学会欣赏赞美
学会赏识、赞美他人作文优秀5篇
学会赏识、赞美他人作文优秀5篇要想写好作文，优秀的题材是少不了的，所以平常要多少读书，多看看作文，积累知识，才能写出好的作文，牛牛范文为您带来了5篇学会赏识、赞美他人作文，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
学会赏识、赞美他人作文篇一上帝在造人的时候给了每个人两个袋子，一个放在前面一个放在后面，一个袋子里装的是缺点一个装的是优点。
因此当我们面对别人的时候总是先看到别人的缺点而没有注意到背后的优点。
总是看到别人哪里不如你，没有发现别人有很多地方比你强。
发现别人的优点对于自身而言是一种提升，赞美别人也可以拥有良好人际关际关系、寻觅知心朋友。
为让大家感受到赞美的力量，并学会用欣赏的眼光看待世界，我们聚在一起搞了“学会用欣赏的眼光看待世界”为主题的交流。
昨天是我们的传统佳节——端午节，我们组织也发了粽子，虽然粽子不是最贵的，也不多，但是给大家带来了一个意外，一分感动，一丝家的温馨；今夜我们没有因端午佳节而沉浸其中，而是一如既往的开展我们的培训活动，坚持一个月的高密度培训今晚在3321又拉开了序幕。
首先，我们从故事引入主题。
美国有一家公司被歹徒抢了保险箱，一个很不起眼的清洁工拼命去把保险箱抢了回来，他为什么要冒自己的生命危险去做这样的事情呢，因为每天老板走他旁边过去的时候都会说“你扫的地干净”，他得到了老板的赞赏，他很感激老板，因此他拼尽全力为老板抢会保险箱。
这样一个小小的故事就说明了赞美的力量，可是在我们的生活中我们却很少去赞美别人，欣赏别人的优点。
针对这一点我们开始一个游戏，每个人都要很真诚的去说出别人的优点，赞美别人，被赞美的人不能说话，只是真切的享受被赞美的滋味。
大家深入思考两分钟之后开始游戏，从傅琰东开始，大家一一对他进行评价，“你很耿直，很值得作为朋友，当……”“你很踏实，做事情很认真……”“……”其次是付瑶，然后是……就这样一个接一个的对我们平时所看到的优点进行描述，第一次发现每个人都有很多值得我们学习的地方，也第一次发现被赞美时美好的滋味。
学会欣赏夸奖别人心得体会
学会欣赏夸奖别人心得体会学会欣赏夸奖别人心得体会【一】茫茫人海滚滚红尘回眸四望欣赏是一道绝美的风景一隅人人渴望、四季相宜、风味独特的景观学会欣赏你便懂得享受;学会欣赏你便拥有快乐;学会欣赏你便走近幸福;学会欣赏便成为一个大写的人欣赏是一种学习是一种真心实意的学习生活里每个人都有每个人的优点每个人都有每个人的弱点学会欣赏就要时刻看到别人的优点让别人的优点自觉地成为自己的优点久而久之你便自然成为一个优秀的人;优秀的人自然也懂得欣赏欣赏是一种精神是一种情高趣雅的精神蚂蚁有蚂蚁的生活大像有大像的情调仙鹤有仙鹤的风姿懂得欣赏你便懂得生活的真谛;懂得欣赏你便拥有别人所没有的情调;懂得欣赏你也便拥有迷人的风姿欣赏是一种力量;是一种与时俱进、自强不息、自我奋斗的力量人生在世区区百年匆匆一日忽忽一生若不见贤思齐脚踏实地真抓实干争分夺秒多做一噗有利于人类文明发展的大事、好事年老时你就会后悔不迭、悔之晚矣学会欣赏你便懂得珍惜你便拥有更多、奉献更多人与人之间的关系往往是相互的与人为善也是与自己为善当你用欣赏的眼光看别人时别人也会向你投来欣赏的眼光;当你用鄙视的眼光看别人时别人也会向你投来鄙视的眼光盛开的鲜花会引来蜜蜂和彩蝶而发臭的瓜果蔬菜只能招来苍蝇和蚊子照亮别人就是照亮自己学会欣赏夸奖别人心得体会【二】教练小林因为需要聘用了一位月嫂按要求她下星期一正式上班在这段时间之前她按照资料上的记录打电话给前任雇主询问了一些她的个人情况结果得到的评语却是虽然人好但是笨手笨脚还有些懒散教练小林想到了康诚老师说的欣赏她觉得这位月嫂身上一定有很多令人欣赏的地方月嫂到任的那一天教练薇薇立即告诉她说：“李嫂几天前我打电话请教了你的前任雇主她说你为人老实可靠而且煮得一手好菜带孩子也很细心专业知识也很强惟一的缺点就是理家比较外行老是把屋子弄得脏兮兮的我想她的话并非完全可信从你的穿着可以看出来你是个很讲究清洁的人我相信你有这种习惯一定也会把家里整理得井井有条我们应该是可以相处得宾主皆欢才对”事实上她们果然是相处得很愉快这位李嫂真地把家里打扫得干干净净一尘不染而且工作非常勤奋宁可自动加班也不会任工作搁着不做教练小林看在眼里乐在心里人都有一个共性就是在受到别人欣赏之后会极力维护这份荣誉欣赏能激发人内在的自尊人们都会喜欢和真诚欣赏他们的人接触交往学会欣赏夸奖别人心得体会【三】生活和工作中有很多种快乐但有一种快乐能够让人终生难忘那就是得到真诚的鼓励和真正的欣赏鼓励和欣赏可以帮助一个人战胜自我、获得自信从而使其更加勇敢地面对工作和生活如果身边有欣赏你的人你一定会常常感到快乐但是任何人都不可能做到随时随地给你赞美和鼓励因此我们应该学会欣赏自己一个人只有充分地自我接纳懂得欣赏自己才能有良好的自我感觉才能自信地与人交往出色地发挥自己的才能和潜力假如一个人不懂得欣赏自己、接纳自己总是以怀疑的、否定的态度看待自己就有可能限制甚至扼杀自己的生命力欣赏自己并不是傲视一切的孤芳自赏也不是唯我独尊的狂妄不羁因为它不需要大动干戈的勇气也不需要改头换面的毅力它只属于一种醒悟一种境地一种面对困难能给予自己信心的源泉一种推动自己向挫折挑战的动力欣赏自己的人总是带着同样欣赏的目光去欣赏别人于是很容易将别人的优点变成自己的优点欣赏自己的人也便是更会学习的人了推此及彼我们周围的人一样需要得到鼓励和欣赏所以不妨把你的掌声送给他们用你的方式去欣赏、激励他们当然结果是分享他们的快乐欣赏激活创造力创造带给人快乐快乐增强信心信心提高工作及生活质量我们要学会自我欣赏、自我品评学会在无人喝采的时候能照样前行而且行得更好我们更要学会欣赏他人将我们的快乐带给他们如果我们都能用一种欣赏的眼光去善待自己和身边的每一个朋友生活一定会变得更加美好。
《学会欣赏和赞美别人》的班会主题方案
《学会欣赏和赞美别人》的班会主题方案班会主题方案：学会欣赏和赞美别人一、活动目标：1. 培养学生欣赏和赞美他人的意识和习惯。
2. 增强学生的人际交往能力。
3. 培养学生的谦虚和谦让精神。
二、活动准备：1. 主持人：一名主持人负责活动的组织和引导。
2. 实施者：一名实施者负责活动的具体操作。
3. 道具准备：摆放鲜花、播放温馨音乐，准备奖品和小礼物。
三、活动流程：1. 开场：主持人和实施者共同上台，主持人做简短的开场白，介绍活动的主题和目标。
2. 欣赏分享：主持人请几位同学上台分享一件他们最喜欢的事物并解释喜欢的原因，其他同学积极参与，能提问、发表观点等。
3. 赞美互动：主持人介绍赞美的意义和重要性，然后请同学们轮流站起来赞美旁边的同学。
赞美的内容可以包括外貌、才华、人品等方面。
赞美环节结束后，实施者给每位参与学生派发一封“赞美卡”，上面记录了别人对他们的赞美，让他们在家里阅读。
4. 角色扮演：实施者分发角色扮演卡片，其中包括一些真实的情境，要求学生根据卡片上的角色扮演场景，在有限的时间内进行角色扮演，并通过赞美对方来解决问题。
结束后，同学们互相欣赏和评价其他同学的扮演和表现。
5. 美好时刻：通过播放音乐和摆放鲜花等道具，为同学们创造一个愉快、舒适的环境。
主持人邀请同学们回忆自己与他人度过的美好时刻，并分享给大家。
可以是与家人、朋友、老师甚至是陌生人的美好相处经历。
6. 结语：主持人总结活动的收获和感受，鼓励同学们在日常生活中学会欣赏和赞美他人。
实施者则给每位参与的学生发放奖品和小礼物，以鼓励他们的努力。
四、活动小结：本次班会主题为《学会欣赏和赞美别人》，通过分享、赞美和角色扮演等不同的活动环节，培养学生欣赏和赞美他人的意识和习惯。
活动中，学生们能够主动参与，积极表达自己的观点和情感，并通过赞美和欣赏他人来建立良好的人际关系。
同时，活动也能够培养学生的谦虚和谦让精神，让他们懂得欣赏他人的价值和独特之处。
“学会欣赏和赞美别人”主题班会设计
“学会欣赏和赞美别人”主题班会设计，700字
班会主题：学会欣赏和赞美别人
目的：通过班会动态，培养大家学会欣赏和赞美他人，营造和谐友爱的校园氛围。
一、班会开场白
这次班会，我们以“学会欣赏和赞美别人”为主题，来一起分享，体会如何欣赏别人带来的快乐，感受如何让别人因为你的赞美而感到欣慰。
二、主要内容
1. 通过班主任带来的主题分享，来谈谈何为欣赏，何为赞美，以及欣赏别人和赞美别人的意义。
2. 将班级分为几个小组，请每组讨论准备一个以“欣赏和赞美
别人”为主题的演讲，然后给全班做演讲，运用新知识和真实
的故事。
3. 每组演讲结束后，班主任引导大家总结出欣赏和赞美别人的重要性，以及能够做到这一点的方法。
4. 总结时，我们还会表演一个以“欣赏和赞美别人”为主题的舞蹈，以展示我们学会了如何欣赏和赞美别人。
三、结束语
最后，班主任将给大家发放一份小礼物，表示对大家欣赏和赞美别人的认可，期待大家以后能够积极想到别人的好处，给予欣赏和赞美，营造和谐友爱的校园氛围。
学会欣赏和赞美别人
提高自身影响力
建立良好的人际关系
欣赏和赞美是建立良好人际关系的重要手段，通过真诚的赞美和肯 定，我们可以拉近与他人的距离，增强彼此之间的信任和友谊。
增强个人魅力
善于欣赏和赞美别人的人通常具有更高的魅力和吸引力，因为他们 能够给予他人正面的能量和情感反馈，使他人感到愉悦和满足。
提高沟通效果
在沟通过程中，适时的赞美和肯定可以增强信息的传递效果，使对方 更容易接受我们的观点和建议。
促进团队合作
增强团队凝聚力
通过欣赏和赞美，可以激 发团队成员的积极性和创 造力，从而提高整个团队 的凝聚力和战斗力。
促进信息交流
赞美可以成为信息交流的 一种方式，有助于团队成 员之间的沟通和协作。
提升团队绩效
当团队成员得到肯定和鼓 励时，他们会更愿意付出 努力，从而提高整个团队 的绩效。
02
如何欣赏和赞美别人
避免泛泛而谈或只关注表面的 东西，深入挖掘他人的特点和 优点，能够让你的赞美更有力 量。
具体明确
在表达欣赏和赞美时，要具体明 确，指出具体的事情或方面。
避免使用模糊或含糊的语言，以 免让人感到不知所云。
针对具体的事情或方面进行赞美， 能够让你的话语更有说服力，也
更容易打动人心。
03
欣赏和赞美别人的益处
化解矛盾
在人际交往中，适当的赞 美可以缓解紧张气氛，化 解矛盾和冲突。
提高个人自信心
增强自我价值感
提升应对挑战的能力
得到别人的赞美和肯定，能够让人更 加自信，认识到自己的价值。
在面对困难和挑战时，自信的人更容 易克服困难并取得成功。
激发内在潜力
赞美能够激发人的内在动力，促使人 更加努力地追求进步和发展。
注意事项
学会倾听 学会欣赏 学会赞美
学会倾听学会欣赏学会赞美通过我十多年的教育教学工作探索和总结，我认为在与中学生的交往中，只有学会倾听，学会欣赏，学会赞美，我们才可能与学生建立起和谐的师生关系，促进学生的身心健康发展。
第一，学会倾听，让学生说出他们心中的真实想法，为自己解决问题找到最佳的切入点。
第二、学会欣赏，让每一个学生身上的“闪光点”像朝阳般灿烂。
第三、学会赞美，让学生学会合作，走得更快乐，走得更健康。
标签：学会倾听，学会欣赏，学会赞美我们教师的工作不仅要教给学生知识文化，还要承担教育学生的责任，也就是“解惑”。
这个”解惑”指我们目前教学中承担的德育教育任务。
但工作时间长了，我们教师容易形成一个思维定势。
和同学谈话，不自觉地总以教育者的身份，居高临下，或者批评，或者教育，或者指点人生迷津，或者指出缺点和失误。
这样的做法，老师们都习以为常，感觉到自己尽到了老师的职责。
可是。
在实际结果中却往往事与愿违，往往学生并不领情，并且产生逆反心理，拒绝老师的简单说教，走到事物的反面。
第一，学会倾听，让学生说出他们心中的真实想法，为自己解决问题找到最佳的切入点。
倾听是实施有效教育的基础和前提。
心理学研究表明：人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。
作为老师，要对学生进行有序的教育，就必须尊重学生，认真倾听他们的呼声，了解学生的疾苦。
知道他们在想什么？做什么事？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？他们学习中有哪些成功的地方？生活中碰到了哪些困惑？是什么方面的问题？是方法的问题？还是心理的问题？是习惯问题还是基础问题？只有通过这样的方式和方法，真正走进学生的内心世界，感知他们的一切，站在他们的角度考虑问题，我们才能对要处理的情况有比较清醒的认识，才能做到对症下药，有的放矢。
所以在了解学生的时候，我们做老师的一定要放下架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其“亲其师，信其道，”学会倾听。
记得前几年我曾教过一个九年级的女生。
我刚接手他们班上语文的时候，就发现这个女生一直显得郁郁寡欢，总显得心事重重的样子，开始我几次试图找她谈一谈，看能不能让她说出心中所想。
学会欣赏和赞美别人心理教育主题班会教案
学会欣赏和赞美别人心理教育主题班会教案一、教学目标1. 让学生认识到欣赏和赞美别人的重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，增强团队凝聚力。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 欣赏与赞美的定义和作用2. 欣赏和赞美的方法与技巧3. 如何在日常生活中运用欣赏和赞美4. 赞美他人的注意事项5. 实践演练：学会赞美他人三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的感人故事，引发学生对欣赏和赞美的思考。
2. 新课导入：介绍欣赏与赞美的定义和作用，让学生明白欣赏和赞美的重要性。
3. 知识讲解：讲解欣赏和赞美的方法与技巧，让学生学会如何赞美他人。
4. 案例分析：分析赞美他人的注意事项，让学生在实际操作中避免误区。
5. 实践演练：分组进行实践活动，让学生在实际操作中学会赞美他人。
四、教学方法1. 讲授法：讲解欣赏与赞美的理论知识。
2. 案例分析法：分析赞美他人的实际案例，让学生从中汲取经验。
3. 实践演练法：分组进行实践活动，让学生在实际操作中学会赞美他人。
五、教学评价1. 学生能说出欣赏与赞美的定义和作用。
2. 学生能掌握欣赏和赞美的方法与技巧。
3. 学生在日常生活中能主动运用欣赏和赞美他人。
4. 学生能在实践演练中正确地赞美他人。
六、教学准备1. 准备相关教学材料，如PPT、案例等。
2. 准备实践演练道具，如卡片、贴纸等。
七、教学环境1. 教室环境舒适，有利于学生集中注意力。
八、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在生活中运用欣赏和赞美的经验。
2. 开展课后实践活动，让学生在家庭、学校等场合主动赞美他人。
九、教学反馈1. 课后收集学生对本次课程的评价和建议。
2. 观察学生在日常生活中的行为变化，了解课程效果。
2. 强调欣赏和赞美在人际关系中的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中积极运用欣赏和赞美，提升自己和他人的幸福感。
重点和难点解析一、教学目标1. 理解欣赏与赞美的内涵及其在个人成长和人际关系中的重要性。
学会欣赏和赞美别人
“学会欣赏和赞美别人”主题班会一．主题班会的目的：1．使学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。
2．让学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊。
3．认识赞美和谄媚的本质区别。
二．活动设计：（一）活动方式：1．谈论式讲述。
2．游戏。
3．讨论。
（二）活动重点和难点：让学生初步学会欣赏和赞美别人。
（三）活动地点：教室或团体活动式。
（四）活动班级：高一（10）班（五）活动时间：45分钟三．活动过程：一．心理热身：老师（主持之一）先请一位同学（主持之一）上台，对其赞美道：我听同学们说你最近学习特别认真，性格上也开朗随和了。
然后老师面向全班同学问：大家看到我说话的时候，XX同学有什么反应？同学们：他高兴地笑了。
师：他为什么高兴呢？同学们：因为您赞美了他。
师：你们喜不喜欢别人说你的优点呢？学生：喜欢！师：每个人都喜欢听赞美自己的话，真诚赞美别人的优点有助于人际交往，因为每个人都有一些值得赞美的地方。
所以，我们今天要学习怎样欣赏和赞美别人……二．怎样欣赏和赞美别人师：XX，刚才听了我的赞美，你有何感受？生：我心情特别舒畅。
师：刚才XX同学感受到了受称赞的快乐，我想同学们也一定很想感受一下赞美到底有怎样的神奇力量。
现在，我们来做一个赞美传递游戏。
同学们已分成了八个小组，每组的第一个同学向你后面的同学说：“你真不错，因为……”要求讲出你喜欢他的原因，称赞他的优点。
可以从学习、衣着、特长、助人为乐以及其他品质方面去赞美，赞美时不能乱赞美，要符合事实，不能开玩笑。
第一个同学向第二个同学称赞后，第二个同学向第三个同学称赞，以此类推，直至全组成员都接受了他人的赞美。
第一组完成游戏后，第二组继续……（全班八组同学一一完成传递游戏。
）生:同学们，受到赞美的感觉不错吧！下面我们请每组派一个代表谈谈受到赞美后的感受。
（八位同学发言，略）师：当别人获得赞美时作为旁观者的你有什么感受？你最欣赏哪种赞美人的方式？（与身边同学讨论，明确：赞美使人心情愉快；使人与人之间的距离拉近；使人能更加正确认识自己……赞美别人时要微笑；要注视对方；用词要准确；不夸大其辞；要发自内心……）师：欣赏和赞美原本是人类相互理解、相互支持的最积极的表现。
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学会欣赏赞美、尊重主题班会设计在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
——苏霍姆林斯基一．学会欣赏和赞美别人一：班会目的：让学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。
帮助学生认识到欣赏和赞美人是一种艺术，而艺术需要学习，让学生初步学会如何掀赏和赞美别人，进一步增进同学之间的友谊二：全班齐唱歌曲--《相逢是首歌》伴着余音，主持人登场甲、乙：你曾对我说，相逢是首歌。
丙、丁：缘份系着你和我，淌过岁月的条条小河。
合：敬爱的老师，亲爱的同学们，很高兴为大家主持这次活动。
我是主持人……（主持人分别作自我介绍）。
第一个环节--为什么要欣赏和赞美别人欣赏配乐故事《真希望你是我女儿》。
故事大意是：一个外貌较丑，听力有缺陷，有很强自卑感的小女孩由于老师一句充满爱心的"真希望你是我女儿"之话语，而恢复了自尊、自信，成为一个快乐可爱的女孩。
甲：这个故事告诉我们，孩子的健康成长需要被人掀赏，被人赞美。
乙：其实在现实生活中，我们不难发现，不光是孩子，世界上所有的人，都需要被欣赏、被赞美、被鼓励。
丙：想象一下，如果一个足球运动员射中了球门，没人给他喝彩，全世界的观众，无论是球场上的，还是电视机前的，大家都对进球保持沉默……，那么还会有足球赛吗？还会有运动员吗？丁：是的，人们正是用掌声、欢呼、鲜花和夸奖的语言来表达对运动员的欣赏、赞美和鼓励。
甲：欣赏和赞美原本是人类相互理解、相互支持的最积极的表现。
乙：欣赏和赞美可以使我们感到自己存在的价值，获得成就感，获得心理上的满足。
丙：欣赏和赞美是对人的尊重，它可以使人增自尊，得到鼓励，给平凡的生活带来温馨和快乐。
丁；欣赏和赞美是人际关系的润滑济，它可使人与人间的关系更友善，更和谐。
第二个环节--怎样欣赏和赞美别人甲；在现实生活中，我们应怎样欣赏和赞美别人呢？请看小品--《应聘》。
小品大意为：有两个应聘者抽到的面试题都是"请赞美主考官"。
两人的表现方式截然不同：其中一人的赞美是实事求是、适度的，让人听了舒服。
而另一人则是夸大其辞，有意恭维，给人的感觉是俗气、虚伪，让人讨厌、恶心。
丙：从刚才的小品中我们发现，一个人在生活中能被人欣赏、赞美是一件多么开心的事，但是，欣赏和赞美别人并不是一件太容易的事，它是一种艺术。
丁：不错，欣赏和赞美别人也是有原则的。
首先，它一定也是有原则的。
首先，它一定要是发自内心的，具体到位的，千万不能过度，否则可能会有溜须拍马之嫌。
丙：我们在这个团结向上的班级中已共同生活、学习了两年多，同学们之间已经有了较深的了解。
第三个环节--学会欣赏和赞美别人为了帮助同学们更好地了解男生，学会欣赏男生，也为了更好地了解我们自己，让男生知道怎么欣赏女生，今天我们特请来了其它班的两位男同学，大家欢迎！全班自由发言向男生提问，互相交谈，互相寻找优点，要求气氛轻松、活跃。
甲：通过刚才的交谈，增进了男女生之间的了解。
我们发现，男女同学各有各的优势，因此，相互问正常的、适度的交往是很有必要的。
乙：由于一定的空间距离，我们平时与其它班的同学接触也不太多，为了使同学们更全面地了解其它班的同学，我们还请来了两位女同学，大家欢迎！自由发言：他们相互寻找优点，互相欣赏、赞美。
丙：刚才大家各抒己见，谈得很投机。
通过以上活动，我们已逐渐感受到学会欣赏、赞美别人在人际交往中的作用。
丁：我们正处于中学时代，渴求友情，希望广大朋友，可以说是我们大家共同的心愿。
甲：但有些同学感觉知心朋友难找，真诚友情难觅。
为什么会出现这种矛盾的现象呢？丙：大家应该知道，友情从来都是双向性的，纯真的友情只能建立在相互的交流中。
丁：当你呼唤他人真挚友情的时候，首先有必要审察一下自己是否向同学、向他人传递了自己的真挚友情。
甲、乙：真诚地关心别人，多多地帮助别人，学会欣赏、赞美别人，这就是寻觅知心朋友和真挚友情的重要秘诀之一。
丙丁：让我们从现在开始，对他人多一份欣赏，多一份赞美关心，多一份帮助。
二：把尊重装在心中一、班会目的伴随着学生日益走向独立，逆反心理甚至代沟往往就会产生。
此时学生心理应如何调节，又怎样消除与父母日益明显的隔阂，密切与父母的关系呢？通过本次活动，同学们能够体谅父母、理解父母，从而尊重父母、热爱父母、回报父母。
并进一步尊重他人，关爱社会。
二、班会过程：（一）从“尊重父母”开始主持人上台：甲：世界上有一种琐碎的爱，她的名字叫母爱。
阴雨时节，一把雨伞送来了她的深情，傍晚时分，一杯牛奶送来了她的关怀，琐碎之中，爱在荡漾，爱在澎湃。
乙：世界上有一种宽容的爱，它的名字叫父爱。
像高山似大海，它包容着一切。
多么宽容的父爱，多么博大的襟怀。
甲：但常常听见有同学这样评价父母：“他们太古板！”“他们懂得什么！”乙：也常常听见同学们大声呼给我自主的权利”。
1、班会开始：主持人在韩红《天亮了》的背景音乐下，讲述这首歌的创作背景。
请同学们谈谈对这个故事或这首歌的理解和感受。
引入“尊重父母”的主题。
2、小游戏：写出父母的生日。
游戏结束后主持人总结。
3、表演小品：《沟通》，后点评。
“你与爸爸妈妈经常性沟通吗？”“你觉得你的爸爸妈妈好沟通吗？”“哪些事情你通常会跟父母讲？哪些不讲？”“你会把心事告诉谁？”4、请同学们讲讲自己与父母之间的真情故事。
5、你最想对父母说的一句话是什么？6、全班齐诵《新三字经》。
《新三字经》为人子方少时尊长辈习礼仪孝与悌须继承爱父母意深长亲养儿多苦辛报春晖寸草心亲有教儿恭听做错事即改正家务事乐担承洗碗筷扫门庭家爱我我爱家推此心爱中华二）“尊重他人、关爱社会”主持人甲：美国有位总统，一次批评他的女秘书：“你这件衣服很漂亮，你真是一个迷人的小姐。
只是我希望你打印文件时注意一下标点符号，让你打的文件像你一样可爱。
”女秘书对这次批评印象非常深刻，从此打印文件很少出错。
身为美国总统，可算是世界上最有权势的人之一了，说话如此委婉、“客气”，这是他好修养好气度的体现。
假如他换一种盛气凌人的口吻喝斥：“怎么搞的！连标点符号都搞不清楚，亏你还是XX大学毕业的！”只能让对方反感，而达不到纠正对方错误的目的。
主持人乙：说话也是一门艺术。
所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，有很多人，说的很多话，立足点和出发点本来是不错的，但由于不注意说话艺术，往往导致无谓的误解和争端。
正光公司最高管理者多次在不同场合强调：真诚地爱你的同事、爱你的上级；要多从好的方面去想别人；已所不欲，勿施于人。
己之所欲，先施于人；得理也饶人……这些观点很值得我们深思。
主持人甲：人，谁没有一点自尊、谁没有面子观念？只要我们记住：在一个社会中，有职位的高低、分工的不同，但绝对没有人格的贵贱。
你需要别人的理解和尊重吗？那好啊，那也正是人人都需要的。
聪明的你，就先理解和尊重别人吧。
相信这样做了，我们一定可以有更宽松、愉快的环境。
1、表演小品《公共汽车》2、尊重他人，尊重自然，关爱社会。
尊重从身边的小事做起。
“你觉得当今社会还存在着哪些不尊重的现象？”“我们应该怎么做？”3、小游戏：《你的魅力在哪里？》（三）班主任总结结束语，班会结束。
案例一把赞美送给学生哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。
”热情、向上的中学生更是如此。
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。
教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。
一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。
我班的闫××同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。
很长时间，我几乎没注意到她的存在。
直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对她的看法，好象也改变了她自己。
那是一个中午，我站在班级门口，看着走廊里来回走动的学生，无意中发现走廊里撒了一些饭菜，许多同学说着笑着绕着而过，好象没有注意到地上所撒的饭菜。
这时，闫××同学走了过来，告诉大家不要踩了，然后急忙跑回教室拿来清扫工具，将饭菜扫净，又用拖布拖了一遍。
我被这一幕感动了，回教室后，立刻在班级表扬了闫××同学，并尽力赞美了她关心集体，为他人着想的好行为。
此后，我又从几件小事里发现闫××性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。
渐渐地我发现她变了，上课特别认真，作业完成得尤其好，学习成绩也有了很大的提高，还被同学们选班级卫生委员。
这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。
使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。
实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。
教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。
请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
案例二对“失恋”后一首诗的处理这首诗的内容是这样写的“天涯何处无芳草，何必要在五班找，本来数量就不多，况且质量也不高。
”事情的经过是这样的，本学期初的一个下午，同学们都在静静地认真自学，只有刘××同学将头抬得很高，注视着另一个同学，我轻轻地走到那们同学的身边，发现他正在聚精会神地看着一首诗，我轻声地说了句，可以给老师看看吗？这位同学很不情愿地将那首诗给了我，尔后两位同学对视了一下，刘××同学趴到桌子上。
用他自己的话说：“这下可完了，老师一定会在班级公开批评的。
”我走到讲桌前，看了一下诗的内容，沉思了片刻，便将它放到了衣兜里，继续观察同学们的自学情况。
可刘××同学却坐不住了，他时而抬起头偷偷地看着我，好象在等待着老师的批评。
看了几次后，发现我无动于衷，他便开始写作业了。
下课的铃声响了，我把刘××请到了无人的电工室，他耷拉着脑袋，用余光看着我，我让他坐下，他却哭了，边哭边说：“老师，我错了，我不该写这首诗，不该在自习课上传纸条，求老师不要在班级批评我。