苏教版小学科学六年级上册第五单元1.假设 (3)
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科学家的假设
“恐龙”是怎么灭绝的？科学家们提出了种种假设。 比如，“忽然灭绝假设”，“缓慢灭绝假设”，但是到目 前为止，还没有令人信服的结论。
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科学家的假设
小行星撞击地球，给恐龙带来了厄运。 一些新的、有害的植物毒死了恐龙。
未知生物偷吃了恐龙蛋。
？
下一个假设也 许就是你的！
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科学家的假设
德国科学家魏格纳在病床上偶然看到墙上挂的地图上 的一些情景，一个大胆的假设在他脑海中出现了……
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科学家的假设
南美大陆东海岸的突出 部位，恰好可以和非洲西 部凹进部位吻合在一起， 这是否说明……
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科学家的假设
科学家们收集证据的过程往往是一个十分漫长、艰苦 的过程，这需要坚强的意志、敏锐的观察力和足够的耐心。
纸受到的空气阻力大， 球受到的空气阻力小。
纸片平放，纸团先落地， 纸片竖直放，与纸团同时落地。
假设要有依据
关于蚯蚓，你能提出怎样的问题与假设？你用什么方 法收集证据来验证自己的假设？
练习与拓展
填空题
1. （ 好奇心 ）总是使我们不停地提出问题，并试图找出 （ 答案 ）。假设是有依据的猜测。 2.科学史上，很多重要的结论都是从（ 提出假设 ）开始的。 3. （ 魏格纳 ）提出了“大陆漂移说”。 4.假设的依据往往来自已有的（ 经验 ），但（ 经验 ）并不 完全可靠。
苏苏教教版点版击小输小入学标学题科科学学六六年级级上下册册 第第五一单单元元假我设在与长实大验
1.假设
苏教版点击小输入学标题科学六年级下册 第一单元 我在长大
猜测与假设的关系 科学家的假设 我们的假设 假设要有依据
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猜测与假设的关系
好奇心总是使我们不停地提出问题，并试图找出答案。 找答案的过程很像侦探破案——先做出一些猜测，然后寻 找证据来验证猜测。
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科学家的假设
魏格纳调查研究两个大陆 的生物，发现都有一种叫做中 龙的爬行动物的化石。
通过观察和测量，魏格纳 发现格陵兰岛每年都在漂离欧 洲大陆。
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科学家的假设
魏格纳找了许多证据，也没能说服当时大多数学者接 受“大陆漂移说”。直到20年之后，科学家们拥有了更多 的相关证据，这一假说才被人们逐渐接受。
我们的假设
三年级到现在，我们曾提出过哪些假设？回忆一下这 些假设是怎么提出来的？
问题：摆的快慢和什么因素有关？ 假设：和摆锤的轻重有关，摆锤
越重，摆得越慢。 ……
在做空气中粉尘污染物调查 时，你把小镜子放在哪些地方？ 为什么？选择这些地方时，你是 否作了假设？
我们的假设
假设是有依据的猜测。“有害虫”、“老死的”……这 些都是“为什么树死了”的猜测，我们的依据又是什么呢？
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猜测与假设的关系
像侦探那样找一 找“杀树凶手”。
这棵树快死了，这是什么原因呢？
水淹的吗？
有害虫吗？
老死的？
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猜测与假设的关系
“有害虫”、“老死的”……这些都是对问题答案的 猜测，猜测也叫假设。提出假设是科学探究中非常重要的 一步。科学史上，很多重要的结论都是从提出假设开始的。
假设 老死的 有害虫 水淹的
提出假设的依据
生命体老了都会死 有些种类的昆虫对树木有
很大的危害 水浇多了，植物会死
验证假设的办法和途径
1.查资料，了解这种树的平均寿命 2.调查树是何时栽种的 仔细观察树干、树叶等部位是否有
害虫
把水龙头移走
假设的依据往往来自已有的经验，但经验并不完全可靠。
我们的假设
把一张纸和一个小球同时从高处丢下，为什么球先落地？ 如果用两张一样重的纸，其中一张揉成团，同时从高处 丢下，谁先落地？试一试，结果怎样。
(完整版)小学科学教材目录(苏教版)
小学科学教材目录（苏教版）三年级上册第一单元我们都是科学家科学是……做一位小科学家本单元综合第二单元我眼里的生命世界寻找有生命的物体植物的不同与相同动物的不同与相同植物、动物、人本单元综合第三单元生命之源-水生命离不开水观察水家乡的水资源地球上的水本单元综合第四单元关心天气谁最关心天气测气温雨下得有多大今天刮什么风本单元综合第五单元它们是什么做的常见材料研究纸我们穿什么玻璃和陶瓷材料的使用与环境本单元综合第六单元观察与测量观察与描述用工具测量本单元综合自由研究我想知道……我们来观察本单元综合本册综合三年级下册第一单元《观察小动物》1．观察蜗牛2．观察蚂蚁3．观察鱼4．动物—人类的朋友同步练习单元测试单元其它第二单元《土壤与生命》1．土壤里有什么2．落叶变成了什么3．我们周围的土壤4．土壤和我们同步练习单元测试单元其它第三单元《植物的一生》1 种子里面有什么2．种油菜3．油菜花开了4．谁给花传粉5．收获和播种同步练习单元测试单元其它第四单元《固体和液体》1．认识固体2．把固体放到水里3．认识液体4．把液体倒进水里去5．使沉在水里的物体浮起来6．认识船同步练习单元其它第五单元《太阳和月亮的移动》1．太阳和影子2．太阳在天空中的位置3．太阳钟4．看月亮同步练习单元测试单元其它本册综合四年级上册第一单元《我们周围的空气》1．空气占据空间吗2．空气是会流动的吗3．空气影响物体的运动4．空气也是生命之源同步练习单元测试单元其它第二单元《冷和热》1．热水变凉2．热往哪里传3．吸热和散热4．冷和热对物体的影响5．水的变化同步练习单元测试单元其它第三单元《奇妙的声音王国》1．声音是怎样产生的2．声音是通过什么传播的3．我们怎样听到声音4．声音的强弱和高低5．快乐的小乐队同步练习单元测试第四单元《食物与消化)1．我们吃什么2．怎样搭配食物3．食物的消化4．我们的食物安全吗同步练习单元测试单元其它第五单元《假设与搜集证据》1．假设2．搜集证据3．小小纸飞机同步练习单元测试单元其它本册综合四年级下册一、它们生活在哪里1．仙人掌和骆驼2．面包树和斑马3．海藻和海豚4．有利于生存的奉领5．给动植物搬家同步练习单元测试单元其它二、养蚕1．我们来养蚕2．给蚕宝宝记日记3．我们来抽丝4．养蚕经验交流会同步练习单元测试单元其它三、物体的运动1．我的位置在哪里2．物体运动的方式3．小车的运动4摆的研究同步练习单元测试单元其它四、无处不在的力1．力在哪里2．物体形状改变以后3．苹果为什么落地4．摩擦力的秘密5．做小车同步练习单元测试单元其它五、岩石与矿物1．认识常见的岩石2．岩石和矿物3．认识矿物的性质4．日益减少的矿物资源同步练习单元测试单元其它本册综合五年级上册第一单元《我们的地球》1．地球是什么形状的2．地球里面是什么样的3．地球表面是什么样的同步练习单元测试单元其它第二单元《光与色彩》1．光怎样行进2．照镜子3．玩放大镜4．七色光5．照相机和眼睛同步练习单元测试单元其它第三单元《电和磁》1．做手电筒2．物体都能导电吗3．神秘的暗箱4．电与生活5．研究磁铁6．电磁铁同步练习单元测试单元其它第四单元《呼吸和血液循环》1．测定呼吸和脉搏2．呼吸和循环3．保护肺和心脏同步练习单元测试单元其它第五单元《解释与模型》1．解释2．用模型解释同步练习单元测试单元其它本册综合五年级下册一《神奇的机械》1．怎样撬动它2．旗杆上的简单机械3．汽车方向盘的研究4．盘山公路的启示5．动力的传递6．研究自行车同步练习单元测试单元其它第二单元《形状与结构》1．折形状2．搭支架3．建桥梁4．造房子5．建筑的艺术同步练习单元测试单元其它第三单元《它们是怎样延续后代的》1．不用种子也能繁殖吗2．动物怎样繁殖后代3．孵小鸡4．我是怎样出生的5．小羊多利是怎样诞生的同步练习单元测试单元其它第四单元《人体的“司令部”》1．人体指挥中心——大脑2．信息传递的路径——神经3．巴甫洛夫的狗4．精心保护我的大脑同步练习单元测试单元其它第五单元《昼夜与四季》1．昼夜交替2．昼夜对动植物的影响3，四季循环4．四季对动植物的影响同步练习单元测试单元其它六年级上册第一单元显微镜下的世界1．水滴里的生物2．做酸奶3．面包发霉了4．搭建生命体的“积木”。
苏教版(2024)小学科学六年级上册教学计划
苏教版（2024）小学科学六年级上册教学计划一、学情分析六年级的学生已经有了一定的科学知识基础和探究能力，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。
在这个阶段，学生的思维方式开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，能够进行更复杂的思考和分析。
然而，学生在实验操作的规范性、数据收集与分析的准确性、科学概念的理解深度等方面还需要进一步的指导和训练。
同时，每个学生的学习兴趣和能力水平存在差异，需要在教学中关注个体差异，提供多样化的学习机会，以满足不同学生的学习需求。
二、教材分析苏教版小学科学六年级上册教材共分为五个单元，分别是“显微镜下的世界”“我们的地球”“物质的变化”“探索宇宙”和“假设与实验”。
教材内容涵盖了生命科学、地球科学、物理科学等多个领域，旨在引导学生通过观察、实验、调查等方法，探究自然世界的奥秘，培养学生的科学素养和创新精神。
三、教学目标1. 科学知识了解显微镜的结构和使用方法，知道细胞是生物体的基本组成单位。
知道地球的形状、大小、内部结构和运动方式，了解地球上的地形地貌和自然灾害。
认识物质的物理变化和化学变化，了解物质变化的规律和特点。
了解太阳系和宇宙的基本构成，知道人类对宇宙的探索历程。
理解假设和实验在科学探究中的作用，掌握设计简单实验的方法。
2. 科学探究能够使用显微镜观察微小物体，制作简单的玻片标本。
能够通过模拟实验、观察、查阅资料等方式，探究地球的奥秘。
能够设计并进行对比实验，探究物质的变化，记录实验现象和数据，并能对实验结果进行分析和总结。
能够通过查阅资料、观察、讨论等方式，了解宇宙的相关知识。
能够提出科学问题，并根据问题作出假设，设计实验进行验证。
3. 科学态度对科学探究保持浓厚的兴趣，乐于参与科学实验和科学活动。
培养认真细致、实事求是的科学态度，勇于质疑和创新。
能够尊重他人的观点和意见，善于与他人合作交流。
4. 科学、技术、社会与环境了解科学技术在显微镜制作、地球探测、太空探索等方面的应用，认识到科学技术的发展对人类社会的影响。
苏教版小学科学六年级上册知识点汇总
苏教版小学科学六年级上册知识点汇总苏教版小学科学六年级上册知识点汇总第一单元《水滴里的生物》1．微生物是一类很弱小的生命体，通常要借助显微镜才能够看清晰。
2．世界上第一具发觉微生物，揭开生物隐秘的是列文虎克。
3．微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土里、动植物的体内和体表……都有微生物。
4．利用显微镜观看一滴水，发觉水中会有鼓藻、草履虫、水蚤、轮虫、钓钟虫等微生物。
5．牛奶变成酸奶，是因为牛奶中有一种名叫乳酸菌的细菌。
在适宜的温度下，乳酸菌会使牛奶发酵成酸奶。
6．细菌的三种基本形态：杆菌、球菌、螺旋菌。
7．细菌的功与过：生产腐殖质；利用细菌生产新的食物、药品和生物塑料。
细菌的过：有的细菌会致病8．能够减少致命病菌传播的办法：捂住口鼻打喷嚏、用热水冲洗筷子、勤用胖皂洗手等。
9．细菌体积弱小，几万个细菌合在一起才有头发丝这么粗。
细菌生殖非常快，一具细菌能够有数小时内生殖出几百万甚至上亿个后代。
10．食物通常在温暖和潮湿的环境下容易发霉。
11．青霉分泌出的某种物质能杀死细菌，这种物质叫青霉素。
青霉素是由英国的弗莱明首先发觉的.12．食物的XXX变质是霉菌引起的，防止发霉的条件是干燥、低温。
13．怎么样防止食物和其它物品发霉？真空包装、放干燥剂、低温保存、太阳曝晒14．讲明霉菌的功与过？人们利用霉菌制酱、做腐乳以及生产农药、发酵饲料等。
霉菌也会造成食物和其它物品的变质。
有的霉菌还会危害人的健康，引起植物的病变。
15．大多数细胞极小，要借助显微镜才干看清，但个不细胞却非常大，如鸡蛋中的蛋黄。
16．细胞是构成生命体的“积木”,胡克最早发觉细胞。
17．伤口化“脓”算是死的白细胞和病菌的尸体18．生命体都是基本上由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位。
生物体的生长发育过程算是细胞生长发育过程；生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡造成的。
第二单元《我们的地球》1．麦哲伦的航行是人类第一次成功的环球航行，他们验证了地球是球形的。
新苏教版小学《科学》3-6年级上册各单元知识点
新苏教版小学《科学》3-6年级上册各单元知识点第一单元认识空气元知识点1.像粉笔、水一样。
空气也占据一定的空间。
空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。
2.把一个袋口打开、口朝下的塑料袋快速移动后握紧，塑料袋会鼓起来，这是因为塑料袋装满了空气。
3.在做注射器挤压空气实验时，放一小块泡沫在针筒里会看得更清。
4.压缩空气在生活中的用途:充气城堡，射钉枪、足球、喷水壶喷水、充气床等。
5.电子天平的使用方法:(1)将天平放在水平桌面上，打开电源:(2)按一下“归零”按钮，确保在称量之前显示为“0”。
(3)将要称的物体放在电子天平上，读取显示数字即可。
6.通过用电子天平测皮球充气前和充气后质量的变化，可以验证空气是否有质量。
7.17世纪，伽利略做了一个实验:用气泵向一个大玻璃瓶打足气使瓶中尽可能多装一些空气，并封住瓶口，用天平称出瓶子的质量然后把瓶口打开，再称，发现瓶子的质量减少了。
伽利略认为，减少的质量就是把瓶口打开后跑出来的空气的质量，从而证明空气是有质量的。
8.科学家用精确的实验测得:在接近地面处，1升空气的质量约为1.29克，相当于3枚回形针的质量。
9.热空气要比相同体积的冷空气质量轻，所以热空气会向上升，冷空气会下降。
10.暖气片都安装在房间的低处，可以让空气自然上升，提高室内气温。
11阳光使地表温度升高，温暖的地面加热它上方的空气，冷空气补充到热空气上升后留下的空间里，热空气从地面上升，越升越高，然后又开始冷却下降，空气总是循环运动，空气的流动形成了风。
12.生活中扇扇子、用吹风机吹头发，吹风车、挤袋子都可以制造风。
第二单元研究土壤知识点1.可以到田野、花圃或池塘边等不同的地方挖一些土壤来研究。
在挖土的时候必须有大人陪同才能去水边。
2.土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它具有一定的肥力，能够提供植物生长所需要的营养物质。
3.挖来的土壤里有蚂蚁、小石子、枯树叶、沙子、蜗牛壳等。
4.把土块放入水中，会看到有气泡从土块中冒出，搅拌静止后发现沉淀物分层，上层的物质是黏土，下层的物质是沙粒。
六年级科学上册试题--第五单元第1课《假设》(附答案)苏教版
苏教版六年级科学上册第五单元第1课《假设》知识梳理1、好奇心总是使我们不停地提出问题，并试图找出答案。
找答案的过程很像侦探破案——先做出一些猜测，然后寻找证据来验证猜测。
2、提出假设是科学探究中非常重要的一步。
科学史上，很多重要的结论都是从提出假设开始的。
3、德国科学家(魏格纳)提出了“大陆漂移说”。
4、科学家们收集证据的过程往往是一个十分漫长、艰苦的过程，这需要坚强的意志、敏锐的观察力和足够的耐心。
5、等重的纸片和纸团，纸团先落地的原因：纸片受到的空气阻力大，纸团团所受空气阻力小。
6、假设是(有依据)的猜测。
7、假设的依据往往来自于已有的经验，但经验并不完全可靠。
一、填空题1、（）总是驱使我们不停地提出问题，找出答案。
2、猜想也叫（），（）是科学探究中非常重要的一步。
3、科学家们收集证据的过程往往是一个十分漫长、艰苦的过程，这需要（）、（）和（）。
4、（）提出了“大陆漂移说”。
5、（）是有依据的猜测；假设的依据往往来自（），但经验并不完全可靠。
6、假设一般用（）来表达。
7、很多重要的结论都是从（）开始的。
二、选择题1、提出假设是科学探究中一个非常重要的过程，对于一棵树叶发黄、逐渐掉落的树，下列提出的不是假设的是（）。
A、可能有虫害B、可能被水淹死的C、树叶上有很多刺毛虫D、可能是老死的2、我们能提出这样或那样的问题，是因为（）A、我们不懂的东西太多B、我们是儿童C、我们有责任心D、我们有好奇心3、德国科学家魏格纳提出了（）A、海陆固定说B、大陆漂移说C、大陆升降说D、沧海桑田说4、下列对假设与猜测的理解，正确的是（）A、假设与猜测一样B、假设就是随意的猜测C、猜测可以没有依据D、假设是有依据的猜测5、芳芳家门前有一棵杨树，好多年没浇水了，前几天死了，关于这一现象，芳芳做出了假设，其中合理的是（）。
①老死的；②有害虫；③水淹死的；④渴死的。
A、①③B、①②③C、②④D、①②④三、判断题1、所有的假设都是正确的。
小学六年级科学(苏教版)上册第五单元《假设与试验》知识点整理1
第五单元假设与试验1、假设1、（好奇心）总是使我们不停地提出问题，并试图找出答案。
找答案的过程很像侦探破案---先做出一些（猜测），然后寻找（证据）来验证（猜测）。
2、（提出假设）是科学探究中非常重要的一步。
科学史上，很多重要的结论都是从（提出假设）开始的。
（如果……那么……）是提出假设的常用句式。
3、科学家收集证据的过程是一个十分漫长艰苦的过程，这需要（坚强的意志）、（敏锐的观察力）和（足够的耐心）。
4、（假设）是有依据的（猜测），假设的依据往往来自（已有的经验），但经验并不完全可靠。
5、德国科学家（魏格纳）调查研究两个大陆的生物，发现都有一种叫做（中龙）的爬行动物的（化石）。
6、通过观察和测量，魏格纳发现（格陵兰岛）每年都在漂离（欧洲大陆）。
7、（魏格纳）在一次偶然中发现（南美大陆）东海岸的突出部位，恰好可以和（非洲西部）凹进部位吻合在一起……因此提出了（“大陆漂移说”）。
8、“恐龙”是怎么灭绝的？科学家们提出了种种假设。
但到目前为止，还没有令人信服的结论。
①小行星撞击地球给恐龙带来了厄运；②饥饿的哺乳动物吃掉了恐龙的蛋；③一些新的、有害的植物毒死了恐龙；④自相残杀；⑤气候变化；⑥大陆漂移。
2、实验1、实验是科学研究中常用的方法，它主要有两种类型：（模拟实验）和（对比试验）。
2、对事物的内部结构、运动变化过程进行模拟的实验是（模拟实验）。
3、（对比试验）是一种特别的（收集证据）的方法。
是通过有意识地改变某个条件来证明（改变的条件）与（实验结果）的关系的实验。
4、从三年级到现在，我们做过的模拟实验有：模拟雨的形成、模拟昼夜的形成、模拟火山爆发、模拟地震、模拟食物的消化运动等。
做过的对比试验有：种子萌发的实验、水蒸发快慢的实验、食物发霉的实验等。
5、同一个实验，可能既具有（模拟实验），又具有（对比试验）。
比如：模拟月球环形山的形成、模拟喷气式飞机的飞行。
6、做科学对比实验时，应注意什么？答：做科学对比实验，要学会控制。
2021年新苏教版科学六年级上册第五单元教材分析
2021年新苏教版科学六年级上册教材分析第五单元科技改变生活一、单元设计意图1.本单元主题的提出本单元旨在通过引导学生研究科技发展和人类生活之间的关系，让学生意识到发展中的科学技术改变、塑形人类生活的现象，帮助学生认识“物质是变化的”这一科学思想。
自人类诞生以来，技术就相伴而生，并随着人类的发展而发展。
各种各样的科学技术产品也在不断反作用于人类社会，对人类的生产、生活产生巨大的影响。
学生通过阅读、讨论、比较各种科学技术产品和手段，回忆生活中接触到的各种科技产品，比较过去的生活和现在的生活，能够识别生活中的能源科技、通讯技术、建筑技术、制造技术、生化技术、交通技术的各类技术产品对自己的影响。
通过了解农业科技、建筑科技和工业科技这三个领域中最重要技术产品的诞生及推广，知道技术产品是如何改变人类社会面貌的过程。
这些技术产品在生活中的存在往往是习以为常和见怪不怪的，如混凝土、电动机等，然而正是这种技术产品的普及也意味着技术产品对人类社会生活的改变是一种彻底的改变。
这些活动将进一步拓展和结构化学生的科学技术知识，拓展对科学技术的认知。
2.本单元对课程标准的落实(1)本单元通过一系列阅读、整理、观察、制作、对比实验等活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。
科学知识：了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸，工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动；了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。
科学探究：能基于所学知识，从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题，提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。
通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，运用分析、比较、推理、概括等方法得出探究结论。
采用不同的表述方式，如科学小论文、卡片、调查报告等方式，呈现探究的过程与结论。
科学态度表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣；在尊重证据的前提下，坚持正确的观点；从不同视角提出研究思路，采用新的方法利用新的材料，完成探究、设计与制作培养创新精神。
苏教版六年级科学上册单元知识点
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第三单元物质在变化
▲1、物质的变化分为：形态的变化（物理变化）和产生新物质的变化（化学变化）。
形态的变化如：蜡烛受热熔化、水的三态（水、冰、水蒸气）变化、玻璃破碎、铁水成钢锭
化学变化的特征：有新物质生成。
产生新物质的变化常常可以从颜色的改变、产生沉淀或气泡、发热发
光等现象表现出来，如：树叶颜色变化、蜡烛燃烧、盐酸滴在石头上、面粉变成镘头、烧制陶器、铁生锈。
2、铁生锈和水、氧气都有直接的关系。
（√）
3、铁在绝对无水的空气中，铁放几年都不生锈，只有把铁放入含有氧气和二氧化碳的水里，铁才会生锈，铁生锈后体积可胀大8倍。
4、像白醋这样，能够使紫甘蓝水变红的物质，叫做酸性物质；
像碱水这样，能够使紫甘蓝水变绿的物质，叫做碱性物质；
像紫甘蓝水这样的物质叫做酸碱指示剂。
5、呕吐是因为胃里有酸水；剧烈运动感到肌肉酸痛，是因为胃和肌肉产生了酸性物质；吃未熟透的柿子有涩味、肥皂洗手时会有滑腻的感觉，是因为柿子和肥皂含有碱性物质。
苏教版 小学科学 六年级 假设
六年级（上册）第五单元第一节《假设》教学设计
教学目标：
过程与方法：
1、学会识别问题和探究问题的方法；
2、有依据地提出假设。
知识与技能：
1、了解“大陆漂移说”的内容；
2、知道假设在科学探究中的作用。
情感态度与价值观：
1、知道经验并不完全可靠，意识到假设需要验证。
2、逐步养成认真思考、注重证据的科学习惯。
教学重点：1、知道提出假设的重要性并能有依据地提出假设；2、知道假设需要验证。
教学难点：有依据地提出假设。
教学过程：
师：同学们，你们生活中有没有遇到过一些难以解决的问题呢？生：有
师：今天啊，老师就碰到了一个难题。
（出示一颗快死的植物）我养的仙人掌不知道为什么快死了，你们能帮我找出原因吗？
生：（举手回答）可能是水浇多了，可能是缺水了，可能是土壤不够肥沃，可能是生病了……
师：老师注意到了，大家刚刚都用到了一个词“可能”说明你们说的
并不是事实，而是对这个问题作出的一个什么？生：假设/猜测。
苏教版小学六年级上册数学第四第五单元知识点
苏教版小学六年级上册数学第四第五单元知识点苏教版小学六年级上册数学第四第五单元知识点大家快要学习到苏教版六年级上册数学的第四、第五单元了，那么，想必大家都想知道这两个单元什么知识点吧。
下面是小编为大家整理的关于小学六年级上册数学第四第五单元知识点，欢迎大家来阅读。
苏教版六年级上册数学第四、五单元知识点第四单元1.用假设的策略解决含有两个未知量的实际问题用假设法解题时，要弄清假设前后的数量关系，注意假设前后总量有没有变化，在不同的假设方法中选择比较简单的解题方法。
2.用一种物品替换另一种物品，使数量单一化时，一定要注意两种量之间的关系。
第五单元1.分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的顺序相同(1)在一个算式里，如果只含有同一级运算，要按照从左往右的顺序进行计算。
(2)在一个算式里，如果含有两级运算，要先算乘除，再算加减。
(3)在一个算式里，如果有括号先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算中括号外面的。
2.整数的运算律或运算性质对于分数同样适用，恰当地运用运算律或运算性质可以使计算简便。
3.运算律加法交换律：a+b=b+a加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律：axb=bxa乘法结合律：(axb)xc=ax(bxc)乘法分配律：(a+b)xc=axc+bxc减法的运算性质：a-b-c=a-(b+c)4.一个不为0的数，减去它本身的几分之一，求还剩多少，可以用乘法表示：一个数×(1-)(n≠0);再连续减去余下的几分之一，求还剩多少，仍然可以用分数乘法计算。
5.已知总量及一个部分量占总量的几分之几，求另一个部分量时，可以用形如a-ax或ax(1-)的算式解题(b≠0)。
6.已知一个量以及另一个量比它多(或少)几分之几，求一个量时，可以列成形如a±或ax(1±)的算式解题(b≠0)。
7.一种商品先提价，再降价出售，或者降价，再提价出售，原价都比现价高。