人教PEP版 六年级下册英语Unit4 Then and now Read and write课件
What a funny dream !
I had a dream last night. I went to a forest park .There were lots of beautiful flowers . I picked the flowers . Red flowers, blue flowers, yellow flowers , green flowers ,…
trip—tripped wake—woke
What can you find ?（你发现了什么？）
How can we know its meaning ?（如何判断词义？）
My family took a trip to the countryside . We went camping there. But I tripped and fell. I hurt my foot. What a bad thing！ 前后推测
Reading tip:
不出声地按照词组和句子一行一行读，寻找自己需要的信息， 不要翻译，不理解的词或句，可以猜测或跳过。
What a dream !
Number the pictures.
2
1
3
Hraonwlikewaas Wruan Ywiitfhadnad’s dtrripepeadmand?fell Itchewetaahs ____a_nd.Max
Homework:
1.Retell the story and check in groups after class.
2.Share your writing next class.
3.Search the animal which can run the fastest.
Reference words （参考词汇）: last night/yesterday evening/was/were/cleaned my room/washed the clothes/made the bed/took pictures/stayed at home/watched TV/had a cold/slept/read a book/saw a film/went fishing /went camping/rode a horse/rode a bike/ran/ hurt my foot/ate fresh food/bought gifts/…
Think,think,thought,thought,thought,thought Buy , buy , bought, bought, bought, bought
Read Para.2
1.What did Robin do ? 2.How did Wu Yifan feel ?
Feessgl-afi,vueyfe-ee——dle—sldg,aaeffiedvneel-lttl,y felt very good.
Suddenly , my hair had many colors and got longer and longer . There was nothing I could do but cry.
Then,I woke up.
What a funny dream !
Write your dreams you had.
Reference sentences（参考句子） : I had a dream last night . In my dream I…… At first,… Then,… At last ,… There was nothing I could do . What a/an funny/bad/good/interesting/sad…dream!
1.What did Wu Yifan do in his dream ?
1.
had a race with…
Have, have, had, had a race with…
____ had a race with____.
2.Could he do anything ?
Could he do anything ? No.
worried
had a race with...
could not run fast
felt good
Robin gave him some water
could run fast again
woke up
ran like a cheetah
suddenly he tripped and fell
He could do nothing.
There was nothing he could do.
2.Could he do anything ?
2.
3.Why was Wu Yifan worried ?
3.
Wu Yifan did not pass the exam yesterday. He was so worried.
• Now and then , now and then. • Go , go , went, went to a park. • Eat , eat , ate , ate bad food. • Have , have, had , had a cold. • Feel , feel , felt , felt very sad.
Read Para.1（读第一段并回答下面的问题）
1. What did Wu Yifan do in his dream? 2.Could he do anything ? 3.Why was Wu Yifan worried ?
Reading tip:
仔细阅读，划出答案并标注序号。圈出生单词， 借助图片信息，联系前后句子，猜测词义。
Think and discuss 思考并讨论
Why do people have dreams?
人们为什么会做梦？
Did you have a dream ? 你做过梦吗？
How was your dream ? 你梦到过什么？
Tell your dream to your partner. 讲给你的同桌听。
The boy ate the Snickers and
（士力架）
suddenly he felt good.
Make a play
1.Robin 2.Wu Yifan 3.aside(旁白)
Read Para.3
How was the second race ? Why did Wu Yifan wake up ?
“I only scored 50 marks （只考了50分）,”he thought,” Will Mom hit（打） me?
“I could run fast at school,” he thought .
“Why am I so slow tip:
轻声跟读，注意模仿语音、语 调，注意动词过去式的发音。
How was Wu Yifan’s dream ? It was _____ .
What a _____ dream !
Retell
试着复述课文！
What a dream!
In the first race Then In the second race
• Stay , stay , stayed ,stayed at home. • Sleep ,sleep , slept , slept in the bed. • Dream,dream,dream, I had a dream. • Wake,wake,woke,woke up from dream!
Unit4 Then and now Read and write
cheetah
ChWeheticahh acnainmarluncafnasrtuenr ftahsatne_r_?_.
Run faster than others in your study. 在学习中像猎豹一样奔跑吧！
Let’s chant
He had a dream.
Wu Yifan woke up last night.
Wu Yifan woke up last night.He had a dream.
ran like a cheetah
ran with dad tripped and fell and Max
Number the pictures.
人教PEP版英语六年级下册Unit4《Thenandnow》(歌曲)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）说课稿一. 教材分析《Then and now》是人教PEP版英语六年级下册Unit 4的一首歌曲。
歌曲以对比过去和现在为主题，通过生动的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一般现在时和一般过去时的表达方式。
歌曲旋律优美，节奏欢快，既符合学生的年龄特点，又能激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时和一般过去时有一定的了解。
然而，学生在实际运用中，尤其是在口语表达中，可能会出现混淆。
此外，部分学生对英语歌曲的学习兴趣较高，但部分学生可能对唱歌存在抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，理解歌词中的过去时和现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、音频、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放《Then and now》这首歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.新课呈现：教师带领学生学习歌词，讲解其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
3.实践环节：学生分组，每组选择一段歌词进行演唱，其余学生伴舞。
4.任务环节：学生分组讨论，运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
新人教版PEP上海牛津3起点英语六年级下册Unit4_Then_and_now教案
、
教学 反思
作业 设计
1.抄写并背诵 dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, last month 2.用本课时句子写一个对话。
学科
英语 年级 六年级 单元
第四单元
课型
课题 备课时间
Then and now
复备 教师
课时安排P 英语 【3 起点】
作业 设计
1.抄写本节课的单词和句子各一遍。 2.完成活动手册 3.完成练习册。
学科
英语 年级 六年级 单元
第四单元
课型
课题 备课时间
Then and now
复备 教师
课时安排 3 课时
主备教师
班级
授课时间
1 听说读写单词及短语：cycling, ice- skate, badminton，go cycling
新人教版 PEP 英语 【3 起点】
复备内容
TB 小初高题库
Unit 4 Then and now
板书 设计
There was no library in my school. Tell us about your school, please. How do you know that?
There were no computers or Internet in my time.
pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my
foot , went fishing
教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如 T: took. Ss: Took
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(PartB Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（Part B Let’s learn）主要讲述了人们生活的变化。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子，如“Now she is a doctor. She wasn’t a doctor ten years ago.”，并能够运用这些词汇和句子进行简单的交流。
通过对比过去和现在，学生能够更好地理解社会的进步和发展。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和会说一些简单的英语句子。
在学习过程中，他们善于观察、模仿，对于有趣、富有挑战性的任务充满好奇心。
然而，部分学生在发音、听力方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
3.情感目标：学生能够认识到社会的进步和发展，激发他们对未来生活的向往。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具有实际意义的小任务，激发学生的学习兴趣和动机。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关词汇和句子的图片、卡片、PPT等教学辅助材料。
2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解人们生活变化的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组对比图片，如过去和现在的房子、交通工具等，引导学生谈论过去和现在的生活变化。
PEP版小学英语六年级下册Unit4-Then-and-now--第5课时Part-B-Read-and-write教案
教学设计Unit 4 Then and now Part B Read and write一、教学目标：1.学生能听、说、认读单词race, nothing, thought ,felt, cheetah, trip, woke, dream。
2.学生能听懂、会说句子：There are many animals in the race. But suddenly he tripped and fell.3.学生能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习，提高阅读理解能力和语言综合运用能力。
二、教学重难点：重点:能听懂、会说句子：There are many animals in the race.难点：能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。
三、教具准备：PPT、导学案四、教学方法：任务型教学法，阅读策略引导五、教学步骤Step1 Warm-up1.Greetings.2.Game: Sharp eyes (10 phrases)当学生看到所给的短语后，迅速起立并大声读出短语。
3.Lead-in（话题导入）Step 2 Presentation1.Listen and imitateT plays the video. 1) 学生听录音并圈出生词、难词，教师答疑解惑。
2）学生模仿语音语调朗读课文。
（教师给出标记）2.Read and exercise.1) First reading: Ss skim the passage and number the pictures.(阅读策略:学生边浏览边在文中划出跟图片相关的句子)2) Task 1 Can you talk about these pictures?3) Second reading: read it carefully and answer the following questions.4) Third reading: retell the story. (教师给出文章结构图提示)Step 3 Practice1.Task 2 Listen and fill in the blanks.1)Ss listen and do the exercise. 2) Check the answer.2.Look and write1)Discuss in groups. 2) Fill in the blanks.Step 4 ConsolidationTask 3 Did you have an interesting dream? What made you feel worried? Share it. 1)Give a sample. 2) Ss write a short passage. 3) Ss share their woks.Step 5 Homework在小册子上记录你每天的梦。
人教版PEP 六年级下册英语Unit 4 Then and now知识点
Unit 4Thenandnow一、核心词汇grass草坪gym体育馆ago以前cycling骑自行车运动(或活动)ice-skate滑冰badminton羽毛球运动dininghall饭厅gocycling去骑自行车二、了解词汇Internet互联网easy容易的star星different不同的active积极的race赛跑nothing没有什么thought想felt感觉dream梦cheetah 猎豹lookup查阅trippedandfell绊倒wakeup醒来三、核心句型1.Therewasnolibraryinmyoldschool.我以前的学校里没有图书馆。
解读:在过去的时间里某处没有某物的句型。
否定句句型结构:There+be动词(was/were)+not+主语+过去的时间+其他.举一反三:Therewasatallbuildingfiveyearsago.五年前这里有一座高建筑物。
(肯定句)Therewasnotatallbuildingfiveyearsago.五年前这里没有一座高建筑物。
(否定句)=Therewasnotallbuildingfiveyearsago.五年前这里没有高建筑物。
(否定句)通常情况下,therebe句型的否定我们常用第二种形式。
即:There+be动词(was/were)+no+主语+过去的时间+其他.(注意,这里some和any的变化,some用于肯定句,any用于疑问句和否定句。
)2.Before,Iwasquiet.Now,I mveryactiveinclass.以前,我很安静。
现在,我在课堂上非常活跃。
解读:表示过去和现在对比的句型,注意一般现在时和一般过去时的区别。
一般过去时:表示过去某个时间里发生的动作或存在的状态;过去习惯性、经常性的动作、行为。
基本结构:主语+was/were+形容词/名词/介词短语+过去时间.举一反三:Iwasfatatthattime.那时候我很胖。
Unit 4 Then and now (说课稿)人教PEP版英语六年级下册
Unit 4 Then and Now 说课稿一、教材分析本单元是人教PEP版英语六年级下册的第四单元，主要围绕着那时和现在来展开教学。
通过学习单元内容，学生可以了解当今的社会和生活方式与过去相比有了哪些变化，能够学会使用一些让别人了解自己过去与现在生活方式的表达方式，进而提高英语口语表达的能力。
二、教学目标本节课的重点是学生能够使用一些非常简单的语言表达一些非常简单的含有“过去”和“现在”的句子。
通过这堂课的学习，老师将通过呈现一些生活场景带领学生认识到过去和现在不同的生活方式，并加强学生口头表达能力。
在完成本节目标后，学生应该：1.了解过去和现在的不同生活方式；2.能够使用一些简单的语言表达含有过去与现在的对比；3.能够使用所学词汇和语法讲述自己过去的生活和现在的生活。
三、教学内容与重点本单元的主要内容包括过去和现在的一些场景、生活方式的变化以及一些日常用语；本堂课的重点是让学生能够听懂并掌握过去与现在的对比，能够用最简单的句子描述过去与现在的变化。
四、教学步骤1. 导入情境，激发学生兴趣（5分钟）第一步，教师可以用历史照片和现代照片展示一系列场景，例如城市、交通、学校、通讯等，引导学生思考怎样的变化已经发生。
接着，老师可以问一些相关问题，例如：“你看到了些什么不同？”，“我们的生活方式和过去有什么不同吗？”，“哪些事情在以前和现在都是一样的呢？”。
通过这些问题带出本节课的主题。
2. 示例句子，通过示例引导学生学习（20分钟）第二步，教师可以以比较形式展示一些句子，例如，“过去，人们步行去上学。
现在，人们开车或坐公交车去上学。
”，“过去，人们用书写信。
现在，人们用电子邮件发送信息。
”。
学生需要尝试理解这些句子的意思，同时也需要理解过去和现在的不同。
3. 案例演练，提高学生口语表达能力（25分钟）第三步，老师可以让学生自带一张照片，然后让学生补充该照片的过去故事和现在故事。
例如，学生可以描述这张照片是老师小时候在爷爷奶奶家拍的，现在已经长大了，不再拍照了。
Unit4Thenandnow(教学设计)-人教PEP版英语六年级下册
be句型的一般过去时表达。
1718Practice（片段7）Now，can you talk about more changes in Wu Binbin’s school? Work in pairs. I am first. There was no grass in my school twenty years ago. Your turn. Now, exchange, you are first. T: Now, there’s a new one in our school.You can practice with your family or by yourself. I think you can do it well.T: Boys and girls, we know the changes in Wu Binbin’s school well. Let’s help him finish his passage. Please read it again!【设计意图】：对话替换操练和补全文章的练习，强化核心句型There was的运用，综合运用所学知识。
1923Task: Find the mistakes（片段8）Now，there is another task for you—Find the mistakes.These sentences “There was/were … People didn’t … People couldn’t…” can help you., let’s watch.At that time, there was no gym. There was no post office.We also can use There were… There were no gyms. There were no post offices. Look at this picture, people didn’t go by bus. How about the other pictures? At last，people can’t use the Internet. Try to find more mistakes.【设计意图】：综合运用所学知识，强化核心句型There was的运用。
新版PEP小学六年级英语下册Unit-4-Then-and-now教案
Unit 4 Then and now教学目标知识与能力目标1. 能够听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇：There was/ were (no) … years ago. Now there is / are ..谈论或描述某个地方的今昔。
2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型以及相关词汇：Before, I / he/ she / it / was… Now , I / he / she / it ……谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现在的变化。
3. 能够在语境中理解生词或短语star, easy, look up , Internet 的意思，并能正确发音。
情感态度、文化意识、学习策略目标1.鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。
2.能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼文章的主旨大意，并进行简单的推理。
3.学会上网查询资料，自主学习。
课时安排6课时第一课时教学内容A．Let’s try Let’s talk课型对话教学教学目标1.学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。
2.能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
3.能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
4.了解为类首次登月的一些信息。
教学重点能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
教学难点能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
教学准备课件、图片教学过程：Step 1: Warm-up1.教师出示图片，复习学校设施单词如：library, computer room, art room……2.教师将单词卡片发给学生，模拟“萝卜蹲”游戏。
人教PEP英语六年级下册Unit4 Then and now
教学目标1. 知识目标: 对新单词race, nothing, cheetah以及动词过去式thought、felt、woke、trip的认读与理解。
学生能在教师的引导下,听懂、理解、会读文本内容,并能完成课后阅读练习。
2. 能力目标: 了解一般过去式的基本构成,并能在情景中恰当运用句型以及相关词汇进行表达与运用。
能结合生活实际,模仿课文文本,写一篇关于自己的梦的小语篇。
3. 情感态度、文化意识、学习策略目标: 通过Wu Yifan梦境中两次赛跑故事的学习,激发学习英语的热情与兴趣,并培养学生热爱生活的优秀品质。
鼓励学生将自己的快乐或烦恼与父母分享。
能够在语篇中捕捉不同类型的信息,提炼文章的主旨大意,并进行简单的推理。
2学情分析本课内容选自第八册第四单元B部分Read and write,为此单元第五课时,是一节典型的读写课。
单元话题围绕Then and now对比展开,学习有关人物今昔变化的语句。
本课主要围绕Wu Yifan有趣的梦的故事进行系列读写训练,并感受故事阅读的快乐。
六年级学生已具备一定的词汇和语言基础,具有较强的模仿能力,能够通过听或读独立搜索语篇中的关键信息,且具备较为完整的英语语言组织能力,能够在教师指导下模仿篇章进行写作。
学生通过六下第二、第三单元的学习,已对过去时的使用有初步的了解,能够在固定语境下使用过去时描述事件。
对有趣的情境和活泼的课堂活动有较强积极性。
3重点难点1. 教学重点:学生能在教师的引导下,听懂、理解、会读文本内容,并能完成课后阅读练习。
2. 教学难点:对新单词race, nothing, cheetah以及动词过去式thought、felt、woke、trip的认读与理解。
并能结合自己的实际,模仿课文文本,记述一篇关于自己的一个梦的小语篇。
4教学过程4.1 第二学时4.1.1教学活动活动1【导入】Pre－reading1. GreetingHow are you today?2. Show some photos of the sports meet.T: Can you remember something from these pictures?(Enjoy some photos)T: These are pictures of our sports meet last year. Did you enjoy it? That was soexciting.① Who ran fast in our class last year?② Who won the race last year?T: Could you run fast? How did you feel?T: Did you win the race? How did you feel?---I’m sorry to hear that. But never mind. Do more exercises, I’m sure you will runfast someday.(阅读前,通过欣赏几张去年学校运动会的照片为导入,老师和学生一起回忆去年运动会的情景,谈论一下班中哪位学生跑的快,谁赢得了比赛等等,在轻松、生活的师生回答中进入今天的学习主题,积极创设一个宽松和谐的学习氛围,也为之后的深入阅读做好扎实的铺垫。
六年级下册英语(pep人教版)-Unit4--Then-and-now-第一课时ppt课件
例句： There were many old trees here ten years ago.
十年前这儿有许多古树。 易错点 提示
there was/were ...后接多个人或物时， be动词 的单复数形式要与离它最近的主语在数上保持 一致。
例句： There were many flowers and a big tree in the garden two years ago. 两年前花园里有许多花和一棵大树。
How询问方式，助动词的形式由主语来定， know后接 宾语，表示知道的内容。
例句： How does your brother know that?
你哥哥怎么知道的？
知识点 Easy, I looked it up on the Internet. 简单，我上网查过。
easy /iːzi / adj.容易的
买下
I’ll take this dictionary.
我要买这本词典。
固定短语
take a trip去旅行 take pictures拍照
知识点 考向 用法
How do you know that? 你怎么知道的？
这是一个询问他人如何得知某件事的句型。句型结构： How+助动词+主语+know+其他？
完成今天的家庭作业花了我近2个小时。
考向2 其他用法
拿走；取走
He took his handbag away. 他把他的手提包拿走了。
吃；服(药)
You should take some medicine. 你应该吃一些药。
乘坐；搭乘
She often takes a plane to Beijing. 她经常乘飞机去北京。