八年级政治教案-第十课《诚信做人到永远》教案
人教版八年级思想品德上册《 第十课诚信做人到永远》教学设计
第十课诚信做人到永远教学目标知识目标把握诚信的含义。
了解“一诺千金”的内涵。
懂得什么是“对人守信，对事负责”。
知道诚信的智慧与诚信守则。
能力目标在不同的情境中能自觉遵守诚信守则。
能运用诚信的智慧解决所面临的问题。
情感态度价值观目标诚实做人，讲究信用。
办事尽职，实事求是。
把诚信作为立身之本。
教学方法讨论法、辩论法、角色体验法、讲故事法第一框“诚信是金”教案设计教学准备教师：组织学生收集正反两方面的诚信故事。
学生：收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。
三、教学过程（一）导入新课一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了500万大奖。
提问：你觉得事情会怎样发展？（学生续编）这是一则新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。
如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想？小结：我觉得这位姑娘身上所折射出的那种诚实守信的品质令人感动。
今天这节课我们就一起来学习第十课第一节，诚信是金。
把一则新闻分解成两部分，让学生续编剧情，既创设了情境，又给学生更多的思维空间。
（二）讲授新课活动一：你说我说大家说——感悟诚信可贵观FLASH《狼来了》请两位同学配音。
提问：看后你想到了什么？故事中的小男孩因为不诚实，言而无信，拿诚信开玩笑，最后葬身狼腹，害了自己。
提问：古往今来，有关诚信和不诚信的故事还有哪些？从这些故事中你了解到什么是诚信？小结：诚信即诚实守信。
就是实事求是，诚实做人，做事讲信用。
从古至今，无数事实告诉我们，人不可无信，一旦失信于人，就会产生信任危机。
请大家自主阅读教材，以小组为单位，在多媒体出示的二则材料（《中国留学生就业遭遇》和《温州皮鞋的遭遇》）及书本P116页上图片材料、相关链接材料中任选一则。
想一想：这些经历说明了什么？小结：诚信是个人和企业生存、发展的根本。
诚信是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质。
八年级政治教案诚信做人到永远
诚信做人到永远
八年级政治科导学案设计：18备课时间
12 月 11 日
上课时间
月日星期第节
课题
诚信是金
第 1 课时
累计课时
学习目标1、认知目标：知道诚实守信是中华民族的美德，结合生活中的具体事例和生活经验，理解诚信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、能力目标：通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力。
3、情感目标：激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。
学习重点
理解诚信的基本要求即“对人诚信，对事负责”。
学习难点
明确诚信的基本要求，培养学生诚信做人的品质。
学习过程
学习内容及预见性问题
时间
学习要求一、知识链接《九色鹿》的故事二、自主学习知识目标：1、诚信的含义。
2、“君子一言，驷马难追”的内涵
是。
3、“人而无信不知其可也”的内涵是。
4、不讲诚信，害人害已。
5、诚信的基本要求。
6、一个人应怎样承诺？ 7、把做人与做事统一起来。
三、合作探究1、XX年曝出思念水饺陷入“病毒门”，说明了什么道理？你能举出类似的例子吗？2、根据千年火腿——金华火腿遭查封一案，你如何理解诚信的基本原则？5
分钟
8
分钟
22
分钟导入新课，最大程度地调动学生的学习兴趣。
]通过学生自主学习，培养学生阅读课本，总结知识点的能力。
以合作小组为单位，根据导学案提供的方面，探讨本节课主要知识点。
学习内容及预见性问题学习要求。
八年级政治上册第四单元第10课诚信做人到永远教案新人教版
3.针对学生的素质层次，本节课将通过诚信故事分享、诚信实践分享等方式，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯。
4.针对学生的学习习惯，本节课将通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队合作精神和积极参与学习的习惯。
5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便进行多媒体演示和课堂互动。同时，还需要准备一些教学用具，如粉笔、黑板擦、教学卡片等，以便进行板书和讲解。
6.学习任务单：准备一份学习任务单，列出本节课的主要学习目标和任务，让学生在学习过程中有所依据和指导。同时，任务单中可以包含一些问题或思考题，引导学生进行深入思考和反思。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的诚信做人到永远的内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为诚信做人到永远的新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解诚信做人到永远的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出诚信做人到永远的重点，强调诚信做人到永远的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
案例二：某企业因产品质量问题被消费者投诉，企业立即采取措施召回产品，并向消费者公开道歉。通过这个案例，可以看出诚信在企业经营中的重要作用，诚信可以帮助企业树立良好的品牌形象，赢得消费者的信任和支持，促进企业的长期发展。
案例三：某社区开展诚信评选活动，居民们积极参与，互相监督，共同维护社区的和谐氛围。通过这个案例，可以看出诚信在社会交往中的重要作用，诚信可以帮助形成良好的社会关系，促进人际之间的合作和信任，提高社会整体的道德水平。
学情分析
人教版新课标初中思想品德八年级上册《诚信做人到永远》教案教学
第十课诚信做人到永远一、本课设计意图1.本课教学目标知识目标把握诚信的含义。
了解“一诺千金”的内涵。
懂得什么是“对人守信，对事负责”。
知道诚信的智慧与诚信守则。
能力目标在不同的情境中能自觉遵守诚信守则。
能运用诚信的智慧解决所面临的问题。
情感态度价值观目标诚实做人，讲究信用。
办事尽职，实事求是。
把诚信作为立身之本。
2.本课安排的依据（1）学生面临的问题不良社会风气对学生的影响。
尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象不可避免。
这些现象对初中学生的影响不可轻视。
譬如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。
初中生的心理特点容易引发诚信问题。
初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。
他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄虚作假；对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。
所有这些现象都要求我们加强诚信教育。
（2）课标的具体要求本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
”二、本课内容结构及整体教学建议1.本课内容结构本课设计了两个框的内容：“诚信是金”“做诚信的人”。
第一框“诚信是金”本框从“言而有信，一诺千金”入手，揭示了为人处事要讲究诚信的道理，如果一个人不兑现自己的承诺，就会产生信任危机。
接着，课文列举了一个不讲诚信的例子，进一步说明不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世；一旦被识破，他就难以立足于社会。
本框的另一部分以“对人守信，对事负责”为中心展开，首先说明“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，接着提出了轻易承诺而不兑现是一种不良的品质，最后明确提出在做人方面没有大事小事之分，在做大事的时候也要拘小节，把做事与做人有机统一起来。
人教版八年级思想品德上册全册教案第十课 诚信做人到永远——诚信是金
第十课诚信做人到永远——诚信是金一、教学目标：知识目标：把握诚信的含义，了解“君子一言，驷马难追”的内涵，懂得什么是“对人守信，对事负责”。
能力目标；回归生活，体会诚信的魅力。
情感态度价值观：能够把诚信作为立身之本，做到诚实做人，讲究信用，办事尽职，实事求是。
二、教学重点：“诚”与“信”的内涵。
三、教学难点：对人守信，对人负责。
四、课时安排：1课时导入：播放FLASH《诚信》问：为什么海尔集团把还可以卖钱的冰箱全部砸烂了？（生答略）海尔敢于把不符合要求的冰箱全部砸掉，他们认为不合格的产品就是不合格的员工，体现了这个企业对社会、对消费者负责的责任心，体现了海尔人的诚信。
如今“海尔”这两个字就值530亿元，成为中国最有价值的品牌之一。
今天，让我们共同来探讨第十课诚信做人到永远——诚信是金（出示课题）讲授新课：一、言而有信，一诺千金诚信的含义：“诚”、就诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”，即有信用、讲信誉、守信义，不虚假。
资料一：《温州皮鞋的遭遇》在20世纪80年代，温州皮鞋又叫“一日鞋”“晨昏鞋”，假冒伪劣的品质引起全国消费者的公愤，各地很多商场贴出“本店无温州鞋”的安民告示。
1987年8月8日在杭州武林广场，5000双温州劣质皮鞋被市民扔进熊熊大火。
这把火烧醒了温州人的诚信意识。
15年后，温州人用诚信重新拾起温州皮鞋的尊严，在“中国十大鞋王”中，温州皮鞋有三大品牌名列其中。
2002年温州人又将8月8日这个倍感耻辱的日子确定为“诚信日”。
问：温州人焚烧皮鞋，失去了什么？得到了什么？从温州人制作皮鞋的历史，你悟出了什么道理？（生答略）古往今来，有关诚信和不诚信的故事还有多少，从以上海尔集团以及温州皮鞋的故事中你了解到什么是诚信？从古至今，无数事实告诉我们，人不可无信，一旦失信于人，就会产生信任危机。
诚信对个人而言，是立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质；对企业面言，诚信是企业的立身之本，成功之道，是企业发展的根基。
秋八年级政治上册 第十课 成诚信做人到永远教案2 新人教版-新人教版初中八年级上册政治教案
成诚信做人到永远【教学目标】1．知识目标理解诚信与谎言、隐私的关系；把握诚信的核心。
2．能力目标提高判别具体问题上是否作出承诺的能力；诚信守则的实践能力；从小事做起，诚信道德的实践能力。
3．情感、态度与价值观目标涵养善良之心，展现诚信问题上的智慧；把诚信的道德作为为人处世的准则。
【教学重点】诚信的守则。
【教学难点】诚信的智慧。
【教学方法】情景设置法、讨论法、活动法。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】事例导入：《“诚信考试，美德人生”金英开展无人监考活动》4月17日上午9时，金英外国语学校首次“无人监考班”启动仪式举行。
学校在提出申请的班级中选择六年级1班、六年级2班、初一2班和初一3班作为试点班级。
各班代表宣读了倡议书和誓词。
4月21日上午9时30分，考前宣誓开始：“我会用自己的实力证明自己，哪怕是一次失败，都将为了下一次的成功去努力。
我要做到：仔细审题，冷静思考，认真答卷，独立完成。
我发誓：诚信做人，严谨做事，宁可失分，不可失信。
”4月21日上午10时，考试铃响，一位老师捧着一叠试卷走进教室。
发完试卷后，老师轻轻地离开了教室。
学生们埋首做起试卷……没有人交头接耳，没有人偷翻书本，只有偶尔传来的桌椅的挪动声和写字发出的沙沙声，秩序井然……100分钟后，铃声再次响起，学生们停止答卷，将试卷交到讲台上，轻声地离开……这是金英外国语学校自开展考前宣誓活动以后，继续深入进行诚信教育的又一举措。
活动前期各班做了全面的教育工作，很多家长也对此项举措给予了充分的支持和认可。
金英外国语学校2006年提出创建市级德育达标学校，在促进学校内涵发展的基础上进一步提出“成长教育”，在德育实践中推崇“在成长中自律言行，在成长中塑造美德，在成长中健全人格”的教育行为，让青少年学生学做有德之人、诚信之人，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
无人监考，是塑造诚信、美德人生的试金石，是学校加强青少年思想道德建设行动的深化。
诚信做人到永远教学设计
诚信做人到永远教学设计"诚信做人到永远"是八年级政治的一个章节，通过这一章节的学习教育学生懂得生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚信的人。
以下是我为你整理的，希望能帮到你。
《诚信做人到永远》教学设计【教学目标】1.知识目标(1)知道诚信守则。
(2)知道诚信的智慧。
(3)知道诚信要与具体的情境相结合。
2.能力目标(1)正确处理诚实与隐私的关系。
(2)正确理解诚实与说谎的关系。
(3)认识到诚信的核心是善。
3.情感、态度与价值观目标(1)树立诚信的观念，培养积极的生活态度。
(2)在分析诚实与隐私、诚实与说谎的关系的基础上，学会诚实地生活。
(3)在帮助学生掌握诚信守则和运用诚信的智慧的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。
【教学重点】诚信的智慧【教学难点】诚信守则【板书设计】二、做诚信的人1、诚信守则(1)坚持诚实会获得信任(2)实事求是是诚信的基础(3)诚实守则的具体要求现在，请大家一起来回忆一下诚信守则，哪位同学来总结一下，诚信守则对我们有什么要求?在个人不正当利益与大多数人的利益或集体、社会利益发生冲突时，诚信守则要求我们站在多数人的利益一边。
在眼前利益与长远利益发生冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。
当亲情、友情和人情与国家法律发生冲突时，诚信守则要求我们站在一边。
虽然我们知道了在一般情况下如何恪守诚信守则，但在日常生活之中，还会有一些更加复杂的情况出现在我们面前，面对这样的情况，我们该怎么办呢?高山和江河同在一个班，而且是一对好朋友，他们亲密无间，无话不谈。
最近，班里总有人丢东西，这不，白云的文曲星又丢了，同学们都很烦恼。
星期天，高山去找江河打篮球，在路上，无意之间，高山发现江河正拿着白云的文曲星与一个人在讨价还价。
江河看到高山后红着脸说："这是我的隐私，你必须尊重我的隐私。
"听了这话，你认为高山会怎样回答江河?高山究竟会怎样做呢?总结：对人诚实与尊重他人隐私是相互关联且常常发生冲突的两种道德准则。
【八年级】第十课 诚信做人到永远教案
【八年级】第十课诚信做人到永远教案【八年级】第十课诚信做人到永远教案第十课诚信做人到永远教案目标1、认知目标把握住诚信的含义、忠义的益处。
懂为什么必须“对人忠义，对事负责管理”。
晓得诚信的智慧与诚信守则的建议。
2、能力目标辨别诚信与欺诈的能力，在相同的情境中能自觉弘扬诚信守则的能力。
运用诚信的智慧化解所遭遇问题的能力。
3、情感态度和价值目标崇尚诚信的态度，憎恶欺诈、惩戒犯罪行为。
赢得诚信处事的惬意体会。
崇尚诚信价值观，正直做人，讲究信用。
办事合规，实事求是。
自觉把诚信做为立身之本，擅于运用诚信的智慧。
本课安排依据1、学生遭遇的问题社会上存在的道德失落、弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象，对初中学生有不可忽视的影响，加强诚信教育是思想品德课的重要内容。
初中生的心理特点难引起诚信问题，有的学生在朋友面前轻而易举许诺，而难以落空；有的学生考试作弊、勾结错误行为；有的学生言行不一、借物不还；有的学生不辨真伪，难被蒙骗。
这些都建议对学生强化诚信教育。
课程标准中“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”，是本课设计的直接依据。
2、课标建议本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
方法：以学生探究活动、体验为主，以讲解为辅。
可结合活动的要求采取讨论法、辩论法、角色体验法、讲故事法等，使教学过程既生动活泼，又充满理性。
重在通过活动引起学生的反思，并内化为个人的品质。
注意以正面引导为主，以反面警戒为辅。
课时精心安排：本课计划用两课时授完。
每框用一课时。
第一课时（总第26课时）教学内容：讲授第一框dd“诚信就是金”教学重点：“诚信守则”的就是本课的教学重点。
教学过程：一、引入新课1.导入新课：（见教材“引言部分”。
）2.板书课题：（一）诚信就是金二.讲授新课1.言而有信一诺千金情景活动一：美国纽约自然博物馆（教材p115页材料）活动设置意图：通过故事并使学生初步介绍什么就是诚信。
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第十课《诚信做人到永远》教案
第十课《诚信做人到永远》《诚信是金》教学设计
一、教学分析1、教学背景分析诚信是现代社会发展的基础，是我国构建社会主义和谐社会的重要前提。
探询诚信的根源，随着经济的发展，以价值目标为基础的诚信观开始被更多人接受，以内心道德完善为基础的诚信很容易被忽视，一个是横向逻辑的完整性，即诚信的相对性，另一个是纵向逻辑的完整性，即诚信有高层面的诚信，即面对内心的诚信，和普通层面的诚信，如面对企业，他人的诚信。
以及彼此之间的联
系。
2、教学课程标准分析思品课程标准中
对诚信的相关教学要求很清晰，“对人守信、对事负责是诚实的基本要求。
生活中诚实的复杂性。
努力做一个诚实的人。
”我理解这一标准包含了三层意思：一、“对人守信、对事负责是诚实的基本要求”，诚信包含对人，对事的态度，从表面上看是要求做事的事品，实际上是做人人品的具体体现，也就是我们的教学目标不能停留在价值层面，应该深入到道德层面；二、“生活中诚实的复杂性”，在教学中应该正确把握诚信的复杂特点，包括从诚信价值和道德两个层面的探讨，以及诚信在横向和纵向两个方面逻辑完整性的探讨；三、“努力做一个诚实的人”，虽然这是下个框题的教学内容要求，但是其思想依据和拓展的完整程度却是取决于这一框内容的构建3、学生
学情的分析学生对于诚信的理解通过调查显示几个特点：1、
片面性，认为诚信是经商之本，诚信与个人联系不大；2、诚
信在社会生活中广泛缺失，许多人和事都存在不诚信的现象；3、诚信容易吃亏，不诚信反倒得利；4、诚信与爱国没有关系。
因此教学过程中，应该注意从诚信的全面性，诚信的得失性，诚信的道德性等多个维度去加强探讨。
二、教学设计的过程及内容（一）教学目标知识目标：理解诚信在价值利益和道德取向双重驱动下的复杂性；了解诚信在横向和纵向两个方面逻辑完整性。
能力目标：通过对具体事例的思辩性探讨培养学生深入理解诚信的复杂性，全面性，提高辨证逻辑思维能力。
情感与价值观目标：认识诚实守信是为人之本的道理，养成诚实守信的品德，做一个诚实守信的人。
（二）教学策略围绕相关案例，从经济生活到社会生活再到家庭生活，扩展学生视野，深化其对“诚信是金”的理解。
（三）教学媒体powerpoint课件、internet网络等（四）教学设计一、痛苦
的分数同学们，来上课之前我常听学生们在说这样一句话，“分分分，老师的法宝，分分分，学生的命根”。
美好的暑假即将到来，但是扰人的期末考试同样不期而至，看着眼前鲜红的分数“71”，周名不觉想起几天前父亲说的话“要是考上
90分，今年暑假爸爸请假带你去海南岛旅游，要是到不了80分，嘿嘿”，70、80、90，几个分数开始在周名脑子里转呀转，有主意了，1、小名有什么主意了？回到家后，小名小心翼翼
的问，“爸爸啥时候出发呀，我好准备下”爸爸说了句话，小名泻气了。
2、爸爸说了句什么话呢？这个时
候家里电话响了，小名一看就头大了，班主任的号码“周名，在家吗，一会我来你家家访”，“啊，我不在家，哦不，在家”，“怎么，不欢迎李老师来？”，“没没，欢迎，当然欢迎”，周名自言自语的说“好准备准备了”。