大学生新媒体分析校园创业
论新媒体时代高校学生的创业教育
论新媒体时代高校学生的创业教育新媒体时代的高校学生创业教育具有重要意义，对于培养学生创新创业能力、提高就业竞争力有着积极的影响。
新媒体时代以互联网和数字技术为基础，催生了众多的创新创业机会，也带来了新的创业模式和思维方式。
高校要适应新媒体时代的需求，加强创业教育，提供更多的资源和支持，帮助学生在创新创业领域取得成功。
高校应当注重培养学生的创新意识和创业精神。
新媒体时代的创业需要创新思维和敢于冒险的勇气。
高校应该在课堂教育中注重培养学生的创新思维，引导他们跳出传统思维的约束，鼓励他们勇于尝试和创造。
高校可以通过开设相关的创业课程或组织创业活动，帮助学生了解创业的基本知识和技能，并提供实践机会，让学生在真实的创业环境中学习和探索。
高校应当提供更多的资源和支持，帮助学生创业。
创业需要有一定的资金和资源支持，对于大多数学生来说，刚开始创业时缺乏这些条件。
高校可以设立创业基金，为有创业想法的学生提供启动资金和支持。
高校可以与企业和创业孵化器合作，建立创业实践基地，为学生提供办公空间、技术支持和导师指导等资源，帮助学生从理论到实践的转变。
高校应当加强与行业的合作，提供实践机会和校企合作项目。
新媒体行业的发展迅速，高校应该与相关行业保持紧密联系，了解最新的趋势和需求。
通过与行业合作，高校可以为学生提供实践机会，让他们参与到实际项目中，接触到真实的行业环境，提高自己的实践能力和专业水平。
高校还可以开展校企合作项目，将学生的创新成果与企业需求结合起来，促进双方的共同发展。
高校应加强对学生创业思维的培养和引导。
创新创业需要学生具备独立思考和解决问题的能力，因此高校要引导学生学会思考和分析，培养他们的判断力和决策能力。
高校可以通过课程设置和实践活动引导学生进行创业思维的培养，鼓励学生学会寻找机会，识别问题，并积极解决问题。
新媒体环境下高校大学生创新创业
新媒体环境下高校大学生创新创业【摘要】在新媒体环境下，高校大学生创新创业变得更加重要。
新媒体为他们提供了更广阔的平台，加速了创新创业的进程。
新媒体技术的应用促进了大学生们的创新能力和创业意识。
新媒体营销也推动了他们的项目发展。
新媒体环境也带来了一些挑战，需要大学生们更多的学习和适应。
新媒体的发展也启示了高校大学生创新创业教育的重要性。
在未来，新媒体环境下的创新创业前景看好，同时也会带来更多机遇和挑战给高校大学生们。
【关键词】新媒体、高校大学生、创新创业、平台、技术应用、营销、挑战、发展、教育、前景、机遇、挑战。
1. 引言1.1 新媒体环境下高校大学生创新创业的重要性在新媒体环境下，高校大学生的创新创业变得尤为重要。
随着新媒体技术的快速发展和普及，传统产业模式正面临着巨大的挑战和变革，这也为高校大学生提供了更多创业机会和发展空间。
在这个信息爆炸的时代，新媒体成为了连接人与人之间的重要纽带，为高校大学生创新创业提供了更广阔的平台。
新媒体的崛起不仅拓展了传统产业的边界，还催生了许多新兴行业和商机，为高校大学生提供了更多的创新创业机会。
高校大学生通过新媒体平台可以更便捷地获取创业信息、寻找合作伙伴、推广产品和服务，从而加速创新创业的步伐。
新媒体在高校大学生创新创业中的重要性日益凸显，为他们提供了更多展示才华、实现梦想的机会。
新媒体环境下高校大学生创新创业的重要性不可忽视。
通过充分利用新媒体资源，高校大学生可以更好地抓住创业机会，实现自身的价值和梦想。
新媒体为高校大学生创新创业带来了全新的发展机遇，也为他们提供了更广阔的舞台，让创业梦想变得更加实现可能。
1.2 新媒体对高校大学生创新创业的影响新媒体对高校大学生创新创业的影响是多方面的。
新媒体为高校大学生创新创业提供了更开放、便捷的交流平台。
通过社交媒体、网络平台等工具，大学生可以更轻松地与合作伙伴、投资者、客户进行沟通和合作。
这种便利的交流方式有效地促进了创新创业项目的推进和实施。
论新媒体时代高校学生的创业教育
论新媒体时代高校学生的创业教育随着新媒体技术的发展与普及，高校学生的创业教育也日益受到关注。
新媒体时代的高校学生创业教育，需要跟随时代步伐加强教学改革，构建创业课程体系，提高创业素养，营造创新创业氛围，培养高素质创业人才。
一、构建创业课程体系在新媒体时代，高校应从传统的“知识型”教学向“素质型、能力型”教学转型。
构建创业课程体系是学校开展创业教育的首要任务。
创业课程应当贴近学生的实际需求和创业热点，注重实践，注重启发性，注重创新思维的培养。
创业课程体系应包含“创意发掘与评价”、“商业模式设计与优化”、“团队组建与管理”等内容，突出“场景化”，将知识内化于具体实践中，提高学生自主创业的能力。
二、提高创业素养新媒体时代的创业人才应该具备创业素养的基本要素，如拥有创新精神、自我认知能力、自主学习能力、多元文化适应能力等。
新媒体时代互联网技术和市场环境不断变化，学生们需要关注新的商业模式、市场趋势和社会变化，提高对创业的洞察力和判断力，同时关注自身素养的全面提高。
三、营造创新创业氛围学校应着力营造创新创业氛围，激发学生的创新创业热情。
可以在校园内设立创新创业孵化基地，提供创业培训、咨询、投资、孵化等服务；设置创业角落或创客空间，鼓励学生们积极探索创业领域，锻炼创业能力，提高创业成功率。
高校创业教育的最终目的是要培养一批高素质的创业人才，提高学生的实践能力和基础素质，使他们有能力独立创建自己的创业公司。
学校可以组织创业团队参与各类创业比赛、创业路演等活动，鼓励学生们深入社会，与相关行业、企业进行交流，了解行业最新动态，获得实战经验。
论新媒体时代高校学生的创业教育
论新媒体时代高校学生的创业教育新媒体时代的到来，为高校学生实现创业梦想提供了广阔的空间和更多的机会。
高校应该认识到这一点，并对学生进行必要的创业教育。
本文将从以下三个方面探讨新媒体时代高校学生的创业教育。
一、应该建立多样化的创业教育手段和渠道随着互联网和移动互联网的普及，学生们学习的方式也越来越多元化，因此，高校应该建立多样化的创业教育手段和渠道。
比如，在学校的官网或学生的教育平台上开设创业课程，在每年的校园招聘会上可以设置专门的创业板块，让学生们与各大企业家进行面对面的交流等方法，这些方法都能够帮助学生更加全面地了解创业和市场的现状，从而为其创业奠定基础。
二、应该鼓励学生进行创业实践纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
在新媒体时代，高校应该鼓励学生进行创业实践，让他们在实际中体会创业的难度和风险，并通过实践中的错误来不断地修正和提高自己的判断能力和创业经验。
为此，高校可以组织学生参加各类创业大赛和创业团队培训，提供必要的资金和资源支持，并与相关企业建立合作关系，为学生提供实践机会和创业支持。
三、应该加强创业精神的培养和沟通能力的训练创业教育不仅仅是传授创业理论和技巧，更重要的是培养学生的创业精神和沟通能力。
高校应该通过语言课堂和沟通实践，注重训练学生的辩证思维能力、创新思维能力、团队合作精神和交际能力，让他们在将来的创业过程中能够应对各种复杂环境和情境。
总之，在新媒体时代，高校应该认真开展创业教育，让学生掌握有关创业的重要知识和技能，并且积极地培养学生的创新意识和创新能力。
只有有足够的创业精神和技巧，才能在市场竞争中迅速成功。
新媒体环境下高校创新创业教育实践路径探析
新媒体环境下高校创新创业教育实践路径探析新媒体的快速发展和普及给高校创新创业教育带来了新的机遇和挑战。
在新媒体环境下，高校创新创业教育需要积极适应新的趋势和需求，探索与时俱进的教育实践路径。
一、加强新媒体素养培养在新媒体环境下，高校学生需要掌握新媒体技术的基本知识和应用能力，具备良好的信息素养和创新思维。
高校创新创业教育应加强对学生的新媒体素养培养。
可以通过开设相关课程，引导学生学习新媒体技术的基本原理和操作方法，提高其应用能力和创新思维能力。
学校还可以通过举办专题讲座、培训班等活动，邀请相关行业的专家和成功创业者分享经验，激发学生的创新创业热情。
二、构建创新创业社区新媒体为学生提供了广阔的创业平台和资源。
为了促进学生的创新创业实践，高校可以构建创新创业社区，提供相应的支持和资源。
社区可以提供创业指导、项目孵化、资金扶持等服务，帮助学生从创新到创业的全过程。
社区还可以组织各种创业活动和比赛，激发学生的创业潜力和竞争意识。
三、开展跨学科合作新媒体涉及广泛的学科领域，需要多领域的合作来推动创新创业教育的发展。
高校可以积极开展跨学科合作，打破学科界限，促进知识和经验的共享。
可以建立跨学科的教育团队，由不同学科的教师组成，共同设计和开展创新创业课程。
学校还可以与各类企业、科研机构建立合作关系，共同开展创新创业项目和实践活动，提供更丰富的资源和机会。
四、加强实践环节实践是创新创业教育的核心部分，也是学生技能和能力提升的重要途径。
在新媒体环境下，高校应加强创新创业实践的模拟和实际操作，提供更真实和接地气的实践环境。
可以通过组织创新创业实训、实地考察、企业实习等方式，让学生亲身参与到创新创业过程中，培养实践能力和团队合作精神。
新媒体环境下的高校创新创业教育需要不断探索和创新，加强学生的新媒体素养培养，构建创新创业社区，开展跨学科合作，加强实践环节。
只有适应时代发展需求，不断创新教育模式，才能培养更多的创新创业人才，推动创新创业教育的健康发展。
新媒体条件下大学生创新创业教育的策略思考
新媒体条件下大学生创新创业教育的策略思考大学生创新创业教育是培养创新创业能力和素养的重要途径，随着新媒体的迅速发展，如何在新媒体条件下开展高效有效的大学生创新创业教育成为当前亟待解决的问题。
本文将从策略思考的角度，探讨新媒体条件下大学生创新创业教育的相关问题。
一、充分利用新媒体资源，提升创新创业教育效果新媒体具有信息传播迅捷、互动性强、教学资源丰富等特点，为开展创新创业教育提供了良好的平台。
在新媒体条件下，大学可以充分利用微信公众号、微博、直播平台等渠道，传播创新创业教育的理念和案例，吸引更多学生参与创新创业活动。
例如，学校可以创建专门的创新创业公众号，定期发布创新创业相关的文章、研究成果和校园创业项目的进展情况，让学生通过新媒体了解创新创业的最新动态，激发创新创业的兴趣和热情。
同时，学校还可以利用新媒体平台开展在线创新创业培训课程，通过直播、录播等形式，将专家的讲座和实战经验传递给学生。
这样不仅方便了学生的时间安排，提高了培训效果，还充分发挥了新媒体教学的灵活性和互动性，促进学生的深度参与和互动交流。
二、构建创新创业教育平台，促进学生创新创业实践建设创新创业教育平台是新媒体条件下大学生创新创业教育的重要举措。
学校可以通过建设创新创业实践基地、创业孵化器等平台，为学生提供真实的创新创业实践机会。
例如，学校可以与企业合作，开设校企合作项目，为学生提供实际的创新创业项目，让学生在实践中学习和锻炼创新创业的能力。
此外，在创新创业教育平台的建设过程中，可以借助新媒体的力量，提供创新创业资源共享平台。
通过搭建在线交流平台，学生可以自主选择合作伙伴，共同探讨创新思路和创业机会，并共享资源和经验，推动创新创业项目的落地和发展。
三、加强师资队伍建设，提升创新创业教育质量师资队伍的建设是创新创业教育的关键环节。
学校应该加强对教师的培训和引进，提高他们的创新创业实践经验和教学能力。
例如，可以聘请有创新创业经验的企业家、投资人等行业专家担任兼职教师，为学生提供实战经验和指导。
论新媒体时代高校学生的创业教育
论新媒体时代高校学生的创业教育随着新媒体时代的到来，很多事物都发生了巨大的变化，其中包括高校学生的创业教育。
在过去，创业教育可能主要以课堂教学形式为主，而在新媒体时代，学生可以通过网络、社交平台等渠道获取更多的信息和资源，对创业教育有了更多的新可能性和发展空间。
新媒体时代下，高校学生可以通过各种新媒体平台获取创业教育的信息。
比如说，他们可以通过微信公众号、微博、抖音等平台关注一些创业导师、企业家的账号，了解他们的创业经历、心得和故事，获取创业经验和启发。
各种创业类的新媒体平台也会为学生提供各种创业案例、成功故事和创业理论。
这些信息对于学生来说都是非常宝贵的财富，可以激发他们的创业热情，拓宽他们的创业视野。
除了获取信息外，新媒体也为高校学生的创业教育提供了更多的资源和支持。
比如说，一些大学生可以通过短视频平台展示自己的创业想法，吸引投资者或合作伙伴的关注；一些大学生可以通过社交平台建立自己的创业团队，共同探讨问题、互相促进；一些大学生可以通过网络平台进行创业项目的宣传推广，吸引更多的用户和客户。
这些都是过去没有的创业资源和支持，对于学生的创业教育有着非常积极的意义。
在新媒体时代下，对于高校学生的创业教育也提出了新的挑战和问题。
信息过载和质量参差不齐是一个问题。
由于新媒体信息爆炸式增长，学生会面临太多的信息选择，而且其中有相当一部分信息是噱头、夸大其词的。
学生很难分辨信息的真伪，更难找到适合自己的创业信息。
新媒体时代下的创业资源并非都是真实有效的。
虽然新媒体为学生提供了更多的创业资源和支持，但是其中也有很多虚假信息和不实资源。
一些创业导师可能只是为了自己的曝光或者其他目的，发布了很多没有实际意义的信息。
一些投资者可能只是在网络上兜售所谓的创业项目，而实际上并无实质支持。
这些虚假信息和不实资源会误导学生，浪费他们的时间和精力，甚至给他们带来风险。
高校在新媒体时代下的创业教育要认识到这些问题，针对这些问题进行改进和完善。
新媒体环境下大学生创新创业教育路径探析
新媒体环境下大学生创新创业教育路径探析随着新媒体时代的到来，大学生创新创业教育逐渐成为高校教育的重点。
新媒体环境下的大学生创新创业教育路径探析，就是要适应新媒体时代的需求，为大学生提供更加全面、多元化的创新创业教育路径。
在新媒体环境下，大学生创新创业教育的路径应该注重提高大学生的信息素养。
新媒体时代以信息技术为核心，大学生必须具备较好的信息获取和处理能力。
只有通过信息技术的学习和应用，才能实现对新媒体环境的了解。
在创新创业教育中，大学生可以通过开设信息技术相关的课程，如信息科学、计算机科学等，提高他们对信息技术的理解和掌握。
学校还可以组织大学生参加相关的竞赛和实践活动，如创客大赛、科技创新项目等，培养大学生的信息素养和创新意识。
在新媒体环境下，大学生创新创业教育的路径应该注重培养大学生的创新能力。
新媒体时代创新活动的基础是创新能力的培养。
大学生要具备创新能力，需要通过实际操作和实践活动进行培养。
在创新创业教育中，学校可以组织开展创新创业实践课程，让大学生参与到具体的创新项目中去，通过亲身实践提升创新能力。
学校还可以鼓励大学生参与创业实践，提供创业支持和资源，帮助他们更好地实现自己的创新创业梦想。
在新媒体环境下，大学生创新创业教育的路径应该注重培养大学生的创业意识。
新媒体环境下创业机会多，但也充满了挑战。
大学生要有正确的创业意识，才能应对各种问题和挑战。
在创新创业教育中，学校可以开设创业基础课程，如创业管理、市场营销等，培养大学生的创业意识。
学校还可以邀请创业成功的校友和企业家来校进行讲座和交流，给大学生传递创业的经验和成功的路径，激发他们的创业热情。
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大学生创业分析摘要：随着时代的进步和经济的发展，人们已不再单一地满足于来给别人工作来体现自身的价值，越来越多的人们加入了自己创业这个庞大的队伍中来，人们希望能通过自己的智慧和努力来体验自己创业的快感和激情，更好的体现自身的价值，因此更多的人选择了自己创业。
与此同时，大学生自主创业也越来越受到人们的关注。
在严峻的就业形势面前，高校毕业生就业问题一再成为社会焦点。
在此形势下，心触动（武汉）文化传媒有限公司以自身新媒体智能终端机为平台，收集大学生的求职创业需求，研发出招聘创业类软件，在智能终端机上进行互动推广，使在校大学生的校园生活不在脱离市场，让他们更早的积攒社会经验。
关键词：创业，基本要素，市场，心理，优势，成败。
前言大学生创业主要是在校大学生和大学毕业生群体组成，近年来大学生创业问题越来越受社会的关注，因为大学生属于高级知识人群，并且经过多年的教育以及背负着社会的种种期望，在社会经济繁荣发展的同时，大学生创业也成为大学生就业之外的新兴的现象。
1. 大学生创业形势就业是民生之本，创业是民富之路。
党的“十七”大报告提出：“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。
就业是民生之本。
要坚持实施积极的就业政策，加强政府引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。
完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。
”今天，在各高校不断形成浓厚的创业氛围，创业设计大赛一浪接一浪，创业实践基地也如雨后春笋般破土而出。
中国的改革和发展蕴藏着巨大的创业生机，社会的转型与竞争机制的形成，拓展了人们生存与发展空间，“走自己的路”，通过自身的努力来改变自己的生存状态已成为全社会共识。
科学技术飞速发展，知识创业的观念逐渐形成，为大学生提供了更好的创业途径，在知识经济初现端倪的时代，知识变成了最重要的“知本”形态，知识作为推动社会走向广阔未来的强大力量被提到了前所未有的高度，拥有知识的人从来没有像现在这样备受青睐，掌握了先进科学技术和劳动技能，具备各种优良品质的大学生们，无疑会在知识创业中占尽先机，社会人际关系的改善，对创业的包容度的扩展，为大学生提供了更好的创业氛围；而随着人们思想的解放、观念的更新，崇尚自由、鼓励冒险、允许失败的人际环境逐步形成，随着计划经济体制的消逝，社会环境对个人行为的制约愈益宽松，从提倡“平均”转向鼓励“竞争”，从欣赏“循规蹈矩”到鼓励“开拓创新”，社会的宽容度已足够支撑大学生们的创业选择，社会结构的演变及科学技术的快速发展，激发了人们的创业意识，催生了大学生的创业行为；“知本”与资本的融合，价值观念的转变，都为创业环境的改变奠定了基础，对于有志于创业的大学生而言，创业的春天已经来临。
[1]2大学生创业的基本要素分析2.1资金（参考经济地理金融服务方面）2.1.1 创业融资难度大。
根据调查显示,资金不足是困扰大学生创业的最大难题。
目前我国资本市场相对落后,我国各地政府在融资方面对创业者的扶持手段仍比较单一,主要是为创业者提供小额担保贷款。
2.1.2创业风险投资体制尚待完善。
为扶持创业投资企业的设立与发展,我国先后于2005年出台《创业投资企业管理暂行办法》及2008年发布了《关于创业投资引导基金规范设立与运作的指导意见》发挥了政府资金的杠杆作用,对引导创业投资机构进行初期投资,带动创业期科技型中小企业的创业和技术创新发展起到一定作用。
2.2技术要素体系大学生的技术要素体系也包括两大分支体系，一是产品制造构成的生产工艺上的操作技能，如机床操作、电工作业、产品加工与装配、化验与检测工艺等等，它是创业的物质技术要素；二是企业经营管理中的经营性技术，如物流、资金运营、信息收集利用、商品销售技术、网络营销、企业资源计划（ERP）、企业业务流程等等，它是创业的社会技术要素，是解决“第二本护照”的问题。
前者是创业的物质技术动力，后者是创业的社会技术动力，是创业者必须具备的基本技能，也是创业的基本手段。
这两者是企业开办的基础条件，是创业的技术动力源。
对于技术型大学生，单有物质技术要素是很难形成创业动机与创业欲望的，只有具备了较好的社会技术要素，创业的动力才会形成并发挥作用。
对于非技术型大学生，比较过硬的经营管理技术是创业的优势，也会形成一定的创业动力，但它必须与特定的物质技术相结合时才会形成持续的创业动力，否则会产生创业后劲不足的现象。
技术要素的形成主要依赖于系统的专业技能训练，是创业型人才形成的核心技能模块。
但由于高校专业的划分有一定的局限性，单一的技能模块往往无法支撑起创业所需的技术要素。
所以，如何解决专业教学的局限性与创业技术要素的复合性之间的矛盾，就成为创业教育研究的关键问题。
2.3市场调研2.3.1对市场及环境信息资源的配置能力市场环境和市场信息是创业的重要外部资源，包括对市场商业机会的辨别、洞察及把握、对市场未来走向的预测力、对竞争对手竞争战略的判断力等。
这是形成创业动力的市场基础，敏锐的市场机会洞察力、灵活快速的环境应变能力以及信息资源的准确把握能力，是创业者商业经营能力的集中表现，它是创业成功的智力条件。
2.3.2 对社会关系资源的配置能力社会关系资源是创业成功的助力器，也是创业动力形成的加速器，她可以使创业者以较小的代价达到事倍功半的效果。
例如对人际关系的处理艺术、对公众危机事件的处理能力，与合作伙伴的融洽程度，争取政府、媒体和厂商支持合作的人格魅力等。
2.3.3.对组织及制度资源的配置能力这是创业成功的组织基础，也是形成创业动力的后续力量。
创业组织及其制度对创业的成功具有重要的影响，一个结构合理，制度科学的组织，会帮助创业者以较少的组织代价和制度代价取得创业成功。
反之会减缓事业发展的速度甚至使创业失败。
2.3.4对个人行为资源的配置能力个人行为资源是创业者拥有的可以自我支配的有弹性的资源，也是影响创业者一生的资源。
它包括创业者与人沟通的能力、自我控制能力、写作能力、应变能力、思维能力和行动能力。
个人行为资源的配置能力是决定一个人是否投身创业的关键因素，也是形成创业动力的生理基础。
2.4政策分析在日趋严峻的就业形势下,我国政府出台一系列政策措施以鼓励大学生自主创业,这不失为解决就业问题的一条有效途径。
2.4.1国家政策方面事业的崇高理想且意志品质优秀的人才。
因此,为了使大学生能成功地开创事业作好心理准备,高校教育要以创业教育为核心,并着重加强创业心理培养。
首先,创业的艰难决定了创业心理是成功的关键。
任何事业起步都不可避免有各种困难和障碍,尤其开创前人和旁人所不曾有过的领域,只有具有坚定的意志和信心的人才会坚持到底,获得最后成功。
当前大学生普遍阅历较浅,涉世不深,心理脆弱。
因此,高校要使大学生成就人生事业,就必须培养大学生开创事业必备的心理素质。
其次, 大学生未完全成熟的特征使培养大学生创业心理成为高校创业教育的关键。
大学生年龄特征和心理特征都表明,大学生未完全成熟,处在青春期后期和青年前期,由于大学生有许多是独身子女,心理成熟较晚,仍有许多青春期行为特征,逆反、冲动、不能自控、感情用事。
因此,高校要担当起培养他们成材的重担,就必须首先使他们在心理上早日成熟,为未来事业开创作好心理准备。
大学生创业心理结构分析大学生创业心理因大学生群体特殊性和创业艰巨性而有其独特结构,了解大学生创业心理结构,对如何培养大学生创业心理具有重要指导意义。
1.大学生创业心理结构以崇高理想和坚强意志为核心。
首先,理想建立在信念之上,可以是人的物质需要和精神需要的统一,能激发人的学习动机和成就动机。
大学生创业心理以理想为核心,就是指大学生必须有事业心,要将个人理想与社会理想统一,只有这样,人生才不会偏离正确轨道,开创人生事业才有强劲推动力。
其次,意志建立在认识和情感基础上并对二者有反作用,一个人意志力水平与心理成熟程度成正比。
大学生创业心理以坚强意志为核心,是针对大学生磨练较少、意志相对脆弱而言。
因此,大学生成就事业,必须培养克服困难、坚持不懈的坚强意志,在任何困难和阻碍前能坚定方向,并最终实现自己的人生目标。
2.大学生创业心理以坚定信念和较强的能力为基础。
首先,信念指人对某种观念认识相信的精神状态,包括政治信念和生活信念。
大学生创业首先要对未来、对社会及自己充满信心,才能坚定事业成功的信念。
因此,大学生创业心理结构中信心和信念是前提和基础,坚定的信念能支撑理想不断产生动力。
其次,能力是完成某项活动时潜在可能性的特征。
能力有先天具备的和后天培养的,与信心、信念相辅相成。
信心、信念必须建立在能力基础上才不会盲目;能力提高又要以信心为前提、以信念为动力。
大学生创业心理的能力要求主要有:一是认知能力,指对客观事物的反映和判断,其中包括对所需知识的了解、对自我的把握、对现实的认识及对未来的预测。
二是交往能力,指能与周围人友善相处、有效沟通、融洽合作。
三是创新能力,指能突破固有思维模式,敢于推陈出新。
四是所从事行业必需的特殊能力。
如演艺主持行业的口头表达能力及表演能力; 企业家的经营决策、敏捷应变能力等。
总之,任何事业有其能力要求, 当所具备能力与从事行业相匹配时,不仅能增强信心、坚定信念,更能增添创业成功率。
5.创业的结果成败思考5.1大学生自我定位：职业规划意识不够强：相比于过去，今天的大学生就业观念已发生很大的变化，这和我们国家经济发展的趋势、人才市场的逐渐完善、选择多元化的趋势相吻合。
很多大学本科在校生对于以后的就业有模糊的打算，还有一些没有做任何的打算，而真正有明确规划的人却只占很少的一部分。
5.2大学生自主创业的现状：大学生对创业的认识不全面，甚至存在明显的缺陷，其中重要的一点就是缺少管理经验，对行业缺少深度认识，对市场和营销缺少深入了解第一，大学毕业生的就业机制有待改革，就业政策有待完善。
5.3缺乏经验和资源大学生创业有他们的优势，比如说激情。
创业本来就充满理想主义的色彩，但又很幼稚、很单纯的梦想创业者。
大学生拥有的理论知识不少，但解决实际的问题的能力还有不够，不少大学生创业者没有市场调查的意识，而只是进行理想化的推断，例如如果我们的产品有1亿人购买，每件产品就算我们只赚1元，我们也有1亿元的利润，有这种心态的创业者不少，但在大学生中最明显、最普遍。
而且，大学生缺乏对社会的了解，缺乏法律等专业知识和企业管理经验，创业越往下走，不足就越容易显现。
其实任何创业都很难，对于大学生创业者而言，累积经济和资源并没有什么捷径可走，创业是一项长期的活动，如果有志于创业，可以把创业计划分为几步走，第一步，最好是先就业，先积累经验，创业不等于一开始就自己当老板，不管在哪个岗位，都可以说是创业的开始，是资金、经验的累积过程。
结语创业教育使面临就业压力的大学生多了一种选择的机会，但有志于创业的大学生必须清醒地认识到创业是有风险的。