公开课《水浒传》复习课导学案
水浒传导学案答案
水浒传导学案答案一、导学目标通过本次学习，希望能够：1. 理解《水浒传》的背景、作者及其创作动机；2. 掌握《水浒传》的主要情节概括；3. 分析《水浒传》主要人物形象及其形成原因；4. 探讨《水浒传》的社会意义及文化价值。
二、导学内容1. 《水浒传》简介《水浒传》是中国古代四大名著之一，作者是明代施耐庵。
这部小说描写了北宋末年天下政治腐败、社会不公、民生困苦等现象，通过梁山好汉起义的故事，展现了英雄气概、义薄云天的正义之声。
2. 《水浒传》的主要情节《水浒传》以宋江为主线，描写了108位好汉的故事，包括他们的背景、成长、朝廷军队刺杀等情节。
其中，宋江的曲折成长、晁盖的痛失妻子、林冲的善战、鲁智深的豪气、武松的英勇等都被认为是经典的情节。
3. 《水浒传》主要人物形象及其形成原因3.1 宋江：以忠诚、仁义为核心形象，是大部分好汉的领导者。
他的形象造型饱满，塑造了一个英勇正直、为民除害的主角形象。
3.2 晁盖：形象多样化，既有忠肝义胆的一面，也有私心杀人的一面。
形成这样的形象原因是人物性格的复杂性。
3.3 鲁智深：形象特点鲜明，善交朋友、爱喝酒，擅使棍棒。
塑造了勇猛、豪爽、喜欢畅饮的好汉形象。
3.4 林冲：形象鲜明，擅长骑术、利用地形作战，勇猛而机智。
这种形象的塑造是为了展示出英雄气概。
4. 《水浒传》的社会意义及文化价值4.1 社会意义：《水浒传》通过描写宋朝末年的腐败、社会不公，展现了人民对不公正待遇的不满和对正义的追求，号召人们反抗腐败，追求公正。
4.2 文化价值：《水浒传》通过人物形象的塑造和情节的设置，传递出忠诚、仁义、勇敢等核心价值观，培养了人们的正义感和道德观。
三、导学总结通过本次学习，《水浒传》的背景、作者及其创作动机、主要情节、主要人物形象及其形成原因、社会意义及文化价值等方面的内容已经基本了解。
《水浒传》是中国古代文学的瑰宝，通过这部作品，我们能够更好地理解古代社会的现象和人们的价值观念，也能够从中汲取正能量，提升自己的审美情趣和人生境界。
《水浒传》复习教案
公开课：《水浒传》复习教案教学目标：知识与技能：1、积累作家施耐庵及其《水浒传》的文学常识；2、把握《水浒传》具体情节及个性鲜明的人物形象，能有声有色地讲解一两个人物故事；3、能整体把握作品的思想内容和艺术特色。
过程与方法：1、能充分利用课外资源，搜集《水浒传》有关材料；2、通过个体阅读、概括，小组合作学习交流，把握小说波澜起伏的情节，感受个性鲜明的人物形象；创设情境，欣赏其艺术魅力；3、结合时代，客观把握作品的思想内容。
情感态度价值观：1.了解我国古典名著的辉煌成就，激发阅读古典名著的兴趣与热情。
2.培养阅读积累和思考的习惯，学思结合，树立正确的人生观、世界观。
教学重点：1．创设情境，把握小说波澜起伏的情节；2．感受个性鲜明的人物形象，激发阅读名著的兴趣。
教学难点：结合时代来赏析，指导学生应客观把握作品的思想内容，明确正确的是非观念。
教学手段：多媒体辅助教学教学方法：创设情境，启发思考；搭建舞台，展示交流；合作交流，归纳总结。
课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入：灯谜猜射：专为许仙下山去，相逢西湖化雨来(古典名著)水浒传录下《西游记》，午后接着放（小说名）水浒二、介绍作家作品学生先介绍，教师补充。
（重点内容出示ppt）1、作者简介：施耐庵，元末明初的文学家。
2、内容简介：《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。
特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。
3、创作背景：4、文章结构：作者采取了先分后和的链式结构，第四十回以前先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义，达到了波澜壮阔的艺术效果。
七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。
三、走进作品《水浒传》描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事，塑造了108位英雄好汉。
（一）整体感知人物形象1、小组交流：我来讲《水浒》人物在刚才的自主交流的基础上，学生可自由分组，教师整体调控，每组讲述一位英雄人物的故事。
水浒传复习课教学设计定稿
《水浒传》初三复习课教学设计——梳理知识学以致用珠海市斗门区实验中学谈登芳复习目标：1.通过“情节竞猜”与知识梳理，掌握《水浒传》的知识点。
2.通过“举一反三”的练习，熟悉《水浒传》“艺术特色”题型，规范答题。
3.通过“总测反馈”，提高答题和自我反思的能力。
复习重点和难点：通过“举一反三”的练习，熟悉《水浒传》“艺术特色”题型，规范答题。
课时安排：一课时复习内容与步骤：一、课前小测，了解学情（一）知识竞猜：1.明确抢答的要求：答对者，所在的组加1分，答错的不扣分。
(1)________(人名）擒住了少华山陈达，因而和朱武、杨春交往。
官府中秋夜到史家村捉拿(4)在火烧草料场之后，林冲被庄客捉住送到庄主 (人名）处，后来他拿着庄主的书信投奔梁山。
首领 (人名）不愿意接受，限他三日内杀人做投名状。
遇到丢官的 (人名），与之拼杀。
(5)梁山附近有个当保正的________(人名），外号_____专好结交天下英雄。
刘唐探听得消息，便前来报信，便由 _______（人名）设计，约集三阮兄弟等共计七人，在（地名）_________ （经典故事）。
(6)负责押送生辰纲的（人名）不能回去交差，就与鲁智深会合，攻打（地名）杀了邓龙，做了山寨之主。
而晁盖等七人，则被官府追捕。
(7)晁盖遣刘唐送来书信（招文袋）及五十两黄金酬谢宋江。
不料，此信落入其妾（人名）之手。
她便以官司相逼，要别嫁他人。
无奈，宋江 (经典故事)，幸得朱仝义释宋江，乃暂避在柴进庄上，遇到在廊下烤火的，二人结为兄弟。
(8)武松于是回到张都监家里，杀死张都监一家共一十五人，这就是____ _ （经典故事）。
武松在杀死张都监后，被张青和孙二娘的火家捉住并相认，在二人的帮助下，他假扮成带发修行的“”，准备去山投奔和（人名）。
(9)宋江去（地名）投奔（人名），途中被清风山喽啰捉拿上山，结识了头领、、三人。
并因为替的老婆求情反被指认为贼而入狱。
(10)梁山好汉中，阵亡人，鲁智深，武松在寺中出家，至八十善终。
水浒传导学案
水浒传导学案导学案一：水浒传概述《水浒传》是中国古代四大名著之一，是明代作家施耐庵所著的章回小说。
小说以北宋末年为背景，描述了一群因为各种原因被逼上梁山的英雄豪杰，他们在梁山泊上建立了一支抗金义军，并最终参与了灭亡金朝的战争。
这部小说以其丰富的人物形象、复杂的情节和深刻的社会思考而深受读者喜爱。
导学案二：水浒传的文化价值1. 反映历史风貌：《水浒传》以历史为背景，描绘了北宋末年的社会生活，反映了封建社会的黑暗和腐败。
2. 弘扬正义精神：小说中的梁山好汉们，虽然为寻求生存和保护自己的利益而起义，但他们最终都成为了正义的象征，代表了反抗邪恶势力和追求正义的精神。
3. 塑造英雄形象：《水浒传》塑造了一大批的英雄人物形象，他们个个身怀绝技，勇猛无畏，对敌人毫不留情。
这些英雄形象丰满而立体，给人留下了深刻的印象。
导学案三：水浒传的人物形象1. 李逵：李逵是《水浒传》中最具代表性的人物之一，他的形象是强悍、憨厚而又不失幽默。
他不仅力大无穷，还有一颗热爱生活和正义的心。
2. 林冲：林冲是另一个重要的人物，他聪明而机智，擅长使用计谋。
他不仅拥有过人的武艺，而且为人正直、坚守原则。
3. 武松：武松是《水浒传》中的英雄之一，他以勇猛无畏而闻名。
他曾单枪匹马斗过猛虎，被誉为“打虎英雄”。
导学案四：《水浒传》中的主题1. 反抗压迫：《水浒传》中的梁山好汉们都是因为受到压迫和不公正对待才起义的，表达了人们反抗压迫和追求自由的愿望。
2. 义勇为民：梁山好汉们起义后，不仅保护自己，还积极为民除害，为了百姓安居乐业付出了很多努力。
3. 正义战胜邪恶：小说中的主要情节是梁山好汉与邪恶势力的斗争，最终正义战胜了邪恶，揭示了正义必胜的道理。
导学案五：对现实社会的启示1. 正义的力量：《水浒传》通过梁山英雄的形象，告诉我们正义的力量是强大而无穷的，任何邪恶势力都无法永远压制。
2. 个人力量的重要性：小说中的英雄们都是凭借自己的努力和勇气，在特定的环境中逆袭成功。
《水浒传》复习课导学案
《水浒》名著导读复习课导学案学习目标：1、初步了解《水浒传》这部名著故事情节；2、能结合作品故事情节来分析理解主要人物形象。
学习重点、难点1、激发学生阅读文学名著的兴趣；2、初步了解《水浒传》这部名著的主要内容；3、通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。
学习课时：一课时学案内容：1．作者：施耐庵(元末明初)2．内容：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。
3．推荐理由(或阅读感受)：①人物形象鲜明生动、惟妙惟肖；②本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明；③语言上，小说采用古白话，所以语言描写生动形象、活灵活现。
4．主题：表现了“官逼民反”的主题5．人物——典型情节——性格特征：鲁智深(花和尚)：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。
嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理。
武松(行者)：血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭。
崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报。
(不足：滥杀无辜。
)是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。
吴用(智多星)：智取生辰纲。
足智多谋、神机妙算。
林冲(豹子头)：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。
武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。
李逵(黑旋风)：真假李逵、中州劫法场。
嫉恶如仇、侠肝义胆、睥气火爆、头脑简单、直爽率真。
宋江(及时雨)：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。
为人仗义、善于用人，但总想被招安。
杨志(青面兽)：杨志卖刀、智取生辰纲。
精明能干、粗暴蛮磺6．“水浒寨中屯节侠，梁山泊内聚英雄”这幅对联写的是我国古典文学名著《水浒传》的内容。
7．在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是吴用，也被称为“赛诸葛”。
他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”，干的一件大事是智取生辰纲。
8《水浒传》中冒充李逵拦路打劫，后被李逵一刀打翻在地的人是李鬼。
9．《水浒传》中三位女将是谁？她们的绰号是什么？①扈三娘、一丈青②孙二娘、母夜叉③顾大嫂、母大虫10．请用简练的语言说出《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征?答：爱打抱不平，重友情，讲义气。
《水浒传》导学案
《水浒传》导学案
学习目标：
1、初步掌握阅读小说的方法，激发阅读文学名著的兴趣。
2、初步了解全书内容及重要人物的故事经历。
3、熟悉精彩片断，重点分析小说中个性鲜明人物的性格特点。
《水浒传》内容简介：
《水浒传》是中国四大名著之一，全书描写北宋末年以宋江为首的108位好汉在梁山聚义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。
《水浒传》以农民起义的发生、发展过程为主线，通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗，到发展为盛大的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律，塑造了农民起义领袖的群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。
课前阅读准备：
1、仔细阅读书p158-166精彩片段《鲁提辖拳打镇关西》和第二十八回《施恩重霸孟州道武松醉打蒋门神》。
2、阅读书p178-183附录有关资料。
3、熟悉有关鲁达和武松的个人经历以及性格特点。
考一考：
1、鲁达因何原因改名为鲁智深？
2、武松两次发配的原因分别是什么？
3、《鲁提辖拳打镇关西》中“三拳”分别打在哪里？每拳效果如何，作者采用什么方法来描写的？
4、《武松醉打蒋门神》中武松主要用什么招式把蒋门神打倒在地？。
(完整word版)水浒传复习教学案
开发区开明中学“两先两后”高效课堂九年级语文学科教学案【认定目标】（心中有目标，你定会成功！）1、通过复习，使学生掌握《水浒传》的相关文学常识、作品大概内容、主要人物及主要事件、作品思想内容及主要特色，能对人物或事件作简要评价。
2、了解中考名著题的内容及考查形式。
【重、难点】（记住重难点，学习倍轻松！）1、通过复习，使学生掌握《水浒传》的相关文学常识、作品大概内容、主要人物及主要事件、作品思想内容及主要特色，能对人物或事件作简要评价。
【先学先思】（不依附，不从众，让思考成为习惯！）1、《水浒传》，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。
作者是，是 (朝代)人。
2、《水浒传》记述了的全过程，揭露了，反映了的悲惨境况，表现了" "的主题，并热情歌颂了梁山好汉的反抗斗争精神。
我的问题：我们的问题：【后教后导】（以导诱思，学会合作，碰出智慧火花！）1、了解主要人物（1）鲁智深，即鲁达，绰号"花和尚"。
①性格特征：②相关情节：；；。
③请讲述鲁智深的相关故事：④你对该情节的体验和感悟是：⑤人物评价：⑥该人物给你的人生启示是：【能力提升】（拾级而上，顺达成功的顶峰！）下面是《水浒》两个精彩的打虎场面，请指出打虎英雄的名字。
⑴左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小的拳头，尽平生之力，只顾打。
打到五十七拳，那老虎的眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出了鲜血。
⑶在窝里看得仔细，把刀朝母老虎尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母老虎粪门。
……那老虎朝他一扑，他不慌不忙，趁着那老虎的势力，手起一刀，正中那老虎颔下。
《水浒传》的特点（1）内容特点：（2）人物形象的刻画特点：（3）语言：（4）结构：《水浒传》在结构上采取了先分后合的链式结构，先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义，最后归顺朝廷，走向失败。
这使小说环环相扣，头绪众多而线索分明。
等第：【师生感悟】（学有所悟，受益终生）。
部编版九年级语文上册《水浒传》导学案(定稿)
《水浒传》导学案【学习目标】1.通过对事件的整理，初识“义”2.通过事件的分类，进一步了解“义”。
3.通过具体事件的分析，引导学生评析“义”的价值。
【学习重难点】1.通过事件的列举，进一步了解“义”。
2.通过具体事件的分析，引导学生评析“义”的价值。
【课前任务】请你列举书中的义事：【课中任务】任务一：对请将你所列举的义事进行分类，并说说你这样分类的依据分类：依据：任务二：是什么让这些梁山好汉聚集在一起的？（义的正面价值）语段一：梁山泊聚义后“帝子神孙，富豪将吏，并三教九流，乃至猎户渔人，屠儿刽子，都一般儿哥弟称呼，不分贵贱；且又有同胞手足，捉对夫妻，与叔侄郎舅，以及跟随主仆，争斗冤仇，皆一样的酒筵欢乐，无问亲疏。
（第七十一回）宋江与众兄弟在忠义堂上盟誓曰：“自今以后，若是各人存心不仁，削绝大义，万望天地行诛，神人共戮……”（71回）从上述语段中，你得到了哪些信息？语段二：宋江与众兄弟在忠义堂上盟誓曰：“但愿共存忠义于心，同著功勋于国，替天行道，保境安民。
”（71回）辽国使者欧阳侍郎劝降梁山义军，宋江曾对吴用说道：“若从辽国，此事切不可提。
纵使宋朝负我，我忠心不负宋朝……若背正顺逆，天不容恕!吾辈当尽忠报国，死而后已”（85回）从上述语段中，你得到了哪些信息？任务三：为什么梁山好汉们的结局不尽人意，最终走向了失败（义的局限性）语段三：“施恩义夺快活林”事件中(28回)李逵江州劫法场：“抡两把板斧，一味地砍将来”，“不问军官百姓，杀得尸横遍野，血流成渠，推倒倾翻的，不计其数”(40回)。
第34回，宋江为了让秦明上山，让小卒冒充秦明杀害百姓，烧毁房屋，还让秦明一家老小祸从天降，无缘无故做了义的牺牲品。
宋江与众兄弟在忠义堂上盟誓曰：“但愿共存忠义于心，同著功勋于国，替天行道，保境安民。
”（71回）阅读相关语段，思考梁山好汉对“义”的理解语段四：只反贪官，不反皇帝，对皇帝行忠义。
李逵之死忠在一切之上，忠在一切之上，忠在孝上，孝在义上。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《水浒传》阅读专题复习导学案
教学目标：
1、明确考纲要求，明确考查重点与基本题型。
2、探究解题思路，训练解题方法。
教学重点：
1、整体把握《水浒传》：情节（内容），核心人物，作品主题，基本写法特点。
2、探讨《水浒传》中人物语言、行为与性格的关系。
教学难点：
通过人物语言、动作或活动环境等来分析人物性格。
教学方法:讲练结合
教具：PPT
教学课时：1课时
教学过程：
一、试题导入
荆门市2018年初中语文学业水平第一阶段适应性考试名著阅读题目展示；
荆门市2017年语文中考试卷选择题第五题题目展示。
二、考点呈现
1、荆门市2018年初中学业水平考试大纲呈现
a.命题原则：
加强对中华民族优秀传统文化的考查，注重体现语文学科与社会实践以及其他学科的联系。
b.试卷部分知识点和考点要求提示
考查篇目为《朝花夕拾》《傅雷家书》《西游记》《骆驼祥子》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《格列佛游记》《海底两万里》《简·爱》。
重点考查作品主题、主要情节、主要人物、艺术特色。
2、复习内容：
a.整体感知（文学常识、故事梗概、主题思想、艺术特色等）
b.重难点解析（主要人物、主要情节、主要性格等）
c.感悟创新
三、深入探究
（一）整体感知
文学常识(书名、作者、国别、朝代、体裁、作品、绰号等)、故事梗概、主题思想、艺术特色等
(1)实战演练
1、填空题
a.《水浒传》的作者是，（朝代）小说家，它是我国第一部
（体裁）小说。
b.《水浒传》描写了末年以为首的108位好汉在聚义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。
c.《水浒传》写得荡气回肠，全书的高潮部分是；全书的低潮部分是。
2、选择题
下列各项内容的表述有误的一项是（B）。
A、《水浒传》以农民起义为题材，深刻揭示了封建制度下官逼民反的社会现实。
（2017，海南）
B、作为我国四大古典名著之一的《水浒传》是一部以北宋宋江起义为题材的长篇章回体白话小说。
小说塑造了李逵、鲁智深、武松、吴用、魏延、林冲等一大批栩栩如生的人物形象。
（2017，青海西宁）
C、许多经典名著的结构别具特色，例如《水浒传》采取了先分后合的链式结构，情节跌宕但环环相扣，头绪众多而线索分明。
（2017，湖南长沙）
D、《水浒传》中的武松崇尚忠义，有仇必报，有恩必报，他是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。
（2017，四川南充）
(2)解题思路及答题技巧
•阅读要细心
•记忆有方法（表格法、口诀法、分类法等）
如：分类法朝代国内国外
（二）重难点解析
梳理主要人物、主要情节及性格特点。
通过人物语言、动作或活动环境来分析人物性格。
(1)实战演练
3、人物绰号
武松——鲁智深——
宋江————青面兽
——豹子头——九纹龙
花荣——阮小七——
——小旋风——入云龙
吴用——王英——
聚焦中考：
4、（2017，威海）请根据《水浒》的内容，仿照画线部分，将下列句子补充完整。
（4分）
《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物。
如武松，他斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹云飞浦，除恶蜈蚣岭，表现其武艺高强，有勇有谋；如鲁智深,他，， , ，表现其嫉恶如仇，侠肝义胆。
参考示例：拳打镇关西大闹桃花村火烧瓦罐寺大闹野猪林（答对两点得1分，答对四点得2分，答“大闹五台山”“倒拔垂杨柳”不得分，其它答案的酬情处理）
5、（2017，福建）阅读下面的语段，按要求作答。
（2分）
只听得门首有两个承局叫道：“林教头，太尉钧旨，道你买一口好刀，就叫你将去比看，太尉在府里专等。
”（《水浒传》）
这两个人让林冲带上刀到白虎节堂，两人借故离开后，发生了什么事？请简述。
① 俅诬陷林冲擅入白虎节堂；②欲带刀行刺；③将其捉拿。
（答出两点即可）
①鲁智深在上五台山之前所做的义事是（A）。
（2分）
A.拳打镇关西
B.大闹桃花村
C.火烧瓦官寺
D.大闹野猪林
②鲁智深为何被称作“花和尚”？（2分）
（2）因为他出家为僧，且脊背上有花绣，也因为他喝酒吃肉打人，不守戒律。
（2分）双关。
③与林冲或李逵相比，鲁智深的性格有什么特别之处，请举例具体分析。
（4分）
（3）示例：与林冲相比，鲁智深办事更加果断干脆．例如，林冲在被奸人高俅陷害后一再隐忍退让，而鲁智深为解救金氏父女，直接痛打了恶人郑屠。
（4分）
(2)梳理主要人物、主要情节及性格特点
a.作品的主要人物：发生在主要人物身上的情节；主要人物的性格特点。
b.人物性格的复杂性：李逵直爽率真、嫉恶如仇、残暴嗜杀
c.人物性格的变化性：祥子
d. 类似人物性格的差异性：
鲁智深——李逵
同：嫉恶如仇、脾气火爆
异：鲁（粗中有细、豁达明理）李（头脑简单、残暴嗜杀）
林冲——武松
同：武艺高强、有勇有谋
异：林（安分守己、忍让）武（忠义、有仇必复、有恩必报）
(3)解题思路及答题技巧
◆时间+地点+人物+ 事件（起因、经过、结果）（名著目录）
◆总结主要人物身上发生的主要故事情节,归纳人物的性格特点.
（4）素质提升
7、百家讲坛
《水浒传》塑造了108单栩栩如生的英雄形象，你最喜欢其中的哪位英雄，并说说你的原因。
宋江、鲁智深、杨志、吴用、武松、林冲、花荣、卢俊义、李逵……
答：我最喜欢XXX，他（她）的绰号是XXX，他（她）身上发生的故事有……，他（她）是一个……的人，最打动我的地方是……
（三）感悟创新
对联、仿写、好书推荐、主观论述等开放题。
(1)实战演练
8、（2017，江苏南通）文华中学九（1）班开展“阅读者·走进《水浒传》”专题学习活动。
针对林冲这一人物形象，同学们进行了一场辩论赛。
正方观点认为林冲是《水浒传》中反抗精神最彻底的人。
反方观点认为林冲不是反抗精神最彻底的人。
你赞同哪方观点？请结合具体情节阐述理由。
（3分）
答：我赞同（）方观点。
因为。
示例：我赞同正方观点。
因为林冲经历了妻子被调戏，误闯白虎堂，发配充军被暗杀等一系列情节，真正看清了朝廷的腐败和黑暗。
因此对朝廷招安最不会妥协。
（2）解题思路及答题技巧
◆结合作品故事情节、人物性格、主题思想及写作特色等来进行分析有理有据
◆参考现代文阅读理解及综合性知识的解题方式
四、课堂小结。