小学语文阅读解题技巧
小学语文阅读理解的技巧和方法
小学语文阅读理解的技巧和方法解题步骤：1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型解题方法：一、题型：段意、主要内容的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。
暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
四、某句话在文中的作用：1.文首：开篇点题；总起下文；2.文中：承上启下；总结上文；引起下文3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头五、修辞手法的运用和作用：1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4.反问：强调，加强语气等；六、联系上下问解释词语的意思：方法1 顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2 找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3 结合这个词所描述的对象具体描述七、选择正确的读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。
小学语文阅读理解解题技巧
阅读理解答题技巧综合版本一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文,掌握大意;在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题中心、开头段观点、结尾段结论及各段落的首句主题句,理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上;每认真读完一段,要及时概括段意;2、浏览考项,细读答题;在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读;要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了;3、复读全文,验证答案;答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求：准确,简洁,全面;简要概括来说：一、纵观全文,把握主旨;二、认真审题,定向扫描;三、筛选组合,定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文做铺垫、与下文进行对比,反衬出……2、概括某段大意---1要准确的概括出段意,首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的;如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结概括;2摘句法,即找出段落中的中心句;例如我的老师中的第二自然段,就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意;3概述法,用自己的语言概述全段的主要意思;例如故乡的第二部分,内容很丰富,记述的人物事件很多,可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感;4联合法;有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来,缺一不可,这就是联合内容要点加以概述;例如记一辆纺车的第四段,就要综合三层意思：纺线使衣着自给,纺线使大家爱惜自己制作的衣服,纺线是大家形成了新的美的观念;3、概括全文的主要内容的答题模式：谁----为了什么-----做了什么----结果怎样4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来,如：他从以前……变得……5、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法;或赞扬,为什么赞扬；或反对,为什么反对;记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情;它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情托物言志、借景抒情;6、怎样概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的写作意图、目的;它是通过文章的字、词、段、篇的结构形式表达出来的;我们要归纳中心思想,首先必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结,也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手;其主要方法有：1先概括文章的主要内容,再想一想作者为什么要写这些内容,然后领会写作目的,即中心思想;如穷人主要描写了渔夫和他的妻子桑娜,不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事,想一想作者为什么要写这些呢,从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦,也要互相帮主的高尚品质;2分析课文的重点段;从文中找出中心思想,如卖火柴的小女孩的第二段,描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝,重新回到冷酷的现实,再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶,表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情;3从文题找中心,有些文章的题目就直接点明了中心;如伟大的友谊,文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊;4、从中心句找中心,如我的伯父鲁迅先生中最后一句：“伯父就是这样一个人,他为别人想得多,为自己想的少;”又如我的心事中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心;7、景物描写的作用----交代故事发生的时间、地点；渲染气氛,烘托人物心情；表现人物性格；推动情节的发展;8、“根据语境解释词语”题型有两种答题方式,一种是通过对上下文的分析,直接写出该词语的意思；另一种更为完整,即在解释完该词语后,再加上----在文中指的是……9、“赏析优美语句”题型主要有两种题型Ａ、“××”词好在哪里★答题方式：用了“××”词,生动地准确地说明了……事物的……特征,能够激发读者的兴趣符合实际情况,具有科学性;Ｂ、“××”词能不能删掉★答题方式：①不能,用了“××”词,生动地说明了……,能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果;②不能,删掉“××”词,句子的意思就变成了……,显得太绝对化；用了“××”词,准确地说明了……,符合实际情况,留有余地,具有科学性;赏析句段从三方面考虑：内容写了什么,选材有什么独特之处；形式写作方法,语言特色,修辞1.比喻：生动形象2.拟人：形象生动3.夸张：突出特征4.排比：加强语气5.反问：态度鲜明,增强语气；感情文章的社会价值,意义,作用等；结构在全文中的作用;10、记叙的顺序----顺叙,倒叙,插叙补叙属于插叙的一种11、写作人称的好处----第一人称,真实可信；第二人称,亲切自然；第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制;三、示范举例：1. 是什么我们在回答“是什么”这种类型的问题时,应该问什么就答什么;要注意保持问题和答案的一致性,一般来说,“是”前面的语句都该保留;例：养花的最后一句2. 为什么我们在回答“为什么”类型的问题时,一般要讲清原因,再讲结果;讲清原因时,要写出人物是怎样做的,由此你感受到了什么;也就是要往中心上靠;回答问题时,要加入“因为……所以……”“由于……因此……”等表示因果关系的关联词语;例：伟大的友谊一文中有这样一个问题：“为什么说马克思和恩格斯的友谊是伟大的友谊”我们可以在读懂文章的基础上,联系课文内容回答：“因为马克思和恩格斯是在长期的共同奋斗中,在创造伟大的马克思主义的过程中,建立了深厚的友谊,这种友谊是建立在共同革命目标的基础上的,所以说他们的友谊是伟大的友谊;”3. 怎么样我们在回答“怎么样”这类问题时,一般要着重讲清过程或状况;例：狼牙山五壮士一文中,有这样一个问题：“五壮士是怎样痛歼敌人的”我们可以联系课文中描写五壮士如何引敌上山,而后又如何居高临下地打击敌人的过程进行回答,回答时还要把五壮士的神态、语言以及杀伤敌人的情况讲具体;6.文中画线句、段运用何种描写方法,有何作用：1人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写2坏境：自然环境、社会环境作用：1人物：表现人物XX的特点,突出人物XX的性格品质、思想2环境：烘托一中XX的气氛,表达一种XX的思想感情7.用简洁的言语概括文章或文段内容：谁+干什么+结果怎么样8.本文某段运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情9.简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构,注意文中的连接词首先、其次、还、然后、也、最后、此外……,这些词语外面的句子往往就是事物的特点;小学语文答题的小技巧一某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛记叙文、小说；埋下伏笔记叙文、小说；设置悬念小说；为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心记叙文、小说；深化主题记叙文、小说；照应开头议论文、记叙文、小说二修辞手法的作用：1它本身的作用；2结合上下文; 1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性; 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性 3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 6、反问：强调,加强语气等；三句子含义的解答：这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法;答题时,把它们所指的对象揭示出来,再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层含义,再整理一下自己的语言就可以了;四某句话中某个词换成另一个行吗为什么动词：不行;因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行;因为该词生动形象地描写了……副词：如如：都,大都,非常只有等：不行;因为该词准确地说明了……的情况表程度,表限制,表时间,表范围等,换了后就变成……,与事实不符;注：有些是可以换的,不要一律写不能换,要先搞清楚再写能不能哦五一句话中某两三个词的顺序能否调换为什么答：不能;因为1与人们认识事物的由浅入深、由表入里、由现象到本质规律不一致2该词与上文是一一对应的关系3这些词是递进关系,环环相扣,不能互换;注：有些是可以的,不要一律写不能,要先搞清楚再写能不能哦六段意的归纳1．记叙文：回答清楚什么时间、什么地点什么人做什么事格式：时间＋地点＋人＋事;2．说明文：回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么, 格式：说明介绍＋说明对象＋说明内容特点3．议论文：回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样, 格式：用什么论证方法证明了论证了＋论点一﹑修辞格与体会文章表达;1﹑读出佳句在文章中的位置及地位;2﹑公式：①比喻：……采用了比喻的修辞手法,地描写了……,表现了作者对……的感情,形象生动;②拟人：……采用了拟人的修辞手法,将……赋与人的情感与性格来写,表现了作者对……的感情,十分形象,生动或栩栩如生,逼真; ③夸张：……采用了夸张的修辞手法,描写了……,表达了作者……的情感,联想奇特,富于形象感; ④反问：……采用了反问的修辞手法,用反问的句式把作者……的感情表达出来,语气更强烈,表达的思想也更强烈; ⑤排比：……采用了排比的修辞手法,描写了……的情景,集中地表达了作者……的感情,节奏明快,增强了语言的气势; ⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法,描写了……,抒发了作者对……的感情,节奏明快,富于音乐美;二、插叙的作用;1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系;2、公式：……采用了插叙的写法,既对文章……的内容加以补充,又突出了文章的……的主题或丰富了主人公……的性格; 三、归纳文章的中心;公式：①写人为主：记叙了……赞扬了……表达了……②记事为主：记叙了……批评了歌颂了……表现了……③写景状物：采用了……手法,借助……描写,赞扬了……抒发了……④游记：描写了……表达了……感情⑤议论文：文章论述了……阐明了……四、记叙的要素的作用; 公式：①时间：以……的时间为序或线索来写,使记叙的过程更清楚; ②地点：以……的转换为序来写,为人物提供活动环境; ③事件：以……的事件来写,突出人物形象,使人物有血有肉,丰富鲜明; ④人物：以……的活动来写,推进故事情节向前发展;五、描写手法的作用;1、读出描写手法在语段中的位置及目的;2、明确描写类型及相关知识：①外貌肖像描写的主要作用就是显示人物的性格特征②语言描写的主要作用就是表露人物感情,提示了人物内心世界③动作细节描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征,可使人物具有活力,栩栩如生④心理神态描写的主要作用就是展现人物的精神面貌,尤其是复杂的心理主刻画,更能提示人物的精神世界3、公式：外貌：描写了……的样子,表现了……语言：……的语言,生动、传神地展示了……内心,表现了……动作：用运……的词语,生动、准确地刻画了……心理：……等词语写出了……,表现了……六、环境描写的作用;1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句;2、公式：①……的景物描写,写出了……的景色或环境,烘托了人物……的性格和品质; ②……的景物描写,结合人物心理活动,表现人物……的性格和精神;3……的景物描写,反映了……的情景,为全文定下了……的感情基调;七、仿写句子;公式： 1、数清例句的字数; ②弄清例句所采用的修辞手法没有修辞手法的除外; ③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系;八、读图题; 公式：①分析画面构成要素;看清上中下或左中右各有什么,画面的主题词或标题是什么,画面中的人物语言有什么; ②给漫画写题目的公式：题目+内容+启发; ③结合画面含义,说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见,要分要点来写写成1、2、3 ④给画面定标题,要不能离开画面含义或寓意; ⑤说画面的寓意,也就是看到A联想到B,A、B具有共性;九、探究题; 公式：①分析所给的语段从中得出的结论; ②分析所给的图表数据变化情况,得出结论; ③用一句话来概括你的结论,但最好分1、2、3来表达; ④提出你的看法;十、概括题; 公式：①分析所给的语言材料要找出几则材料的共性,然后用一句话表达; ②分析所给的语言材料,找出每则材料所讲现象的重点,然后用一句话综合表达;当然也可以写成“我的发现是1、2、3点”;③分析所给的名著阅读选段内容,然后从中找出关键情节或人物语言,动作,再用一句语言来概括人物的性格;十一、名著阅读; 公式：1、要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言; ②写出人物的性格特点;③写出相关章节的故事情节; ④写出主人公姓名及著作名称;⑤如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点,最好考虑人物形象上下手答题; 要具体写明1、2、3点;十二、写信;公式：①注意书信格式开头称谓顶格写,“此致”、“敬礼”的位置,写信人的署名,写清年月日; ②用简明的文字写明材料的事实; ③表示祝愿、希望等的内容放在书信内容最后面;十三、诗文佳句赏欣;公式：①推敲词语运用,注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语;格式为：……用运的好,描写了或刻画了……,十分形象、生动、传神; ②从修辞格来赏欣,见前面修辞格; ③从诗文整句的思想性来赏欣,要从诗文所具有的意境思想境界,包含的哲理上来写,类似于解释诗句;十四、说明文学家或文学作品风格;公式：①写明作者所生活的年代; ②写明作者作品的特征; ②结合作者具体作品中的“诗文句”来说明特点;十五、结合语境说加点词语在文中的特殊含义;公式： 1、先解释这个词的本义; 2、……描写了或刻画了…… 3、……意思是……公式： 1、先解释这个词的本义; 2、……描写了或刻画了…… 3、……意思是十六、前后照应;公式： 1、在文章开头、中间、结尾找出关键词; 2、……与……相互照应,表现了……十七、巧设悬念;公式： 1、在文章开头找出作者所设的悬念关键词; 2、……,使文章情节曲折、跌宕起伏;十八、文章开头写景语段的作用;公式： 1、分析所写景物的特色; 2、……描写了……,为下文写……打下了伏笔;十九、记叙线索;公式： 1、分析线索种类：1、以“物”为线索；2、以“事”；3、以“人”；4、以“时间”；5、以“感情”; 2、以……为线索,串连事例,塑造人物形象,集中表现了主题;二十、称谓变化;公式： 1、找出人物称谓的变化词语; 2、采用第一人称,亲切、真实; 3、称谓变化也反映了情感的变化;。
小学语文做阅读题方法与技巧总结
小学语文做阅读题方法与技巧总结小学语文阅读题是小学生学习语文的重要内容之一，也是考查小学生语文综合能力和阅读理解能力的重要手段。
下面总结一些小学语文做阅读题的方法与技巧，帮助小学生提高阅读题的解题效果。
一、阅读前的准备工作1. 快速浏览全文：在开始阅读之前，先快速浏览全文，了解文章的大意、主题和结构，对文章的整体了解有助于后面的阅读。
2. 预测题意：在快速浏览全文的基础上，尝试预测一些可能出现的问题，用来引导自己的阅读。
例如，根据文章的标题和开头段落，可以预测文章的主题或重点内容是什么。
二、阅读中的技巧与方法1. 仔细阅读题目：在阅读题目时，要注意仔细阅读、理解题目的要求，确保自己对题目的意思有清晰的理解。
2. 精读文章：在阅读文章时，要注意细读每个段落，理解每个句子的含义。
遇到生词或不熟悉的词语，可以通过上下文进行推测。
3. 划出重点信息：阅读时可以用铅笔或荧光笔划出关键信息，如人物、事件、地点等，以帮助自己更好地理解文章。
4. 注意上下文联系：在回答问题时，要注意将问题与文章上下文进行联系，理解问题的出处和问题与文章的关系，以帮助自己找到正确答案。
5. 注意排除法：在选择题中，如果对某个选项不确定，可以先排除一些明显不符合题意的选项，然后再做选择。
通过排除法可以提高正确率。
6. 注意细节和整体的关系：有些题目可能涉及到文章的细节，这时要注意细节和整体的关系。
有时候把握文章的整体大意可以帮助我们更好地理解和回答细节问题。
7. 善于利用解题线索：在阅读题目时，要善于发现解题的线索。
有些题目的答案可能就隐藏在文章中的某个词语、句子或段落中，只要我们能够准确地捕捉到这些线索，就能更有效地解答问题。
三、解题后的反思与总结1. 审题仔细：在做完阅读题之后，要仔细检查自己的答案，确保每道题都符合题目的要求。
2. 分析错误原因：如果做错了题目，要反思自己的错误原因是什么。
是因为对文章的理解不够深入，还是因为自己没有仔细审题等。
小学语文阅读解题技巧与方法
格式：（时间＋地点）＋人＋事。 说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
9、段意的归纳
字不离词。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。
词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这就应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
4
立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。
对于选择题：选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。
直选法：即直接选出正确答案。这种方法合于一目了然的题目。答案是自己一下子能确定的。
排除法：通过排除不合要求的选项，将正确的答案显露出来。
阅读解题技巧
3 、对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目
阅读答题技巧
4、某句话在文中的作用： 1、文首（第一段话）：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔，设置悬念为，下文作辅垫；总领全文；（记叙文、小说） 如：繁心点点的夜空中，有一颗叫“中华星”，有一颗星叫“张星”。你知道他们的名字是怎么来的吗？ 2、文中（中间段）：承上启下；总领下文；总结上文； 如：6课地段：这只是一颗普普通通的高山榕，同成千上万颗高山榕一样普通。然而，它又是那样的不同寻常。 3、文末（最后一段）：点明中心；深化主题；照应开头（议论文、记叙文、小说） 如：许海峰的枪声不但为新中国夺得了奥运会的第一块金牌，也向世界宣告奥林匹克的舞台上，从此出现了一个新的体育大国。
句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 如：急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。 （这里运用的词语和比喻手法，写出了江水的湍急和年轻母亲驾驭筏子逆流而行的艰难和惊险，表现了年轻母亲的勇敢、镇定和顽强。
小学语文阅读理解解题技巧
小学语文阅读理解解题技巧一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握大意。
在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。
没认真读完一段，要及时概括段意。
注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。
要养成良好的阅读惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。
2、浏览考项，细读答题。
在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。
要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
3、复读全文，验证答案。
答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。
简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。
二、认真审题，定向扫描。
三、筛选组合，定向表述二、浏览了解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的浏览乐趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……2、概括某段大意---1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意义，还要弄分明段内各句的相互关系，找出能揭示全段意义的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。
如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意义，自己总结概括。
2）摘句法，即找出段落中的中心句。
例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括XXX。
3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意义。
例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。
4）联合法。
有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点佳艺概述。
例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。
小学语文阅读理解的技巧和方法精选全文完整版
1
小学语文阅读理解的技巧和方法：
第一部分 解题步骤 1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思 考、组织答案。 4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺， 标点是否正确。
19
小学语文阅读理解的技巧和方法：
第三部分 基本方法 九：赏析优美词语
2.“××”词能不能删掉？ ★答题方式：动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词： 不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有 等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表 时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
第三部分 基本方法 十五：记叙人称
第一人称、第二人称（可算做第三人称）、第三人称。 第一人称是一种直接表达的方式，它更便于直接表达作者自己的思想感情， 采用第一人称，给人的感觉是真实、亲切的。 第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制， 能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔的活动范围， 全方位地表现主题。
第三部分 基本方法 十四：记叙线索
(一)分析线索种类：1.以“物”为线索（题目）； 2.以“事” （反复出现的词语或句子； 3.以“人”；4.以“时间”； 5.以感情或感情变化为线索（文中变化的词语有时鲜明）。 (二)作用：以......为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。
26
小学语文阅读理解的技巧和方法：
3.选择 ......不是......就是...... ......或是......或是............宁可......也不......
4.转折 尽管......可是...... 虽然......但是............却............然而......
阅读题解题技巧与方法
小学语文阅读题解题技巧与方法一、平心静气审题，切忌粗心。
在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。
粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。
在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。
粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。
例如要求在正确的句子后面打“√”，有的同学在正确的句子后面打“√”后，又多此一举地在错误的句子后打上了“×”。
类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。
因此在做题的时候要仔细认真。
二、熟读全文，整体把握。
一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做题。
如果没看懂，还要再读，直到弄懂为止。
当然，读第二遍前，可以浏览一下后面问了哪些问题，因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索，对我们理解文章很有帮助。
因此，我们要教会学生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要写作意图，从而整体把握全文，做到对解题心中有数。
要向学生强调，只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。
倘若急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。
就会导致对原文一知半解甚至形成错误的认识。
在此基础上进行理解，得出的结论，岂不成了“空中楼阁”？三、确定区域，深入思考。
在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。
确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。
有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。
阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
1、对于选择题选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。
小学语文阅读答题方法和技巧
小学语文阅读答题方法和技巧小学语文阅读答题方法一、读懂文章，仔细审题拿到文字材料，首先要通读一遍文章，注意文章的题材，是记叙文还是说明文。
然后审查下面给出的问题，再带着问题去细读一边文章，这样做目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息。
文章中的每一句每一段都是在为中心思想服务，理清文章的思路，找准文章想要表达的主旨。
这就需要同学们平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。
它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。
二、掌握解题技巧下面将为同学们罗列出各种阅读理解的问题形式，并给出相应的解题技巧1、文章表达了作者什么样的思想感情?根据文章中的具体内容来，一般来说正面的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人;反面情绪的有厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
从字里行间中就可以看出作者是什么样的情感流露，有的是直抒胸臆有的是委婉含蓄，要联系生活细细品读。
2、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段某句的作用，或最后一段某句的作用?对于这种题型我们可以从两个方面来回答。
对于第一段的问题，从结构上来说，一般是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，首尾呼应，或者是寓意深长让人回味无穷。
3、文章中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?常用的修辞手法有8种，分别为比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
比较常考的是比喻、拟人、夸张、排比。
比喻的作用有三：一将深奥的道理变得易于理解，二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受，三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然，表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文阅读解题技巧
引导语：小学语文阅读解题技巧，由应届毕业生培训网整理而成，谢谢您的阅读。
一、了解文章大意
可从两方面着手。
1.读题。
题目是文章的眼睛，通过它可以了解到文章的大意，我们可以把审题与读课文结
合起来，这就是我们常说的：读文先读题。
从课文的题目看，大致可以分为以下几类：
(1)以人命题的，由人想到事，围绕事情提出问题
(2)以事命题的，抓课题的中心词，围绕中心词提出问题
(3)以物命题的，从抓物的特点入手，理事及人
(4)以地名命题的，由题目想到景物，围绕景物特点提出问题
读文时，又要反过来看看文章内容是怎样紧扣题目，展开自己提出的问题与文章所写内容是否吻合。
2.了解思路。
文章的结构是作者思路的外部体现，了解作者的思路就能掌握文章的大概意思。
文章一般是按照下述思路组织材料的：
(1)纵向思路
如按事情发展的顺序或时间先后顺序安排材料，读这类文章，我们要想一想，作者先写什么.后写什么，或者事情是怎样发生的，怎样发展的，结果怎样。
如：《做风车的故事》，我们就可按上述提示，边读边摘要点：喜欢做手工→做风车→赞扬→嘲笑→难受→ 发愤学习，我们用恰当的词语把上述要点串联起来就是文章的大意了
(2)横向思路
如按事情的特点安排材料，读这类文章注意有没有思路。
如：《富饶的西沙群岛》，开
头先概括介绍了西沙群岛的地理位置和重要性：那里风景优美.物产丰富，是个可爱的地方。
接着分别从海面.海底.海滩和岛上四个方面描述西沙群岛风景优美和物产丰富，最后
总结西沙群岛的富饶，我们抓住了开头这一句话，全文脉络就清楚了。
二、读懂每一句话
掌握了文章的大意，我们从整体上对文章内容有了初步印象，这还不够，还要深入到文章的各个局部，研究作者如何用词造句，组句成段.组段成篇，文章有几层意思，最后才能对文章的主要内容和表达的思想感情有深切的体会和整体的理解，文章是由一句句话组成的，文章应该读懂每一句话。
尤其是一些关键性的句子和比较难懂的句子，更要认真思考。
1.抓关键词语。
一个句子里词语很多，但最能表达句意的词只有一两个或几个，这就是一句话的关键词语，我们能理解关键词语在句子中的特殊意义和感情色彩，整个句子的意思便清楚了。
2.联系上下文。
联系上下文中有关的词句或段落是正确理解句子的主要方法。
3.联系时代背景。
阅读文章要联系文章写作时代背景，才能领会它的含义。
4.用缩句法读懂长句。
有些句子附加成分多，句子较长可以用缩句的方法，先抓“主干”，剔去“枝干”，然后再分析这些“枝叶”的作用，逐步深入理解句子的意思。
以上四种方法，不是孤立的，我们在阅读文章时要综合运用这些方法，不断提出问题，步步深入地去理解句子的含义。
三.读懂每一段话
在读懂每一句话的基础上，要准确而又迅速地了解每段话的意思，必须掌握“读懂一段话的方法”。
1.抓中心词。
一段话总是围绕一个主要意思来写的，就像一句话中有关键词语一样，有的段落它有一.两句表明主要意思的句子，这就是中心句，抓住了中心句就容易概括一段话的意思。
2.理清层次。
有些自然段没有中心句，必须通过逐句分析，理清一段话层次，先弄清每层意思，再归纳这个自然段的意思
四.划分段落
划分段落，就是按照一定的顺序，把文章分成几个意思相对完整而独立的部分。
因此，分段时，先要理清全文的顺序找到分段的依据，然后进行划分。
五.最后掌握文章的主要内容和中心思想
我们可以从以下几个方面着手：
1.把各段大意连起来，就是全文的主要内容。
2.抓住记叙文基本要素归纳文章内容。
3.抓住几个主要问题归纳主要内容。
免责声明：本文仅代表作者个人观点,与本网无关。