(外研版)五年级英语下册课件 Module3 unit1
Unit 1 She had eggs and sausages.
央子小学 李晓静
Noodle! Noodle! Yummy! Yummy! I love noodles!
Rice!
Rice! Yummy! Yummy! I love rice!
Cake! Cake! Yummy! Yummy! I love cakes!
breakfast lunch dinner
Homework
1 Remember the new words.
2 Do exercise 3 on page 11.(workbook) 3 Read the dialogue.
Milk!
Milk! Yummy! Yummy! I love milk!
Bread! Bread! Yummy! Yummy! I love bread! Cheese! Cheese! Yummy! Yummy! I love cheese!
New words
egg
traditional 传统的
cake
What did you have for breakfast yesterday?
I had… for breakfast. What did you have for lunch yesterday? I had… for lunch. What did you have for dinner yesterday?
Daming: She had eggs and sausages.
Fanfan: Daming:
And what did she have for She had sandwiches.
lunch?
Fanfan: And what did she have for dinner?
Daming: She had fish and chips? Fanfan: Fish and chips? Daming: Yes. It's a traditional English dinner. Fanfan: Does Lingling like English food?
Daming: Yes, she does. She says it's delicious. But it's very different.
Ask and answer.
What did you have for breakfast/lunch /dinner?
I had…
Delicious food
sandwich
hamburger delicious 美味的,可口的
Question:
What’s your favorite fles
My favorite food is/are…
eggs and sausages
chips and fish
sandwich
I had… for dinner.
Look, listen and learn
Daming: Look . I've got an email from Lingling . It's about English food.
Fanfan: What does it say?
Daming: Yesterday she had an English breakfast. Fanfan: What did she have?
五年级英语下册Module3Unit1(6)教案外研版
外研版五年级英语下册教案Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages.第二课时教学内容（1）会听．说．认．读egg, email, sandwich, traditional,delicious, hamburgers, ate, gave, drank, tonight；（2）会用What did you/she/he have for dinner/lunch/breakfast……?询问别人三餐吃了什么；会用I/You/she/he had ……回答。
dinner/lunch/breakfast……?询问别人三餐吃了什么；会用I/You/she/he had ……回答。
教学目标1．会听、说、读、认本模块新单词。
2．表演对话。
3．让学生了解中西方饮食文化的差异，并能表达自己喜好，提高与人交际的能力。
教学重点和难点表演对话教学手段食物图片让学生对食物有直观的认识；挂图帮助记忆理解课文；CD-ROM引起孩子的兴趣中西食物和自己喜好食物的调查表，并根据表自己描述三餐吃的什么，也可以多人练习。
教学步骤教师活动学生活动二次修改1．Warm—up (热身准备) 1．Game: Listen and do.2．Review the words: Ask thestudents to read the new words oneby one.1．师生互相问候。
2．学生分组讨论昨天三餐吃了什么，然后，分组到讲台前汇报自己的总结。
2．Leading -up(导入) 1．让学生自读对话后，然后根据学生的提问，根据单词卡片让学生认读单词。
对于学生提出的生词表中没有的单词，教师根据情况采取相应教学方式。
学生自读对话后，根据单词卡片认读单词。
3．情景操练PracticeAsk the questions about thedialogue.What does the email say? 1． Students listen to theWhat did Lingling have for breakfast/lunch/dinner?Does Lingling like English food? Listen:1) Who said it? (Pause the tapeafter atterance, let the childrencall out who said it?)2) What’s next? (Pause the tape suddenly, let the children call out what’s next.)通过听．说比赛，使学生熟悉语境和语义，为表演对话做准备。
外研版（三起）-英语-五年级下册--Module1Unit1教材同步讲解
外研版（三起）-英语-五年级下册--Module1Unit1教材同步讲解【新课堂】Module1 Unit 1教材同步讲解同学们，你们知道许多年前你们的爷爷奶奶过着怎样的⽣活吗？你们了解他们现在的⽣活和过去的⽣活有着什么样的变化吗？⼀起来学习⼀下吧，学习怎样⽤英语描述过去和现在的⽣活的变化吧！语法索引Unit l（第⼀单元）1．still的⽤法，in the UK与in England的区别及with的⽤法 (6)2. look的⽤法，祈使句简介及about的⽤法……⼀………⼀(7)3．come的含义……⼀………．．(8)4. life的⽤法及辨析very与too，many与some.ago与before (8)5．how的⽤法……“ ………．．(9)6. live in的⽤法及辨析house, home与family (10)7．-般过去时及enough的⽤法 (10)8．There be句型及辨析some与any9．have表⽰“有”……10．动名词的⽤法…11.现在进⾏时简介…………Unit 2（第⼆单元）12．really的⽤法……13.辨析talk，say和speak……15．or的⽤法………16．miss的⽤法……17．hope的⽤法……18. back then酌⽤法…………模块⽬标预览学前必备知识⽬标语⾳能熟练掌握⾳标/eI／，/o:/，/a:/的发⾳要领，并能分辨字母组合ai，al，ar，au和ay在单词中的发⾳。
词汇单词life(⽣活)，different（不同的），ago（以前），teievision(电视机)，enough（⾜够的），change(改变，变化)，night(夜晚，夜间)，or(也不，也没)，couldn't= could not(不能)，write(写)，grandchildren,lady（⼥⼠，夫⼈），fire（⽕，炉⽕），radio（收⾳机），hope（希望），telephone （电话），field（⽥地），programme（节⽬），interviewer(采访者)短语a programme about China（⼀个关于中国的节⽬），many years ago（许多年前），live in a small house（住在⼀所⼩房⼦⾥），enough food(⾜够的⾷物)，lots of buses and cars(许多公共汽车和⼩汽车)，talk to...（和…～交谈），have got(拥有)，watch TV(看电视)，talk about(谈论)，on a fire(在炉⽕上)，in the fields(在⽥地⾥)，in the UK(在英国)同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？单词world(世界)，past(过去)，wherever(各处，处处)短语every day(每天)，how about_（……怎么样），miss China(想念中国)句型同学们，下列⽇常⽤语要求你们能听懂、会说、会读、会写，你们能做到吗？1．There be句型的过去时：There was/wasn't/were/weren't+某⼈／某物⼗某地．某地有／没有某⼈／某物。
外研版(三起)五年级下册英语Module3大单元说课
大单元教学下的整合教学设计说课——以外研社（三起）五年级下册Module3为例一、模块教材分析本模块是外研社新标准英语(三年级起点)五年级下册第三模块的学习内容,属于“人与自我”范畴，主题是“English food”。
第一单元的课文情境是Daming 告诉Fanfan他收到了Lingling 的电子邮件，由此展开Lingling 一日三餐的情况。
第二单元的课文是Amy写给Daming的一封信。
Amy告诉Daming ,今天Sam在学校吃了四个汉堡包。
话题内容与学段教学内容分别与饮食、食物都有关联，在谈论一日三餐的基础上，进一步谈论中西方饮食习惯的差异。
本模块意图让学生运用一般过去时的特殊疑问句及答语来询问和表达一日三餐都吃了什么，了解掌握相关的英国传统食物名称，引导学生了解最有益于健康、最科学的饮食结构，养成良好的饮食习惯。
本模块继续巩固一般过去时的运用，教师可以引导学生进一步归纳、总结动词过去时的形式。
本模块的任务是在小组内调查学生一日三餐的情况，选出“健康饮食小达人。
”1.模块教学内容横向关联模块单元Module 1 Unit1 We lived in a small house.Unit2 She didn’t have a television.Module2 Unit1 She learnt English.Unit2 Mr Li was a teacher.Module3 Unit1 She had eggs and sausages.Unit2 Sam ate four hamburgers.Module6 Unit1 I went there last year.Unit2 She visited the Tianchi LakeModule9 Unit1 We laughed a lot.Unit2 Mum bought new T-shirt for you.学段模块及单元题目话题功能三年级下册Modul4 Unit1 Do you like meat? 谈论对事物的喜爱四年级上册Modul4 Unit1 Do you like some rice? 谈论是否想要吃某种事物五年级上册Module6 Unit1 What did you buy? 谈论超市购物及食物的数量二、学生学情分析1.知识储备学生已经有了两年的学习基础，有了一定的词汇量，对一般过去时有了基础的认知。
(外研版三起)五年级英语下册Module3《EnglishFood》Unit1教案
（外研版三起）五年级英语下册Module 3《English Food》Unit 1 教案一、教学内容本课为外研版三起五年级英语下册Module 3《English Food》Unit 1。
课程内容主要围绕英国食物展开，通过学习，学生将了解英国的一些传统食物，并能用英语描述这些食物。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的单词和句型，并能用英语描述英国的食物。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的听说能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的跨文化交际意识。
三、教学难点1. 单词的记忆和运用。
2. 句型的正确运用和口语表达。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示英国食物的图片，引导学生谈论他们所了解的英国食物，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：通过PPT展示本课的单词和句型，教师进行讲解和示范，学生跟读并模仿。
3. 练习：学生分组进行角色扮演，用英语描述英国的食物，教师进行指导和纠正。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式，巩固本课所学内容。
六、板书设计1. 《English Food》2. 单词：fish and chips, pudding, sandwich等。
3. 句型： What's your favourite English food? Myfavourite English food is fish and chips.七、作业设计1.抄写本课单词和句型。
2.用英语描述自己最喜欢的英国食物。
八、课后反思本节课通过图片、PPT、游戏等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的听说能力。
但在教学过程中，部分学生对单词的记忆和句型的运用还存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
重点关注的细节：教学过程的设计与实施教学过程的设计与实施是课堂教学的核心部分，直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。
五年级下册英语Module3 Unit1课件外研版(三起)
Let's have a look
• Daming:Look,I've got an email from Lingling.It's about English food. • Fanfan:What does it say? Yesterday she had an English breakfast. • Daming:________________________________ • Fanfan:What did she have? She had eggs and sausages. • Daming:________________________________ And what did she have for lunch? • Fanfan:_________________________________ She had sandwiches. • Daming:________________________________ And what did she have for dinner? • Fanfan:_________________________________ She had fish and chips. • Daming:________________________________ • Fanfan:Fish and chips? • Daming:Yes.It's a traditional English dinner. • Fanfan:Does Lingling like English food? • Daming:Yes,she does.She says it's delicious.But it's very different.
外研版(三起)英语五年级下册Review Module Unit 1 课件
Say the four seasons. spring summer autumn winter
Ask and answer.
A: What do you do in spring/summer/autumn/winter? B: We... in spring/summer/autumn/winter .
chips
meat
hot dogs cake
milk
fish
chocolate dumplings bread
sausages
fish and chips
询问别人是否想要某些食物及回答：
A: Do you want some cheese? B: Yes, please. / No, thank you.
—Yes ,she learnt English. 是的,她学习过英语。
2.描述某人现阶段正在做某事:
He's learning English now. 他现在正在学英语。
3.描述某人过去的职业:
Twenty years ago,Mr Li was a teacher. 二十年前,李先生是一名老师。
policeman nurse
worker farmer dancer driver
Say five part of the body. eye ear nose foot mouth
Say five part of the body.
head eye
ear mouth
arm
hand leg
foot
breakfast
lunch
dinner
如何表达某人过去某顿饭吃的某食物
句型：某人+had+食物名称+for+餐名
二年级上册英语课件module 3 unit 1 外研版(一起)(共19张PPT)
Do you like…?
8
规则：任选一枚金蛋,若你能成功完成 里面的任务，你将获得相应的分值！
A BC
H
DE F
G
9
恭喜你 获得2
分
10
恭喜你 获得2
分
11
恭喜你 获得2
分
12
恭喜你 获得2
分
13
很遗憾！
14
恭喜你 获得2
分
你喜欢足球吗？ 不，我不喜欢
15
恭喜你 获得2
分
你喜欢洋葱吗？ 是的，我喜欢。
16
很遗憾！
17
你喜欢香蕉吗？ Do you like bananas? 你喜欢苹果吗？ Do you like apples? 你喜欢橘子吗？ Do you like oranges? 你喜欢米饭吗？ Do you like rice? 你喜欢面条吗？ Do you like noodles?
Module 3 Unit 1
Do you like bananas?
1
有什么发现？
2
banana
bananas
I like bananas.
3
apple
apples
I like apples.
4
orange
orБайду номын сангаасnges
I don’t like oranges.
5
fruit
6
香蕉 banana 软又香， 苹果 apple 红又甜， 橘子 orange 酸又酸， 水果 fruit 有营养！
18
Bye-bye!
19
外研版英语六年级上册-Module 3 Unit 1-(课件)
My hobby is ___s_w__im___m__i_ng .
Look and say
4、These are some stamps from Canada.
These are some stamps from _C__h_i_n__a_.
Look and say
1、Do you collect stamps?
Yes, I do. / No, I don’t. Do you collect __p_o_s_tcards ?
Do you collect __b__o_o_k__s_ ?
Look and say
2、 I’ve got lots of stamps.
Module 3 Unit 1 Collecting stamps is
my hobby
New words
collect 收集
stamp 邮票 hobby 业余爱好 doll 玩具娃娃 bicycle 自行车
New words
collect / kə'lekt /
收集 collect stamps Collecting shells is my hobby.
Look and say
Have you got a ____d_o_l_l_l_____? Have you got a _k_i_t_e__?
Practice
1.I _h_a_v_e_g_o_t_ some stamps.＿C＿olle＿ct＿ing stamps is my hobby.
2.Have you got ＿an＿y s＿tam＿p＿s from China? 3.I ＿ha＿ve＿go＿t some stamps from Canada. 4.These ＿ar＿e stamps from China.
外研版英语五年级(下册)1到10模块重点知识复习
1.We need some food
our picnic.
A.to
B.for
C.of
2.What did you
?
--I drank some juice.
A.buy
B.do
C.drink
3.Did you go there by train ?
--No, I go there
plane.
A.buy
the key sentence patterns.（重点句型）
• How many… did • How much…did
you buy？
you buy？
• apples • pears • eggs • bananas • watermelons
• water • meat • milk • cheese • chocolate • rice
-I bought some pears and meat.
-______ -Four .
What did you buy ?
- ______ -2 kilos .
Where did you go?
How much meat did you buy?
How many pears did you buy ?
动词过去式变化规则
ed,ed 小尾巴,动词后面跟着它. 如果动作是过去,千万不要忘了它. 1 规则动词ed加; 2 有e直接把d加; 3 辅音字母后跟y,先要把y变成i,
再把ed后面加; 4 重读音节辅元辅,双写再把ed加; 5 特殊单词变化多,一定把它们记心中.
Did后面用动词原形 如：Did you come back yesterd?
- ______ Where did you go last Sunday? -Yes, I did .
外研版(三起)五年级下册英语Module 3作业设计
外研版英语五年级下册Module 3 Unit 1 -- 2 -单元作业设计前言"在作业和测试命题的问题上，有没有'点金石’?""有没有让学生特别喜欢的、有趣的作业和试题?""有没有'解一题，百题自开’的作业和试题?""有没有学生做完后变得更聪明的作业和试题?""有没有……"如此迫切的呼声，绝不是某一位教师发出的，而是众多一线教师的心声，伴随着这些呼声，伴随着核心素养培养的要求，一直以来被忽视的作业和命题设计问题浮出水面，成为众多教师关注的焦点。
无论是苦于作业设计无法创新的老教师，还是面对作业设计一头雾水的新教师，作业设计如何体现对学生核心素养的培养，如何切实减轻中小学生作业负担，如何促进中小学生健康成长和全面发展，已经成为大家共同关注的目标。
总之，核心素养导向下的作业与命题设计，是教师教育教学中精心研究的一项常规工作，是一种创造性、艺术性的行为，考验着每一名教师的专业素养和功底。
如此一来，我们方能为自己的教师生涯留下浓墨重彩的一笔，为学生的全面发展做出贡献。
一、设计类型及所用的时间作业类型：单元作业（基础巩固性作业、能力发展型作业、探究拓展作业、）作业预计所用时间：每课时作业15分钟，共45分钟。
二、作业设计背景本次我们参评的作业案例是外研版小学英语五年级下册Module3模块的作业设计。
依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》(以下简称《课标》)，该单元属于“人与自我”范畴，涉及“饮食与健康”。
根据《课标》要求，教师基于单元整体教学目标，以主题为引领，以语篇为依托，通过设计复习巩固类、拓展延伸类和综合实践类等多种类型的作业，引导学生在完成作业的过程中，提升语言和思维能力，逐步从基于课内语篇的学习走向课外超越语篇的学习，最终达到培养学生核心素养的目标。
学生将通过完成本模块的主题学习和对应的作业活动，学会表达自己和家人一日三餐吃了什么？了解用餐礼仪，感知中西方餐饮（餐具）文化差异，树立健康、合理的饮食观念，热爱祖国饮食文化，达成“会做人”“能做事”的育人目标。