最新人教版高中英语必修一 第一单元 教学设计
人教版高中英语必修1教案5篇
人教版高中英语必修1教案5篇人教版高中英语必修1教案篇1Where’s your pen pal from?一、单元教材分析本单元的中心话题是pen pals。
主要语言功能项目是talk about countries, cities and languages。
语法结构为 Where…from; Where…live and whatlanguage…speak。
先以Activity1复习语言与国家的配对练习入手，Activity2a, 2b一个综合的听力训练来展示学生的听力能力，并以听力内容为基础，通过人教版高中英语必修1教案篇2教学目标知识与技能(1)熟练掌握下列词汇：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, , fight, sorry outside,wear, important, bring, uniform, quiet(2)熟练掌握下列短语：dining hall, arrive late for school, (be) on time, listen to music break the rules, in class, be/ keep quiet, a lot of, bring …to…，weara hat, have to, music players(3)掌握下列句型：1. Dont eat in class.2. You must be on time.3. Eat in the dining hall.4. 正确使用情态动词can, can’t——Can we wear a hat in school?——Yes, we can./No, we can’t.5. 能正确使用have to 和 must 谈论规章制度We must be on time/ We also have to be quiet in the library. 教学重难点重点：1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。
新人教版高中英语必修一第一单元名师优秀教案
新人教版高中英语必修一第一单元名师优秀教案Unit 1 FriendshipPeriod 5Friendship in Hawaii(Reading task in the Workbook)整体设计从容说课This is the fifth teaching period of this unit. We should first get the students to review what they learned during last period. To test whether the students have understood and grasped the roles of Direct Speech and Indirect Speech, the teacher can offer them some revision exercises.This period mainly deals with Reading task on Page 44 in the Workbook. Friendship is valued in all cultures; it is often expressed in different ways. The reading passage introduces the way Hawaiians express friendship. Before they read the passage, ask students if they can think of any place in the world where Chinese and Western cultures live side by side. Places they might mention include Hong Kong, Macao, Singapore, the Philippines, and San Francisco. Ask them to describe what they imagine life to be like in such a place. Then have students read the passage. After they read it, have students talk with a partner and consider how the Hawaiian idea of friendship could help different peoples to get along with one another. Besides friendship, you may want to have students think of another way to communicate better with people from other cultures.教学重点1. Get the students to learn about the way Hawaiians express friendship.2. Get the students to learn to use the pattern:It is+p. p.+that. . .教学难点Get the students to be able to realize the cultural differences in the values of friendship.教学方法1. Task-based teaching and learning2. Cooperative learning3. Discussion教具准备The multimedia and other normal teaching tools三维目标Knowledge aims:1. Get the students to learn about the way Hawaiians express friendship.2. Get the students learn to use the pattern:It is+p. p. +that. . .Ability aims:Get the students to be able to realize the cultural differences in the values of friendship in addition to its importance in all cultures.Emotional aims:1. Get the students to share different opinions on friendship in different cultures.2. Develop their ability to deal with and cooperate with others.教学过程设计方案（一）→Step 1 Revision1. Check the homework exercises.2. Let the students do some grammar exercises.Show the students the exercises on the screen.1)Change the following direct speech into indirect speech and indirect speech into direct speech.(1)Mary said, “I came here last week. ”(2)Tom said to his mother, “I will help these children with their math next week. ”(3)Mother asked me whether I had finished my homework before I watched TV.(4)The man asked Julie what she had done recently.(5)Our teacher said to us, “The sun travels around the earth. ”2)Choose the right answer.(1)She asked______________ for the house.A. did I pay how muchB. I paid how muchC. how much did I payD. how much I paid(2)Jone said that light______________ much faster than sound.A. travelB. travelsC. is travelingD. traveled(3)The teacher asked me______________ I was interested in music.A. thatB. whatC. whetherD. whichSuggested answers:1)(1)Mary said (that)she had gone there the week before.(2)Tom told his mother (that)he would help those children with their math the next month.(3)Mother asked me, “Had you finished your homework before you watched TV? ”(4)The man asked Julie, “What have you done recently? ”(5)Our teacher told us (that)the sun travels around the earth.2)(1)D(2)B(3)C→Step 2 Lead-in1. Talk about different ways of showing friendship of minority groups in China.2. Compare Chinese ways of showing friendship with western ways. And discuss why there is a big difference. Therefore, show the sentence:Every culture has its own ways to show friendship.3. Ask students if they can think of any place in the world where Chinese and Western cultures live side by side. They may think of Hongkong, Macao, Singapore. And the teacher will add one more—Hawaii by showing the students a picture of views in Hawaii.→Step 3 Fast readingTell the students:It is said that Hawaii is a place where the east truly meets the west. Consider how people show their friendship in Hawaii.1. Show the students a picture which describes a girl is giving leis to others. Get them to find the information from the textbook.(Giving leis to one another is a way Hawaiians show their personal friendship. )2. Ask the students to read fast and find out more ways to show friendship in Hawaii to fill in the form.Word Meaningaloha3. According to the form, ask them to consider what friendship is in Hawaiians.→Step 4 Careful readingGet the students to read the 2nd paragraph carefully and answer the question:Why do many different peoples call Hawaii their home?(Hawaii is a place where people make one big community from many smaller communities. It means Hawaii has a rich cultural diversity. )→Step 5 DiscussionGet the students into groups to discuss questions.1. Why do many different peoples call Hawaii their home?2. How can people in Hawaii live in peace?3. Can you find similar things in your hometown? How do you show friendship to visitors?→Step 6 Language PointsUseful sentence pattern:It is believed that the islands can be a paradise when people live in peace.The patt ern is “It is+p. p. +that. . . ”. It’s very useful and common. For example, It is said that. . . /It is reported that. . . /It is considered that. . . /It is thought that. . . /It is regarded that. . . /It is believed that. . . /. . .Translate the following sentences.1)大家坚信我们一定会成功。
人教版高中英语必修一unit1教案最终版
人教版高中英语必修一unit1教案最终版人教版高中英语必修一unit1教案最终版一、课程介绍本单元为人教版高中英语必修一的第一单元，主题为“问候与介绍”。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的英语问候与介绍用语，提高口语表达能力。
二、教学目标1、学生能够准确、流利地使用英语进行问候与自我介绍。
2、学生能够理解并运用基本的问候与介绍用语。
3、学生能够根据情境进行角色扮演，提高口语表达能力。
4、通过学习，学生能够增强自信心，主动与他人交流。
三、教学内容1、课文阅读：本单元提供了一篇关于问候与介绍的短文，学生需要理解并掌握其中的重点词汇和语法结构。
2、听力练习：通过听一段对话，学生能够理解并掌握日常问候与介绍的用语。
3、口语表达：学生需要进行多次口语练习，包括个人介绍、两人对话、小组讨论等，提高口语表达能力。
4、写作训练：学生需要写一篇关于自己或他人的介绍文章，巩固所学知识。
四、教学步骤1、导入新课：通过简单的问候，引导学生进入本单元的主题。
2、讲解新词：学习本单元的新单词，包括生词、词组和习惯用法。
3、课文阅读：阅读本单元提供的短文，并回答相关问题。
4、听力练习：听一段对话，并回答相关问题。
5、口语表达：进行多次口语练习，包括个人介绍、两人对话、小组讨论等。
6、写作训练：写一篇关于自己或他人的介绍文章。
7、复习巩固：回顾本单元所学内容，加深印象。
五、教学评价1、课堂提问：通过提问，检测学生对本单元重点内容的掌握情况。
2、小测验：进行小测验，检测学生对本单元重点词汇、语法和习惯用法的掌握情况。
3、课后作业：布置课后作业，让学生巩固本单元所学内容。
六、教学反思1、成功之处：通过多种教学方法的运用，本节课取得了良好的教学效果，学生积极参与，课堂氛围热烈。
2、不足之处：部分学生的口语表达能力还有待提高，需要加强针对性的训练。
3、改进措施：针对学生的不足，制定个性化的教学方案，加强针对性的训练，提高学生的口语表达能力。
高一英语必修一unit1教案【5篇】
高一英语必修一unit1教案【5篇】高一英语必修一unit1教案（精选篇1）教学目标1.知识目标：1)Students should learn some useful words and phrases: musician,clap, passer-by, form, extra, earn, advertisement,2 attractive, instrument,loosely, actor dream of, be honest with, play jokes on, or so, break up.3)Students should understand the general idea of the passage2.语言能力目标：1)Developthe Ss’skills of skimming, scanning and careful reading.2) Train the Ss to findthe key words and the topic sentences.3)Encourage the Ssto guess the new wordsaccording the reading.3.情感态度与文化意识目标：1)Encourage the Ss to share the differentkinds of music.2)Improve the cooperation and share among the students.教学重难点1、教学重点：a.To understudend the passage better b.To find the main idea of eachparagraph2、教学难点：a.Master the reading ability b.Develop the skills ofreading教学过程教学设计本节课共45分钟，具体教学步骤如下：Step I Leading-in播放一段小视频，内容为歌曲 If you arehappy的英文版本，通过介绍演唱乐队twins引出本单元话题。
高一英语必修一unit1教案(优秀3篇)
高一英语必修一unit1教案(优秀3篇)高一英语必修一unit1教案篇一一、指导思想：新的学年，我将按照“规范教学管理，创新教学方式，突出教研重点，注重教研实效”工作思路展开各项教学工作。
针对我们班新生普遍英语底子差，基础薄薄弱的实际情况，老师们要坚持用“夯实基础，狠抓双基，使用导学案教法，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想来指导自己的工作。
主要教学内容：高一必修1、必修2（1-2模块）的内容。
二、具体安排：高一必修1及必修2（1-2模块）共8个模块，计划安排每一模块用10课时，新授8课时，练习2课时，共用4个月的时间。
三．具体措施：1.注意教学的承上启下为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期开学要重新学习音标，另外要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。
2、认真研究新课程标准要认真研读新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，认真研究新教材，采取用导学案的方法给学生上课，着重培养学生们独立自主的学习能力，培养小组合作精神，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。
4、听评课坚持教学研究和相互听课，探究如何听评课。
我要和其他教师互相学习，取长补短。
5、教案的书写本学期高一备课组要继续探讨如何规范书写教案。
备课组活动中将把教案细分，逐一探讨。
如：如何正确书写教学目标。
教学方法有哪些等等。
四．夯实基础1.听力从高一就开始就对学生进行听力训练。
每周坚持上听力课，另外每周至少两次利用课余时间给学生集体放听力，并鼓励学生课余时间多泛听。
2、单词单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。
使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
3、阅读阅读理解能力的培养是高一教学的重点，也是高考的重头戏。
高一英语必修一第一单元教案精选5篇
高一英语必修一第一单元教案精选5篇高一英语必修一第一单元教案精选5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作。
下面是小编为你准备的高一英语必修一第一单元教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高一英语必修一第一单元教案【篇1】一、课程目标高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学习的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。
语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。
学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。
文化意识则是得体运用语言的保障。
高一年级（课标六级）英语课程目标：1.进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习意识。
2.能理解口头或书面材料中表达的观点，并且能简单发表自己的见解。
3.能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。
4.能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。
5.能主动利用多种教育资源进行学习。
6.能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整自己学习目标和策略。
7.能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。
高一年级（课标七级）英语课程目标：1.有明确和持续的学习动机和自主学习意识。
2.能就熟悉的话题交流信息，提出问题并且陈述自己的意见和建议。
3.能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。
4.具有初步的实用写作能力，例如：事务通知和邀请信等。
5.能在教师的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动。
6.能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。
7.具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形成适合自己的学习策略。
8.理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。
二、课程内容完成牛津英语第三第四模块的全部内容。
有效的高一英语新人教版必修一Unit1教学方案
有效的高一英语新人教版必修一Unit1教学方案教学方案一、课程背景本课程是高一英语新人教版必修一Unit1课程，是英语语言学习的基础。
学生需要掌握课文中的单词、语法和语音以及相关的话题，如科技、家庭、朋友等。
二、教学目标1.理解Unit1课文中语言文字和文章的主题和大意。
2.通过听、说、读、写、观察等多种方式，提高英语交际能力，增加词汇量和语言表达能力。
3.掌握本单元的语法知识，如一般现在时的构成和用法。
4.学习和运用一些交际策略以及社交礼仪和文化背景知识，提高英语交际能力和文化素养。
三、教学内容1.课文理解：阅读单元课文，并通过多种方式理解文章主题和大意，如概括和细节理解。
2.单词学习：掌握课文相关的词汇，如technology,communicate, improve等。
3.语法知识：学习一般现在时的用法、构成和否定、疑问句的构成等。
4.口语练习：通过合作交流、角色扮演、小组讨论等方式，模拟现实生活中的交流情景，提高英语口语表达能力。
5.书写练习：在课堂上进行手写和键盘书写练习，提高英语书写水平和规范性。
四、教学方法1.任务型教学：通过任务型教学法，让学生参与课堂活动和实践，积极探究学习内容和语言形式，提高学习效果。
2.全英语教学：课堂教学语言使用英语，在潜移默化中加强学习者英语交际能力。
3.多媒体教学：利用多媒体教学手段，如影片、图片和音频等资源，激发学生学习兴趣，增加视听刺激。
4.语言实践教学：课堂教学注重实践、应用和交流，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生英语语言的实际运用能力。
五、教学流程1.课前预习：师生提前预习本课内容，准备好相关教学材料。
2.课堂引导：教师对学生开展自我介绍，认识彼此，激发学生学习兴趣。
3.课文理解：利用多媒体和小组讨论等方式，让学生深入理解课文大意和相关语言形式。
4.单词学习：采用游戏、竞赛等方式，让学生更好地掌握课文中包含的单词。
5.语法知识：通过例子和练习，让学生掌握一般现在时的构成、用法和否定、疑问句的构成等语法知识。
高中英语新课标人教版教案必修一
高中英语新课标人教版教案必修一一、教学内容本节课选自高中英语新课标人教版必修一，具体章节为Unit 1 "My First Day at Senior High"。
教学内容主要包括：了解并描述学生在高中第一天的生活和感受；学会使用一般过去时描述过去的事件；掌握本节课的核心词汇和短语。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出与高中生活相关的词汇和短语。
2. 能够运用一般过去时描述过去的事件，提高语言运用能力。
3. 能够通过小组合作，交流并分享自己在高中第一天的经历和感受。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的运用，特别是动词过去式的变化规则。
2. 教学重点：核心词汇和短语的掌握，以及运用一般过去时进行简单的叙述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、单词卡片。
2. 学具：英语课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于高中生活的视频，引导学生关注本节课的主题。
2. 新课内容展示：展示本节课的核心词汇和短语，让学生跟读并模仿。
3. 例题讲解：以"Yesterday was my first day at senior high. I"为例，讲解一般过去时的用法。
4. 随堂练习：让学生运用一般过去时，描述自己在高中第一天的经历。
5. 小组活动：学生分成小组，互相交流并分享自己的经历，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 核心词汇和短语：写在黑板的左边，方便学生查看。
2. 一般过去时的结构：写在黑板的右边，突出教学重点。
七、作业设计1. 作业题目：请用一般过去时描述你昨天的一天。
2. 答案示例：Yesterday was my busy day. I got up at 6:00, had breakfast and went to school. In the morning, I had four classes. After lunch, I played basketball with my friends. In the evening, I did my homework and watched TV.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于一般过去时的掌握程度较好，但仍有个别学生动词过去式变化不准确，需加强练习。
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必修一第一单元单元教学内容分析
高中英语教学设计（一）
教学过程设计
附录
高中英语教学设计
教学过程设计
Blackboard Design
AFTERTHOUGHT
附录
高中英语教学设计
教学过程设计
Blackboard Design
Reflection After Teaching
附录
高中英语教学设计
教学过程设计（I）
（II）
Blackboard Design（板书设计）
Reflection After Teaching(教学反思)
高中英语教学设计
教学过程设计
附录
高中英语教学设计
教学过程设计
Blackboard Design（板书设计）
Reflection After Teaching(教学反思)
附录
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组
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设
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