外研版四年级英语上册Module1Go straight on导学案
Module 1 Unit 1 Go straight on 导学案
一、学习内容：四年级上册 Module 1 Unit 1 Go straight on。
二、学习目标：
1、知识目标：
（1）掌握单词lost，live，No., street，supermarket，beside，cinema,和
短语 Go straight on, Turn left, Turn right，next to.
( 2 ) 学习用“Where’s…?”来问路，并会用“Go straight on, Turn left, Turn right…”为别人指明路线。
2、能力目标：
能用英语问路、指路。
3、情感目标
能在问路、指路时用礼貌、得体的语言交谈。
三、教学重点和难点
1. 句型：Excuse me. Where is/are…?
2.词组：Go straight on, Turn left, Turn right.
四、合作探究：
1、用点读笔听读一遍课文，然后用你喜欢的彩色笔在课文中圈出以下单词
和短语，并借助课后生词表标出它们的中文意思。
go straight on ( ) turn left ( )
turn right ( )
excuse me ( ) next to ( )
lost ( )
supermarket ( ) cinema( )
温馨提示：用不同颜色的彩色笔圈出你会读的，不怎么会读的，和不会
读的词。
不会读的词可借助点读笔练习拼读，然后再在组内读一读你会
读的单词。
2、与组内成员做“欢迎来我家”游戏。
画一画你家到学校的路线图，然
后用Go straight on, turn left, turn right三个短语在组内说一说
你家到学校的路线。
3、练习问路。
告诉组内同学一个你想去但又不懂去的地方，然后请组内认
识路线的同学告诉你路线。
提示: A: Where is/are…
B: Go straight on/ turn left/ turn right.
本课教案设计：
一、教学设计
1、教学目标：
(1)、知识目标。
①掌握单词lost，live，No., street，supermarket，beside，cinema,
和短语 Go straight on, Turn left, Turn right，next to.
②学习用“Where’s…?”来问路，并会用“Go straight on, Turn
left, Turn right…”为别人指明路线。
(2)、能力目标：
能用英语问路、指路。
(3)、情感目标
能在问路、指路时用礼貌、得体的语言交谈。
2、教学重点和难点
①句型：Excuse me. Where is/are…?
②词组：Go straight on, Turn left, Turn right.
3、教学准备：PPT、单词卡片、flash 、点读笔
二、教学过程
Step 1 热身（3 mins）
Play “HIDE IT ”game。
把一件预先准备好的东西藏起来，让一个自告奋勇的学生离开教室，全班同学用“Where is…?”来提问。
找东西的同学通过掌声的大小判断物品在哪里。
Step 2 新词学习
1、完成合作探究1
（1）请学生在组内交流拼读，并轮流在四线格中书写新词，说一说要注意的地方。
（2）展示
Ⅰ由G1和G2展示对新单词的拼读，G3、G4展示书写，G5、G6点评拼读，G7、G8点评书写。
（提示：拼读组可以小组轮流读，全班齐读，男女赛读等方式进行展
示；书写组展示单词在四线格的书写，两个小组交流平均分配；点评组
对单词的拼读是否准确，单词的书写格式、易错的地方进行点评）
Ⅱ精讲点拨：教师配合课件展示新词是否规范书写，并以快速切换图片的方式，请学生快速大声的朗读单词。
Step Ⅲ句型练习（15mins）
1、听读、跟读课文三遍，教师示范教授重点句型。
呈现句型：Excuse me. Where is the…?
T:Oh,I can’t find the ….Excuse me . Where is the …,please?
(1) 边出示三幅标志图边说：“Look, boys and girls. What does it
mean? ”“It means turn right and left .Go straight on.”教师
边说边做动作,同时板书Turn left. Turn right. Go straight on.
(2) 用“ Turn left. Turn right. Go straight on.”指令，做动作，先
是老师与学生之间，后是学生与学生之间。
(3) 事先将物品放一边，假装寻找。
引导学生使用Turn left. Turn
right. Go straight on.教师沿着学生描述的线路在教室找到物品。
使用
卡片，.Excuse me . Where is the …？让学生跟读并板书.
2、完成合作探究2
3、展示合作探究2
（1）组内交流：在组内轮流说一说，你家到学校的路线图。
（2）小组展示：1、3、5、7四个小组展示，2、4、6、8组点评。
提示：展示组自主分配，一人负责主持，一人负责画路线图图，一人负
责解说，一人负责补充，两人负责答疑。
点评组就展示组的表现，如路
线图是否清晰明白，解说用词是否准确清楚，声音是否响亮等进行点
评。
教师点拨：纠正学生错误发音，鼓励学生勇于展示自己，并敢于对展示组
做出恰当的评价。
4、跟读课文两遍，并分角色朗读课文。
（1）与老师一起跟着课文录音大声朗读两遍课文。
（2）组内练习分角色朗读课文。
（3）小组展示。
（提示：展示组朗读时要大声响亮，友好小组做点评组，其他小组也可适当点评）
Step 4 当堂测评（5mins）
分组进行“送老人”游戏。
由一个同学扮演迷路老人，两个同学问路，一个同学指路。
另两个同学负责点评其他小组。
先小组练习，然后再班上展示。
【范文】四年级英语上册《Go straight on》教案外研版
四年级英语上册《Go straight on》教案外研版四年级英语上册《Gostraighton》教案外研版四年级上册module1Unit1Gostraighton教学设计教学目标：、让学生掌握turnleft\turnright\gostraighton。
2、学会用where's...?来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：、会用where's...?来打听道路。
2、能听懂turnleft\turnright\gostraighton。
教学难点：left\rignt\gostraighton的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体、简易地图（学生每两人一张）教学过程：Step1.warming-upT:Hello!Boysandgirls!Nicetoseeyou!Ss:Hello!missGao!Nicetoseeyou,too!T:I'mhappy!Areyouhappy?Ss:yes!T:Solet'ssingasong,ok?Step2.Presentation.T:SamwantstogotoDaming'shome,butheislost,let'shavealo ok.教师给予肯定并用英语说:Gostraighton.并做相应的肢体动作。
0.出示课题卡片:m2U1Gostraighton!1.贴出标志图,并带读该词组GostraightonStep3.consolidation.大小声练习.2.学生发指令,教师做动作.3.Playinggames:HelptheotherSsgettheflag.游戏规则:请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用turnleft\turnright\gostraighton来指方向,帮助找到小红旗.顺利找到者,可各为自己的小组加10分.4.出示一张自制地图,指名提问:where'sthe...?教师根据学生的回答在地图上画出行走路线.出示词条:A:where'sthe...?B:带读两遍.5.Pairwork.学生拿出课前发的简易小地图,两两合作,一个问,一个答并画出路线.Step4.Homework.TellyourclassmatesandfriendswhereyourhomeisandhowtogothereUnit2It’satthestation.一、教学内容本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。
M1U1Gostraighton.教学设计-Unit1-四年级上册英语(外研三起点)
- 在线英语学习平台：介绍一些在线英语学习平台，如英语流利说、多邻国等，让学生自主学习英语。
- 英语绘本和故事书：推荐一些英语绘本和故事书，让学生阅读并练习描述方向和地点的能力。
2. 拓展建议：
- 让学生收集自己和家人去过的旅游景点地图，用英语描述路线和景点，可以互相分享和讨论。
强调方位和地点词汇在日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用方位和地点词汇。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于方位和地点词汇的短文或报告，以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 地图和城市导览图：提供不同城市的地图和导览图，让学生练习如何用英语描述方向和地点。
- 旅行指南：提供旅行指南或旅游手册，让学生阅读并练习如何用英语描述景点和地标。
- 组织一次角色扮演活动，学生扮演旅游指南，向其他学生介绍虚构或真实的城市或景点，使用英语进行描述。
- 鼓励学生观看英语电影和电视剧，注意其中的方向和地点描述，可以进行暂停和模仿练习。
- 利用在线英语学习平台，让学生参与英语听力和口语练习，提高他们的方向和地点描述能力。
- 让学生阅读英语绘本和故事书，注意其中的方向和地点描述，可以进行思考和讨论。
四、教学资源
软硬件资源：
- 教室内的多媒体投影仪和屏幕
- 计算机和投影仪
- 教学挂图和海报
- 教学卡片和实物模型
课程平台：
- 班级微信群和QQ群
- 学校的学习管理系统
信息化资源：
- 英语学习软件和应用程序
- 在线英语学习网站和视频资源
- 英语学习音频材料
教学手段：
小学四年级上册英语Unit 1 Go straight on.优秀教案和教学反思
小学四年级上册英语Unit 1 Gostraight on.优秀教案和教学反思教材分析本教材是外研版(三年级起)第三册第一模块第一单元,教学内容是与方向有关的句子和问路的礼貌用语.学情分析本课的教学对象是四年级学生.这些学生大多活泼好动,具有一定的会话能力.因此,教师要通过贴近实际的,直观的活动去吸引学生,激发他们的学习兴趣,在感知,体验和参与中获取知识,提升自己的能力.教学目标1. 知识目标：能听懂、会说单词live,roat,supermarket,left,next to .会用Go straight on. Tur n left . Tur n right.来问路。
2情感目标：培养学生讲礼貌的品质，请人帮忙要用“Excuse me ......,please.”礼貌用语，培养学生乐于助人的感情。
教学重点和难点1教学重点：会说、理解并掌握句子“Tur n left. Tur n right. Go straight on.2教学难点：区分left,right,straight.教学过程Show a picture of Mickey Mouse on the screen.T: Boys and girls ,today we go to the zoo. We’ll meet a new friend, Mickey .Do you like it?Ss: Yes,I like it.T:The Mickey Mouse says “Welcome to Mickey Mouse Club !”Do you know where is the Club House? Look at the marks. We’ll learn directions.Stepe3resentatianThe teacher show some direction marks on the blackboard,and teach new words.T:Where is my bag ?Can you tell me how to find?Stepe 4ractice1教师出示单词卡片，学生认读。
Module1Unit1Gostraighton(教案)-四年级英语上册(外研版三起)
Module 1 Unit 1 Go straight on.一、教学目标（一）语言知识1.95%的学生能理解、识记单词、短语：straight, go straight on, left, right, lost, live, No.(number), street, excuse me, turn left, turn right, next to, supermarket, beside,cinema, so much, station, train, hill, near, house 以及You’re welcome!2.90%的学生能掌握句型:“Excuse me. Where’s...?”问路，运用“Turn left. Go straight on. Turn right.” 指路（二）学习能力学生学会用“Excuse me. Where’s...?”问路，运用“Turn left. Go straight on. Turn right.” 指路。
（三）思维能力培养学生学习兴趣，增强与人交流、与人合作的意识。
（四）文化品格1.培养学生助人为乐的情感。
二、教学重难点重点：1.学生学会用“Excuse me. Where’s...?”问路，运用“Turn left. Go straight on. Turn right.”指路。
2.能听懂turn left, turn right, go straight on.难点：Turn left. Go straight on. Turn right的正确发音。
三、教学用具教学助手、电子白板四、教学过程Step 1 Warming up1.Let's singT: Class, Let’s have a competition now. Let’s listen to a beautiful song. And tellme “What can you hear?”(边播放兔子舞边用课件出示句子)Left, left, right, right, go.Turn around, go, go, go.(通过学生说出听到的单词引出左和右。
Module1Unit1Gostraighton(教案)外研版(三起)英语四年级上册
教案：Module 1 Unit 1 Go straight on一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：street, traffic light, right, left, straight on, cross, supermarket, post office。
（2）能够听懂、会说、会读句子：Where is the post office? Go straight on, then turn right. 以及其否定句。
（3）能够运用所学知识进行简单的实际情景对话。
2. 能力目标通过小组合作，培养学生用英语进行交流的能力。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关注周围环境，乐于助人的品质。
二、教学内容本节课主要学习Module 1 Unit 1 Go straight on。
本课通过介绍街道上的各种标志和建筑物，让学生学会如何询问和指路。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读单词和句子。
2. 难点：单词的准确发音和句子在实际情景中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、图片、地图。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生昨天做了什么，引导学生用Yes或No回答。
2. 导入（10分钟）教师出示街道上的图片，引导学生说出相关的词汇，如：street, traffic light, right, left, straight on等。
然后，教师出示地图，引导学生学会如何询问和指路。
3. 新课呈现（15分钟）教师播放PPT，展示本节课的主要内容。
学生跟读单词和句子，教师进行纠正和指导。
4. 课堂活动（15分钟）学生分成小组，根据地图，用英语进行实际情景对话，询问和指路。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 巩固练习（10分钟）学生完成练习册的相关题目，教师进行讲解和解答。
7. 作业布置（5分钟）学生回家后，用英语为家人指路，录制视频或音频，并发给教师。
小学英语《M1U1Go straight on》优质教案、教学设计
外研版三起点四年级上册M1U1 Go straight on.教学设计(一)模块教学目标1.能在具体语境中理解Turn left.等祈使句和表示地点位置的常用介词，在实际运用中体会其表意功能。
2.能在问路与指路的具体语境中，理解并运用Excuse me.Where’s---, please? 问路；用Turn left! Go straight on. Turn right! It’s---为他人指路。
并学会用Thank you so much! You’re welcome!对别人的帮助表示感谢与回答;使用介词描述简单的位置关系。
3.能在图片、肢体语言、音视频等直观媒体的帮助下，正确理解文本内容，正确模仿跟读课文，并能借助板书复述课文。
4、在小组活动中，敢于开口，积极参与，能用所学语言，问路与指路。
5、感知英语中用Excuse me.表示礼貌的引起注意做出反应，体会学习英语的乐趣。
（二）具体内容与要求（建议4 课时）(师生交谈，读图获取信息。
有学生发现了小狗脖子上的标识牌。
)T:Oh,yes,there’s a sigh on its neck. let’s listen and find the answer. Question：What does it say?(利用自然拼读学习新单词live, No., street )2.活动三(出示课文主题图3)T: Sam and Amy don’t know the way to No2. Park Street. Do you have good ideas?引导学生发挥想象力：可以找警察；可以问知道路的当地人。
Listen and answerT: Yes, you’re clever.So who do they ask? How do the ask the way?(利用自然拼读学习新单词excuse me.用图片补充介绍excuse me 的简单用法.) 3.（出示主题图4,5and6）Listen and answerHow do Grandpa tell them?(利用自然拼读学习新单词turn left, go straight on, turn right, next to, supermarket, beside, cinema.和学生边说边做动作理解问题（目标二、目标五）How do they ask the way?（Excuse me.Where’s No2. Park Street, please?）3.听音回答问题（目标二）Excuse me. Where’s No2. Park Street, please?4.边说边做（目标四）Turn left! Go记忆turn left, go straight on, turn right；用学生的实际座次让他们理解next to and beside 的区别；用图片解释supermarket，cinema.)4.（出示主题图7and 8）T:Now Sam and Amy know the way to No2. Park Street.So they say to Grandpa,“Thank you.Bye-bye.” Grandpa says,“Goodbye.” T:At last, they find the dog’s master. She is very happy.Listen and answerWhat does she say ?How do Sam and Amy answer?(利用自然拼读学习新单词You’re welcome!)5.Listen and imitate.6.R ead by yourself.7.R etell the text.Step 5 Consolidation词图连线straight on. Turn right! 5.情景选择（目标三）当有人对你说：Thank you so much!你应该怎样回答：A You’re welcome!B Excuse me.C Thank you! 6.能正确模仿跟读课文。
四年级英语上册 Unit 1 Go straight on导学案 外研版(三起)
四年级英语上册 Unit 1 Go straight on导学案外研版（三起）Go straight on学习内容：四年级上册 Module1 Unit1 Go straight on。
一、学习目标：1、知识目标：（1）掌握单词lost，live，No、, street，supermarket，beside，cinema,和短语 Go straight on, Turn left, Turn right，next to、(2 )学习用“Where’s…?”来问路，并会用“Go straight on, Turn left, Turn right…”为别人指明路线。
2、能力目标：能用英语问路、指路。
3、情感目标能在问路、指路时用礼貌、得体的语言交谈。
三、教学重点和难点1、句型：Excuse me、Where is/are…?2、词组：Go straight on, Turn left, Turn right、四、合作探究：1、用点读笔听读一遍课文，然后用你喜欢的彩色笔在课文中圈出以下单词和短语，并借助课后生词表标出它们的中文意思。
go straight on ( )turn left ( )turn right ( )excuse me ( )next to ( )lost ( )supermarket ( )cinema( )温馨提示：用不同颜色的彩色笔圈出你会读的，不怎么会读的，和不会读的词。
不会读的词可借助点读笔练习拼读，然后再在组内读一读你会读的单词。
2、与组内成员做“欢迎来我家”游戏。
画一画你家到学校的路线图，然后用Go straight on, turn left, turn right三个短语在组内说一说你家到学校的路线。
3、练习问路。
告诉组内同学一个你想去但又不懂去的地方，然后请组内认识路线的同学告诉你路线。
提示: A: Where is/are… B: Go straight on/ turn left/ turn right、本课教案设计：一、教学设计1、教学目标：(1)、知识目标。
外研版四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton(第2课时)导学案
主备教师
审核教师
课 题
Module 1 unit1
Go straight on .
课 型
新授课
课 时巩固单词，能够运用turn left , go straight on . 等短语进行指路。
过程与方法
掌握问路的句型，进行简单的交际对话。并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
A: Thank you . Goodbye .
B: Bye-bye .
作业设计
1、完成课堂检测中的相关习题。
2、背写活动4。
板书设计
Unit 1 Go straight on
Turn right turn left go straight on
2.检测
听写单词，
1.读本课单词
2.挑写单词
3.组内检查纠错评比
自
主
学
习
根据图片指示说出行走路线。
1.自读活动3、4并翻译
2.同桌互读
3.组内纠错
小
组
合
作
1.组内检查交流。
2.小组表演所造对话。
3.优秀小组展示对话。
展
示
反
馈
填入适当的词完成对话。
A:me . Wherethe supermarket ?
B:straight on . Turn right .
A: Thank you so.
B：You’re.
释
难
解
疑
straight on 直着走
Turn right 向右转
Turn left 向左转
拓
展
训
练
A: Excuse.is the zoo ,please ?
外研四英语上册 Module 1 Unit 1 Go straight on教案
Module 1 Unit1 Go straight on教学目标：1、让学生掌握单词turn left \turn right \go straight on。
2、学会用Where's ...? 来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：1、会用Where's ...? 来打听道路。
2、能听懂turn left \turn right \go straight on。
教学难点：left \ right \go straight on 的正确发音。
教学准备：红旗、自制小地图、多媒体课件、录音机教学过程：Step1. Warming-upT: Hello! Boys and girls! Nice to see you!Ss: Hello! Miss Wen! Nice to see you ,too!T: I'm happy ! Are you happy?Ss: Yes!T: So let's have a chant , ok?(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。
)Step2. Presentation1.Review new words：直着走go straight on 车站station 火车train向上up 小山hill 向下 down 超市supermarket 接近，临近near 房屋house 电影院cinema居住live 大街，街道street 对不起，打扰excuse me 左转turn left 右转turn right 紧靠……旁边next to 2.Play a game：Good eyesTeacher shows some pictures of these three phrases(turn left \turn right \go straight on),and ask students answer.(教学意图：上课前的单词复习，可以让同学们更好的学习这课的新课文，为他们的学习打下基础。
Go straight on英语教案及反思.doc
Go straight on英语教案及反思Go straight on英语教案及反思Go straight on英语教案：教材地位：Go straight on 是外研版小学英语四年级上册第一模块第一单元。
在实际教学中，本模块共有两课时，今天我说课的内容是第一课时，即本模块Unit one Go straight on. 在此之前，学生们已经学习了本教材的第一模块，这为过渡到本模块内容的学习起到了铺垫作用。
所以学好本课时，为学好第二课时及以后模块的学习奠定了基础。
因此它在整个教材学习中起到了承上启下的作用。
说教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合小学四年级学生的认知方式及其心理特征，我制定了以下的教学目标。
1 知识目标：能够听说认读本课时单词及词组live, road, go straight on, turn left, turn right, excuse me.2 能力目标：学会在情境中运用Where is...? Go straight on. Turn left. Turn right.教材重点：掌握下列单词及词组live, road, go straight on, turn left, turn right, excuse me.重点依据：这些单词和词组，是日常生活表达所需，增加学生词汇量。
教学难点：能在情景中正确用英语指路、问路。
难点依据：学生在对与人交流方面缺乏自信。
教学学情：1 知识经验：四年级学生经过一年的英语学习，已有初步的感性认识，但基础较弱，缺乏语感。
2 心理认知特征：四年级学生以直观形象思维为主。
3 学习方式：四年级学生倾向于轻松有趣的学习方式，玩中学，寓学于乐。
教学方法：基于本课时的特点及学情，我主要采用以下教学方法。
1 直观演示法。
利用图片、词卡等手段进行直观展示。
激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生知识的掌握。
2 趣味会话练习法及趣味活动教学法。
通过师生、生生互动，增强学习的趣味性。