PEP人教版六年级英语上册《Unit2_C_Story_time教学设计》
Unit 2 C Story time 教学设计
(C Story time)
一、教学目标
(一) 认知目标
1. 能够理解Story time的故事。
2. 能够分角色自如表演Story time中的故事。
3. 了解中西方交通规则的差异。
(一) 能力目标
培养学生的阅读理解能力和表演能力。
(二) 情感目标
教育学生要热情好客，注意交通规则。
二、教学重难点
(一) 重点
能够理解故事，并理解句子In the UK you drive on the left side. In China, people drive on the right side.
突破方法：采用拆分法，小组讨论法进行故事教学；通过搜集课外资料，了解中西方交通规则的差异。
(二) 难点
能自如表演故事，并了解中西方交通规则的异同。
突破方法：教师示范，学生模仿，反复听音练习；教师讲解，学生交流，突破难点。
三、教法与学法
引导法，点拨法，情景教学法。
四、教学准备
教师准备多媒体课件、单词卡片、C. Story time课文情景动画或相应的音频MP3。
另外，需要准备教学挂图、头饰等。
五、教学过程
Step 1：Warm-up
1. 请一小组学生上讲台，根据教师发出的指令做动作，然后换另一小组进行操练。
反应快、动作准确的小组获胜。
如：
Show me your left hand. (学生伸出左手)
Show me your right hand. (学生伸出右手)
Turn left. (学生向左转)
Turn right. (学生向右转)
2. 教师在黑板上画好公路的分道线，在线的右侧画一辆车行驶的情景，介绍：Drive on the right side of the road.然后在分道线的左侧画—辆车行驶的情景，并介绍：Drive on the left side of the road.最后组织学生讨论：Which is right and which is wrong when you are driving in China?
Step 2：Presentation
Story time
1. 教师展示Story time部分的挂图，让学生先通过观看图片大致了解故事内容。
教师详细讲解第一、二两个片段，让学生了解一下主人公的身份及故事背景。
然后将学生分成四个大组，四大组都需要阅读剩下的四个故事片段，并讨论故事中讲述了什么，画出自己不理解的地方并尝试回答下列问题：
What’s the difference between the UK and China?
In China, which side should we look first before crossing the road?
What is the same between London and China?
2. 学生汇报讨论结果，并回答问题。
在这过程中，教师引导学生从故事中找出答案：In the UK you drive on the left side. In China, people drive on the right side.教师板书并领读句子。
3. 教师细讲故事，重点解决学生存在的疑问和难点。
教师出示更多中西方交通规则差异的图片，并做适当拓展讲解。
学生也可说说自己了解到的这方面知识，展开交流。
4. 教师播放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色朗读，然后让学生分组戴上头饰表演故事。
注意启发学生所扮演角色的语气及神态。
学生可选择表演一个或多个故事片段。
Step 3: Practice
教师说：I’m driving/walking on the right side of the road.学生说：Are you in China?随后，教师说：No. I’m in London.学生说：You should drive/walk on the left side.先做师生活动，然后做小组活动。
做小组活动时可以将组员分为两部分，进行对抗赛。
也可以在小组间进行比赛，最后出错少、反应快的小组胜出。
Step 4：Consolidation and extension
1. 将Story time部分的故事朗读给家长听。
2. 做活动手册上的配套练习。
板书设计
Unit 2 Ways to go to school
In the UK you drive on the left side.
In China, people drive on the right side.
六、教学反思
这节课的亮点在故事教学。
教师在呈现新课前，通过简笔画和说句子做动作的练习为故事主题做好了铺垫。
然后以小组讨论的形式让学生积极参与阅读和讨论，变被动为主动，学生讨论解决一部分问题，难点留给教师解决，既有利于培养学生积极讨论解决问题的能力，又能节省课堂时间着重解决难题。
然后让学生听录音跟读句子，进一步纠正他们的语音、语调错误，最后让学生戴上头饰模仿故事中人物的神态及语气去表演故事。
这样既丰富了他们的表演经验，又让他们更善于表现自我，他们的学习兴趣与学习主动性也会跟着上升，自信心也随之增强了。
传统的教育方式是让这个年龄段的学生不断地做题，而角色表演是立足知识点着重能力的培养，它会培养出一批又一批活泼的学生。
人教PEP版六年级英语上册《Unit2_C_Story_time教学设计》
Unit 2 C Story time教学设计(C Story time)一、教学目标(一)认知目标1.能够理解Story time的故事。
2.能够分角色自如表演Story time中的故事。
3.了解中西方交通规则的差异。
(一)能力目标培养学生的阅读理解能力和表演能力。
(二)情感目标教育学生要热情好客，注意交通规则。
二、教学重难点(一)重点能够理解故事，并理解句子In the UK you drive on the left side. In China, people drive onthe right side.突破方法：采用拆分法，小组讨论法进行故事教学；通过搜集课外资料，了解中西方交通规则的差异。
(二)难点能自如表演故事，并了解中西方交通规则的异同。
突破方法：教师示范，学生模仿，反复听音练习；教师讲解，学生交流，突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法，情景教学法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、单词卡片、C. Story time课文情景动画或相应的音频MP3。
另外，需要准备教学挂图、头饰等。
五、教学过程Step 1：Warm-up1.请一小组学生上讲台，根据教师发出的指令做动作，然后换另一小组进行操练。
反应快、动作确凿的小组获胜。
如：Show me your left hand. (学生伸出左手)Turn left. (学生向左转)Turn right. (学生向右转)2.教师在黑板上画好公路的分道线，在线的右侧画一辆车行驶的情景，介绍：Drive onthe right side of the road.然后在分道线的左侧画—辆车行驶的情景，并介绍：Drive onthe left side of the road.最后组织学生讨论：Which is right and which is wrong when youare driving in China?Step 2：PresentationStory time1.教师展示Story time部分的挂图，让学生先通过观看图片大致了解故事内容。
人教PEP六年级英语上册 Unit2_C_Story_time 公开课教案
Unit 2 Ways to go to school
C Story time
(Traffic)
In China
People drive on the ______ side.
We must cross the road. First ______ then ______.
In the UK
4. Read the text
进行朗读指导。
阅读故事，回答问题。
使用“答题器”即问即答进行判断。
了解中国嘉兴和伦敦的双层巴士。
在图中圈画出不同之处。
开展小组讨论并合作找出中英交通规则的差异。
听录音跟读。
小组合作朗读。
使用移动终端技术“答题器”，快速收集答案并同步进行统计图表反馈。
利用白板课件的“屏幕标注”功能对图片内容进行圈画，更直观地理解中英饮食文化差异。
介绍double-decker in Jiaxing and in London
2. Read & Circle
通过板书进行对比：中国和英国的食物和餐桌礼仪不同。
3. Read & Find
The traffic in Chinais so different from in the UK.
阅读故事，了解中国和英国的交通规则的差异。
Free talk.
How do you go to school?
Enjoy a song.
《How do you go to Paris?》
Greeting.
说一说平时上学的交通方式。
Sing a song.
说唱单元歌曲。
复习旧知，引出故事内容。
Lead-in
引入
Unit2 Ways to go to school C教学设计-小学英语六年级上册-人教PEP版
人教版PEP六年级英语上册Unit2 Ways to go to schoolC Story time 教学设计教学内容：人教版PEP六年级英语上册Unit2 Ways to go to schoolC Story time教学目标：知识目标：1、能够听说认读单词或词组，如miss, cross ,cross the road, take a bus home, on the left side, on the right side 等。
2、复习巩固本单元的重点句型，增加语言的输入量。
文化意识目标：帮助学生建立自觉遵守交通规则的概念，并了解不同国家交通规则的异同，发展学生跨文化交际意思。
情感态度目标：培养学生用英语交际的习惯和环保意识。
教学重点：1、阅读短文，理解文章大意。
2、理解句子：In China, people drive on the right side . In the UK, you drive on the left side .教学难点：学生对文化差异的了解，在中国车辆靠右行，在英国车辆靠左行等。
教学方法：交际法任务型教学法表演法学习方法：听读法小组合作交流表演法教学准备：多媒体课件自制头饰教学光碟教学过程：Step1 Warming-up1.Greeting2. Left和right快速反应练习,have a chant with left and right.3.free talkHow do you come to school?学生回答。
(设计意图：在肢体和节奏支撑下感悟left和right的发音和意义，为后面学习中西方交通规则做铺垫，调动学习积极性，渲染英语氛围。
)Step2 学习Story time.1、Look at the pictures quickly and answer:How does Annie come to China?2、Watch the cartoons, then think over the meaning.On the left side On the right sideCross the road take a busTake a bus home miss3、Read the story by yourselves and answer the questions, underline the key words in the text.(重点解决picture3 and 4)①Which side do the people drive in China?①Which side do the people drive in the UK?相机板书on the right side, on the left side.4、对比了解中西方交通文化异同。
Unit 2 My schoolbag Part C story time(教学设计)人教PEP版英
Unit 2 My schoolbag Part C story time (教学设计)一、教学目标1.语言知识目标1.能听懂、会读、理解、使用单词：story, book, pencil, crayon, eraser, ruler等。
2.能听懂、会说、理解交际用语：open your book, what’s in the bag?等。
3.能听懂、会说、理解本课的主要句型：what’s in the bag? There is/are …以及对答案。
2.语言技能目标1.听懂老师讲解，能回答问题并运用所学语言进行加深理解。
2.在老师的引导下，表演出所学的对话内容并加以模仿。
3.能够运用所学单词，描述自己的书包中都装了些什么。
3.情感态度价值观目标1.了解自己珍视学习用品的重要性。
2.鼓励学生尝试使用所有学习用品，并满足他们的好奇心以了解新的知识。
二、教学重点和难点1.教学重点1.能听懂、会说、理解对话中的问题与答案。
2.能够运用所学单词描述自己的书包中都装了哪些东西。
2.教学难点1.学生运用语言交流。
2.引导学生理解对话内容并进行模仿。
三、教学准备1.电视、投影仪及课件素材2.学生个人书包3.PPT课件四、课程设计1.引入（5分钟）教师问学生们在自己的书包里都装了一些什么？让学生依次回答，并板书在黑板上，如果学生不够，请自己准备学生个人书包，教师点名询问学生书包中的物品并记在黑板上。
2.练习（15分钟）教师放映一段学生的书包内物品杂乱无章的视频，视频结束后，教师将学生分成小组，每组讨论如何把书包整理得井井有条，并整理出一个清单。
然后老师会点名每个组，鼓励每个组员都参与回答问题。
3.学习（10分钟）教师使用PPT展示本课的主角，让学生首先通过展示的图片和语言来猜测主角，并引导学生学习新单词：book, pencil, crayon, eraser和 ruler。
4.看图说话（10分钟）教师使用PPT引导学生学习句型“What’s in the bag?”，让学生通过图片来做出回答，例如，“There is a book, a pencil, a crayon, an eraser and a ruler in the bag.”。
人教PEP六年级英语上册 Unit2_C_Story_time 公开课教案
Unit 2 Ways to go to school
C Story time
(Traffic)
In China
People drive on the ______ side.
We must cross the road. First ______ then ______.
In the UK
能够在情境中恰当运用核心句型完成有关交通规则的建议。
3.情感态度、学习策略和文化意识目标
了解不同国家饮食习惯的异同、交通规则的异同。
培养学生建立自觉遵守交通规则的观念。
通过小组活动培养学生自主和合作学习能力。
五、教学重点难点
1.重点
能读懂并理解故事的意义。
2.难点
了解中英交通规则的差异。
复习本单元的核心内容：交通出行方式和交通规则等。
介绍double-decker in Jiaxing and in London
2. Read & Circle
通过板书进行对比：中国和英国的食物和餐桌礼仪不同。
3. Read & Find
The traffic in Chinais so different from in the UK.
阅读故事，了解中国和英国的交通规则的差异。
课程设计以amy的朋友annie一家到中国来游玩的故事作为话题通过故事了解中国和英国在饮食习惯和交通规则上的差异
Unit2 C Story time公开课教案
一、教学内容
PEP7 Unit2 Ways to go to school
C Story time
二、教学材料：（教材图片）
三、教学设计说明
本课所选内容是六年级上册Unit 2 Story time。课程设计以Amy的朋友Annie一家到中国来游玩的故事作为话题，通过故事了解中国和英国在饮食习惯和交通规则上的差异。本课结合电子白板技术以及移动学习终端，对学生进行有效的复习和巩固指导，优化课堂评价，创新故事教学课堂。
人教PEP版六年级上册英语 Unit2PartC Story time教案
Unit2 《Ways to school》教案第七课时(Part C Story time)教学目的:1.通过本课的学习，掌握单词及词组:miss — missed, be different from, take a bus, on the left side, on the right side, over there, the same as, look at.2.在学生掌握句式的基础上熟练运用:Where do you Amy and Annie want to go?How do they go there?教学重点：词汇: 掌握并能正确运用on foot, by bus, by train, by taxi, by ship等词组.句式:How do you come to school?I come to school by bus./ by train./ by plane./on foot.教学难点: 能够听说对话并用on foot, by bus, by train, by taxi, by ship 等造句,并能熟练运用.教具准备: PPT，学生本人。
教学过程:Step1. Let’s chant让学生学说chant.先熟知How do you go to school?以及用频度副词always, never, sometimes, often作答。
I always go to school by bike./on foot.等。
Step2. Free talk(1).出示教学图片,让学生观察图上的交通工具. 教会学生掌握四会词汇：on foot, by, bus, plane, taxi, ship, subway, train等。
(2).利用图片进行师生交谈.进一步让学生明白on foot, by bus, by car, by train, by ship等交通方式。
PEP版小学英语六年级上册Unit2第五课时教学设计
教师播放动画。
教师抛出两个问题，与学生一起精读对话，并且思考。
精读对话过程中，找出个别语言点：
be different from...
before crossing the road
Lead to Part C Story time.
Let’s think: Traffic rules are the same in every country, yes or no?
Step 3 Part C Story time
Let’s watch the video and think.
1.You look left first before crossing the road in the UK,yes or no?Why?
2.Go at the red light in the UK,yes or no?
学生们小组讨论，根据教师给出的图片，尝试着自己总结出不同国家的不同交规。
学生跟着教师播放的动画进行模仿与跟读，并且可以与同伴进行分角色练习，分组表演。
2.创设情境，营造氛围，激发兴趣，鼓励参与，培养学生在实际生活中运用英语的能力。
媒体准备
教学课件
教学内容
主题语境
人与社会
语篇类型
新课教授：人物对话
语言知识
语音
按照正确的意群及语音、语调朗读Part C Story time.
词汇
be different from, cross the road, double-decker.
I go to Beijing by
人教PEP六年级英语上册 Unit2_C_Story_time优秀课件
0
Role play
两人一组，练习故事并表演，其他同学评价。
C
流利地朗读。
B
流利地表演。
A
有所创新，
有感情地表演。
中国及世界大部分国家的行人及 车辆都是靠右行驶。 车的方向盘在左边。
China
英国及大多数原英国殖民地或英联邦成员 (印度
澳大利亚、日本、新加坡等)都是靠左行驶。
Homework
1. 登录“优教信使”，在“智学助手” 下，完成听读作业，进行口语测评。 2. 登录“优教同步学习网”， 预习 Unit3 A Let’s talk。
点击小喇叭或文本框都可以播放音频
0
Listen and imitate
Annie: I see. We must look right before crossing the road.
Amy: No, first left and then right!
Amy: Look, the bus is over there!
Who is she?
Amy
Amy’s friend Annie comes to China. Annie
Listen and answer
Where is Annie from? She’s from UK. Where are they? They’re in a Chinese restaurant.
Read and answer
How do they go home? They go home by bus. Which side do the drivers drive in the UK? On the left. What about the drivers in China? On the right.
pep版小六unit2 story time教案
Ⅳpractice
Choose a pair of roles and practice in groups
Listen to sound and imitate it
Role play
1.用自己的声音流利地背出来。+1分
2.用所选角色的声音流利地读出来。+3分
Another ---pictureshow the word compare with one, the othersread and repeat practice(word game point and read)
Step3: listen and number the phrases
把故事的音频打开听然后根据时间给所做的事情排序
岳阳雅礼实验学校
课题
Last weekend Part C story time
教学目标
Knowledge aims：Words- busy, visit, another
Sentences- What did you do on Saturday morning?
Grammar- Simple past tense
ⅢPresentation
Step 1: Watch and answer
1.Who is in the story?
2.What are they talking about?
3.How was Zoom's weekend?
Step 2: words leaning
Busy ---picturesread and repeatpractice( word game Amy says)make a sentence( He is busy now.)
人教pep版六年级英语上册Unit2PartC Story time(7)教案
人教pep版六年级英语上册Unit2PartCStory time(7)教案Unit 2 "___" Lesson 7Part C: Story Time)___:1.Master the words and phrases: miss - missed。
be different from。
take a bus。
on the left side。
on the right side。
over there。
the same as。
look at.2.Be able to use the sentence patterns: Where do Amy and Annie want to go。
How do they go there?___:Vocabulary: Master and correctly use phrases such as on foot。
by bus。
by train。
by taxi。
by ship。
etc.___:How do you come to school?I ___.Teaching Difficulties: ___ such as on foot。
by bus。
by train。
by taxi。
by ship。
etc。
and be able to use them proficiently.___: PPT。
___.___:Step 1: Let's ChantHave students learn and recite the chant "How do you go to school?" and practice answering with frequency adverbs such as always。
never。
sometimes。
often.___: "I always go to school by bike/on foot," etc.Step 2: Free Talk1.Show teaching pictures and let ___: on foot。