区域活动空间的舒适性和宜居性。
人们在进行活动时，往往需要一定的环境和氛围。
在进行布局时，应考虑到空间的光线、温度、噪音等方面的因素，创造出舒适和宜居的活动环境。
在办公空间中，可以通过设置合适的照明设施和空调系统，提供舒适的工作环境。
区域活动空间的布局还需要考虑到空间的灵活性和可拓展性。
随着活动的发展和需求的变化，空间的布局可能需要进行调整和扩展。
在进行布局时，应考虑到空间的灵活性和可拓展性，留出一定的空间来满足未来的发展需求。
区域活动空间的合理布局在提高空间利用效率和用户体验方面具有重要作用。
合理的布局可以使不同活动互不干扰地进行，提高效率和便捷性。
要注意考虑活动的种类和特点，空间的流线和交通流量，空间的流动性，舒适性和宜居性，以及空间的灵活性和可拓展性。
只有综合考虑这些因素，才能实现区域活动空间的最佳布局。
浅谈区域活动空间的合理布局
浅谈区域活动空间的合理布局区域活动空间的合理布局是指根据活动目的、活动类型和活动规模，合理规划和设置活动场所的空间布局，以满足不同活动的需求，并提供便利和舒适的环境。
合理的活动空间布局不仅可以提高场地利用率，优化活动流程，还可以提升活动效果和参与体验，为参与者提供更多的活动选择和可能性。
本文将从空间规划、功能设置和环境营造等几个方面，来简要谈一谈区域活动空间的合理布局。
一、空间规划在规划活动空间时，首先要根据活动类型和规模，确定适宜的空间尺寸和布局方式。
大型活动可能需要较大的开阔空间，以容纳更多的参与者和活动设施；小型活动可以选择较小的区域，以提供更加温馨和私密的参与环境。
也需要考虑到活动场地与周边环境的关系，合理利用现有资源，避免造成环境浪费。
在城市中心地带，可以考虑利用内部空间或者闲置建筑，进行改造和重建，建设多功能的活动场地，以提供更多元化的活动选择；在郊区或乡村地区，可以考虑利用自然环境和乡村资源，打造原生态的活动基地，吸引更多人群参与。
二、功能设置合理的活动空间布局需要充分考虑到活动的功能需求，为参与者提供不同类型和不同规模的活动场所。
大型音乐节可能需要主舞台和副舞台、观众席和休息区、美食区和商业区等多个功能区域，以满足观众的不同需求；小型户外婚礼可能只需要一个简单的礼仪区和休息区，以提供温馨的婚礼宴会。
在功能设置时，还需要考虑到活动的便利性和安全性，合理规划出入口、通道、疏散通道、紧急出口等，以确保活动场所的安全和便利性。
也需要考虑到活动的可持续性和环保性，合理设置垃圾分类回收设施、节能设施、环保设施等，为活动的品质和可持续性提供保障。
三、环境营造合理的活动空间布局需要充分考虑到环境的美感和舒适性，以提升活动的品质和体验。
在环境营造方面，可以考虑从景观绿化、灯光照明、装饰美化等多个方面入手，打造宜人的活动场所。
在大型音乐节上，可以通过设置景观绿化和装饰美化，打造音乐节主题风格的活动场地；在户外婚礼上，可以通过精心设计和灯光照明，打造浪漫的婚礼仪式现场。
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浅谈室内区域活动规则的建立室内区域活动是教师根据幼儿的发展现状和发展目标,创设多种领域的学习区域。
提供活动材料,让幼儿通过自身的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案。
而教师的任务是关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感的察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。
我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过:“小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的”。
孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。
如何使游戏真正成为孩子们自己的游戏,如何在游戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性,他们玩什么,怎样玩,玩多久等等,这就需要我们放开手,给予他们自由发挥潜能的机会。
爱玩游戏是每个孩子的天性,游戏一直以他独特的魅力吸引着无数的孩子。
人们对游戏的认识越来越深入。
而区角活动作为一种教育游戏活动,同样受到了孩子们的普遍欢迎。
它重在创设一种宽松、和谐的环境,提供丰富的材料,以及选择广泛的内容。
而教师在此过程中只是一个观察者,引导者。
因此,孩子们学的特别轻松、自然、没有压力,他们可以做自己想做的事。
这种个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异,满足了幼儿个体发展的需要。
都说“没有规矩,不成方圆”就像象棋里的楚河汉界,马路上的红绿灯,都是规则,幼儿园区域活动也都应有合适的规则,这样才能给幼儿充分自主活动的机会,帮助他们有计划、有目的、守规则地进行区域游戏,才好让游戏进行得更加顺畅。
一、规则包含的内容1、人数的规定幼儿园活动空间小,各个区域提供的材料比较有限,也有幼儿兴趣不同,所以对每个活动区角规定人数是很有必要的。
它提示幼儿关注游戏开展的情况,也能培养孩子的协商能力。
我班在设计区域游戏人数时,每个人都有一个写着自己的名字的小钥匙,在各个区域明显的位置贴好对应数的口袋,当幼儿听到音乐时把自己的小钥匙插到各区的口袋里,只要幼儿拿好进区卡插满进区标志后,后面的幼儿就要选择其它的区域进行游戏。
比如,我班的“美食城”为幼儿提供了许多的富有天津特产的小吃,十八街麻花、煎饼果子、狗不理包子、龙嘴茶汤、传统火锅。
这个角色区一直是孩子们的最爱。
平时活跃的、内向的,每到区域开始,都争先恐后地去插卡,每次都很拥挤,但是看到区域卡插满了,就知道去别的区域玩了。
2、游戏的玩法每个区域的游戏玩法,我们都可以在规则中告诉幼儿,小班时我们大都采用图画的方式告诉幼儿;中班采用了用图文并茂的形式,但还是文字比较多,幼儿还不太看得懂,所以我们也就采用照片的形式,将幼儿在玩的过程将照片拍下来,在规则区展示,这样孩子们就更加容易理解了。
如中班上学期的时候,我们在益智区提供了系鞋带,现在的孩子都不会系鞋带,在这个区域的规则中,我们一个老师在示范,另外一个老师就将步骤拍下来展示在区域规则区。
那天,班上的赵朗琪小朋友去益智区玩,她拿起了鞋面,就系鞋带,可是总也弄不好,这时张佳茵小朋友过来了,看了一会儿,她发现规则区的照片,就拉着赵朗琪的手说:“我们一起去看那边的照片。
”说着,两个人就看着照片一起“研究”起来,终于在区域游戏时间快到的时候,两个人兴高采烈的过来告诉我说:“老师,我们会系鞋带了。
我们两个看着照片做的。
”通过这个案例,我发现,提供给孩子直观的游戏玩法,还是很有用的。
3、游戏中应注意的事项我觉得规则中应该提醒幼儿该注意的事项,这也是非常重要的,每个区域都会有不同的注意内容,如阅读区我们会让孩子要注意安静看书,不破坏书,一页一页翻书;在美工区,我们会让孩子注意,使用剪刀时不剪到手,纸屑要放入垃圾桶,不能扔地上等等。
有一次,我们玩区域活动,孩子们玩的很尽兴,音乐一响,每个孩子都在忙碌,忙着收拾自己在区域的材料,收完后孩子们都回到了位置,等待老师的评价,当我问到今天发现了什么问题,有一个孩子说:“我在美发厅玩的,我们旁边的美工区的小朋友玩了橡皮泥,小的碎屑都掉地上了,地上很脏。
”听他这么一说,美工区的孩子们马上去处理了,还一起规定了以后不管玩什么都要保持清洁,这个活动中也让我们感觉到,评价的有效,而规则中更加要重视提醒幼儿注意的事项。
二、建立活动区规则,引导幼儿自主进行区域活动。
活动区是幼儿自由活动的场所,但自由不等于放任,为所欲为。
而应该是掌握规则之后的一种自主游戏,在创设活动前就必须考虑规则问题。
而制定区角活动的主体应该是教师和幼儿,偏向某一方都是不妥的。
1、在活动前提出规则有些活动规则具有一定的强制性,要求幼儿在活动中务必要遵守,对于这类规则,我们可以在活动前就向幼儿提出来,比如:使用玩具时需注意的卫生、安全问题,游戏结束后的整理、归放。
活动中遇到问题应开动脑筋想办法等等。
区角活动规则往往是不可能一步到位的,而是需要逐步完善、逐步到位的。
明确规定的规则具有一定的强制性。
如:图书区规则:取卡进区,要一页一页看书才能看清楚;看完书要放整齐,看一本拿一本;要安静看书,不破坏图书;活动结束的音乐响起书要放回原处。
建构区规则:取卡进区,不能乱扔建构材料;不能相互丢掷;不能踩着材料走;拿同伴的材料要经过别人的同意,活动结束的音乐响起要将材料放回原处。
美工区规则:取卡进区,材料要轻拿轻放,使用剪刀要注意安全;不大声喧哗;活动结束音乐响起材料归位摆好。
2、在自然活动中形成规则。
有些孩子经常会带一些自己的玩具到幼儿园,当区角活动时,他们就在一起玩玩具,有时是玩自己的,有时和别的小朋友交换着玩。
过了一段时间,通过老师和孩子一起讨论,班上就逐渐有了一个全体认定的规则:无论是谁,不一定要将自己的玩具给别人玩,但是在玩别人的玩具时,一定要事先征求别人的同意。
3、在解决问题中建立规则。
幼儿在活动中遇到问题时,教师不要急着帮忙解决问题,而应当引导幼儿自主的寻找解决问题的措施,并建立起相应的活动规则。
比如:在建构游戏中,孩子们玩的很尽兴,可到最后却没有多少作品展示,这是为什么呢?当我把问题抛给幼儿后,得到了多种答案。
有的说:“我搭了一间漂亮的房子,但被别人捣乱推倒了”,有的说:“收玩具时我们自己拆掉了”还有的说:“我快搭完时,自己倒下来了”等等。
“那怎么才能让老师看到你们的作品呢?下次玩的时候你来告诉我好吗?”经过多次玩后,孩子们把发现告诉了我:“玩的时候搭牢一点,建房子时在旁边建一条路,别人就不会不小心踩坏了。
不要有太多人挤在一起,以免撞坏。
”在大家的建议下,孩子们掌握了保护作品的方法,同时玩游戏的规则也在不知不觉中产生了。
美工区有时候活动结束了,还有一些孩子的作品尚未完成,是否必须把材料放回原处呢?还是制定新的规则?老师引导孩子们展开讨论,有的说:“延长区域活动时间”有的说:“等自由活动时间继续做”还有的说:“带回家继续做”。
最后,综合大家的意见,把未完成的作品标上记号,等自由活动时继续进行,这时我们老师就使用了名片,这个名片算是幼儿中途暂时离开游戏的标记,别的小朋友看到这个名片就知道是谁未完成的作品,是不能乱动的。
自从执行新规则后,孩子们的兴趣、表情发生了明显的变化,以前那种失望的表情、低落的情绪消失了,变成了期待和骄傲。
这样一来,既不影响区域活动的有序进行,又能满足幼儿的兴趣和需要,同时也能有的放矢地引导幼儿逐步建立区域规则。
根据我自己的教学,在区域方面根据我这些年来探究区域规则获得的经验来看,可以从以下三方面考虑:(1)图文并茂图文并茂就是结合图画和文字,让幼儿能理解规则的内容,这种方法比较适合大班的幼儿,因为大班孩子的识字量比较大,能理解表达的内容。
对于小班的孩子来说,就有一定的困难。
(2)照片展示照片展示就是讲活动的过程或者是游戏的玩法用照片的形式展现,比较适合小班、中班的幼儿,直观的方法更吸引孩子的眼光,而且也是很容易理解的。
(3)幼儿制作幼儿制作就是将整个规则交给幼儿来制定,可以合作完成,用图画的形式将规则的内容体现出来,教师可适当帮助完成。
因为是孩子自己制定的,所以比较容易理解,也会提高孩子的兴趣,适合中大班的孩子。
三、参与孩子的活动,成为孩子的合作者、引导者。
首先,在活动中,我们要相信孩子。
通过观察,我们看到孩子并不是无知和无能的,而是一群非常能干和富有创造力的小主人。
因此,在游戏活动中,我们要成为孩子的好朋友、好伙伴,与他们平等相待,将角色转向幼儿的合作者及引导者。
其次,在幼儿的活动中,我们要关注他们的活动,了解他们当前已有的经验,观察他们对什么感兴趣,是否应在哪方面给予帮助。
不能急于用自己心目中的游戏水平做标准来要求孩子。
当出现突发情况时,进行随机教育。
四、注重幼儿能力差异,安排适当内容每一个孩子总会在某一方面表现出自己的优势和劣势,在许多人眼里的乖孩子可能在动手能力方面却差强人意,而一个平时不惹人注意的孩子在建构区可能会有突出的表现。
因此,我们根据幼儿的能力差异,设立榜样,组织幼儿“说第一”活动,让幼儿说说自己哪方面最棒。
并在区角设立成果展示台,随时放上幼儿的得意之作,展示自己的“绝技”。
此外,我们还开展区角内的手拉手活动,鼓励幼儿互相指教,体验同伴间互动学习的快乐。
在区角活动的实践和探索中,我们都在不断的积累经验,只有做到从孩子的兴趣和需要出发,尊重孩子的想法,才是开展区角活动的真正意义所在。
区域规则的制定不是一成不变的,在动态的活动中,不断的要修改和完善,我相信随着孩子们游戏经验的不断丰富,规则意识也会更强,我们的区域活动也会开展得更加顺利!真正体现让幼儿在“玩中学、学中玩”的教学宗旨,让他们在幼儿时期快乐地成长!。