古代汉语 习题
古代汉语习题
《古代汉语》作业内容：一篇小测验成绩比例：作业30分，考试70分一、单项选择题（每小题1分，共30分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将答案的序号写在题干的后面的括号内。
1．《寡人之于国也》紧接“河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。
”之后的一句是（）。
A．察邻国之政，无如寡人之用心者。
B．邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？C．寡人之于国也，尽心焉耳矣。
D．王如知此，则无望民之多于邻国也。
2．《郑伯克段于鄢》紧接“多行不义必自毙，子姑待之！”之后的一句是（）。
A．既而大叔命西鄙、北鄙贰於己。
B．欲与大叔，臣请事之；若弗与，则请除之。
无生民心。
C．不义不暱，厚将崩。
D．不及黄泉，无相见也。
3．《烛之武退秦师》紧接“既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？”之后的一句是（）。
A．若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
B．使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
C．邻之厚，君之薄也。
D．阙秦以利晋，唯君图之。
4．《说文解字·叙》中所谓“视而可识，察而见意”，指的是“六书”中的（）。
A．象形B．指事C．会意D．转注5．下列各组汉字中，不含会意字的一组是（）A．朋、比、林B．炎、吕、多C．刀、元、徒D．圭、从、棘6．《说文解字》说解字形主要根据（）。
A．甲骨文B．金文C．小篆D．隶书7．《说文解字》的作者是（）A．许慎B．段玉裁C．朱骏声D．王筠8．下列各组汉字中，全部是形声字义符（形旁）又相同的一组是（）。
A．闻、问、间 B. 徒、吐、杜C. 支、肢、枝D. 江、河、沟9．下列对“疏”的解释完全正确的是（）A．疏通古书文意的注释B．一种既解释经文又解释注文的注释C．汇集众说而疏通文意的注释D．对古书逐句逐字串讲的注释10．两个汉字音义完全相同，在任何情况下都可互相代替的称为（）。
A．异体字B．繁简字C．古今字D．通假字11．下列各句中着重号的“间”字当“参与”讲的是（）。
A．千乘之国，摄乎大国之间B．侯生乃屏人间语C．肉食者谋之，又何间焉D．非敢必有功也，愿以间执谗慝之口12．“天”的本义是（）。
王力古代汉语练习题 古代汉语练习题(含答案)
古代汉语练习题（一）及答案古代汉语练习题（一）一、解释下列术语。
（每題3分，共12分）1、六书2、四体二用3、本义4、词义扩大二、填空题。
（每空1分，共8分）1、“姜氏欲之，焉辟害”一句中的“辟”与“避”是一对_________。
A、古今字B、通假字C、异体字D、繁简字2、“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽餘杯”一句中，“餘”今作“余”，它们是一对_________。
A、古今字B、繁简字C、异体字D、通假字3、就词汇音节结构而言，古代汉语词汇中_________占多数。
4、下列各词属于第一人称代词的是：_________、_________。
小人、仆、臣、不才、吾、予5、下列各词中属于疑问代词的有：_________、_________。
吾、谁、余、莫、斯、夫、奚、其、或、若6、“亟请于武公，公弗许”一句中，“亟”字的词性是_________。
三、指出下列汉字的形体结构。
（每字0.5分，共10分）亦诚羊都刃伐盥矢上壶莫十徒问既采马础鹿本象形：指事：会意：形声：四、指出下列各句加点词的意义，并指出该意义是本义还是引申义。
（每句1分，共13分）1、时：①四时之景不同，而乐亦无穷也。
（欧阳修《醉翁亭记》）②问君西游何时还，且放白鹿青崖间。
（李白《梦游天姥吟留别》）③每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
（《三国志·蜀志·诸葛亮传》）④时与出游猎。
（《史记·吕太后本纪》）⑤时移而治，不易者乱。
（《韩非子·心度》）⑥秋水时至，百川灌河。
（《庄子·秋水》）2、间：①其御之妻从门间而窥其夫。
（《晏子春秋·内篇杂上》）②少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
（苏轼《前赤壁赋》）③肉食者谋之，又何间焉。
（《左传·庄公十年》）④遂与外人间隔。
（陶潜《桃花源记》）⑤谗人间之，可谓穷矣。
（《史记·屈原賈生列传》）⑥安得广厦千万间。
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）⑦又间令吴广之次所旁丛祠中。
古代汉语试题
30. 下列各句中的“之”词性不同的是（ ）
A．寡人之于国也，尽心焉耳矣。 B．之二虫又何知？
C．晋侯以我丧故，未之见也。 D．予不屑之教诲也者，是亦教诲之而已矣。
三、多选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）
A．履帝武敏歆。（步迹） B．临事而食言，不可谓暇。（事情）
C．造托江流兮，敬吊先生。（到……去） D．窜梁鸿于海曲，岂乏明时？（使……躲藏）
E．及年岁之未宴兮，时亦犹其未央。（过了一半）
6．加点词语在句子中不含贬义的是 （ ）
A．然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。 B．长安中谣言曰：“见乞儿，与美酒，以免破屋之咎。” C．忠孝之人，持心近厚；锻炼之吏，持心近薄。 D．冯唐已老听吹嘘。
C．……然而不王者，未之有也。 D．将虢是灭，何爱于虞？
16．下列训释属于声训的是 （ ）
A．《论语?为政》：“诗三百，一言以蔽之，曰思无邪。”集解：“苞氏曰：蔽犹当也。”
B．《荀子?修身》：“以不善先人者谓之谄。”杨注：“谄之言陷也，谓以佞言陷。”
C．《诗经?大雅?板》：“天之方蹶，无然泄泄。”毛传：“泄泄犹沓沓也。”
1．下列各句中加点的字属于同一个词的是 （ ）
（1）形貌昳丽。（2）丽土之毛。（3）将军身被坚执锐。
（4）公受珠，内所著披袄中。（5）鬼侯有子而好。（6）遂开门纳众。
A．（1）和（2） B．（1）和（5） C．（3）和（4）
D．（1）、（2）和（5） E．（4）和（6）
2．下列各字，按照“六书”分析属于形声字的是 （ ）
7．下列句子中加点词不属使动用法的是 （ ）
古代汉语练习及答案
习题1：常用工具书·填空题：1．我国第一部按部首编排的字典是东汉_许慎_编著的《说文解字》，共分为540部首，收9353单字，重文1163个；主要用于查检字的本义。
2．《_尔雅》是我国第一部词典，共分19篇，其中前三篇分别是释诂、释言、释训。
3．专门解释唐宋元明人诗词曲中习见语辞特殊用法的辞书是近人张相的《诗词曲语辞汇释》；其中提到两类词语需要研究，分别是字面生涩而义晦的词和字面普通而义别的词。
4．我国现存最早的目录书是东汉班固撰的《汉书•艺文志》，其后，较为完善的有《隋书•经籍志》等。
5．我国大规模的目录学著作是清乾隆年间永瑢、纪昀等人奉诏编撰的《四库全书总目》二百卷，其编排顺序是按经，史，子，集，四部目次；语言文字学属于四部之经部•小学类。
6．清代高邮王氏父子的四部重要文献分别是，王念孙的《读书杂志》《广雅疏证》，王引之的《经义述闻》《经传释词》。
7．古汉语常用工具书的检字法主要有音序，部首和笔画，四角号码检字法。
8．王引之的《经传释词》、刘淇的《助字辨略》、杨树达的《词诠》和今人裴学海的《古书虚字集释》等都是研究古汉语虚词的工具书。
9．汇集唐以前对古典文献解释的大型古汉语字典是清代阮元、臧庸等编的《经籍籑诂》；在此基础上，今人宗福邦等主编的一部汇辑从先秦至晚清的古籍文献中的注释材料的重要工具书是《故训汇纂》。
10．汉代运用“声训”原理而编纂的训诂专书是刘熙的《.释名》。
11．第一部研究汉语方言的著作是汉代扬雄的《方言》，全称是《輶轩使者绝代语释别国方言》。
目前该书最新、最详的校释本是华学诚著《扬雄方言校释汇证》。
12．儒家的十三部经典著作称为“十三经”，它们分别是易，书，诗，周礼，仪礼，礼记，春秋左氏传，春秋公羊传，春秋穀梁传，论语，孝经，尔雅，孟子。
13．唐代学者陆德明撰写的一部用于解释儒家经典文字音义的著作是《.经典释文》，后世治文字、音韵、训诂之学者，均十分推崇此书。
20XX年，中华书局出版该书汇校本，即黄焯《经典释文汇校》。
古汉练习题
古汉练习题古代汉语模拟试题一、单项选择题1、《说文解字·叙》中所谓“比类合谊，以见指撝”，指的是“六书”的（）A、象形B、指事C、会意D、形声2、下列各组字中，象形、指事、会意、形声全部都有的一组是（）A、刃日除鱼B、象朱牧闻C、集日信暴D、山河旦车3、下面各组复音词中，全部是联绵词的一组是（）A、匍匐参差萧条狼藉B、栗烈荒忽婀娜造次C、凛冽燕婉婵娟独特D、淡漠扶摇逶迤消息4、下列各句中，用“之”复指前置宾语的句子是（）A、悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北。
B、行仁政而王，莫之能御也。
C、君子之仕也，行其义也。
D、宋何罪之有？5、下列四句中，用作指代性副词的“见”是（）A、阳货欲见孔子，孔子不见。
B、信而见疑，忠而被谤。
C、事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。
D、生孩六月，慈父见背。
6、下列四句中，用“于”引进动作行为主动者（施事者）的是（）A、防民之口，甚于防川。
B、遂置姜氏于城颍。
C、冰，水为之，而寒于水。
D、兵破于陈涉，地夺于刘氏者，何也？7、在“是谁之过与”中，“是”的语法分析是（）A、指示代词作主语B、判断词，表肯定判断C、指示代词作定语D、指示代词作谓语。
8、在下列四句中，用作兼词（于是）的焉字句是（）A、姜氏欲之，焉辟害？B、万钟于我何加焉？C、羽毛齿革，则君地生焉。
D、制，岩邑也，虢叔死焉。
9、下列四句中，含介词前置宾语的“孰与”句是（）A、吾孰与城北徐公美？B、从天而颂之，孰与制天命而用之？C、子去我而归，吾孰与处于此？D、公之视廉将军孰与秦王？10、下列各句中，“以”用作连词的是（）A、宫之奇以其族行。
11、下列各句中，“之”是动词的是（）A、之二虫又何知？B、天下之水，莫大于海。
C、负耒耜而自采之滕。
D、寡人之于国也，可谓尽心焉耳矣。
12、《论语·季民》：“吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。
”注：“萧之言肃也”，这一注释属以下训释方式中的（）A、义训B、声训C、形训D、互训13、在“曰安且治者，非愚则谀，皆非事实、知治乱之体者也”中，所运用的修辞手段是（）A、用典B、委婉C、共用D、分承14、在“单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜”中，“壮”的用法是（）A、形容词用作谓语B、形容词活用为动词C、形容词的意动用法D、形容词的使动用法15、下列各联诗句，有对仗的是（）A、空山新雨后，天气晚来秋。
古代汉语练习题(带答案版)
古代汉语练习题一、名词解释1、转注：建类一首，同意相受。
（“受”写作“授”不得分）2、偏义复词：是由两个单音的近义词或反义词作为词素组成的，其中一个词素的本来意义成为这个复音词的意义，另一个词素只是作为陪衬，这种复音词叫做偏义复词。
3、间接引申义：由直接引申义引申出来的意义叫做间接引申义。
4、形容词的意动用法：主观上认为宾语所代表的人或事物具有了这个形容词的性质或状态。
5、反切；是用两个字合注一个字的音，上字取声母，下字取韵母和声调。
6、名词的使动用法：名词使动用法是使宾语代表的人或事物成为这个名词代表的人或事物。
7、通假字：本有其字，若古人临文时用同音或音近的字来代替它，那么这个用来暂代"本字"的字就叫做"通假字"。
如：赵王少，不能蚤起。
蚤，通"早"，早早地。
8、古今字：古时字少，常用一个汉字兼职记录一些意义，后世为理解书面语言时不产生歧义，常为这种兼职字所记录的某项意义再造新字，新造的字与原来兼表意义的字合称为“古今字”。
新造的字是“今字”，原来兼表意义的字是“古字”。
莫\暮其\箕要\腰昏\婚9、破读字：一个字因词性改变或意义转变而引起读音改变的字。
如：好学、王天下、衣褐等。
10、联绵字：联绵字，又叫联绵词、连语，就是指双音节的单纯词，两个音节表示一个语素，这两个音节连缀成义而不能拆开来讲的词。
１1、文言：以先秦口语为基础形成的上古书面语以及后代模仿的这种语言。
1２、指事（要求举三例）：许慎“视而可识，察而见意，上下是也。
”是一种用记号指出事物特点的造字法。
如：亦、本、末13、会意：将两个或两个以上的字合并成一个新字，它们的意义组合表示该新字意义的一种造字方法。
例如，“信”字由“人”、“言”组合，表示人言真诚无欺，有“诚实”之意；“休”字由“人”、“木”组合，表示人靠在树上休息，有“休息”之意。
14、词义扩大：词义从古义过渡到今义，所反映的客观事物的范围随之扩大，即由部分到整体，由个别到一般，由狭窄到宽泛，采取了全面扩张的方式，使古义成为今义外延的一个组成部分，这种演变称为词义范围扩大。
古代汉语习题
1、写出与下列10个繁体汉字相对应的简体楷书汉字。
叢憂確逹獻護戀晝礎構2、写出与下列10个简体汉字词组相对应的繁体楷书汉字。
适应学习后来运动选择认识读书头发阳历论语3、写出与下列10个甲、金文或小篆字形相对应的楷书字形。
二、填空（5分。
共10空，每空0.5分）1、和是古代汉语书面语的两大支流，又称两大系统。
2、从造字法来看，“追”字是字，“逐”字是字。
3、“段入于鄢，公伐诸鄢”中的“诸”是的合音词，“虽叵复见远流，其详可得略说也”中的“叵”是的合音词。
4、《说文通训定声》的作者是，《说文解字注》的作者是。
5、“小国寡民”中“小”是用法；“孔子登泰山而小天下”中“小”是用法。
三、选择（20分。
共15小题。
1～10为单项选择，每小题1分；11～15为双项选择，每小题2分）1、《故训汇纂》全面系统地汇辑了先秦至晚清古籍中的故训资料，是一部大型的语文工具书，历时十八年编成。
它的作者是（）A.王力郭锡良何九盈B.王力蒋绍愚严学宭C.宗福邦萧海波陈世铙D.郭锡良王海棻洪诚2、下列四个句子中，不是被动句的一句是（）A.盆成括见杀。
（孟子·尽心下）B.生孩六月，慈父见背。
（李密《陈情表》）C.吾属今为之虏矣。
（史记·项羽本纪）D.卻克伤于矢。
（左传·成公二年）3、《助字辨略》、《经传释词》、《词诠》的作者依序分别是（）A.刘淇王引之杨树达B.段玉裁王念孙杨伯峻C.刘淇王念孙黄侃D.戴震俞樾王筠4、下面四句，没有句子成分倒装现象的一句是（）A.高山仰止，景行行止。
（诗·小雅·车舝）B.桃之夭夭，灼灼其华。
（诗·周南·桃夭）C.责毕收乎？（战国策·齐策）D.臣死且不避。
（史记·项羽本纪）5、下面四组汉字，全是象形字的一组是（）A.鳥及天亡B.更木字刃C.鹿馬羊甘D.魚豆貝口6、下面四组汉字，全是会意字的一组是（）A.兵戒采析B.武步牧暮C.莫亦初及D.伐休寇彬7、下面四组汉字，全是形声字且声符又相同的一组是（）A.肚徒杜B.穎潁顛C.衷依裹D.佃畋界8、《尚书正义》的作者是（）A.唐·陆德明B.晋·杜预C.唐·孔颖达D.汉·高诱9、《说文解字》部首数和正文所收字数依序分别为（）A.540；1163B.214；9353C.210；1163D.540；935310、根据词语之间的组成方式，“都城过百雉”是（）A.连动词组B.联合词组C.主谓词组D.偏正词组11、汉字的一大特点是可以根据楷书的形旁来推求它的本义范畴。
古代汉语习题及答案
古代汉语一、选择题：1．下面几种说法，完全正确的一项是（）A．成熟的隶书产生于秦代。
B．行书是由楷书发展而成的。
C．小篆的产生是古今文字的分水岭。
D．汉字由篆书到隶书的变化叫“隶变”。
2．下列四组字中全是指事字的一组是（）A．亦、寸、甘、下B．犬、上、本、州C．夕、末、刃、及D．未、又、曰、目3．“太叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。
”中，“兵”的词义保留在下列成语中的是（）A．先禮后兵B．窮兵黷武C．短兵相接D．兵不厭詐4．以下各项关于词义变化的例子，属于词义扩大现象的一项是（）Ａ．獄：原义为“案件”，引申为“监狱”。
Ｂ．丈夫：原义为“成年男子”，引申为“女子的配偶”。
Ｃ．臭：原义为“气味”，引申为“难闻的气味”。
Ｄ．裁：原义为“裁衣”，引申为“裁断，裁决”。
5．下列各句中的“也”，用在句中表示提顿语气的一句是（）Ａ．寡人之於國也，盡心为耳矣Ｂ．故不登高山，不知天之高也；不臨深奚谷，不知地之厚也。
Ｃ．吾所欲者土地也，非斯言所謂也。
Ｄ．故言有召禍也，行有招辱也。
6．下列句子，含有不及物动词用作使动的一句是（）A．脩道而不貳，则天下能禍。
C．陽貨欲見孔子，孔子不見。
C．遠人不服而不能來也。
D．沛公旦欲從百餘騎來見項王。
7．以下韵书中，作为近体诗押韵所遵循的诗韵、由南宋人根据唐诗用韵情况归并而成的一部是（）A．《切韵》B．《廣韵》C．《平水韵》D．《中原音韵》8.下列句子中，“以”作连词，表示后一动作是前一动作的目的或结果的一句是( )A. 吾騎此馬五歲，所當無敵……不忍殺之，以賜公。
B. 信喜，謂漂母曰：“吾必有以重報母。
”C. 志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁。
D. 早夜以思，去其不如周公者。
9.下列句子中，属于疑问代词作介词宾语前置的一句是( )A．許子奚爲不自織？B．沛公安在？C．且焉置土石？D．臣實不才，又誰敢怨？10．下列句子“責”用本义的一句是A．亦恐二世誅之，故欲以法誅將軍以塞責。
古代汉语练习题及答案
古代汉语练习题及答案古代汉语，又称古文，是中国古代书面语言的一种形式，它与现代汉语在语法、词汇、句式等方面存在较大差异。
为了帮助学生更好地掌握古代汉语，以下是一些练习题及答案：# 练习题1. 请解释“之乎者也”在古代汉语中的用法。
2. 阅读以下古文段落，并翻译成现代汉语：> 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”3. 古代汉语中的“使动用法”是什么？请举例说明。
4. 请解释“宾语前置”在古代汉语中的特点，并给出例句。
5. 阅读以下句子，并指出其主谓宾结构：> 吾日三省吾身。
6. 古代汉语中的“意动用法”是什么？请举例说明。
7. 请解释“倒装句”在古代汉语中的作用，并给出例句。
8. 阅读以下古文段落，并指出其中的修辞手法：> 桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归，宜其室家。
# 答案1. “之乎者也”是古代汉语中的虚词，用于句中起到停顿、连接或强调的作用。
“之”通常用来代指人或事物，“乎”、“者”、“也”多用于句末，表示疑问、判断或陈述。
2. 翻译：> 孔子说：“学习了又时常温习，不也是一件快乐的事吗？有朋友从远方来，不也是一件令人高兴的事吗？别人不了解我，我也不生气，不也是君子的风范吗？”3. “使动用法”是指动词用作使令的意思，使宾语做某事。
例如：“使”字，可以翻译为“让”或“使”。
4. “宾语前置”是指在古代汉语中，宾语有时会放在动词之前，起到强调的作用。
例如：“吾日三省吾身”中的“吾身”就是宾语前置。
5. 主谓宾结构为：“吾（主语）日三省（谓语）吾身（宾语）”。
6. “意动用法”是指动词表示一种意向或愿望。
例如：“欲”字，可以翻译为“想要”。
7. “倒装句”是古代汉语中的一种句式，主语和谓语的位置互换，起到强调或修辞的作用。
例如：“桃之夭夭，灼灼其华”中的“桃之夭夭”就是倒装句。
8. 修辞手法包括排比和拟人。
“桃之夭夭”是排比，“灼灼其华”是拟人，将桃花比喻为有生命力的少女。
(完整版)古代汉语练习题(带答案版)
古代汉语练习题一、名词解释1、转注：建类一首，同意相受。
(“受”写作“授”不得分）2、偏义复词：是由两个单音的近义词或反义词作为词素组成的,其中一个词素的本来意义成为这个复音词的意义，另一个词素只是作为陪衬，这种复音词叫做偏义复词。
3、间接引申义：由直接引申义引申出来的意义叫做间接引申义.4、形容词的意动用法：主观上认为宾语所代表的人或事物具有了这个形容词的性质或状态。
5、反切;是用两个字合注一个字的音，上字取声母，下字取韵母和声调。
6、名词的使动用法：名词使动用法是使宾语代表的人或事物成为这个名词代表的人或事物。
7、通假字：本有其字，若古人临文时用同音或音近的字来代替它，那么这个用来暂代”本字"的字就叫做”通假字"。
如：赵王少，不能蚤起。
蚤,通”早"，早早地.8、古今字:古时字少，常用一个汉字兼职记录一些意义，后世为理解书面语言时不产生歧义，常为这种兼职字所记录的某项意义再造新字，新造的字与原来兼表意义的字合称为“古今字”.新造的字是“今字”,原来兼表意义的字是“古字”。
莫\暮其\箕要\腰昏\婚9、破读字：一个字因词性改变或意义转变而引起读音改变的字。
如：好学、王天下、衣褐等.10、联绵字：联绵字，又叫联绵词、连语，就是指双音节的单纯词,两个音节表示一个语素，这两个音节连缀成义而不能拆开来讲的词。
１1、文言:以先秦口语为基础形成的上古书面语以及后代模仿的这种语言。
1２、指事(要求举三例）：许慎“视而可识，察而见意,上下是也。
”是一种用记号指出事物特点的造字法。
如：亦、本、末13、会意：将两个或两个以上的字合并成一个新字，它们的意义组合表示该新字意义的一种造字方法.例如，“信”字由“人”、“言"组合，表示人言真诚无欺,有“诚实"之意;“休"字由“人”、“木”组合，表示人靠在树上休息，有“休息”之意。
14、词义扩大：词义从古义过渡到今义，所反映的客观事物的范围随之扩大，即由部分到整体，由个别到一般,由狭窄到宽泛，采取了全面扩张的方式,使古义成为今义外延的一个组成部分，这种演变称为词义范围扩大。
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思考与练习三一、以下是从《史记·苏秦列传》中依次摘出的句子。
请指出活用为动词的名词，说明活用的条件，并将全句译成现代汉语：1、周人之俗，治产业，力工商，逐什二以为务。
“力”活用为动词，意思是“致力”，与“工商”构成动宾关系。
译文：按照东赎人的风俗，大家都经营产业，致力工商，把谋取十分之一二利润作为谋生的手段。
2、禹无百人之聚，而王诸侯。
“王”活用为动词，意思是“称王”，与“诸侯”构成动宾关系。
译文：夏禹聚集的人数没有一百人，却统率了天下诸侯。
3、夫破人之与破于人也，臣人之与臣于人也，岂可同日而论哉！“臣”活用为动词，“臣人”意思是“使别人称臣”，“臣”为使动用法；“臣于人”意思是“对别人称臣”，“臣”用如一般动词。
4、令天下之将相会于洹水之上，通质，刳白马而盟。
洹水：水名，在今河南省北境。
通质：交换人质。
刳：剖开并挖空，此泛指宰杀。
“盟”活用为动词，意思是“结盟”、“订立盟约”。
译文：让天下的将领和卿相在洹水边上会盟，互相交换人质，宰杀白马来订立盟约。
5、六国从亲以宾秦，则秦甲必不敢出于函谷以害山东矣。
宾：通摈，排斥，弃绝。
从：同“纵”，南北为纵，活用为动词，意思是“合纵”。
译文：六国合纵相亲，共同对抗秦国，那么秦国的军队一定不敢走出函谷关来危害山东各国了。
6、惠王使犀首攻魏，禽将龙贾，取魏之雕阴，且欲东兵。
犀首：本魏国武官名，此指魏人公孙衍，当时在秦作官。
龙贾：魏将。
雕阴：地名，在今陕西甘南县南。
“兵”活用为动词，意思是“用兵”（方位名词“东”作状语）。
译文：秦惠王派犀首攻打魏国，活捉魏国将领龙贾，攻取魏国的雕阴，并且打算向东方用兵。
7、以有尽之地而逆无已之求，此所谓市怨结祸者也。
逆：接受。
“市”活用为动词，购买。
译文：拿有限的土地去迎合无止境的贪求，这正为通常所说的买下怨恨结下祸根的意思。
8、故为大王计，莫如从亲而孤秦。
“从”同“纵”，南北为纵。
“孤”形容词活用为动词，意思是“孤立”。
译文：所以替大王您考虑，没有哪个赶的上六国合纵相亲以孤立秦国更好。
9、从合则楚王，衡成则秦帝。
“王”活用为动词，意思是“称王”；“帝”活用为动词，意思是“称帝”。
译文：合纵成功就能让楚国称王，连横成功就会使秦国称帝。
10、苏秦为从约长，并相六国。
“相”活用为动词，意思是“任相国”。
译文：苏秦做了合纵联盟的盟长，同时担任了六国的相国。
11、其从者有一人独未得报，乃前自言。
苏秦曰：“我非忘子。
子之与我至燕，再三欲去我易水之上，方是时，我困，故望子深，是以后子。
子今亦得矣。
”“前”方位名词活用为动词，意思是“走上前”。
“后”方位名词活用为动词，意思是“放在后面”。
译文：他的随从人员中唯独有一人没有得到赏赐，便走上前去主动申说。
苏秦说，我并不是忘了你。
你当初跟随我到燕国，在易水之上，你再三要离开我，当时，我处境困难，因此我深深地埋怨你，所以我把你放在最后。
你现在也可以得到赏赐了。
12、今来而王不官臣者，人必有以不信伤臣于王者。
“官”活用为动词，意思是“任用为官”，使动用法。
译文：现在我回到燕国，而大王不任我官职的原因，一定是有人用不诚实的罪名，在您面前中伤我，13、且异日济西不师，所以备赵也。
济西：指济水南段上游地区，大致在今山东省西端。
“师”活用为动词，意思是“征兵”。
译文：况且，从前济西地区不征发兵役，是为了防备赵国。
14、燕乃使一子质于齐。
“质”活用为动词，意思是“做人质”。
译文：燕国就派一个公子到齐国做人质。
二、指出下列句中活用为动词的形容词，说明其活用后的意义特点，并将全句译成现代汉语。
1、人不难以死免其君，我戮之不祥，赦之，以劝事君者。
（左·成二年）“难”活用为意动用法，意思是“感到困难”。
译文：一个人不怕用死来使他的国君免于祸患，我杀了他不吉利，赦免了他，用来勉励事奉君主的人。
2、冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”曰：“富之。
”曰：“既富矣，又何加焉？”曰：“教之。
”（论语·子路）“富之”意思是“使之富”，形容词“富”字活用为使动用法；“既富矣”即“既富之矣”，意思是“已经使他们富贵了”，“富”也活用为使动用法。
译文：冉有说：“人口已经众多了，又该怎么办呢？”孔子说：“使他们富足起来。
”冉有说：“已经富足了，又该怎么办呢？”孔子说：“教育他们。
”3、不若私许复曹、卫以携之，执宛春以怒楚，既战而后图之，（国语·晋语四）宛春：楚国大夫。
携：通“愶”。
离间，有二心。
《玉篇》：“愶，贰也。
”“怒”活用为使动用法，“怒楚”意思是“使国人发怒”。
译文：“不如私下里允许恢复曹、卫二国以离间他们，然后逮捕宛春来激怒楚国，等战争打起来以后再作打算。
”4、文公问于胥臣曰：“吾欲使阳处父傅讙也而教诲之，其能善之乎？”对曰：“是在讙也。
”（国语·晋语四）讙同“欢（欢）”：晋文公的儿子，即后来的晋襄公。
“善”活用为使动用法，“善之”意思是“使之善”，即“教好他”。
译文：晋文公问胥臣说：“我想让阳处父做讙的老师来教育他，阳处父能使他学好吗？”胥臣回答说：“这主要取决于讙。
”5、世之灾，妒贤能。
飞廉知政任恶来，卑其志意，大其园囿高其台。
（荀子·成相）飞廉：殷纣之谀臣。
恶来：飞廉之子。
“卑”、“大”、“高”分别活用为使动用法，意思分别是“使……其卑”、“使……大”、“使……高”。
译文：世上的灾难，是嫉贤妒能，飞廉当政，任用恶来，使自己的志向卑下，使园囿更大，使台榭更高。
6、其家甚智其子，而疑邻人之父。
（韩非子·说难）“智”活用为意动用法。
意思是“认为……聪明”。
译文：他家里人认为自己的儿子非常聪明，却怀疑邻居家的老人。
7、今法律贱商人，而商人已富贵矣；尊农夫，农夫已贫贱矣。
（晁错《论贵粟疏》）“贱”、“尊”分别活用为使动用法，意思分别是“使……卑贱”、“使……尊贵”。
译文：现在法律使商人贫贱，但商人已经富贵了；使农夫尊贵，农夫已经贫贱了。
8、夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣，然而众贵之者，以上用之故也。
（晁错（论贵粟疏））“贵”活用为意动用法，意思是“认为……宝贵”。
译文：珠玉金银，饿了不能吃，冷了不能穿，然而众人认为它们宝贵，是由于皇上使用它们的缘故。
9、担束薪，行且诵书。
其妻亦负载相随，数止买臣毋歌讴道中，买臣愈益疾歌。
妻羞之，求去。
（汉书·朱买臣传）“羞”活用为意动用法，意思是“感到羞愧”。
译文：挑着捆成捆的柴火，一边走一边大声读书。
他的妻子也背着柴火跟随在后面，屡次阻止他不要在路上歌唱，朱买臣就越发大声地歌唱。
他妻子感到很羞愧，请求离开他。
10、亲贤臣远小人，此先汉之所以兴隆也。
（诸葛亮《出师表》）“远”活用为动词，意思是“远离”。
译文：亲近贤臣远离小人，这是前汉兴旺发达的原因。
11、度不中而轻发，徒糜弹药，无益吾事，慎之！（徐珂《精稗类钞·冯婉贞》）“糜”活用为动词，意思是“浪费”。
“慎”活用为一般动词，意思是“谨慎对待”。
译文：瞄不准却轻易发射，白白地浪费弹药，无益于我们的事情，所以一定要慎重对待这件事。
12、西人长火器而短技击。
火器利袭远，技击利巷战。
（徐珂《精稗类钞·冯婉贞》）“长”、“短”分别活用为动词，意思分别是“擅长”、“缺乏”；“利”活用为一般动词，意思是“有利”。
译文：西方人擅长用火器而不擅长武术格斗。
火器有利于袭击去留距离目标，武术格斗有利于在巷道中作战。
三、分析下列句中数词的用法，并将全句译成现代汉语：1、亲结其缡，九十其仪。
（《诗·豳风·东山》）亲：指妻子的母亲。
缡（l ）：女子的佩巾。
古代风俗，母亲要亲自给出嫁的女儿结缡。
九十：虚数，形容结婚时礼节繁多。
活用为动词，意思是“行了九十种”。
译文：母亲为她结好佩巾，行了九十多种礼仪。
2、不谷恶其无成德，是用宣之以惩不一。
（《左·成十三年》）不谷：诸侯的谦称。
成德：盛德，“一”活用为动词，意思是“一致”。
译文：我讨厌他没有盛德，因些把它公布出来，用来惩戒他言行不一致。
3、故明主之道，一法而不求智，固术而不慕信。
（《韩非子·五蠹》）“一”活用为动词，意思是“专一施行”。
所以英明君主的治国之道，专一地施行法治则不追求智慧，坚定地采用术数不崇尚诚信。
4、凡编户之民，富相什则卑下之，伯则畏惮之，千则役，万则仆，物之理也。
（《史记·货殖列传》）伯：通“佰”。
依教材“什”、“佰”、“千”、“万”皆用如动词，意思是“相差十倍”、“相差百倍”、“相差千倍”、“相差万倍”。
译文：凡是普通百姓，财富比别人相差十倍就会对人家卑下，相差百倍就会对人家惧怕，相差千倍就会被人家奴役，相差万倍就会成为人家的奴仆，这是事情的常理。
5、鲰千石，鲍千钧，枣栗千石者三之。
（《史记·货殖列传》）鲰：鲰鱼，杂小鱼。
鲍：腌咸鱼。
石：古代物量单位，每石一百二十斤。
钧：古代物量单位，每钧三十斤。
“三”活用为动词，意思是“达到三倍”。
译文：杂小鱼一千石，腌咸鱼一千钧，枣栗三千石。
6、贪贾三之，廉贾五之。
（《史记·货殖列传》）“三”、“五”活用为动词，意思是“获利三分”、“获利五分”。
译文：贪心的商人获利十分之三，不大贪心的商人获利十分之五。
四、结合上下文，分析下列各句中词类活用的各种情况和活用的语法条件：1、公入室，请与之分国，崔子不许；公请自刃于庙，崔子又不听；公乃走，踰于北墙。
（《韩非子·奸劫弑臣》）公：齐庄公。
名词“刃”带补语，与“于庙”构成动补关系，故活用为动词，意思是“用刀杀”，“自刃”即“自裁”、“自杀”。
2、其学者，则称先王之道以籍仁义，盛容服而饰辩说，以疑当世之法，而贰人主之心。
（《韩非子·五蠹》）（籍通“藉”，凭借、依靠。
容：仪容。
）形容词“盛”与名词“容服”构成动宾关系，故活用为动词意思是“使端正”。
疑：通“拟”，。
数词“贰”与名词性词组“人主之心”构成动宾关系，故活用为动词，意思是“背叛”、“背离”。
3、美者自美，吾不知其美也；恶者自恶，吾不知其恶也。
（《韩非子·说林上》）“美者自美”是叙述句，“自美”的“美”作叙述句的谓语，是形容词活用为动词的意思用法，意思是“认为美”。
“自恶”的“恶”用法与之同。
4、以管仲之圣而朋之智，至其所不知，不难师于老马与蚁，今人不知其愚心而师圣人之智，不亦过乎？（《韩非子·说林上》）形容词“难”与“师于老马与蚁”构成动宾关系，故活用为意动用法，意思是“认为困难”。
名词“师”与“于老马与蚁”构成动补关系，故活用为动词，意思是“师法”。
“师圣人之智”的“师”用法与之同。
5、晋侯使医衍鸩卫侯。
宁俞货医，使薄其鸩，不死。
（《左传·僖公三十年》）鸩：毒鸟，《说文》：“鸩，毒鸟也。
”。
此指以鸩羽浸过的毒酒。