最新C语言课程设计选题汇总
c语言课程设计参考题目
c语言课程设计参考题目
以下是一些可以作为C语言课程设计参考的题目:
1. 编写一个简单的C程序,实现一个计算器的功能,包括按键输入、按位运算、结果输出等。
2. 设计一个C语言的数据结构,例如链表、树、图等。
3. 实现一个简单的程序,用于检测一个字符串是否包含某个特
定的字符集。
4. 设计一个C程序,实现一个文件管理系统,包括文件读取、修改、删除、创建等操作。
5. 编写一个C程序,模拟一个简单的计算机操作系统,例如进程
管理、内存管理等。
6. 设计一个C程序,用于处理一个字符串,包括查找特定字符、
替换特定字符、翻译文本等。
7. 实现一个简单的编译器,用于编译C程序。
8. 设计一个C程序,用于实现一个网络应用程序,包括用户登录、数据发送、数据接收等。
9. 编写一个C程序,用于实现一个简单的图形用户界面,例如窗口、菜单、按钮等。
10. 设计一个C程序,用于处理一个音频播放器,包括音频读取、播放、暂停、中断等。
这些题目都是相对来说比较难的,但也都是C语言编程中比较经
典的应用场景。
通过这些题目的训练,可以帮助学生更好地掌握C语
言的编程思想和技巧。
(完整版)C语言毕业课程设计题目汇总
目录杨顺民题目 ...................................................................................................................................................题目1：年历显示 ........................................................................................................................................题目2：小学生测验 ....................................................................................................................................题目3 运动会比赛计分系统 ......................................................................................................................题目4：学生学籍管理系统(限2人) ........................................................................................................题目5：排班系统 ........................................................................................................................................题目6：通讯录程序设计(限2人) ............................................................................................................题目8：机房收费管理系统(限2人) ........................................................................................................题目9：班级成绩管理系统(限2人) ........................................................................................................题目10：机房机位预定系统(限2人) ......................................................................................................题目11：班级档案管理系统(限2人) ......................................................................................................题目12：职工工资管理系统 (限2人) ....................................................................................................题目13：工资纳税系统 ..............................................................................................................................题目14：歌手比赛系统 ..............................................................................................................................题目15：用英文单词模拟数学计算 ..........................................................................................................题目16：C语言关键字中英翻译机 ...........................................................................................................题目17：用C语言设计一个简单的计算器，要求能够对输入的数 ......................................................题目18：计算24游戏 ................................................................................................................................题目19：输入盘子数 ..................................................................................................................................题目20：多项式加法的实现 ......................................................................................................................题目21：实现带有括号的四则运算 ..........................................................................................................题目22：线性方程组求解 ..........................................................................................................................题目23：大整数的四则运算 ......................................................................................................................题目25：四边形计算 ..................................................................................................................................题目26：设计一个模拟时间条的程序 ......................................................................................................题目27：文件加密 ......................................................................................................................................题目28：猜数游戏（掌握程序结构及随机函数应用） ..........................................................................题目29：字符串处理函数 ..........................................................................................................................题目30：进制转换 ......................................................................................................................................题目31：判断一个数是否是数组中的成员（用二分法查找） ..............................................................题目32：位数大小排序（掌握数值排序算法） ......................................................................................题目33：请编写函数fun ...........................................................................................................................题目34：矩阵乘法（数值求解算法） ......................................................................................................题目35：求所有不超过200的N值 ..........................................................................................................题目36：插入后自动排序（掌握用穷举法进行比较、交换） ..............................................................题目37：用梯形法求定积分（数值求解算法） ......................................................................................题目38：一个奇异的三位数(穷举算法) ..................................................................................................题目39：回文数的形成 ..............................................................................................................................题目40：人机猜数游戏 ..............................................................................................................................题目41：条件编译 ......................................................................................................................................题目42：输出九九乘法口诀 ......................................................................................................................输出九九乘法口决表(循环结构的应用，表的格式自己设定) ...............................................................题目43：设计函数 ......................................................................................................................................题目44：统计符号 ......................................................................................................................................尹四清题目 ...................................................................................................................................................李玉蓉题目 ...................................................................................................................................................题目2：排班系统 ........................................................................................................................................题目4：个人图书管理系统 ........................................................................................................................题目5：数组元素的插入与逆置 ................................................................................................................题目要求： ...................................................................................................................................................把一个整数插入到按由小到大排列的数组中，插入后仍然保持由小到大的顺序排列，并将得到的数组逆置成由大到小排序。
c课程设计题目参考
c 课程设计题目参考一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握课程相关基础知识，如XX概念、XX原理，并能够准确理解和运用。
2. 引导学生通过对比分析，掌握XX学科领域的核心概念及其相互关系。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高知识运用水平。
技能目标：1. 培养学生运用XX技能进行观察、分析、解决问题的能力。
2. 通过小组讨论、实验操作等教学活动，提高学生的合作沟通能力和动手操作能力。
3. 培养学生运用现代技术手段获取和整理信息的能力，提高信息素养。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对XX学科的兴趣和热情，激发学习动力。
2. 培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，树立正确的价值观。
3. 通过课程学习，引导学生关注社会发展，增强社会责任感和使命感。
课程性质分析：本课程为XX学科示范课，旨在通过生动的教学手段和实践活动，帮助学生深入理解学科知识，提高综合运用能力。
学生特点分析：考虑到学生所在年级的特点，已具备一定的独立思考能力和合作学习能力，但还需加强对学科知识的深入理解和实践操作能力的培养。
教学要求：1. 教师应充分运用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学过程中要注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
3. 教师要关注学生的个体差异，进行有针对性的教学和指导，确保每个学生都能达到课程目标。
二、教学内容本课程依据课程目标，选择以下教学内容：1. 教材第一章：XX概念及原理- XX概念的定义与内涵- XX原理的基本阐述- 相关案例分析2. 教材第二章：XX学科领域的核心概念及相互关系- 核心概念A的介绍与分析- 核心概念B的作用与影响- 概念间的相互关系及作用3. 教材第三章：XX技能的应用与实践- XX技能的操作步骤与方法- 实践活动中XX技能的应用案例- 技能训练与提高策略4. 教材第四章：XX学科综合应用- 实际问题的识别与分析- 运用所学知识解决问题的步骤与方法- 综合性实验或项目的设计与实施教学进度安排如下：第一周：学习教材第一章内容，进行课堂讨论与案例分析。
C语言程序课程设计参考题目
2011 网络工程1班1号至22号22C语言程序课程设计段筠2011 网络工程2班1号至21号21C语言程序课程设计段筠2011 网络工程1班23号至44号22C语言程序课程设计雷杏2011 网络工程2班22号至41号20C语言程序课程设计雷杏C/C++语言程序课程设计参考题目参考题目①长整数四则运算(最多限1人)【问题描述】设计任意两个长正整数（小于80位）的加法函数add()和乘法函数mult()，并求任意整数（≤58）的阶乘。
【实现提示】用无符号整型或字符型数组存储任意长整数。
【测试数据】6！=7209！=36288019！=121645100408832000039！=20397882081197443358640281739902897356800000000②单词统计(最多限1人)【问题描述】统计某篇英文小说中某些单词的出现次数。
【实现提示】英文小说存储在一个文本文件中。
待统计的词汇集合要一次输入完毕，即统计工作必须在程序的一次运行之后全部完成。
输出的每个单词的出现次数。
约定小说中的词汇一律不跨行，这样每从文本文件中读入一行，就统计每个单词在这行中出现的次数，直到文件结束。
要求在程序运行时才输入文本文件名和要统计的词汇。
【测试数据】以C/C++语言源程序模拟英文小说。
统计某些保留字（如：if, else, for, while等）的出现次数。
③保龄球计分【问题描述】打保龄球是用一个滚球去撞击10个站立的瓶，将瓶击倒。
一局分10 轮，每轮可滚球1 次或多次，以击到的瓶数为依据计分，一局得分为10轮得分之和，而每轮的得分不仅与本轮的滚球情况有关，还可能与后一轮或两轮的滚球情况有关，即：某轮某次滚球击倒的瓶数不仅要计入本轮得分，还可能会计入前一轮或两轮得分。
计分规则如下：a)若某一轮的第一次滚球就击倒全部10个瓶，则本轮不再滚球（若是第10轮还需加2次滚球），该轮得分为本次击倒瓶数10与以后2次滚球所击倒瓶数之和。
c课程设计简单的题目
c 课程设计简单的题目一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法和编程思想，培养学生独立解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和编程实践能力。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：使学生了解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本概念，理解面向对象编程的基本思想。
2.技能目标：培养学生具备使用C语言进行程序设计的能力，能够独立完成简单的C语言程序。
3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣，增强学生的自信心和自主学习能力，培养团队合作精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本概念，以及面向对象编程的基本思想。
具体安排如下：1.第一章：C语言概述，使学生了解C语言的基本特点和应用领域。
2.第二章：数据类型和运算符，介绍C语言的基本数据类型和运算符。
3.第三章：控制结构，讲解C语言的条件语句和循环语句。
4.第四章：函数，使学生掌握函数的定义、声明和调用。
5.第五章：数组和字符串，讲解数组和字符串的基本操作。
6.第六章：指针，使学生了解指针的概念和用法。
7.第七章：结构体和联合体，介绍结构体和联合体的定义和应用。
8.第八章：文件操作，讲解文件的基本操作。
9.第九章：面向对象编程，使学生了解面向对象编程的基本思想。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
具体方法如下：1.讲授法：教师讲解基本概念和理论知识，使学生掌握基本知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生理解编程思想。
3.实验法：安排上机实验，让学生动手实践，巩固所学知识。
4.讨论法：课堂讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
具体如下：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：推荐学生阅读相关参考书，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等多媒体资料，提高教学质量。
c语言课程设计选题
c语言课程设计选题一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，培养学生具备基本的程序设计能力和良好的编程习惯。
具体目标如下：1.知识目标：（1）理解C语言的基本语法和编程规范；（2）掌握基本数据类型、运算符、表达式和语句；（3）熟悉函数的定义和调用；（4）了解数组、字符串、指针的概念和应用；（5）理解常用的数据结构和算法。
2.技能目标：（1）能够使用C语言编写简单的程序；（2）具备基本的调试和排查程序错误的能力；（3）掌握基本的算法分析和设计方法；（4）能够阅读和理解他人的代码。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对计算机科学的兴趣和热情；（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神；（3）培养学生团队协作和相互学习的良好品质。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想。
具体安排如下：1.C语言基本语法和编程规范；2.基本数据类型、运算符、表达式和语句；3.函数的定义和调用；4.数组、字符串、指针的概念和应用；5.常用的数据结构和算法；6.程序设计的基本方法和技巧。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体安排如下：1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法、数据结构和算法，使学生掌握相关知识；2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力；3.案例分析法：分析典型的编程案例，使学生了解C语言在实际应用中的重要性；4.实验法：让学生通过上机实验，动手编写代码，提高编程能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）；2.参考书：《C Primer Plus》、《C和指针》；3.多媒体资料：课件、教学视频；4.实验设备：计算机、网络环境。
c程序课程设计题目
c程序课程设计题目一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C程序设计的基本概念、语法和编程技巧，培养学生具备解决问题的能力，并能够运用C语言编写简单的程序。
1.理解C语言的基本概念，如变量、数据类型、运算符等。
2.掌握C语言的控制结构，如条件语句、循环语句等。
3.熟悉C语言的函数、数组和指针等高级概念。
4.能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题。
5.具备阅读和理解C语言程序的能力。
6.能够对已有的C语言程序进行修改和优化。
情感态度价值观目标：1.培养学生对计算机科学的兴趣和热情。
2.培养学生具备良好的编程习惯和团队协作精神。
3.培养学生具备创新意识和持续学习的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本概念、语法和编程技巧。
1.C语言的基本概念：变量、数据类型、运算符等。
2.C语言的控制结构：条件语句、循环语句等。
3.C语言的函数、数组和指针等高级概念。
4.C语言的编程技巧：代码规范、调试技巧等。
第1周：C语言的基本概念和语法。
第2周：控制结构及其应用。
第3周：函数、数组和指针。
第4周：编程技巧和综合应用。
三、教学方法本课程将采用讲授法、案例分析法和实验法等多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：通过讲解和示例，使学生掌握C语言的基本概念和语法。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生理解C语言的控制结构和编程技巧。
3.实验法：通过实验操作，使学生熟练掌握C语言的编程方法和技巧。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、实验设备和多媒体资料。
1.教材：《C程序设计语言》（K&R）或《C Primer Plus》。
2.实验设备：计算机、编程环境等。
3.多媒体资料：教学PPT、视频教程等。
教学资源将用于支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，并帮助学生更好地掌握C程序设计的相关知识。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等，以全面客观地评价学生的学习成果。
《C语言程序设计课程设计》题目
1 一元稀疏多项式的运算问题描述：设有两个带头指针的单链表表示两个一元稀疏多项式A、B，实现两个一元稀疏多项式的处理。
实现要求：⑴输入并建立多项式；⑵输出多项式，输出形式为整数序列：n，c1，e1，c2，e2……c n，e n，其中n是多项式的项数，c i，e i分别为第i项的系数和指数。
序列按指数降序排列；⑶多项式A和B相加，建立多项式A+B，输出相加的多项式；⑷多项式A和B相减，建立多项式A-B，输出相减的多项式；⑸多项式A和B相乘，建立多项式A×B，输出相乘的多项式；⑹设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。
测试数据：(1) (2x+5x8-3.1x11)+(7-5x8+11x9)(2) (6x-3-x+4.4x2-1.2x9)-(-6x-3+5.4x2+7.8x15)(3)(x+x2+x3)+0(4)(x+x3)-(-x-x-3)2 成绩排序假设某年级有4个班，每班有45名同学。
本学期有5门课程考试，每门课程成绩是百分制。
假定每个同学的成绩记录包含：学号、姓名各门课程的成绩共7项，其中学号是一个10位的字符串，每个学生都有唯一的学号，并且这4个班的成绩分别放在4个数组中，完成以下操作要求：⑴编写一个成绩生成函数，使用随机数方法，利用随机函数生成学生的各门课程的成绩（每门课程的成绩都是0∽100之间的整数），通过调用该函数生成全部学生的成绩；⑵编写一个平均成绩计算函数，计算每个同学的平均成绩并保存在成绩数组中；⑶用冒泡排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式进行班内排序；⑷ 用选择排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式进行班内排序；⑸ 对已按平均成绩排好序的4个班的同学的构造一个所有按平均成绩的以非递增方式排列的新的单链表；⑹ 设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。
3 栈及其操作问题描述：栈(Stack)：是限制在表的一端进行插入和删除操作的线性表。
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功能要求：
任意一个四位数，只要它们各个位上的数字是不全相同的，就有这样的规律：
1)将组成该四位数的四个数字由大到小排列，形成由这四个数字构成的最大的四位数；
2)将组成该四位数的四个数字由小到大排列，形成由这四个数字构成的最小的四位数(如果四个数中含有0，则得到的数不足四位)；
*问题分析与算法设计
根据题意可以将解题过程分为三步：
1)计算从1990年1月1日开始至指定日期共有多少天；
2)由于“打鱼”和“晒网”的周期为5天，所以将计算出的天数用5去除；
3)根据余数判断他是在“打鱼”还是在“晒网”；
若余数为1，2，3，则他是在“打鱼”否则是在“晒网”
闰年的方法可以用伪语句描述如下：
功能要求：
写出程序求解Hanoi双塔问题。从标准输入上读入正整数n(n < 12)，在标准输出上输出盘子的移动动作。盘子的尺寸由1到n，输出数据格式为：
move <盘子编号> from <原位置> to <新位置>
其中<盘子编号>为<d>a或<d>b，其中<d>是一个小于等于n的正整数，在初始状态下尺寸相同的盘子中a盘在b盘之上，<原位置>和<新位置>均为字母ABC中的一个。例如，移动序列的第一个动作可能是move 1a from A to C。
输入格式：测试输入包含若干测试用例，每个测试用例占一行，格式为“A+B=”，相邻两个字符串有一个空格间隔。当A和B同时为Zero时输入结束，相应的结果不要输出。
输出格式：对每个测试用例输出1行，即A+B的值。
输入样例：
one + two =
输出样例：
3
3、课题：做一个猜数游戏
功能要求：
1、计算机产生随机数，猜中即胜，猜不中，提示是大了还是小了，继续猜，直至猜到
2、猜中后给出所用的时间和评语
4、课题：将任一整数转换为二进制形式
功能要求：将任一整数转换为二进制形式并输出
5、课题：小学生测验程序
功能要求：
1、电脑随机出10道题，每题10分，程序结束时显示学生得分
6、课题：24游戏
功能要求：输入四个一位数，通过加减乘除，允许加入括号，计算出24，显示计算过程，并提示成功信息
7、课题：大数相乘
功能要求：
1、大整数指超过十位的十进制整数，这里为简便，假定不超过五十位。这类大整数在C语言系统中因超界溢出，是不能直接表达和计算的。可以用数组来表示大整数，在此基础上编写出实现大整数相乘的程序。
2、不能有负数
3、每道题有三次机会输入答案，当输入错误答案时，提醒学生重新输入，若三次机会结束则输出正确答案
4、对于每道题，第一次输入正确答案得10分，第二次输入正确答案得7分，第三次输入正确答案得5分，否则不得分
5、总成绩90以上显示“SMART”，80-90: GOOD 70-80: OK 60-70：PASS 60以下：TRY AGAIN
19、课题：C语言关键字中英翻译机
功能要求：
要求输入中文的名词和关键字，可以将其翻译成英语，如输入“基本整型”+回车，得到int；输入英文的单词int，则可以翻译成中文“基本整型”。若输入的不是关键字则要求继续输入，可以多次查询。输入bye时退出程序。
20、课题：用英文单词模拟数学计算
功能要求：
读入两个小于1000的正整数A和B，计算A+B。需要注意的是：A和B的每一位数字有对应的英文单词给出。具体的输入输出格式规定如下：
11、课题：验证哥德巴赫猜想（2000以内）
功能要求：验证2000以内的正偶数都能够分解为两个素数之和。
12、课题：歌手大赛问题
功能要求：青年歌手参加歌曲大奖赛，有10个评委进行大赛，试编程求这位选手的平均得分。
13、课题：三天打鱼两天晒网
功能要求：
中国有句俗语叫“三天打鱼两天晒网”。某人从1990年1月1日起开始“三天打鱼两天晒网”，问这个人在以后的某一天中是“打鱼”还是“晒网”。
C语言课程设计选题
一、C语言课程设计选题如下（每个题目不能超过五人选择）
1、课题：设计一个万年历
功能要求：
1、输入年份，分段返回全年的日历（包含年份、月份和星期）
2、注意闰年情况
2、课题：设计简单的计算器
功能要求：
1、采用菜单选择方式实现，判断采用加、减、乘、除
2、选择一种法则后输入两个待计算的数，输出计算结果
8、课题：十六进制转换为十进制
功能要求：实现输入一个十六进制，转换为十进制的设计
9、课题：位数大小排序
功能要求：输入一个五位整数，对此整数中的五个数值进行从大到小的顺序排序，形成一个新的五位整数，并输出这个整数。
10、课题：回文数的形成
功能要求：
任取一个十进制整数，将其倒过来后与原来的整数相加，得到一个新的整数后重复以上步骤，则最终可得到一个回文数。请编程验证。（回文数就是将一个数从左向右读是一样的，如121,11等）。（注：回文数不超过2147483647）回文数的这一形成规则目前还属于一个猜想，尚未获得数学上的验证，有些回文数要经历上百个步骤才能获得，请编程验证，打印形成过程。如输入整数78，则形成回文数的过程为：78＋87＝165,165＋561＝726,726＋627＝1353,1353＋3531＝4884。
3)求两个数的差，得到一个新的四位数(高位零保留)。
重复以上过程，最后得到的结果是6174，这个数被称为卡布列克数。
17、课题：这一天是这一年的第几天？ Nhomakorabea功能要求：
以3月5日为例，应该先把前两个月的加起来，然后再加上5天即本年的第几天，特殊情况，闰年且输入月份大于3时需考虑多加一天。
18、课题：汉诺塔问题
如果某年能被4除尽且不能被100除尽或能被400除尽则该年是闰年；否则不是闰年。
14、课题：插入后自动排序
功能要求：把一个整数插入到按由小到大排列的数列中，插入后仍然保持由小到大的顺序排列。
15、课题：输出整数的整数因子
功能要求：
编写一程序完成下面的功能：从键盘上任意上任意输入一个大于0且小于1000的整数，然后输出此整数的所有整数因子。如输入12，则输入1，2，3，4，6，12。