生产过程自动化技术专业
对自动化专业的认识
对自动化专业的认识引言概述：自动化专业是一门涉及自动化技术和应用的学科，它在现代工业、信息技术和社会发展中起着重要作用。
本文将从多个角度对自动化专业进行认识和分析。
一、自动化专业的定义1.1 自动化的概念：自动化是指利用计算机、仪器和控制设备等技术手段，对生产、创造、工艺过程进行控制和管理的一种技术体系。
1.2 自动化专业的范围：自动化专业涵盖了自动控制、机器人技术、工业信息化、智能系统等领域，广泛应用于工业生产、交通运输、能源管理、环境保护等各个领域。
1.3 自动化专业的重要性：自动化技术的应用可以提高生产效率、降低成本、提升产品质量，对推动工业现代化和社会进步具有重要意义。
二、自动化专业的学科体系2.1 控制理论与技术：控制理论是自动化专业的核心学科之一，包括控制系统的建模与仿真、控制算法的设计与优化等内容。
2.2 机器人技术与应用：机器人技术是自动化专业的重要分支，包括机器人的感知与控制、机器人运动学与动力学、机器人应用等方面。
2.3 工业信息化与智能系统：工业信息化是自动化专业的新兴领域，包括工业数据采集与处理、工业网络与通信、智能创造系统等内容。
三、自动化专业的就业前景3.1 工业自动化领域：自动化专业毕业生在工业自动化领域有广阔的就业机会，可以从事自动化设备的研发、系统集成、工程设计等工作。
3.2 信息技术领域：随着信息技术与自动化技术的融合，自动化专业毕业生也可以在互联网、大数据、人工智能等领域找到就业机会。
3.3 创新创业领域：自动化专业的学生具备创新思维和实践能力，可以在创业领域发挥自己的才华，开辟新的市场。
四、自动化专业的发展趋势4.1 智能化发展：自动化专业将越来越注重智能化技术的研究和应用，如智能控制、智能创造、智能交通等。
4.2 人机协作：随着机器人技术的发展，自动化专业将更加注重人机协作，实现人与机器人的无缝衔接与合作。
4.3 跨学科融合：自动化专业将与计算机科学、通信工程、电子工程等学科进行深度融合，形成新的交叉学科。
我对自动化科学技术及自动化专业的认识
我对自动化科学技术及自动化专业的认识自动化科学技术及自动化专业的认识自动化科学技术是一门研究如何利用机械、电子、计算机等技术手段，实现对生产、工程和服务过程的自动控制和管理的学科。
自动化专业是培养掌握自动化技术和方法，能够从事自动化系统设计、运行和维护的专业人材的学科。
一、自动化科学技术的概述自动化科学技术是在工业化和信息化背景下发展起来的一门交叉学科，它融合了机械、电子、计算机等多个学科的知识和技术。
通过自动化技术的应用，可以实现对生产过程的自动控制和管理，提高生产效率、产品质量和安全性，降低生产成本，提升企业竞争力。
二、自动化科学技术的发展历程自动化科学技术的发展经历了几个阶段。
早期的机械自动化主要应用于工业生产中的重复性、单一性工作，如流水线生产；电子自动化则实现了对电气信号的自动检测和控制；计算机自动化则将计算机技术与自动化技术相结合，实现了对复杂系统的自动控制和管理。
三、自动化专业的培养目标和课程设置自动化专业的培养目标是培养掌握自动化技术和方法，能够从事自动化系统设计、运行和维护的专业人材。
主要课程包括自动控制原理、电路原理、数字电子技术、传感器与检测技术、计算机控制技术、工业机器人技术等。
四、自动化专业的就业前景和发展方向随着工业自动化水平的不断提高和技术的不断创新，自动化专业的就业前景十分广阔。
毕业生可以在创造业、能源行业、交通运输、电力系统、自动化设备研发等领域找到就业机会。
未来，自动化专业的发展方向主要包括智能创造、工业互联网、机器学习与人工智能等。
五、自动化科学技术的应用案例自动化科学技术在各个领域都有广泛的应用。
例如，在创造业中，自动化生产线可以实现对产品的自动装配和检测，提高生产效率和产品质量；在交通运输领域，自动驾驶技术可以实现车辆的自动导航和控制，提高交通安全和效率；在能源行业，自动化控制系统可以实现对能源的自动调节和管理，提高能源利用效率。
总结：自动化科学技术及自动化专业是与工业化和信息化密切相关的学科和专业。
对自动化专业的认识
对自动化专业的认识引言概述：自动化专业是一门涵盖电子技术、计算机技术、控制理论等多个学科的综合性学科。
随着科技的快速发展，自动化技术在各个领域得到了广泛应用。
本文将从四个方面对自动化专业进行详细阐述，包括其定义、学科特点、发展前景以及就业前景。
一、自动化专业的定义1.1 自动化的概念：自动化是指利用计算机、电子技术和控制理论等手段，实现对生产、创造、运输、通信等过程的自动控制。
1.2 自动化专业的范畴：自动化专业涵盖了自动控制、自动检测、自动测试、自动化仪器仪表等多个方面。
1.3 自动化专业的目标：自动化专业的目标是通过自动化技术的应用，提高工业生产效率、降低生产成本、提升产品质量和安全性。
二、自动化专业的学科特点2.1 跨学科性：自动化专业涉及电子技术、计算机技术、控制理论等多个学科，需要掌握多学科知识。
2.2 实践性：自动化专业注重实践操作，学生需要进行实验、设计和项目实践，培养实际操作能力。
2.3 创新性：自动化专业要求学生具备创新思维和解决实际问题的能力，培养学生的创新精神。
三、自动化专业的发展前景3.1 工业自动化：随着工业4.0的推进，工业自动化将得到进一步发展，智能创造将成为未来的趋势。
3.2 智能家居：随着人们对生活品质的要求提高，智能家居市场前景广阔，自动化专业的毕业生将在该领域有很好的就业机会。
3.3 人工智能：人工智能是当前热门的领域之一，自动化专业的学生具备计算机和控制理论的知识，能够在人工智能领域发挥重要作用。
四、自动化专业的就业前景4.1 机械创造行业：自动化专业的学生在机械创造行业中可以从事自动化设备的研发、生产和维护。
4.2 电力行业：电力行业对自动化技术的需求很大，自动化专业的学生可以从事电力系统的自动化控制和监测工作。
4.3 软件开辟行业：自动化专业的学生具备计算机技术的知识，可以从事软件开辟和系统集成等工作。
结论：自动化专业是一门综合性学科，具有广阔的发展前景和就业前景。
对自动化专业的理解 自动化的认识
对自动化专业的理解自动化的认识引言概述：自动化专业是现代工程技术领域中的一门重要学科，它涉及到机械、电子、计算机等多个学科的知识，旨在通过运用先进的技术和方法，实现生产过程的自动化和智能化。
本文将从五个方面详细阐述对自动化专业的理解和对自动化的认识。
一、自动化专业的背景和意义：1.1 自动化专业的起源和发展历程：自动化专业起源于20世纪初的工业革命，随着科学技术的不断进步，自动化技术得到了广泛应用。
1.2 自动化专业的学科构成：自动化专业涉及机械、电子、计算机等多个学科，综合运用这些学科的知识和技术，实现生产过程的自动化。
1.3 自动化专业的意义：自动化专业的发展对提高生产效率、降低生产成本、改善生产环境具有重要意义，同时也推动了科学技术的进步和社会的发展。
二、自动化技术的应用领域：2.1 工业自动化：自动化技术在工业生产中的应用非常广泛，可以实现生产线的自动化运行、机器人的应用、生产过程的监控与控制等。
2.2 建造自动化：自动化技术在建造领域的应用可以实现智能化的楼宇管理系统、自动化的照明系统、智能化的安防系统等。
2.3 交通运输自动化：自动化技术在交通运输领域的应用可以实现智能交通管理系统、自动驾驶技术、智能交通信号控制等。
三、自动化专业的核心技术：3.1 传感器技术：传感器是自动化系统中的重要组成部份，它可以将物理量转换为电信号，实现对生产过程的监测和控制。
3.2 控制系统技术：控制系统是自动化系统的核心，它通过对传感器采集到的数据进行处理和分析，实现对生产过程的控制和调节。
3.3 人工智能技术：人工智能技术在自动化领域的应用越来越广泛，它可以实现机器学习、模式识别、智能决策等功能，提高自动化系统的智能化水平。
四、自动化专业的发展趋势：4.1 智能化发展：随着人工智能技术的不断发展，自动化系统将越来越智能化，能够自主学习、自主决策，提高生产效率和质量。
4.2 网络化发展：自动化系统将与互联网、物联网等技术相结合，实现设备之间的互联互通，实现远程监控和控制。
对工业过程自动化专业的认识
对工业过程自动化专业的认识一、专业背景和发展历程工业过程自动化专业是随着工业生产的发展和科学技术的进步而逐渐形成的一门学科。
自20世纪50年代以来，随着自动化技术的出现，工业生产过程中的自动化程度不断提高，工业过程自动化专业也应运而生。
该专业主要涉及工业生产过程中的控制、监测、优化和管理等方面，旨在培养掌握现代工业自动化技术的专业人才。
二、核心课程和培养目标核心课程主要包括自动化控制理论、电路理论、电机与电力电子、计算机控制技术、控制工程基础等。
通过这些课程的学习，学生可以掌握自动化技术的基本理论和实践技能，具备对工业自动化系统进行设计、开发、应用和维护的能力。
培养目标是使学生具备扎实的自动化技术基础，掌握工业自动化领域的基本理论和实践技能，能够从事工业自动化系统的设计、开发、运行和维护等工作，同时也具备良好的职业素养和团队合作精神。
三、工业自动化系统的构成工业自动化系统主要由传感器、控制器和执行器等组成。
传感器负责监测各种物理量，如温度、压力、流量等；控制器负责对传感器采集的数据进行处理，并根据预设的控制算法输出控制信号；执行器则根据控制信号执行相应的动作，如调节阀门、驱动电机等。
在工业自动化系统中，这些组件相互配合，实现生产过程的自动控制和监测。
四、控制理论及工程实践工业过程自动化专业需要掌握各种控制理论及工程实践知识，包括经典控制理论、现代控制理论以及各种控制算法的实现和应用。
学生需要了解各种控制系统的组成和原理，掌握控制系统设计和优化的方法，具备对实际控制系统进行分析和调试的能力。
五、传感器和执行器的应用传感器和执行器是工业自动化系统中最为关键的组件之一。
传感器能够感知和测量各种物理量，并将这些物理量转化为电信号或数字信号，传输到控制器中进行处理。
执行器则根据控制器的控制信号执行相应的动作，实现对生产过程的精确控制。
学生需要了解各种传感器的原理和应用，掌握执行器的特性和选型方法。
六、工业网络与通信技术随着工业自动化技术的发展，工业网络与通信技术在生产过程中得到了广泛应用。
工业过程自动化技术专业简介
工业过程自动化技术专业简介专业代码560303专业名称工业过程自动化技术基本修业年限三年培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握过程控制技术和电工电子应用技能，熟悉生产过程自动化设备和典型过程控制系统等基本知识，具备计算机自动控制系统和智能仪表的集成、装调、运行、维护、管理及简单开发能力，从事从业过程检测和电气自动化系统性能分析、设计、调试和安装维护等工作的高素质技术技能人才。
就业面向主要面向制药、化工、造纸、环保等行业，在自动化设备与控制系统的研发、生产、集成等技术领域，从事自动化设备与控制系统集成、安装调试、维修维护、技术支持、系统运行操作和销售工作；也可以从事智能仪表测试与简单开发、现场自动化系统与仪表维修维护等工作。
主要职业能力1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；2.具备识读一般自动化控制系统原理图、安装图和自动化设备说明书的能力；3.具备使用与选用低压电气控制设备的能力；4.具备使用与选用（温度、流量计、压力、物位计等）传感器、控制阀、变频器等仪器仪表的能力；5.具备使用和选用基本仪表所属的电子元器件的能力；6.具备对常见自动化控制系统进行集成、安装、调试和维修维护的能力；7.具备 PLC 编程、组态设计、DCS 系统构建能力；8.具备根据控制系统选择控制规律（位式控制、比例控制、积分控制、微分控制、比例积分控制、比例积分微分控制等）及整定控制参数的能力；9.具备对智能仪表进行测试、简单开发及应用的能力；10.具备判断自动化控制系统品质的能力。
核心课程与实习实训1.核心课程电路分析、工厂电气控制设备、电子技术、单片机应用技术、C 语言程序设计、可编程控制器技术、自动控制原理与系统、过程检测与控制技术等。
2.实习实训在校内进行电工、电子技术应用、组态软件、PLC 课程设计、自动控制系统集成与调试、单片机应用技术、电气工程制图 AutoCAD、智能仪表制作与调试等实训。
自动化专业简介及其学科前沿
原
也叫反馈执控制行原器理—。 —系统的手脚
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第二，控鲁制器棒。性——健康的系统 第第三四， ，执控极行制点机量—构。。—控制系统的精灵
模糊控制——其实我很清楚
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最优控制---“没有更好只有最好” 自适应控制——以变制变
一
人们在几千年的生产过程中，发明了很多节省力 气的工具，如在河流上建造的水车。可以通过水
词 的冲击带动轮子转动，实现灌溉、淘米等工作。 工业革命的到来(1788年)，为自动化的发展带来
的
了巨大的动力。此后的一百多年中，人们一直在 探索，特别是，经过从1934年到1947年的十几年
起
研究(二战期间),最终提出了自动化的理论基础著 作——控制论。标志着自动化技术的正式诞生。
展
这样高科技人才的竞争将日趋激烈，对本 专业人才的需求也将大为扩大。所以在未
状 况
来几十年内，自动化专业教育必将会有一 个充分发展的空间。
下面以一个简单的例子，来说明自动化的原理。
自
动
自动化设控备和制机器器—的关—键系就在统于的反馈大的脑存在，
化
正馈是就有 是了自传他动的化感存的器在奥—，妙才所—使在系自。动所统化 以的成自为动耳可控目能自。原反理
自动化专业简介及其学科前沿
自动化（Automation）是指工具或生产过程不依
赖或少量依赖人的干预而主要依靠预设指令和程
自 序自动完成工作的过程。 人类自开始进行劳动以来，就一直梦想着制造出
动
能够无需人的参与就可以自己完成任务的劳动工 具。
化 从刀耕火种的年代起，人们就梦想着省时省力 地生产出更多的东西，来满足人们生活的需要。
生产过程自动化专业简介1
专业应聘培训
一、专业介绍
1、生产过程自动化技术专业
本专业主要面向仪表及工业控制，生产过程自动化技术是“基于过程控制理论、运用自动化装置与仪表等对生产过程（对象）实施自动化控制”的一项先进技术，其主要服务行业为：石油、化工、煤化工、冶金、电力、医药、食品加工、乳品加工等流程工业。
2、生产过程自动化技术专业面向岗位
维修电工：从事电气系统线路及器件的安装、调试与维护、修理等工作; 仪表工：负责生产过程中在线运行的仪表、自动化装置及其附属设备的维护保养; 可编程控制器应用系统技师：从事可编程控制器（一种工业计算机）的选型、编程工作，并对应用系统进行简单设计和维护。
控制系统工程师：从事控制系统的操作/维护以及控制系统集成调试工作;
3、生产过程自动化技术专业课程体系
电子产品开发模块:主要学习常用电子工具仪器的使用、常见电子元器件的识别及使用、电路焊接技能、电子技术中的基本应用电路、电路识图，小型电子产品的制作。
维修电工模块: 主要学习电工常识和基本技能、室内线路的安装、变压器的检修与维护、常用电机的维护、常用低压电器及配电装置的安装与维修、电动机基本控制线路的安装与维修。
可编程控制器应用技术模块：主要学习西门子S7-200可编程控制器的使用及硬件连接、可编程控制器的调试和简单编程、利用组态软件对工作过程的监控。
仪表及过程控制模块：主要学习工业常用仪表的的原理和使用、常用执行器的原理和使用、常用调节器原理和使用、PID调节器的调试、精馏塔的自动控制、反应器的自动控制等。
4、生产过程自动化技术专业职业资格证书
计算机等级考试：一级B（第1学期）；普通话证：二级乙等（第2学期）；维修电工证书：中级(第3学期)。
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生产过程自动化技术专业人才培养方案电气工程系电气控制技术教研室一、招生对象与学制1．招生对象：高中、中职毕业生。
2．采用学分制，修业年限最高为六年。
二、培养目标本专业面向装备控制行业，培养具有与本专业未来工作岗位相适应的职业素质和职业道德，较强的学习能力和创新意识，具有较强的过程控制和电气控制应用能力，具有一定生产工艺分析和管理能力，能够胜任现场施工操作、生产组织和管理、基本工艺文件制订和产品售后技术服务等岗位的高技能人才。
三、适应岗位（岗位群）1.生产过程自动化设备与运行控制系统管理、维护人员。
2.生产服务型企业维修电工3.自动化产品质量检测人员。
4.生产过程自动化产品的售后服务人员四、岗位能力要求（见表1《生产过程自动化技术》专业岗位能力要求及课程分解表）五、专业素质要求1．基本要求学生在学期间必须获得以下4类证书，方能取得毕业资格。
（1）4个职业技能证书；（2）社会公益服务证书；（3）企业经历证书；（4）学生科技社团证书2．技能和技术要求实施专业技能培养与职业标准对接，学生在学习期间必须获得下列资格证书中的4个，其中至少有2个是高级证书，至少有2个是非操作工种证书。
（1）常用电机维修工（2）高级电气设备安装工（3）高级维修电工（4）电机装配工（5）变压器试验工（6）“CEAC—自动化生产设备应用工程师”职业认证证书（7）“CEAC－电气自动化技术应用工程师”职业认证证书（8）“CEAC－自动化项目工程师”职业认证证书3．拓展要求学生在学期间，具备条件的同学可争取获得如下证书。
（1）英语B级（4）国家计算机二级（2）英语A级（5）国家计算机三级（3）英语四级《生产过程自动化技术》专业岗位能力要求及课程分解表23六、教学活动安排（见表2、表3）《生产过程自动化技术》专业教学活动周数分配表说明：1．“实习（实训）”栏为集中进行的实践教学，含实习、项目实训、综合实训等。
2．“毕业实践”栏含专业综合能力训练、顶岗实习等。
《生产过程自动化技术》专业教学活动进程表七、教学模块设置及学时分配本教学计划根据岗位能力需求确定教学内容，设置六个教学模块：1．岗位能力知识模块2．职业素质教学与拓展模块3．岗位能力拓展模块4．岗位能力提升模块5．基础技能知识拓展模块6．专业能力提升模块通过这六个模块的教学达到适应于本专业岗位（岗位群）的基本培养目标，拓展和提升学生专业能力、岗位能力的目的，具体教学内容见表4－表10。
《生产过程自动化技术》专业教学模块设置及学时（学分）分配统计表注：1.学生在学期间必须修满3583完成151.4学分，其中集中实践教学1710学时，43.5学分。
2. 职业素质教育与拓展模块（任选部分）总学时120学时（7.5*16学时），学生最少修满7.5学分。
3. 基础技能知识拓展模块总学时192学时（12*16学时），学生最少修满12学分。
4. ★代表教学方式为集中讲座等灵活形式《生产过程自动化技术》专业岗位能力知识模块《生产过程自动化技术》专业职业素质教学与拓展模块注：★为必选项目，学分为52.4（其中12、13、14项在岗位知识能力模块中执行）；☆为任选项目，学分为7.5。
《生产过程自动化技术》专业岗位能力拓展模块表7：《生产过程自动化技术》专业岗位能力提升模块注：☆为课程开设选择的学期。
《生产过程自动化技术》专业基础技能知识拓展模块《生产过程自动化技术》专业能力提升模块八、集中实践教学环节安排（见表11）《生产过程自动化技术》专业集中实践教学环节安排表九、教学实施相关说明1．按照本专业岗位能力需求和培养目标，学生在学期间必须修满151.4学分，其中必修部分107.7学分，限选部分24.2学分，任选部分19.5学分。
有专业提升能力要求的学生可在专业能力提升模块中增加选修内容和学分。
2．各门课程的考核方式分为A、B、C、D四种形式，其中：A为过程考核；B为项目考核；C为实践和作品考核；D为结业测试。
3．岗位能力拓展模块是在学生具备岗位基本能力的基础上，为了拓展学生的岗位能力，达到“一岗多能”的目的而设置的，学生必须在此模块中按照学分要求选修课程。
4．岗位能力提升模块是在学生具备岗位基本能力和拓展能力的基础上，为了适应学生未来工作中所要从事自动化生产线的安装、调试、维护、运行及车间管理人员岗位，或在操作岗位上达到技师水平而设置的，目的是提升学生的岗位能力水平。
学生必须在此模块中按照学分要求选修课程。
5．专业能力提升模块是在学生达到培养目标要求，完成学分学习任务基础上，进一步提升专业水平而设置的。
此模块只包括机械、电气、财会、物流、计算机、旅游、英语等专业类别的相关提升课程，其他专业的学生可根据本专业提升要求另选课程。
本模块课程学分不要求学生必须完成。
6．本培养方案各门课程均按工学结合模式进行教学，不仅集中实践教学环节模块中确定的课程要由企业行业人士讲授并尽可能的采取到企业现场教学的方式，其它各门课程也必须有30%的教学内容由企业和行业人士讲授；至少有30%的教学内容在现场讲授。
各门课程的考核方式尽量采用A、B、C三种形式，并有企业和行业人士参与考核。
课程教学设计见表12。
《生产过程自动化技术》专业课程教学设计情况表□□□□□□■□□□■□□□□□□■□14□□□■○○●□□□■□■□□■□■□■15■■■■■■■■161．课程名称说明：每门课程如果开设两个学期以上（含两个学期），则分学期排序。
如：顶岗实习在第五、六学期开设，则分别写成顶岗实习1、顶岗实习2。
2．符号说明：符号分为三类，即“怎么教”，分为理论教学、实践教学、理论与实践结合教学；“谁来教”，分为校内教师○、企业教师●；“在哪教”，分为课堂□、实训室、企业现场■。
3．课程教学设计说明：每门课程以周为单位，按教学设计对上述三类符号进行组合。
17十、主要课程教学内容、要求及建议使用教材1.电工与电子技术主要讲授交、直流电路及动态电路的基础理论和基础理论，理解互感耦合电路的特点及变压器的基本工作原理、工作特性和运用常识。
理解磁场的基本概念。
主要讲授常用电子器件的基本功能、外特性和主要参数，以掌握基本单元电路的结构、工作原理和性能。
掌握基本门电路、组合逻辑电路和时序逻辑电路的功能和分析方法。
建议使用教材：《电工基础》主编：李梅机械工业出版社《电子技术》主编：李春林北京理工大学出版社2.机械制造基础主要讲授机床通用夹具的选用原则,掌握典型零件的安装方法，并具有对简单夹具的拆装能力。
掌握几何量公差、标准化及计量学的基本知识。
初步掌握选用公差、进行精度设计的基本原则。
了解表面粗糙度的概念及其对零件使用性能的影响，形位误差的检测原则与评定方法，形位公差的图样标注。
建议使用教材：《机械制造基础》主编：王泓北京理工大学出版社《机械制造概论》主编：周郴知北京理工大学出版社3.液压与气动技术主要讲授液压传动基础，常用液压元件的结构原理、液压基本回路、典型液压传动系统的原理及故障分析、气动元件、气动回路及气动系统的应用、气动系统的安装调试及使用维护。
建议使用教材：《液压与气动技术》主编：张宏友大连理工大学出版社《液压与气压传动》主编：马振福机械工业出版社4.现代检测技术本课程的目的是使学生在传感技术方面具有较广的知识，掌握和了解工程检测中常用传感器的结构、原理、特性、应用及发展方向。
包括：测量的基本知识；电阻式、电感式、电容式传感器的结构、原理、特性及应用；常用的光传感器、电势型传感器结构、原理、特性及应用；谐振式传感器、常用的半导体传感器及使用中的问题；工程检测中的基本电路。
建议使用教材：《自动检测与转换技术》主编：粱森机械工业出版社《检测与转换技术》主编：常健生机械工业出版社5.计算机控制技术主要讲授微型计算机基础，典型单片机的内部结构、指令系统、最小应用系统、应用程序设计基础、定时器、计数器、中断系统、接口技术和微机在检测和控制方面的应用等内容。
建议使用教材：《单片机原理与应用》主编：高宇北大出版社《单片机原理与接口技术》主编：谭浩强清华大学出版社6.电气控制与及PLC技术1.电气控制技术主要讲授机床基本电气控制线路，开关类控制电器、继电器与接触器、熔断器、控制电器的保护，电动机直接起动、降压起动线路，异步电动机正反转线路及制动线路。
使学生掌握典型机床一般电气控制的原理及特点，了解各电器元件的功能、特性，能进行典型机床电气控制线路的分析与装配。
建议使用教材：《工厂电气控制技术》主编：方承远机械工业出版社《工厂电气控制技术》主编：熊辛明清华大学出版社2．PLC原理与应用本课程的目的是使学生掌握PLC的原理及应用。
具体包括可编程序控制器原理、可编程序控制器设计简例等建议使用教材：《可编程控制器应用技术》主编：胡学林机械工业出版社《工厂电气控制技术》主编：熊辛明清华大学出版社7.电力电子技术主要讲授晶闸管、单相可控整流电路，三相可控整流电路，逆变原理及触发电路，主回路原件的选择与保护、交直流调压、斩波器等。
建议使用教材：《电力电子技术》主编：莫正康机械工业出版社《电力电子技术》主编：张涛电子工业出版社8.监控组态软件该课程主要以监控软件为例，系统全面地阐述了监控组态软件理论及其应用，介绍了组态软件产生的历史背景、发展现状和发展趋势，重点介绍了各功能模块原理、功能和使用方法。
调速技术建议使用教材：《组态控制技术》主编：袁秀英电子工业出版社《监控组态软件及其应用》主编：马国华清华大学出版社9.生产过程控制技术该课程主要使学生具有对过程控制系统进行安装、调试、综合和分析能力，为今后从事生产过程自动化系统的安装与维护奠定扎实的工程技术基础。
建议使用教材：《过程控制技术》主编：忘爱广化学工业出版社《过程控制》主编：金以慧清华大学出版社10.电气施工使学生掌握电气设备二次回路的安装方法，了解电力电缆线路的安装方法，掌握室内电力电缆的安装方法。
建议使用教材：《电气设备安装技术》主编：劳动和社会保障部教材办公室中国劳动和社会保障出版社《设备安装技术》主编：马建民机械工业出版社11.工程制图主要电气工程图的绘制原理与方法及其公差配合的标注方法和国家标准等内容。
使学生掌握工程制图基础知识和基本技能，能看懂中等复杂的零件图、电气工程图，并能正确绘制一般零件图和电气工程图；同时讲授AutoCAD的基本绘图方法，电气元件的设计方法，绘制电气工程图的基本知识，变电和输电工程设计、住宅电气设计、工厂电气控制设计的基本方法。
建议使用教材：《Auto CAD电气设计》主编：舒飞机械工业出版社《Auto CAD绘图及应用教程》主编：胡建生机械工业出版社12．认知实习对实习工厂、实验室及校外工厂进行基本认识实习，使学生对机械设计与制造专业有一个较全面的认识，开拓视野，对当前机械行业和企业有一定熟悉，对机械加工设备和产品有一定的了解，为以后的专业知识和专业技能的学习做准备。