北师大版-数学-五年级上册-《分数的再认识(一)——分数的意义》习题课件
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五年数学上册五分数的意义第1课时分数的再认识一分数的意义课件北师大版
5
不一定。因为奇思和妙想的零花钱总数不确定，所以无法比较。
易错辨析
1 50 3 50
一个正方形的 1 是
8
？
，这个正方形的
3 8
是下列图形中的哪一个
√
3．圈一圈，填一填。
6
圈出略
归纳总结：
把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几 份，可以用分数表示。同一分数所表示的具体 数量不同。
夯实基础（教材P64练一练）
1
1. 3
可以表示什么？举例说一说，画一画 。
略
2.选一选，在 里画“√”。
（1）一根圆棒的 1 是
3
，这根圆棒是下面三根中的哪一根？
√
（2）一个圆的
1 4
是
，这个圆的 3 是下列图形中的哪一个？
4
√
3.圈一圈，填一填，再说一说。
2
6
8
4.和同伴说一说下面每个分数表示的意义。
（1）一张报纸的 1 版面用于广告宣传。
4
将一张报纸的版面平均分成4份，用于广告宣传的版面占其中的1份。
（2）我们班有
1 4
的男生喜欢打篮球。
将全班男生平均分成4份，喜欢打篮球的男生占其中的1份。
（3）有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全国塑料袋使用量可减少
2 3
。
将全国塑料袋的使用量平均分成3份，取消塑料袋无偿供应后，全国
塑料袋使用量可减少其中的2份。
5.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的15 ，妙想捐献了 零花钱的 3 ，妙想捐的钱一定比奇思多吗？请说明理由。
淘气的画法
笑笑的画法
奇思的画法
看一看，想一想，与同伴交流。
小试牛刀
1．先涂色表示“
不一定。因为奇思和妙想的零花钱总数不确定，所以无法比较。
易错辨析
1 50 3 50
一个正方形的 1 是
8
？
，这个正方形的
3 8
是下列图形中的哪一个
√
3．圈一圈，填一填。
6
圈出略
归纳总结：
把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几 份，可以用分数表示。同一分数所表示的具体 数量不同。
夯实基础（教材P64练一练）
1
1. 3
可以表示什么？举例说一说，画一画 。
略
2.选一选，在 里画“√”。
（1）一根圆棒的 1 是
3
，这根圆棒是下面三根中的哪一根？
√
（2）一个圆的
1 4
是
，这个圆的 3 是下列图形中的哪一个？
4
√
3.圈一圈，填一填，再说一说。
2
6
8
4.和同伴说一说下面每个分数表示的意义。
（1）一张报纸的 1 版面用于广告宣传。
4
将一张报纸的版面平均分成4份，用于广告宣传的版面占其中的1份。
（2）我们班有
1 4
的男生喜欢打篮球。
将全班男生平均分成4份，喜欢打篮球的男生占其中的1份。
（3）有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全国塑料袋使用量可减少
2 3
。
将全国塑料袋的使用量平均分成3份，取消塑料袋无偿供应后，全国
塑料袋使用量可减少其中的2份。
5.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的15 ，妙想捐献了 零花钱的 3 ，妙想捐的钱一定比奇思多吗？请说明理由。
淘气的画法
笑笑的画法
奇思的画法
看一看，想一想，与同伴交流。
小试牛刀
1．先涂色表示“
北师大版五年级数学上册分数的再认识(课件)
这两个分数对应的整体不同， 回答“一定”或“不一定”都可以，理由要充分。
2.和同伴说一说下面每个分数表示的意思。 1 把一个整体平均分成8份，其中的1份就是八分之一。
8
5
9 把一个整体平均分成9份，其中的5份就是九分之一。
把一张报纸的版面平均分成4份，广告宣传占其中的1份。 把我们班的男生总数平均分成4份，喜欢打篮球男生人数占其中的1份。
把全国使用塑料袋总数平均分成3份，减少使用数占其中的2份。
虽然图形不同 但都是画了8个正方形四分之一
正好2个正方形
还有其它 的画法吗？
3、涂色表示下面的分数。
5
1
6
3
4
7
同样是拿出2分之1， 但所对的整体的数量不同， 所以所对的部分数也不同。
4、圈一圈，填一填。
这些三角形的
2 5
是（ 2 ）个。 这些三角形的
2 5
是（ 6 ）个。
2
6
8
√ √
6.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了 零花钱的 ，妙想捐的钱一定比奇思多？请说明理由。
北师大版 五年级上册 第五单元 分数的意义
用分数表示下面各图中的有颜色的部分。
1 （4 ）
（ 2） 5
（2） 3
看成一张纸或一个正方形
4个正方形
12根骨头
像上面一个物体、图形 或多个物体、图形
我们都可以叫作一个整体
分数的意义： 把一个整体平均分成若干份，其中的
一份或几份，可以用分数表示。一份用几分之一表示；多 份用几分之几表示。
2.和同伴说一说下面每个分数表示的意思。 1 把一个整体平均分成8份，其中的1份就是八分之一。
8
5
9 把一个整体平均分成9份，其中的5份就是九分之一。
把一张报纸的版面平均分成4份，广告宣传占其中的1份。 把我们班的男生总数平均分成4份，喜欢打篮球男生人数占其中的1份。
把全国使用塑料袋总数平均分成3份，减少使用数占其中的2份。
虽然图形不同 但都是画了8个正方形四分之一
正好2个正方形
还有其它 的画法吗？
3、涂色表示下面的分数。
5
1
6
3
4
7
同样是拿出2分之1， 但所对的整体的数量不同， 所以所对的部分数也不同。
4、圈一圈，填一填。
这些三角形的
2 5
是（ 2 ）个。 这些三角形的
2 5
是（ 6 ）个。
2
6
8
√ √
6.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了 零花钱的 ，妙想捐的钱一定比奇思多？请说明理由。
北师大版 五年级上册 第五单元 分数的意义
用分数表示下面各图中的有颜色的部分。
1 （4 ）
（ 2） 5
（2） 3
看成一张纸或一个正方形
4个正方形
12根骨头
像上面一个物体、图形 或多个物体、图形
我们都可以叫作一个整体
分数的意义： 把一个整体平均分成若干份，其中的
一份或几份，可以用分数表示。一份用几分之一表示；多 份用几分之几表示。
五年级数学上册五分数的意义第1课时分数的再认识一课件北师大版ppt
请说明理由。
不一定，因为他们各自的零花钱总数不知道。
三个图形的形状各 不相同，行吗？
形状虽然不同， 但都是由8个□ 组成的······
看一看，想一想，与同伴交流。 拿出你所有铅笔的 1 。 2
看一看，想一想，与同伴交流。
拿出的铅笔数为什 么会不一样多呢？
看一看，想一想，与同伴交流。 拿出的不一样，为 什么还都是 1 ？ 2
随堂演练
1 1.
可以表示什么？举例说一说，画一画。
五 分数的意义
新课导入
3 4 可以表示什么？举例说一说。
把一张纸平均分成 4份······
画了4个三角形， 其中3个······
圈起来的骨头占总 数的 3 。
4
把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份， 可以用分数表示。
推进新课
一个图形的 1 是 4
，画出这个图形。
淘气的画法 笑笑的画法
奇思的画法
3
2.选一选，在 里画“√”。
(1)一根圆棒的 1 是 3
根
，这根圆棒是下面三
中的哪一根？
√
(2)一个圆的
1 4
是
形
中4
√
3.圈一圈，填一填，再说一说。
2
6
8
4.和同伴说一说下面每个分数表示的意义。
(1)一张报纸的
1 4
版面用于广告宣传。
表示把一张报纸平均分成4份，广告宣传占
其中的一份，即 1 。
4
(2)我们班有
1 4
的男生喜欢打篮球。
表示把全班男生平均分成4份，喜欢打篮球
的占其中的一份，即 1 。
4
(3)有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全 国塑料袋使用量可减少 2 。
不一定，因为他们各自的零花钱总数不知道。
三个图形的形状各 不相同，行吗？
形状虽然不同， 但都是由8个□ 组成的······
看一看，想一想，与同伴交流。 拿出你所有铅笔的 1 。 2
看一看，想一想，与同伴交流。
拿出的铅笔数为什 么会不一样多呢？
看一看，想一想，与同伴交流。 拿出的不一样，为 什么还都是 1 ？ 2
随堂演练
1 1.
可以表示什么？举例说一说，画一画。
五 分数的意义
新课导入
3 4 可以表示什么？举例说一说。
把一张纸平均分成 4份······
画了4个三角形， 其中3个······
圈起来的骨头占总 数的 3 。
4
把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份， 可以用分数表示。
推进新课
一个图形的 1 是 4
，画出这个图形。
淘气的画法 笑笑的画法
奇思的画法
3
2.选一选，在 里画“√”。
(1)一根圆棒的 1 是 3
根
，这根圆棒是下面三
中的哪一根？
√
(2)一个圆的
1 4
是
形
中4
√
3.圈一圈，填一填，再说一说。
2
6
8
4.和同伴说一说下面每个分数表示的意义。
(1)一张报纸的
1 4
版面用于广告宣传。
表示把一张报纸平均分成4份，广告宣传占
其中的一份，即 1 。
4
(2)我们班有
1 4
的男生喜欢打篮球。
表示把全班男生平均分成4份，喜欢打篮球
的占其中的一份，即 1 。
4
(3)有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全 国塑料袋使用量可减少 2 。
北师大版五年级数学上册第五单元分数的意义---《分数的再认识》PPT课件
把我国陆地国土平均分成50份，各级各类自然保护地的总面积 占了其中的9份。
4.和同伴说一说下面每个分数表示的意义。
（3）有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全国塑料袋
使用量可减少
2 3
。
把以前塑料袋的使用量平均分成3份，取消无偿供应后
塑料袋的使用量只占了1份。
5.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的15，妙想捐献 了零花钱的35，妙想捐的钱一定比奇思的多吗？请说 明理由。
答：哥哥拿走6个，弟弟拿走4个，两人拿的不一样多。
分数的再认识（一）板书设计
把一个整体平均分成若干份，这样的 一份或几份，可以用分数表示。
课堂总结
把一个整体平均分成若干份，其中的几份就是 几分之几。
第2课时 分数的再认识（二）
情境导入
整数有计数单位，小数也有计数单位， 那分数有没有单位呢？今天我们就一起 来研究下。
16÷2=8（个） 16÷4=4（个） 答：明明写了8个大字，玲玲写了4个大字。
思维训练
把线段AF平均分成5份，根据线段图填空。
（1）AB是AF的(
1 5
)。
（2）AB是BF的(
1 4
)。
分数的再认识（二）板书设计
像
1 2
，1 3
，1 4
，1 ，1 56
，…这样的分数叫作分数单位。
分数单位是分数的基本组成部分，任何一个分数都可以
6 7
1 8
2 9
只需要看这个分数 由几个分数单位组成，
如果超过了分母的一半
就接近1，反之则接近0。
接近0
接近1
变式训练
1. 3个
1 5
是(
3 5
)，7个
1 10
4.和同伴说一说下面每个分数表示的意义。
（3）有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全国塑料袋
使用量可减少
2 3
。
把以前塑料袋的使用量平均分成3份，取消无偿供应后
塑料袋的使用量只占了1份。
5.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的15，妙想捐献 了零花钱的35，妙想捐的钱一定比奇思的多吗？请说 明理由。
答：哥哥拿走6个，弟弟拿走4个，两人拿的不一样多。
分数的再认识（一）板书设计
把一个整体平均分成若干份，这样的 一份或几份，可以用分数表示。
课堂总结
把一个整体平均分成若干份，其中的几份就是 几分之几。
第2课时 分数的再认识（二）
情境导入
整数有计数单位，小数也有计数单位， 那分数有没有单位呢？今天我们就一起 来研究下。
16÷2=8（个） 16÷4=4（个） 答：明明写了8个大字，玲玲写了4个大字。
思维训练
把线段AF平均分成5份，根据线段图填空。
（1）AB是AF的(
1 5
)。
（2）AB是BF的(
1 4
)。
分数的再认识（二）板书设计
像
1 2
，1 3
，1 4
，1 ，1 56
，…这样的分数叫作分数单位。
分数单位是分数的基本组成部分，任何一个分数都可以
6 7
1 8
2 9
只需要看这个分数 由几个分数单位组成，
如果超过了分母的一半
就接近1，反之则接近0。
接近0
接近1
变式训练
1. 3个
1 5
是(
3 5
)，7个
1 10
北师版五年级数学上册第5单元分数的意义PPT课件1
（2）我们班有
1 4 的男生喜欢打篮球。
将全班男生平均分成4份，喜欢打篮球的男生占其中的1份。 （3）有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全国塑料袋使用量可减少
2 3
。
将全国塑料袋的使用量平均分成3份，取消塑料袋无偿供应后，全国 塑料袋使用量可减少其中的2份。
1 5.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 5 ，妙想捐献了 3 零花钱的 ，妙想捐的钱一定比奇思多？请说明理由。 5
淘气的画法
笑笑的画法
奇思的画法
看一看，想一想，与同伴交流。
小试牛刀（源于《典中点》）
1．先涂色表示“ 8 ”或直接圈出“ 8 ”，再说说它的意义。
5 5
(1) 表示把( 一个圆 )看作整体“1”，平均分成( 8 )份， 取其中的( 5 )份。 涂色略
8个小圆圈 8 5 5
圈出略
16个小三角 形 8 5
不一定。因为奇思和妙想的零花钱总数不确定，所以无法比较。
易错辨析（选题源于《典中点》）
4．在南京青奥会上，实验一小选出了 式表演，实验二小选出了
3 50 1 50
的学生参加开幕
的学生参加开幕式表演，
实验二小选出的学生多。这句话对吗？请说明理由。
不对，因为不知道实验一小和实验二小的总学生数。
辨析：在进行比较时忽略了整体“1”。加入实验 一小有1500人，实验二小只有50人，很显然 实验一小选出的人多。
五
分数的意义
分数的再认识（一）
—分数的意义
BS 五年级上册
作业习题
作业提升方向
1、按要求画图表示分数 2、用语言表述分数的意义
作业提升练
画图略。 不相等，因为三个图形面积不相等。
6．说一说下面分数的意义。 五(2)班有 4 的学生喜欢上体育课。
新北师大版数学五年级上册第五单元 分数的意义 第1课时 分数的再认识(一)-课件
第 5 单元 分 数 的 意 义
第 1 课时 分 数 的 再 认 识（一）
把一个整体平均分成若干份，其中的一份或 几份，可以用分数表示。
•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/10/292021/10/292021/10/2910/29/2021 12:42:14 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/292021/10/292021/10/2910/29/2021
3.圈一圈，填一填，再说一说。
2
6
8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4.和同伴说一说下面每个分数表示的意思。
5.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了 零花钱的 ，妙想捐的钱一定比奇思多？请说明理由。
不一定
•7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021/10/292021/10/29October 29, 2021 •8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。2021/10/292021/10/292021/10/292021/10/29
第 1 课时 分 数 的 再 认 识（一）
把一个整体平均分成若干份，其中的一份或 几份，可以用分数表示。
•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/10/292021/10/292021/10/2910/29/2021 12:42:14 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/292021/10/292021/10/2910/29/2021
3.圈一圈，填一填，再说一说。
2
6
8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4.和同伴说一说下面每个分数表示的意思。
5.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了 零花钱的 ，妙想捐的钱一定比奇思多？请说明理由。
不一定
•7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021/10/292021/10/29October 29, 2021 •8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。2021/10/292021/10/292021/10/292021/10/29
五年级上册数学作业课件分数的意义北师大版
五年级上册数学作业课件-5.分数的意 义｜北 师大版 （2014 秋） (共168张PPT) 五年级上册数学作业课件-5.分数的意 义｜北 师大版 （2014 秋） (共168张PPT)
五年级上册数学作业课件-5.分数的意 义｜北 师大版 （2014 秋） (共168张PPT) 五年级上册数学作业课件-5.分数的意 义｜北 师大版 （2014 秋） (共168张PPT)
五年级上册数学作业课件-5.分数的意 义｜北 师大版 （2014 秋） (共168张PPT) 五年级上册数学作业课件-5.分数的意 义｜北 师大版 （2014 秋） (共168张PPT)
五年级上册数学作业课件-5.分数的意 义｜北 师大版 （2014 秋） (共168张PPT) 五年级上册数学作业课件-5.分数的意 义｜北 师大版 （2014 秋） (共168张PPT)
五年级上册数学作业课件-5.分数的意 义｜北 师大版 （2014 秋） (共168张PPT) 五年级上册数学作业课件-5.分数的意 义｜北 师大版 （2014 秋） (共168张PPT)
五年级上册数学作业课件-5.分数的意 义｜北 师大版 （2014 秋） (共168张PPT) 五年级上册数学作业课件-5.分数的意 义｜北 师大版 （2014 秋） (共168张PPT)
五年级上册数学作业课件-5.分数的意 义｜北 师大版 （2014 秋） (共168张PPT) 五年级上册数学作业课件-5.分数的意 义｜北 师大版 （2014 秋） (共168张PPT)
五年级上册数学作业课件-5.分数的意 义｜北 师大版 （2014 秋） (共168张PPT) 五年级上册数学作业课件-5.分数的意 义｜北 师大版 （2014 秋） (共168张PPT)
五年级上册数学作业课件-5.分数的意 义｜北 师大版 （2014 秋） (共168张PPT) 五年级上册数学作业课件-5.分数的意 义｜北 师大版 （2014 秋） (共168张PPT)
五年级数学上册五分数的意义第1课时分数的再认识一分数的意义习题课件北师大版
3．一个图形的15是
，请画出这个图形。
4．圈一圈，填一填。
易错点
5．在全市中小学运动会上，实验一小选出了510的学 生参加开幕式表演，实验二小选出了530的学生参 加开幕式表演，实验二小选出的学生多。这句话
对吗？请说明理由。
提升点 1 按要求画图表示分数
6．分别画出下面图形的，它们的面积相等吗？ 为什么？
提升点 2 用语言表述分数的意义
7．说一说下面分数的意义。 五(2)班有45的学生喜欢上体育课。
5分数的意义
第1课时 分数的再认识（一）》分数的意义
提示：点击 进入习题
1
2345来自67知识点 分数的意义
1．涂一涂，填一填。
(1)
58表示把(
)看作
整体“1”，平均分成(
)
份，取其中的(
)份。
(2) 平均分成(
34表示把(
)看作整体“1”，
)份，取其中的(
)份。
2．涂色表示下面各分数。
知识点 2 部分与整体的关系
北师大版五年级上册数学《分数的再认识(一)》(课件) (9)
练习： 按整体的具体说法说一说：
“1”个图形
（包括4个格子)
“1”组图形
（包括4个三角形)
“1”堆骨头
（包括12个骨头)
三、什么是平均？
看图辨别，图中的每一份都相同吗？
平均： 就是分成的每一份的量的大小都相同！
四、用分数该怎么表示？
看图说含义，把图所表示的意义说出来。
这三组图都是表示一组图中，有4份，选择3份。
北师大版五年级数学上册第五单元《分数的意义》
分数的意义
学习目标：
1.提供情境，认识分数的意义。
2.着重认识一个“整体”，及体会“部分”与“整体”的关系。 3.理解一个分数所对应的整体不同，它所表示的具体分量也就不同。
重点、难点
重点：认识分数的意义，懂得什么是一个整体。 难点：什么是整体？怎样才算平均？用分数该怎么表示？
一个物体
一个整体
多个或多组物体
整体：所给内容的全部，就是一个整体。
看图说说，可以把一组图看做是一个整体吗？
多个图形
一个图形
一个整体
多组图形
一个整体，可以是单个图形，可以是多个图形，也可以是多组图形。
二、整体的具体说法：
“1”个图形 “1”条线
“1”盘水果
（包括4个苹果)
“1”组熊猫
（包括12只熊猫)
用分数表示是：
把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。
五、本课的目标：
分数的意义：
把（一个整体）（ 平均 ）分成若干份， 表示其中的（一份 ）或（几份）的数，叫做分数。
说出下列分数的意义：
把单位“1”平均分成7份，表示其中的2份的数。 把单位“1”平均分成10份，表示其中的5份的数。 把单位“1”平均分成17份，表示其中的12份的数。