青岛版科学四下《温度计的秘密》PPT课件ppt课件
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1温度计的秘密教学ppt
谢谢 合作
二、选择题：
1、下列哪种现象是由于液体的热胀冷缩引起的：（ ） ①河水结冰 ②铁轨留缝 ③沸水外溢 2、把温度计放入热水杯里，温度计中液体上升，这是因为（ ）。 A 重力将液体压上去了 B 出现了空气泡 C、热水上面的空气压力将液体压下 去了。 D 液体遇热膨胀 3、不同材料的物体热胀冷缩的程度不同，在相同情况下，（ ）受热膨胀的体积最 多，（ ）较多，（ ）最少。 A 固体 B 液体 C 气体 4、水受热时体积会（ ）。 A 没有变化 B 缩小 C 膨胀 5、人的正常体温是（ ） A 35℃ B 37℃ C 39℃ 6、一般可以用来测量操场上空气温度的是（ ）。 A 温度计 B 体温计 C 测力计 7、一只完好的乒乓球放在水中（ ）。 A 会浮 B 会沉 C 可能会浮
2015青岛版小学科学四年级下册第一单元
1、温度计的秘密
玻璃管
液体
玻璃 泡
热 胀 冷 缩 体积变大
体积变小
热
热
冷
冷
注意事项：
1.小组合作，明确分工。
2.注意安全，避免烫伤；避免撒水。 3.实验过程中注意观察，详细记录实验数据。
液体名称
酱油 醋 白酒 水
Hale Waihona Puke 受热时的现 遇冷时的现 象 象
上升 上升 上升 上升 下降 下降 下降 下降
结论： 一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质。
资料卡 水的反常膨胀 自然界中有少数物质脾气很古怪，它们不是热胀冷缩，而是热 缩冷胀，也叫反常膨胀。水在4℃时体积最小；在4℃以下，随温 度降低，其体积不断增大。 尝试分析：寒冷的冬天，经常会遇到自来水管冻裂的情况， 这是怎么回事？
思考：
生活中，我们可以用热胀冷缩的道理来解释哪些现象？
青岛出版社四级科学温度计秘密PPT课件
• 2. 水不但只有热胀冷缩的性质， 还有热缩冷胀的现象。（ ）
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
六、教学过程
一、猜谜激趣，导入新课。 二、小组合作，探索新知。 （一）提出问题，设计方案； （二）小组合作，实验探究； （三）实验汇报，畅所欲言； （四）得出结论，成果共享； 三、学以致用 解决问题。
温度计的结构
单位 刻度
玻璃管
液柱 玻璃泡 也叫液泡
温度计的使用方法
工业温度计
广泛应 用于石油、 化工、冶金、 纺织、食品 等工业生产 中，测温范 围是： -80~650℃
记号。 • 4.记录员及时把观察到的现象记录在记录单上。 • 5.注意安全：玻璃器材要轻拿轻放，热水不要烫伤。
自制温度计
热水
冷水
液体热胀冷缩实验记录单
液体名称
受热时的现象 遇冷时的情况
我们的结论：
实验发现，液体受热的时间体积变大， 受冷的时候体积变小，我们把这种现 象叫做液体的热胀冷缩。
一般情况下液体具有热胀冷缩的性质
拓展活动，探究液体的“反常膨胀”现象。
二、教学目标
知识目标：能提出探究活动的大致思路， 通过加热或冷却使液体的体积发生变化， 了解液体在一般情况下具有热胀冷缩的性 质 能力目标：能用各种液体及做探究液体 热胀冷缩的象作合 理的解释；
三、重点难点
温度计的秘密：温度计就是利用液体 具有热胀冷缩的性质制成的
水的反常膨胀
自然界中有少数物质在一定状态下， 不是热胀冷缩，而是热缩冷胀，这种现象 叫做“反常膨胀”。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
六、教学过程
一、猜谜激趣，导入新课。 二、小组合作，探索新知。 （一）提出问题，设计方案； （二）小组合作，实验探究； （三）实验汇报，畅所欲言； （四）得出结论，成果共享； 三、学以致用 解决问题。
温度计的结构
单位 刻度
玻璃管
液柱 玻璃泡 也叫液泡
温度计的使用方法
工业温度计
广泛应 用于石油、 化工、冶金、 纺织、食品 等工业生产 中，测温范 围是： -80~650℃
记号。 • 4.记录员及时把观察到的现象记录在记录单上。 • 5.注意安全：玻璃器材要轻拿轻放，热水不要烫伤。
自制温度计
热水
冷水
液体热胀冷缩实验记录单
液体名称
受热时的现象 遇冷时的情况
我们的结论：
实验发现，液体受热的时间体积变大， 受冷的时候体积变小，我们把这种现 象叫做液体的热胀冷缩。
一般情况下液体具有热胀冷缩的性质
拓展活动，探究液体的“反常膨胀”现象。
二、教学目标
知识目标：能提出探究活动的大致思路， 通过加热或冷却使液体的体积发生变化， 了解液体在一般情况下具有热胀冷缩的性 质 能力目标：能用各种液体及做探究液体 热胀冷缩的象作合 理的解释；
三、重点难点
温度计的秘密：温度计就是利用液体 具有热胀冷缩的性质制成的
水的反常膨胀
自然界中有少数物质在一定状态下， 不是热胀冷缩，而是热缩冷胀，这种现象 叫做“反常膨胀”。
四年级下册科学_1《温度计的秘密》青岛版(9张)精品课件
注意：玻璃器材要轻拿轻放；
受热时液柱的变化（可用符号↑↓表示）
注意：玻璃器材要轻拿轻放；
做个模拟温度计:说说每一部分相当于温度计的哪一部分？
液体具有热胀冷缩的性质 温度计、带胶塞的口服液玻璃瓶、细塑料管、水槽或大烧杯、冷水、热水、酱油、果汁、醋、牛奶等液体、课件、评价表。
做个模拟温度计:说说每一部分相当于温度计的哪一部分？
青岛版小学《科学》 四年级下册配套课件
（六·三制）
1.温度计的秘密
活动准备
学生准备： 玻璃杯、细塑料管或玻璃管等。
教师准备： 温度计、带胶塞的口服液玻璃瓶、细塑料管、水槽或大烧
杯、冷水、热水、酱油、果汁、醋、牛奶等液体、课件、评价 表。
活动过程 温度计为什么能测量温度？
水
做个模拟温度计:说说每一部分相当于温度计的哪一部分？ 注意： 1.液体（水）一定要加满! 2.组装模拟温度计时，橡胶塞要塞紧玻璃瓶。
么回事？ 推理是一种很重要的探究技能，也是今后学习其他科学知识要用到的一个重要的探究方法！
注将意装： 满玻水璃的器模材拟要温轻度拿计轻先放；入热水中，仔细观察液柱有什么变化？ 将用装刚满 才水的的方模法拟，温把度它计们先放入在热水中里，仔再细放观在察冷液水柱里有，什仔么细变观化察？液柱有什么变化？小组为单位，填写记录单。 玻将璃装瓶 满中水的水模没拟有温变度多计或再变放少入，冷而水是中温，度仔发细生观变察化液时柱，有水什的么体变积化发？生了变化。 组一装般模 情拟况温下度，计液时体，具橡有胶热塞胀要冷塞缩紧的玻性璃质瓶。。 受液冷体时 具液有柱热的胀变冷化缩（的可性用质符号↑↓表示） 做受个热模 时拟液温柱度的计变:化说（说可每用一符部号分↑相↓表当示于）温度计的哪一部分？ 将一装般满 情水况的下模，拟液温体度具计有再热放胀入冷冷缩水的中性，质仔。细观察液柱有什么变化？ 做玻个璃模 瓶拟中温的度水计没:有说变说多每或一变部少分，相而当是于温温度度发计生的变哪化一时部，分水？的体积发生了变化。 通玻过璃实 瓶验中，的你水能没得有出变什多么或结变论少？，而是温度发生变化时，水的体积发生了变化。 受热时液柱的变化（可用符号↑↓表示） 温将度装计 满、水带的胶模塞拟的温口度服计液再玻放璃入瓶冷、水细中塑，料仔管细、观水察槽液或柱大有烧什杯么、变冷化水？、热水、酱油、果汁、醋、牛奶等液体、课件、评价表。 把组观装察 模到拟的温现度象计及时时，记橡录胶在塞记要录塞单紧上玻。璃瓶。 受通热过时 这液两柱组的实变验化，（你可能用得符出号什么↑↓结表论示？） 液体（水）一定要加满!
青岛版六年制三起四年级科学下册《1.1温度计的秘密》课件
2．现在你对温度计有了哪些新的认识？
温度计的原理
液体名称
可乐√ 牛奶√ 酱油√ 食用油√ 酒√ 醋√
受热时的现象 （可用符号↑↓ 表示） 液柱上升 ↑
液柱上升 ↑ 液柱上升 ↑ 液柱上升 液柱上升 液柱上升
遇冷时的情况 （可用符号↑↓ 表示）
液柱下降 液柱下降 液柱下降 液柱下降 液柱下降 液柱下降
二、选择题：
1、下列哪种现象是由于液体的热胀冷缩引起的：（ ） ①河水结冰 ②铁轨留缝 ③沸水外溢 2、把温度计放入热水杯里，温度计中液体上升，这是因为（）。 A 重力将液体压上去了 B 出现了空气泡 C、热水上面的空气压力将液体压下去了。 D 液体遇热膨胀 3、不同材料的物体热胀冷缩的程度不同，在相同情况下，（ ）受热膨胀的体积最多， （ ）较多，（ ）最少。 A 固体 B 液体 C 气体 4、水受热时体积会（ ）。 A 没有变化 B 缩小 C 膨胀 5、人的正常体温是（ ） A 35℃ B 37℃ C 39℃ 6、一般可以用来测量操场上空气温度的是（ ）。 A 温度计 B 体温计 C 测力计
我们的结论：比较实验后的新发现： 一般情况下液体具有热胀冷缩的性质液体
解决生活中的问题
1、把灌满水的壶放 到炉子上烧，会怎么 样？为什么？你有什 么办法避免这种现象？
3、体温 计为什 么不能 测量水 温？
2、为什么这些瓶 子里的液体都不装 满？
水的反常膨胀
资料卡 自然界中有少数物质脾气很古怪，它们不是热胀 冷缩，而是热缩冷胀，也叫反常膨胀。水在4℃时 体积最小；在4℃以下，随温度降低，其体积不断 增大。 尝试分析：寒冷的冬天，经常会遇到自来水管 冻裂的情况，这是怎么回事？
小学科学四年级下册：后夏小学 韩老师
四年级下册科学课件-1温度计的秘密 ｜青岛版(六年制) (共22张PPT)
意大利科学家伽利略，世界上第一支温度计就是他发明 的。伽利略发明温度计用了十余年的时间，设计了许多方 案，一次次失败又一次次的改进，最终他设计的温度计是 这样的。这支温度计下端是玻璃球，相当于温度计的玻璃 泡，同样也有玻璃管和液柱，但它却很奇怪，当外界温度 升高时，玻璃管中液柱降低，反之，温度降低时，液柱就 会上升，与我们现在常用的温度计恰好相反。
把灌满水的壶放到炉子上烧，水会溢出来，为 什么？你有什么办法避免这种现象？
自然界中有少数物质脾气很古怪，不 是热胀冷缩，而是热缩冷胀，也叫反常膨 胀。
水不但在4℃以上有热胀冷缩的性质， 在4℃以下还有热缩冷胀的性质。水在4℃ 时体积最小。在4℃以下随温度降低，其 体积不断增大。
伽利略
伽利略温度计
0 32 054321 1098765432
0 21 054321 0987654321
0 10 054321 0987654321
实验记录单
液体 名称
受热时的现象
受冷时的现象
液柱（上升 下降）体 液柱（上升 下降）体 积（变大 变小） 积（变大 变小）
实验结论：_____具有受热时，体积_____，受冷时， 体积______的性质。
青岛版四年级科学下册
把温度计先放入热水中，观察温度 计液柱的变化，再放入冷水中，观 察其变化。
锥形瓶 带橡胶塞的玻璃管
玻璃管Biblioteka 刻度 你能用这些材料做一个简易温度
液柱 计吗？
玻璃泡
在组装的过程中 需要注意哪些问 题？
热水 冷水
1、小组内部要分工合作。
2、玻璃器材轻拿轻放，注意实验安全。 3、 杯子中的热水如果不热了，可以换一杯，但不 要被热水烫伤。
青岛版科学四年级下册《1.温度计的秘密》.ppt
注意事项
1.小组要分工合作。 2.组装模拟温度计时，橡胶塞要塞紧锥形瓶。 3.仔细观察水柱有什么变化，用笔作出计号。 4.记录员及时把观察到的现象记录在记录表上。 5.注意安全，玻璃器材要轻拿轻放，小心热水烫伤。
做个温度计
实验步骤： 1.把玻璃管从橡皮瓶盖下部穿向上部，套上密封塑料帽。 2.把水、酒精、酱油、橘子汁分别倒到小瓶内盛满，滴 一滴红墨水或蓝墨水将水染色。 3.盖上插有玻璃管的橡皮瓶盖并盖紧，以保证密封性， 注意不要弄湿桌面。 4.然后，将小瓶先放入预制温度的热水里，后放入预制 温度的冷水里，观察到的水柱变化范围，划上相应刻度， 根据两次温度差值均分标记范围的刻度，这样一个简单 测量温度的温度计就制作成功了。
。2020年6月26日星期五2020/6/262020/6/262020/6/26
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月2020/6/262020/6/262020/6/266/26/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/6/262020/6/26June 26, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/6/262020/6/262020/6/262020/6/266/26/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
1.小组要分工合作。 2.组装模拟温度计时，橡胶塞要塞紧锥形瓶。 3.仔细观察水柱有什么变化，用笔作出计号。 4.记录员及时把观察到的现象记录在记录表上。 5.注意安全，玻璃器材要轻拿轻放，小心热水烫伤。
做个温度计
实验步骤： 1.把玻璃管从橡皮瓶盖下部穿向上部，套上密封塑料帽。 2.把水、酒精、酱油、橘子汁分别倒到小瓶内盛满，滴 一滴红墨水或蓝墨水将水染色。 3.盖上插有玻璃管的橡皮瓶盖并盖紧，以保证密封性， 注意不要弄湿桌面。 4.然后，将小瓶先放入预制温度的热水里，后放入预制 温度的冷水里，观察到的水柱变化范围，划上相应刻度， 根据两次温度差值均分标记范围的刻度，这样一个简单 测量温度的温度计就制作成功了。
。2020年6月26日星期五2020/6/262020/6/262020/6/26
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THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月2020/6/262020/6/262020/6/266/26/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/6/262020/6/26June 26, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/6/262020/6/262020/6/262020/6/266/26/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
春青岛版科学(五四制)四下第5课《温度计的秘密》ppt课件
总结
这节课学习了什么内容？你有何收获？
谢谢大家，再见！
温度计的液柱为什么会随温度的高低而升高或下降呢？
温度计是根据什么原理制成的呢？
空间拓展
日常生活中你见过哪些现象说明液体具有热胀冷缩的性质？
课后拓展：
寒冷的冬天，经常会遇到自来水管冻裂的情况，这是则怎么回事？
水的反常Байду номын сангаас胀
在4℃以上时，水跟其他物体一样具有热胀冷缩的性质，但在0℃～4℃范围内，却是热缩冷胀。即：在4℃时，无论温度升高或降低，水的体积都要增大，并且体积增大时，它的力量非常大，这种力量可以把容器胀裂。在冬季汽车停机后，一定要把水箱中的水放掉，不然水结冰时，会把水箱胀裂。暴露在室外的水管，要用棉花或其他防冻材料裹住，以免爆裂。
温度计的秘密
小游戏： 将左手和右手分别同时放入热水和热水中大约一分钟，然后将两只手再同时放入温水中，谈谈感觉。
温度计为什么能够测量温度呢？
观察温度计的构造
1．说说你观察的温度计是怎么样的。指一指：玻璃管、玻璃泡、液体 、液柱
2．测水温观察液柱有什么变化？
3．现在你对温度计有了哪些新的认识？
青岛版五四制小学四年级科学下册温度计的秘密_课件1
温度计的秘密
猜
墙 上 一 条 河， 刮 风 不 起 波。 天 热 它 就 涨， 天 冷 它 就 落。
谜
语
观 察 图 片
温度计里有什么？
温度计为什么可 以测温度？
温度计的构造
玻璃管
刻度
玻璃泡
把温度计分别放到热水和冷水 里，你发现了什么？
为什么？
你能用这些材料做简易温度计来探究吗？
水
酒精
酱油
×）Βιβλιοθήκη 2.水不但有热胀冷缩的性质，还有热缩冷胀 的性质。（
√
）
）
3.把温度计放到热水里，温度计内的液柱会 上升。（
√
谢
谢
液柱上升
液柱上升
液柱下降
液柱下降
酱油
橘子汁
液柱上升
液柱上升
液柱下降
液柱下降
我们的结论： 液体受热时体积变大, 受冷时体积变小。
热胀 冷缩
一般情况下液体具有热胀冷缩
的性质。
液体温度计是根据液体热胀冷
缩的性质制成的。
寒冷的冬天，经常会遇到自 来水管断裂的情况，这是怎么回 事？
水的反常膨胀
自然界中有少数物质在一定状态下，不是热胀 冷缩，而是热缩冷胀，这种现象叫做“反常膨胀”。 水不但在4℃以上有热胀冷缩的性质，在4℃以 下还有热缩冷胀的性质。水在4℃时体积最小。在 4℃以下随温度降低，其体积不断增大，从而把水管 或水缸撑破了。
考 考 你
1.一般情况下，液体具有_________ 热胀冷缩 的性质。 2.温度计是根据_____________ 液体热胀冷缩 的原理制成的。 膨胀 。 3.正常情况下，水在结冰后，体积会______ 4.日常生活中，我们使用温度计，读数时眼睛要 _____ 平视 。
猜
墙 上 一 条 河， 刮 风 不 起 波。 天 热 它 就 涨， 天 冷 它 就 落。
谜
语
观 察 图 片
温度计里有什么？
温度计为什么可 以测温度？
温度计的构造
玻璃管
刻度
玻璃泡
把温度计分别放到热水和冷水 里，你发现了什么？
为什么？
你能用这些材料做简易温度计来探究吗？
水
酒精
酱油
×）Βιβλιοθήκη 2.水不但有热胀冷缩的性质，还有热缩冷胀 的性质。（
√
）
）
3.把温度计放到热水里，温度计内的液柱会 上升。（
√
谢
谢
液柱上升
液柱上升
液柱下降
液柱下降
酱油
橘子汁
液柱上升
液柱上升
液柱下降
液柱下降
我们的结论： 液体受热时体积变大, 受冷时体积变小。
热胀 冷缩
一般情况下液体具有热胀冷缩
的性质。
液体温度计是根据液体热胀冷
缩的性质制成的。
寒冷的冬天，经常会遇到自 来水管断裂的情况，这是怎么回 事？
水的反常膨胀
自然界中有少数物质在一定状态下，不是热胀 冷缩，而是热缩冷胀，这种现象叫做“反常膨胀”。 水不但在4℃以上有热胀冷缩的性质，在4℃以 下还有热缩冷胀的性质。水在4℃时体积最小。在 4℃以下随温度降低，其体积不断增大，从而把水管 或水缸撑破了。
考 考 你
1.一般情况下，液体具有_________ 热胀冷缩 的性质。 2.温度计是根据_____________ 液体热胀冷缩 的原理制成的。 膨胀 。 3.正常情况下，水在结冰后，体积会______ 4.日常生活中，我们使用温度计，读数时眼睛要 _____ 平视 。
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§9.1 数学问题与解题（续）
• 解题的一般过程（P272图9-2，9-3，9-5） • 解题方法——三类：（1）具有学科功能
的方法；（2）体现一般思维规律的方法； （3）具体进行解题的方法（P275） • 解题策略研究：中国解题教学的特色 • 解题策略，介于具体的求解方法与抽象 的解题思想之间，是思想转化为操作的 桥梁。具有思想方法的意义。
§9.2 应用题、情境题、开放 题
• 应用题：例“婆说婆有理，公说公有理” • 1993年以后高考加强了应用题的考核力
度
• 解应用题环节：阅读;建模;求解;检验 • 情境题：例证(P280,例2) • 开放题open ended problem：五子散点
问题；2002年高考题
例：公说公有理，婆说婆有理
。
其它液体也象水一样具有这样的性质，
例如：__
等。
• 2. 温度计进行工作就是利用了液体
______
原理。
• 3.下列哪种现象是由于液体的热 胀冷缩引起的：（ ）
• ①河水结冰 ②铁轨留缝 ③沸水 外溢
3、 常用的测量物体温度的仪器叫（ ），它的单位是
（
），用“
”来表示。
4、水受热时体积会(
)，水受冷时
• 某企业有5个股东，100名工人。年底公布经营 业绩，如下表所示
股东红利 工资总额
1990 5万 10万
1991 1992 7.5万 10万 12.5万 15万
• 这是取自香港数学教材中的例题。
§9.3 数学问题解决的教学
• 数学问题解决的教育意义 • 什么是“数学问题解决”？ • 数学问题解决的框架——[美]舍菲尔德提
出了一个新的理论框架 • “数学问题解决教学”是一种模式——
帮助学生学会如何数学地思考；培养研 究性数学教学能力
§9.4 数学测试与评价
• 命题 • 考试（标准化考试） • 试卷的结构、制作、组拼技术等 • 双向细目表 • 评价（教学评价，学习评价）
学思从志；德业相辅。
纸上谈来终觉浅 绝知此事须躬行
• （二）请就《数学教育概论》课程与教 学有何学习体会及建议，发表你的看法？
2005-12-1
§9.1 数学问题与解题
• 数学题(习题exercise与问题problem) • 如何理解数学教学中的数学题? • 问题解决成为一种教学模式 • 建立中国数学教学的习题理论 • 数学“解题”是一种基本的数学教学活动 • 对解题教学的反思——“异化”成解题机器；形
式演算能力；独立思考与创新 • “以习题演练为基础，以问题解决为主导”
体积会 (
），
我们把水体积的这种变化叫 （
）。
5、温度计是根据（ 成的。
）的性质制
零下5摄氏度写作
。
6、用温度计测定水的温度时，用手拿温
度计的 （
），
将温度计浸在水中，不要接触容器壁，
等温度计内 （
）
静止后，读出温度。
7、铁路上的钢轨是一段一段的，接头的
地方都有一定的空隙，
其目的是 （
）。
8、水在4℃时，体积最 （
数学教育概论》期末考查
• （一）课程论文：基于新数学课程标准 理念下，就中学数学的相关内容写一篇 数学教育小论文
• 格式要求：题目；姓名（班级、学号）； 摘要（100~200字）；关键词（3~5个）； 正文（1000~3000字）；参考文献（2篇 以上，并注明页码出处）
• 300字稿纸誉写工整。12月2日完成
4、水受热时体积会（ ）。 A 没有变化 B 缩小 C 膨胀 5、人的正常体温是（ ） A 35℃ B 37℃ C 39℃ 6、一般可以用来测量操场上空气温 度的是（ ）。
A 温度计 B 体温计 C 测力计 7、一只完好的乒乓球放在水中（ ）。
A 会浮 B 会沉 C 可能会浮
谢谢 合作Biblioteka 第九章 数学问题与数学测试
青岛版科学四下《温度计的秘 密》PPT课件
玻璃管
液体 玻璃泡
热 胀 体积变大 冷 缩 体积变小 热 热
冷 冷
尝试分析：寒冷的冬天，经常会 遇到自来水管冻裂的情况，这是 怎么回事？
思考：
生活中，我们可以用热胀冷缩 的道理来解释哪些现象？
测测你
• 1. 一般情况下，水受热体积会 ，
遇冷会 ，水的这种性质称为
）
； 在4℃以下，随温度
降低，其体积不断（
)。
二、选择题：
1、下列哪种现象是由于液体的热胀冷缩引起的 ：（ ） ①河水结冰 ②铁轨留缝 ③沸水外溢 2、把温度计放入热水杯里，温度计中液体上升 ，这是因为（ ）。 A 重力将液体压上去了 B 出现了空气泡 C、热水上面的空气压力将液体压下去了。 D 液体遇热膨胀 3、不同材料的物体热胀冷缩的程度不同，在相 同情况下，（ ）受热膨胀的体积最多，（ ）较多，（ ）最少。 A 固体 B 液体 C 气体