国培计划西南大学西部骨干教师培训总结
国培教师培训总结范文（精选5篇）
国培教师培训总结范文（精选5篇）总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们抽出时间写写总结吧。
那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编精心整理的国培教师培训总结范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
国培教师培训总结1这次中小学农村教师国培培训计划活动，为我们教师创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。
在培训期间，我积极学习，认真聆听名家视频讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点，这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。
下面是我通过培训获得的点滴体会：1、名家视频讲座，让我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。
其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。
课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。
教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问题。
只有认真的学习和掌握教育科学文化知识，不断提高自身的业务水平和教育教学质量，深入到教育的改革和研究中去，这样才会始终沉浸在幸福的海洋里。
此外，教师应将自己学习和研究的理论运用到教育实践中去，并不断地进行自我反思和批判，这样才会在教学中获得进步，逐步转向研究型教师，也才会体验到工作的快乐和幸福。
2、教育信念，就像一盏明灯，指引着教育工作者的行动方向。
有理想，才会有行动，当今社会多元价值并存，容易让人迷茫，失去方向。
在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、降级地位如何，应该以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。
“追求自己的教育之梦，是每一位优秀教师不可或缺的重要素质。
3、注重教师人格魅力的塑造和培养，教师的人格影响着孩子的成长。
骨干教师国培心得体会(15篇)
骨干教师国培心得体会(15篇)一、感激培训团队的无微不至当踏进西南大学校园的那一刻开始，我们始终感受着培训团队无微不至的关怀。
我们培训学习期间的饮食、住宿、学习等都有于波主任、班主任皱尚智老师、副班主任孙庆利老师等的陪伴左右。
有了他们的精心安排、细心关怀使我们的培训学习有了强大的后勤保障，让我们的培训学习没有了后顾之忧。
在这里我代表我们第五小组的全组组员对他们表示衷心的'感谢。
二、感悟课程专家的高瞻远瞩在这15天的培训学习中我们先后聆听了近16位专家的17场专题报告，每一场报告都使我们感受到心灵的洗礼，思想的升华。
他们高瞻远瞩的见解，他们多角度看待问题的思想感染着我们。
我们零距离感受着专家和大师的智慧与魅力，那些理念、观点至今还萦绕在我们的耳边。
例如：曹志祥副主任的《我国基础教育改革与发展》高瞻远瞩的为我们阐述了我国基础教育改革的基本情况。
宋乃庆教授的《建国六十年来我国基础教育中的若干争鸣问题》专题报告深入浅出地给我们诠释了我国基础教育中的若干争鸣问题，宋教授精辟的阐述引发了我们的深思。
宋教授的第二个专题报告《小学数学有效课堂》深入浅出，精彩实用，他的报告使我们对小学数学课堂的有效性有了更深刻的认识，也给了我们深层次的思考。
徐仲林教授的《以教师职业道德为核心的教师专业发展》为我们阐述了新时期教师职业道德的内涵。
黄翔教授的《数学课程标准解读与热点问题分析》为我们解读了数学课标与小学数学教材之间的关系，使我们对课标有了深刻的理解，使我们对教材的功能有了准确地定位。
他独到的视角、深邃的思考、扎实的工作作风和积极乐观的心态，使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。
重庆北碚区教师进修学院的朱福荣教授的专题讲座《小学数学教师教学行为分析》从四个方面对小学数学教师的教学行为进行剖析，使我们更加明确了自己今后教学行为的方向。
面对这些前沿的、专业教育理论知识，也许我们还没有完全的内化，但是我们会借助这一开端，在专家的引领之下，不断提升自己的教育教学素养，让知识的清泉细水长流。
(国培计划)培训总结与心得
国培心得甘肃成县南康学校张龙龙2019年6月带着美好希望，怀着激动的心情，我来到了重庆市北碚区的西南大学，这真是一所大学堂——学校大、思维大，理念大，知识更大。
9月13日，西南大学外语学院文院长作了开班典礼讲话，认识了我的新班主任徐老师，拿到了国培小学骨干教师短期集中培训课程表，认识了来自甘肃各个地区的朋友，我很开心。
从课表我得知了本次培训的大概内容，有课标解读、认读能力培养、教学设计、语音教学、故事教学、口语训练、自然拼读法、文化考察、教学观摩等很多内容。
能够听这么多专家学者们的这么丰富的讲座，能领略大家的风范，我很期待。
本次培训内容丰富，形式多样。
在培训过程中，我领略了多位教育专家的生动、精辟、精彩的讲座，从中学到了专业知识，同时提高了自身的业务水平，深深地感到自身存在的不足。
我决定悉心整理自己的笔记，总结所学所得，把此次培训的收获用于实际的教学中去，从理念上改变原来落后的教育思想，从方法上不断改善自己不科学的措施，从细节上不断培养学生自主学习的能力，正所谓，授之以鱼，不如授之以渔。
一、听讲座，感受大家风范。
每天，我们都要听专家们的讲座，各位专家的讲座为我的英语学科教学注入了新鲜水源。
给我们带来了启迪、熏陶和精神的享受，让我们饱享难得的文化大餐。
我认识到了小学英语教学的重要性。
专家们给我们解读了2011版义务教育«英语课程标准»，使我进一步对英语教学的方向把握上更加明确，使我更加明确了作为一名小学英语教师应该做些什么，应该完成什么样的任务。
专家们对小学英语认读能力培养与提高、词汇教学、语音教学、阅读教学、故事教学、口语训练、课堂评价等各个板块进行了专业的理论讲解和分析。
让我意识到作为教师一定要在学生识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起学生识字的兴趣，才能达到识字教学的目的；我明白了教学生学习知识的能力远远胜过教学生知识；教学生应试远远不如教学生语言运用的能力；学生对教师的喜爱，更能激发学生学习的兴趣，而不是一味的批评，表扬是一种神圣的力量。
骨干教师国培研修总结
骨干教师国培研修总结
经过骨干教师国培研修，我深刻体会到了教育的重要性和教师的使命感。
以下是我对
此次研修的总结：
首先，此次研修增强了我作为一名骨干教师的自信心和专业能力。
通过与其他优秀教
师的交流，我学习到了许多先进的教学方法和教育理念。
我意识到教育是一个不断进
步的领域，只有不断学习和创新才能够更好地满足学生的需求。
其次，研修中的研讨和讲座使我深入了解了教育改革的最新进展和趋势。
我了解到了
关于素质教育、创新教育和教育评价等方面的新理念和新政策。
通过了解这些最新信息，我能够更好地调整自己的教学思路和方法，以适应新的教育环境。
此外，研修还提供了丰富多样的教育资源和教材。
这些资源不仅丰富了我的教学内容，还提供了更多的教学方法和技巧。
我可以根据自己的需求选择适合的教材和教具，使
教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
最后，此次研修还提供了与其他骨干教师交流的机会。
通过与他们的交流，我不仅学
习到了他们的教学经验和教育观念，还建立起了长期的合作关系。
我们可以相互借鉴
经验，共同进步。
总的来说，此次骨干教师国培研修对我来说是一次宝贵的学习机会和成长机会。
我将
会把所学到的知识和经验应用到我的教学实践中，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
同时，我还将持续不断地学习和创新，不断提升自己的教育水平。
2023年国培计划骨干教师培训总结5篇
2023年国培计划骨干教师培训总结5篇2023年国培计划骨干教师培训总结篇1通过一学年的校本培训，令我受益非浅。
从对培训的精彩内容的学习中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标及班级管理，反思了以往工作中的不足。
一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。
下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。
实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。
每一个学生都发言就是参与吗专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。
”简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。
师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。
那么，怎样调动学生的“思维参与”呢专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。
同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。
教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。
2021年国培计划骨干教师培训总结（精选12篇）
2021年国培计划骨干教师培训总结（精选12篇）2021年国培计划骨干教师培训总结怎么写？1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。
这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
2．成绩和缺点。
这是总结的中心。
总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。
成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。
3．经验和教训。
做过一件事，总会有经验和教训。
为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。
4.今后的打算。
根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。
2021年国培计划骨干教师培训总结（精选12篇）时间过得太快，让人猝不及防，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，来为今后的学习制定一份计划。
什么样的计划才是有效的呢？下面是小编为大家收集的2021年国培计划骨干教师培训总结（精选12篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
2021年国培计划骨干教师培训总结1我非常荣幸地参加了国培计划20xx黑龙江省农村骨干教师培训班，在这十五天的培训中，有专家教授精彩的引领，有经验丰富的老师好的教学方法的介绍，从他们那里学到了许多新的教育思想和教育理念，也收获到了无比丰富的教学经验，每天的感觉是快乐的而又充实的，这些日子让我难以忘怀。
在培训中，我禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的发展，怎样做一名优秀的教师。
从名师们的身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作、热爱生活的高品位的生命形式；作为一个名师，他们那闪光的人格魅力令我震撼！让我感染！学生教学管理如何做？几年来的辛苦探索，留下太多的茫然与困惑！无论是教育教学的相关讲座，还是专业知识的授课，无论给我们上课的是知名名师，还是普通的老师，没有那一个不是兢兢业业的。
国培工作总结（通用5篇）
国培工作总结国培工作总结（通用5篇）时间总在不经意间匆匆溜走，我们的工作又告一段落了，这段时间以来的工作，收获了不少成绩，该好好写一份工作总结，分析一下过去这段时间的工作了。
想必许多人都在为如何写好工作总结而烦恼吧，下面是小编为大家整理的国培工作总结（通用5篇），希望对大家有所帮助。
国培工作总结1匆匆间，参加20xx西南大学国培计划远程培训骨干幼儿教师培训即将结束，回顾这几个月来的学习生活，我们忙碌着，却充实着；我们劳累着，却快乐着，因为，我们收获的不仅仅有知识，更有精神上的收获与充实。
我很感谢领导对我的信任，让我荣幸担当此次培训的城中区督导工作，此次国培，与专家在线研讨，聆听名师的经典讲座，和同仁们相互切磋，我们之间传递着热爱、真情、智慧，与之相随相伴的还有那幸福、激励、感动。
“国培计划”是我近两个月来每天都在执行、每天都在关注、每天都在思考的主要工作。
下面就谈谈我在这次培训中的心得体会：我所辅导的班级学员共有342人。
在开班之初，学员遇到的是登录问题，为了保证老师们的有问必答，我保证qq24小时在线，，随时把网址告诉他们，帮助部分教师查找账号，保证学员尽快登录学习。
因为我区上报人数最多，有一百多人分到大通组，初期督导任务不明确，没有更近，导致我区学情滞后。
中期全市范围的经验交流会上，我区明确了督导任务，将分在4班的我区学员接管过来。
所以这些学员学习进度相对滞后，正式学习是在国庆以后才开始。
当时对于学员在培训中遇到的一些技术问题，我能向技术支持咨询或者是在qq群里向西南大学的值班教师请教和同行们咨询后立即向学员反馈，对于需要提醒老师注意的事项，我都一一给各园园长打电话说明清楚要求与注意事项。
我区将学员管理与园长签订目标责任书，学习成绩与年检成绩相结合，将学员以园为单位进行管理，各园园长为组长，我只负责督促各园园长，向她们通报学情情况，并保证每天通报一次全体学员的学情，让她们做到心中有数。
在整个学习过程中，我认真组织学员的学习工作。
国培骨干教师培训总结3篇
国培骨干教师培训总结3篇国培骨干教师培训总结篇1本学期，本人仍兼任七、九年级的劳技教学工作。
新的教育理念，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求。
本学期以来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，在搞好九年级数学教学、理科教研组工作的同时，努力搞好劳技教学工作，严格要求学生，让学生学有所得，学有所用，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利完成了本学期的教育教学任务。
并取得了一定的成绩。
为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年劳技教学工作总结如下：一、让学生在实践中发展，让他们体验到学习的快乐。
劳动与技术课是一门实践性、综合性很强的学科。
只有让学生积极的投入实践，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。
劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。
在教学中，我先从培养学生的认知能力入手，通过对身边环境的感触以及对美好生活的向往，进一步了解到学生的思想现状，以及一些学生的知识缺陷所在，逐渐摸清每个学生的基本特点。
接着，根据学生的特点，结合学校的实际情况，开展一些丰富多彩的活动，如：板栗树的种植与管理;七叶树的种植与管理;如何种菜、如何做木工、如何刺绣、如何进行无线电维修等等，努力营造一个良好的氛围，使学生从思想上逐步扭转对劳技的枯燥印象，激发学生学习的兴趣。
最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习劳技的成功与快乐。
二、认真钻研业务，努力提高课堂教学的效率。
在业务上，本人积极利用各种机会，学习教育教学新理念，学习劳动技能，钻研教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。
课堂上，我把学到的新课程理念结合实际，努力贯彻到课堂教学中去，以提高课堂教学的效率。
课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高，从中，我更是感受到了学无止境的道理。
我认识到;充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂教学的效率是关键。
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重庆培训总结
2010年10月至2011年1月做为一名青年教师，我有幸参加了国培脱产中西部农村初中骨干教师培训。
这次培训共历时80天，主要在西南大学培训学院学习，青海省共派出88名学员参加，来自青海省7个州和地区。
培训分三个阶段：第一阶段30天，主要是听专家教授们的讲座，第二阶段被称为“影子研修”。
来自青海、陕西、四川、贵州、重庆的489名学员被分到重庆市：西师附中、朝阳中学、兼善中学、巴县中学、清华中学、永川区教师进修学院萱花中学等六所重点中学，跟随影子教师进行学习。
共历时一个月。
第三阶段回到西南大学进行反思实践，提高研修。
历时20天。
下面就这次培训谈谈自己的一点收获：
一、本次培训在思想方面的收获：
这次培训时间长，又远离家乡，思想方面触动很大。
首先，在与教授们的接触中，我发现浓浓的文化氛围很能塑造人，尤其西南大学校长王小佳的讲座让我感触最深，他从一个学者的高度、一个领导者的角度阐释了教师做人的人格基础，用大量的实例给我们打开了一扇认识人生意义的窗，听了他的讲座，没有一个学员不热血沸腾。
真有听大师一席言胜读十年书的感觉，曾有一段时间，自己的教学工作中出现的那些动力不足，没有追求的思想被彻底清除了。
感觉到一种新的生命在我心里重新萌芽了。
追求仁爱、强调人伦、主张克己复礼、克己慎独这些观念在我心里扎了根。
其次，这次在重庆的80天里，让我感动的事还有很多，小到街头问路，大到学院的管理。
无不体现着关怀和温暖。
每一次当我反思时，总有一些念头：我们应该感恩这个社会，感恩那些曾今给予我们帮助的人，更应该用自己劳动回馈社会，应该多去关心身边的人。
二、业务方面的收获：
这次培训听的专题讲座达到了45个专题，内容涉及新课程理念、实施，初中学生心理特点、数学专业知识、初中数学教材教法、教师论文撰写方式、课题研究、班级管理、校本教研等。
我认为以下方面值得我在今后的教学实践中应用和思考。
1、课堂教学方面：
(1）、探索新的课堂组织形式
大课堂教学有利于教师为中心的讲解，但不利于以学生为中心的自主学习。
要想真正把学生放在学习的中心地位，不改变长期延续的大课堂教学的组织形式是很难办到的。
为此，我积极探索班级、小组、个人多种学习方式相结合的组织形式，重点加强小组研讨的学习方式，相对削弱大课堂讲解的学习方式。
在这样的课堂上，给学生提供充分的自主活动的空间和广泛交流思想的机会，引导学生独立探索、相互研究，大胆发表创新见解。
（2）、逐步推行探索式、讨论式的教学方法
关于教学方法的改革，很重要的问题是观念的转变问题。
我通过总结，认识到教学过程应该是这样的：学生在教师设计的问题情景中，紧紧被问题吸引，自觉地、全身心地投入到学习活动中，用心思考，真诚交流，时而困惑，一时而高兴，在跌宕起伏的情感体验中，自主地完成对知识的构建。
在这样的学习过程中，学生不仅对知识理解十分深刻，而且"创造"着获取知识的方法，体验着获取知识的愉悦。
同时，在和谐诚恳的交流中，充分展示着自己的个性和才能。
在这种认识的基础上，逐步推开了探索式、讨论式的学习方法。
具体从三个方面实施。
首先，从学生和教学内容的实际出发，创造性地组织数学智力活动，让学生在真实思考和创新的体验中构建知识，学习方法，增长智慧。
这里说的智力活动，就是为学生创设一种动手操作、独立观察、引起思考的实际活动，激起学生自主地钻研和创新，经过群体的交流，完成对信息的加工过程，使知识变成学生自己的精神财富。
学生们有感而发，有话可言，表现出异常的积极。
感到发自内心地需要，在教师的指导下，不停手地找规律，急切想掌握它。
这样的课不管对学生来讲，还是对老师来讲，都是一种乐趣，一种享受。
其次，真正树立学生是教学活动主体的思想。
这句话作为一个口号来提是比较容易的，但真正落实在课堂上，并不是一件很容易的事。
首先，教师必须转变角色，真正从权威的讲授者变为与学生共同探讨问题的好朋友和引导者。
我们经过了较长时间的探索和讨论，觉得要解决这个问题，应彻底改变传统的课堂教学结构，建立起一套新的课堂教学结构。
实验班初步形成的教学思路是"问题情景--操作、探讨、交流--总结、应用、拓宽"。
经反复实践，收到了较好的教学效果。
例如，过去上复习课，老师系统整理知识，学生听完后，完成一些相应的习题，总结一下，就算是复习告终了。
复习课的改革多年来一直是一个难点。
我们可以大改过去的上法，知识的脉络由学生分小组独立整理，练习题在教师的引导下互相设计，交流练习。
不管那种形式，都把这一单元的知识联系、解题规律揭示得清清楚楚。
还要积极营造自然和谐的学习氛围，让学生敞开思想参与学习活动。
学生乐意在游戏和活动中学知识，有着强烈的求知欲望。
我认为应该办好三件事：一是保证学生在探讨问题时，有宽松的气氛，必要时，可以下位，可以重组小组，甚至大声争辩；二是理解学生，允许学生用自然的语言表达思想，交流意见；三是鼓励学生大胆提出问题，发表与众不同的见解。
这样就可以大大解放了学生，也大大解放了老师，课堂上呈现出一种积极的、向上的、自然的、和谐的新景象。
2、班主任工作的一些新认识
这次培训中，培训学院给我们安排了一节西师附中特级教师张万国的《CI策略化的班级文化建设》，张老师就班级建设
的八个方面进行讲座，对我们的班级组织和班级文化建设提供了新的参考依据。
我觉得很有价值，下面简单的总结一下。
简单的说CI策略下的班级文化建设是指像企业管理那样
对班级文化进行革命式的变革。
首先班级的建设从班主任开始，班主任应该在开班之前就拿出班级建设的具体规划，确立班级奋斗目标，拿出班级详细规章，班委机构分工及职责。
具体做法有以下几点：1、开班之前就把具体的报道事宜、班级建设的相关信息以书信或电话的形式通知到每个学生手中。
2、抓好开学第一天的工作细节，尽可能地把所有的开课准备高质量地完成。
3、建班典礼一定要具有特色，达到学生熟悉学校、班级、同学的目标。
4、班级视觉文化建设要动员大家齐谋划。
5、班级行为识别要把管理权限留给学生，每个学生都是一方面的管理者。
50名学生根据特长与爱好分管一项工作。
6、学生毕业后的跟踪管理也应当根据实际开展。
总之，要办好一个特色班级首先要抓赢细节，其次要办出自己的特色，每一届学生都应与时俱进地管理。
3、校本教研方面
在本次培训中，重庆市北碚区教师进修学院的院长、研究员朱福荣给我们讲了一个关于《校本教研的理论和实践》的专题讲座，他指出教师的专业发展基于情景与实践，学科知识是专业成长的基石，教学情景和教学实践积累才是教师成长的关键因素。
因此校本教研在学校教学活动中显得尤为重要。
开展校本教研主要要抓好三个要素：自我反思、同伴互助，专业引领。
自我反思就是要反复批判自己的言行，寻觅最合适的方法。
经验是量的积累，反思是质的飞跃。
在同伴互助中要强调越开放，越进步，越聪明，越合作的教研理念。
学校要根据特点建立切实可行的校本教研制度。
把每一次校本教研当成一次学校或教研组的大型活动来抓。
真正保证校本教研能带动教师的专业成长。
学校以教师
为本，教师的教学和科研能力提升了，学校的整体教学水平自然水涨船高。
总之，这次培训中我收获了很多东西，我将在今后的教学工作中逐步实施，并及时反思自己的教学，把学到的知识一一应用到自己的课堂教学和学生辅导中。
并与同事们分享新的理念和方法。
感谢领导给我这次成长的机会。