初中语文《治水必躬亲》教学设计
课文《治水必躬亲》教案
《治水必躬亲》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解课文《治水必躬亲》的主要内容，掌握相关词汇和句型。
（2）培养学生运用课文中的知识点进行口头表达和写作的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握课文中的重点知识点。
（2）运用案例分析法，使学生能够将课文中的理论知识运用到实际问题中。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对治水工作的重视，认识到治水必躬亲的重要性。
（2）增强学生的环保意识，树立人与自然和谐相处的观念。
二、教学内容1. 课文《治水必躬亲》的主要内容，涉及到的词汇和句型。
2. 课文中的理论知识，如何运用到实际问题中。
3. 治水工作的现状和重要性，以及环保意识的培养。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生了解我国的水资源状况。
（2）提问：“你们认为治水工作重要吗？为什么？”2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文《治水必躬亲》。
（2）学生自主学习课文中的生词和短语。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生运用课文中的知识点分析实际问题。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 案例分析：（1）教师展示相关治水案例，让学生分析案例中的问题。
（2）引导学生运用课文中的理论知识，提出解决问题的方法。
5. 情感教育：（1）引导学生关注环保，培养环保意识。
（2）让学生认识到治水必躬亲的重要性，树立人与自然和谐相处的观念。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 知识掌握：通过课堂提问、作业批改等方式，评价学生对课文知识点的掌握情况。
3. 能力运用：通过小组讨论、案例分析等方式，评价学生运用课文知识解决实际问题的能力。
五、教学资源1. 课文文本《治水必躬亲》。
2. 与治水相关的图片、视频等资料。
3. 案例分析材料，涉及治水工作的实际问题。
4. 学生作业本，用于评价学生的学习效果。
六、教学作业1. 课后作业：让学生根据课文内容，写一篇关于治水工作的短文。
《治水必躬亲》教案
《治水必躬亲》教案一、教学目标1. 让学生了解治水的重要性，认识到治水必须亲身参与，才能真正解决问题。
2. 通过学习治水的方法和技巧，培养学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高沟通协调能力。
4. 增强学生的环保意识，培养学生热爱大自然、保护生态环境的情感。
二、教学内容1. 治水的基本概念和方法2. 我国治水的历史和现状3. 治水工程的案例分析4. 治水过程中的团队合作与沟通5. 环保意识与可持续发展三、教学重点与难点1. 教学重点：治水的基本方法、案例分析、团队合作与沟通。
2. 教学难点：治水工程的设计与实施、环保意识的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解治水的基本概念、方法和案例。
2. 案例分析法：分析典型治水工程，引导学生思考问题。
3. 小组讨论法：分组讨论治水问题，培养团队合作与沟通能力。
4. 实践活动法：组织学生进行治水实践活动，提高实际操作能力。
5. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养解决问题的能力。
五、教学准备1. 教学课件：制作治水相关课件，图文并茂，生动形象。
2. 案例材料：收集典型治水工程案例，供学生分析讨论。
3. 实践活动所需材料：如测量工具、图纸等。
4. 参考书籍和论文：为学生提供更多的学习资源。
5. 课堂记录表：用于记录学生课堂表现和讨论成果。
六、教学过程1. 导入新课：通过介绍我国水资源的分布和利用状况，引出治水的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解治水基本概念和方法：讲解治水的基本概念、方法和技巧，让学生了解治水的基本原理。
3. 案例分析：分析典型治水工程案例，引导学生思考治水过程中遇到的问题及其解决方法。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们针对治水问题进行讨论，培养团队合作与沟通能力。
5. 实践活动：组织学生进行治水实践活动，如设计治水方案、计算水文数据等，提高实际操作能力。
6. 总结与反思：对治水课程进行总结，让学生分享自己的学习心得和收获，反思治水过程中的问题。
课文《治水必躬亲》教案
课文《治水必躬亲》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《治水必躬亲》的主要内容，掌握相关词汇和句子结构；（2）能够运用课文中的治水方法和生活哲理，解决实际问题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的治水方法及其背后的生活哲理，提高阅读理解能力和思考能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，树立正确的价值观，认识到实践出真知的道理。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《治水必躬亲》的主要内容；（2）掌握课文中的治水方法及其背后的生活哲理。
2. 教学难点：（1）课文中的专业治水术语的理解；（2）如何将课文中的治水方法和生活哲理运用到实际问题中。
三、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上节课所学内容，对新课《治水必躬亲》产生期待和兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文《治水必躬亲》，了解课文大意，标记生字词及不懂的地方。
3. 合作探讨：分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题，交流对课文内容的理解。
4. 课堂讲解：针对课文内容，详细讲解治水方法及其背后的生活哲理，引导学生深入理解。
5. 实践应用：举例说明如何将课文中的治水方法和生活哲理运用到实际问题中，让学生学会学以致用。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调治水方法和生活哲理的重要性。
四、课后作业：1. 复习课文《治水必躬亲》，巩固所学知识；五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力；3. 长期效果：关注学生在后续学习过程中的表现，检验学生是否真正掌握了治水方法和生活哲理。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型的治水案例，让学生更加直观地理解课文中的治水方法。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对治水方法和生活哲理的理解。
八年级治水必躬亲教学设计
八年级治水必躬亲教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解并解释文中重点字词的含义。
能够准确流畅地朗读并背诵课文。
理解治水必躬亲的道理，培养学生阅读文言文的能力。
2、过程与方法目标通过自主学习、合作探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
培养学生借助注释和工具书阅读文言文的习惯。
3、情感态度与价值观目标让学生认识到做事要亲力亲为、注重实践的重要性。
培养学生严谨认真的做事态度。
二、教学重难点1、教学重点掌握文中重点实词、虚词的意义和用法。
理解治水必躬亲的道理。
2、教学难点体会作者论述观点的方法和逻辑。
引导学生将文中的道理迁移到实际生活中。
三、教学方法1、诵读法通过反复诵读，让学生熟悉课文内容，培养语感。
2、讲授法讲解重点字词、句子，帮助学生理解文意。
3、讨论法组织学生讨论问题，激发学生的思维，培养合作精神。
4、情境教学法创设相关情境，帮助学生更好地理解课文。
四、教学过程1、导入新课（展示一些洪水泛滥的图片或视频）同学们，大家看这些画面，洪水给人们的生活带来了巨大的危害。
那么，如何治理洪水呢？今天我们就来学习一篇文言文《治水必躬亲》，看看古人是如何看待治水这个问题的。
2、初读课文教师范读课文，要求学生注意字音、节奏。
学生自由朗读课文，借助注释和工具书，初步理解文意。
3、疏通文意小组合作，共同翻译课文，遇到问题相互讨论。
教师巡视，解答学生的疑问，重点讲解以下字词：躬亲：亲自。
潴：水停聚的地方。
相度：观察和测量。
穷其致：彻底摸清情况。
是以：因此。
指名学生翻译课文，其他学生补充和纠正。
4、深入探究作者认为治水必躬亲的原因是什么？（结合课文内容回答）文中是如何论述治水必躬亲的？（引导学生分析文章的论证思路）让学生思考：在实际生活中，还有哪些事情需要我们亲力亲为？5、拓展延伸让学生交流自己所知道的关于亲力亲为、注重实践的故事或名言警句。
布置课后作业：写一篇短文，谈谈自己对“治水必躬亲”这一观点的理解和体会。
《治水必躬亲》的教案
《治水必躬亲》的教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国水资源的分布和利用状况，了解水资源对人类生活的重要性。
2. 培养学生热爱大自然，关爱水资源的环保意识。
3. 通过学习，使学生掌握一些节水、护水的方法和技巧。
二、教学重点1. 让学生了解我国水资源的分布和利用状况。
2. 培养学生关爱水资源的环保意识。
三、教学难点1. 让学生理解水资源对人类生活的重要性。
2. 培养学生掌握节水、护水的方法和技巧。
四、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高学生分析和解决问题的能力。
五、教学准备1. 教师准备相关课件、案例资料。
2. 学生准备笔记本、笔。
第一章：水资源的重要性1. 引入话题：水对人类生活的重要性。
2. 讲解水资源在农业、工业、生活等方面的应用。
3. 分析水资源不足的原因和后果。
第二章：我国水资源分布及利用1. 讲解我国水资源的分布特点。
2. 分析我国水资源的利用状况。
3. 引导学生思考水资源利用中存在的问题。
第三章：节水方法与技巧1. 讲解节水的重要性。
2. 传授一些实用的节水方法和技巧。
3. 引导学生在生活中实践节水行动。
第四章：水资源保护1. 讲解水资源保护的意义。
2. 分析当前我国水资源保护的形势。
3. 引导学生了解和参与水资源保护活动。
第五章：案例分析与讨论1. 提供几个关于水资源利用和保护的案例。
2. 组织学生分组讨论，分析案例中的问题和解决办法。
3. 各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
六、水资源管理与可持续发展1. 介绍水资源管理的概念和原则。
2. 讲解水资源可持续发展的意义和目标。
3. 分析当前我国水资源管理存在的问题和挑战。
七、水环境污染与防治1. 讲解水环境污染的原因和危害。
2. 介绍水环境污染防治的基本措施和技术。
3. 分析我国水环境污染防治的现状和进展。
八、跨区域水资源协调与合作1. 讲解跨区域水资源协调与合作的意义。
2. 介绍我国跨区域水资源协调与合作的主要实践。
2024年治水必躬亲(教师中心稿)教案教学设计
2024年治水必躬亲（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解我国水资源状况，认识到水资源的重要性，增强节约用水和保护水资源的意识。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 引导学生学习治水英雄的事迹，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学内容1. 我国水资源状况2. 水资源的重要性3. 节约用水的方法4. 保护水资源的法律规定5. 治水英雄的事迹三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解我国水资源状况，认识到水资源的重要性，掌握节约用水的方法，了解保护水资源的法律规定，学习治水英雄的事迹。
2. 教学难点：如何引导学生运用科学知识解决实际问题，提高学生的实践操作能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考我国水资源状况，激发学生的学习兴趣。
2. 采用案例教学法，介绍治水英雄的事迹，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论节约用水和保护水资源的方法，提高学生的合作能力。
4. 采用实践教学法，组织学生进行实际操作，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国水资源分布图，引导学生关注我国水资源状况，提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：讲解我国水资源状况，让学生了解水资源的重要性，讲解节约用水的方法和保护水资源的法律规定。
3. 案例分析：介绍治水英雄的事迹，引导学生学习他们的精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中节约用水和保护水资源，分享讨论成果。
5. 实践操作：组织学生进行实际操作，如检查家庭用水设施是否漏水，制定家庭节水计划等。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调节约用水和保护水资源的重要性，引导学生树立正确的价值观。
六、教学评价1. 评价内容：学生对我国水资源状况、水资源的重要性、节约用水方法、保护水资源法律规定以及治水英雄事迹的了解程度。
2. 评价方法：采用课堂问答、小组讨论、实践操作报告等方式进行评价。
《治水必躬亲》教案
《治水必躬亲》教案一、教学目标1. 让学生了解治水的重要性，认识到治水必须亲近民众，从民众中获取智慧和力量。
2. 培养学生热爱祖国，关心社会，亲近民众的品德。
3. 引导学生学习治水先驱者的奉献精神，培养学生的责任感和使命感。
二、教学内容1. 课文《治水必躬亲》阅读与理解。
2. 治水历史典故的介绍。
3. 治水先驱者的精神风貌。
三、教学重点1. 理解课文内容，领会治水必须亲近民众的道理。
2. 学会从历史典故中汲取智慧，培养自己的责任感和使命感。
四、教学难点1. 如何引导学生深入理解治水必须亲近民众的重要性。
2. 如何激发学生学习治水先驱者精神的热情。
五、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述治水必须亲近民众的道理。
2. 案例分析法：分析治水历史典故，引导学生从中汲取智慧。
3. 讨论法：组织学生讨论治水先驱者的精神风貌，培养学生的责任感和使命感。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
六、教学准备1. 教材：《治水必躬亲》课文及相关治水历史典故。
2. 课件：治水相关图片、视频等。
3. 参考资料：治水专家访谈、治水成功案例等。
七、教学过程1. 导入新课：通过播放治水成功案例的视频，引导学生关注治水问题，激发学习兴趣。
2. 课文阅读与理解：让学生朗读课文，边读边思考，讨论课文中的关键信息，理解治水必须亲近民众的道理。
3. 案例分析：介绍治水历史典故，引导学生分析治水成功的原因，从中汲取智慧。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享自己了解的治水先驱者的事迹，讨论他们的精神风貌，培养学生的责任感和使命感。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调治水必须亲近民众的重要性。
八、课堂练习1. 让学生结合课文内容和治水历史典故，谈谈自己对治水必须亲近民众的理解。
九、课后作业1. 回家后，向家人介绍本节课学到的治水知识，分享治水先驱者的精神。
2. 调查身边的治水事迹，了解我国治水工作的现状，思考如何为治水贡献自己的力量。
治水必躬亲(网友来稿) 教案教学设计
治水必躬亲（网友来稿）教案教学设计第一章：导入教学目标：引导学生了解治水的重要性，激发学生的学习兴趣。
教学内容：通过图片展示和实例分析，让学生了解我国水资源的现状和治水的重要性。
教学方法：图片展示、实例分析、小组讨论。
教学步骤：1. 展示我国水资源的分布图，让学生了解我国水资源的总量和分布情况。
2. 通过实例分析，让学生了解水资源的利用和保护的重要性。
3. 引导学生思考治水的重要性，并提出问题：“为什么说治水必躬亲？”4. 让学生分组讨论，每组提出自己对治水必躬亲的理解。
5. 邀请学生代表分享各自小组的讨论成果，总结治水必躬亲的意义。
第二章：水资源的基本知识教学目标：让学生了解水资源的基本概念，包括地表水、地下水、雨水等。
教学内容：地表水、地下水、雨水的概念及其特点。
教学方法：讲解、图片展示、实例分析。
教学步骤：1. 讲解地表水的概念及其特点，如河流、湖泊等。
2. 讲解地下水的概念及其特点，如地下井、地下水层等。
3. 讲解雨水的概念及其特点，如降雨、径流等。
4. 通过图片展示和实例分析，让学生了解水资源在生活中的应用，如农田灌溉、城市供水等。
5. 引导学生思考水资源利用和保护的方法，为后续章节的学习打下基础。
第三章：水污染的原因与危害教学目标：让学生了解水污染的原因和危害，提高学生的环保意识。
教学内容：水污染的原因、水污染的危害。
教学方法：讲解、实例分析、小组讨论。
教学步骤：1. 讲解水污染的原因，包括工业污染、农业污染、生活污染等。
2. 讲解水污染的危害，如影响人类健康、破坏生态环境、制约经济发展等。
3. 通过实例分析，让学生了解水污染对生活和环境的具体影响。
4. 引导学生思考如何减少水污染，并提出问题：“如何保护水资源？”5. 让学生分组讨论，每组提出自己对保护水资源的方法和建议。
6. 邀请学生代表分享各自小组的讨论成果，总结保护水资源的方法和重要性。
第四章：治水工程与技术教学目标：让学生了解治水工程与技术，提高学生的科学素养。
《治水必躬亲》教案
《治水必躬亲》教案一、教学目标1. 让学生了解中国古代治水名人的事迹和治水理念，激发学生对治水工作的兴趣和认识。
2. 培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高学生的史论结合能力。
3. 通过治水实例，引导学生认识人与自然和谐共生的重要性，培养学生的环保意识和社会责任感。
二、教学内容1. 大禹治水：传说中的大禹如何领导人民治理洪水，三过家门而不入的故事。
2. 古代治水名人：如郑国渠、李冰父子、郭守敬等，他们的治水事迹和治水理念。
3. 现代治水成就：如三峡工程、南水北调等，我国现代治水工程的特色和意义。
4. 治水与环保：如何通过治水工作实现生态文明建设和可持续发展。
5. 学生分组讨论：如何借鉴古代和现代治水经验，为未来治水工作提出建议。
三、教学方法1. 讲授法：讲解大禹治水的故事和古代治水名人的事迹。
2. 案例分析法：分析现代治水成就，引导学生认识治水与环保的关系。
3. 小组讨论法：分组讨论如何借鉴古代和现代治水经验，为未来治水工作提出建议。
四、教学准备1. 教材：《治水必躬亲》教案相关内容。
2. 课件：大禹治水、古代治水名人、现代治水成就等图片和视频资料。
3. 讨论材料：提前为学生准备相关治水案例和环保知识资料。
五、教学过程1. 导入：简要介绍中国古代治水名人的事迹，引发学生对治水工作的兴趣。
2. 新课导入：讲解大禹治水的故事，让学生了解大禹的治水理念和成就。
3. 案例分析：介绍古代治水名人的事迹，分析他们的治水理念和成果。
4. 现代治水成就：讲解我国现代治水工程的特色和意义，如三峡工程、南水北调等。
5. 治水与环保：引导学生认识治水工作在环保方面的作用，强调人与自然和谐共生。
6. 小组讨论：让学生分组讨论如何借鉴古代和现代治水经验，为未来治水工作提出建议。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与情况，了解他们对治水工作的认识和兴趣。
2. 小组讨论成果：评估学生在小组讨论中提出治水建议的创新性和实用性。
治水必躬亲的教学设计一等奖3篇
1、治水必躬亲的教学设计一等奖【学习目标】1．熟读课文。
2．积累常见的中考题。
3．明白治水必躬亲的道理。
【学习重点】1．解释重点字词，翻译句子。
2．积累常见的中考题。
3．明白治水必躬亲的道理。
【学习难点】明白治水必躬亲的道理。
【教学过程】1．治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。
治理水患的方法，既不能固执不知变通，拘泥于古代的典章、制度，也不能随意相信别人的`话。
执一：固执一端，不知变通。
泥：拘泥。
于：对，对于。
掌故：本文指古代的典章、制度。
妄意：随意。
2．盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直。
原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有浅，河流的形势有弯有直，盖：就因为。
潴：水停聚的地方。
势：这里指河流的形势。
3．非相度不得其情，非咨询不穷其致。
不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问，不征求意见就不能彻底摸清情况，相度：观察和测量。
情：真实情况。
咨询：访问，征求意见。
穷：追究到底。
其：它的，指水的。
致：事理。
4．是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。
是以：因此，所以；以：因为。
是：这样。
躬历山川：亲自登山涉水。
躬：亲自。
胼胝：手脚因劳动而磨成的茧子。
5．昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风。
从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着风雨，在荒村乱流中间来来往往。
治：治理。
布袍缓带：轻便服装；缓带：宽束衣带。
6．往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。
亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的管理差役也不曾横索一文钱财。
于：在。
尝：曾经。
横索：横行勒索。
7．必如是而后事可举也。
必须像这样，以后才能做成事情。
必如是：必须像这样，如：像；是：这样。
举：办事成功8．如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。
如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。
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初中语文《治水必躬亲》教学设计
初中语文《治水必躬亲》教学设计
第一课时
【学习目标】
1.能正确、流利地朗读课文；
2.掌握重点的字词解释，能正确译讲课文。
【学习重难点】
掌握重点的字词解释，能正确译讲课文
【教学过程】
一、板书课题
同学们，今天我们一起来学习《治水必躬亲》。
（板书课题）二、出示目标
本节课学习目标是什么呢？出示：
1.能正确、流利地朗读课文；
2.掌握重点的'字词解释，能正确译讲课文。
三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）
自学指导（一）：学生可能读错的字有：
躬()潴()相度()
嫌()胼胝()咨询()
好()逸恶()劳泥()于掌故
齐读这些生字两遍，并用手比划一遍。
自学指导（二）
治水之法，既/不可执一，泥于掌故，亦/不可妄意轻信人言。
盖/地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非/相度/不得其情，非/咨询/不穷其致，是以/必得躬历山川，亲劳胼胝。
昔/海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于/荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而/随官人役/亦未尝/横索一钱。
必如是/而后/事可举也。
如/好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则/事不举/而水利不兴矣。
四、第二次“先学后教”（二读课文，译讲课文）
1.大家能够正确、流利地朗读课文了，下面请大家依据自学指导准备译讲课文，比比谁译讲的最好。
出示自学指导：对照课文注释，试着翻译课文。
（5分钟）
同学们边小声读课文，边对照课文下注释翻译，5分钟后比谁能解释重点词并能正确译讲。
（若不会的地方可同同桌讨论或举手问老师。
）
2.学生看书，准备译讲，教师巡视，了解学情。
3.检测自学效果。
接下来，请大家按照译讲方法开始译讲课文。
出示译讲方法：一人译一句。
先读一句原文，再解释重点词，最后翻译整个句子。
指名译讲，如有错，引导其他同学更正，教师及时补充并板书。
五、当堂训练
同桌互抽互背字词解释、翻译
第二课时
【学习目标】
1、概括层意
2、治水必躬亲的道理。
3、正反对比的论证方法。
4、交错使用整句和散句。
【教具】课件
【教学过程】
一、板题示标
师：同学们，这节课我们继续学习第25课《治水必躬亲》（板书课题），请看本节课的学习目标：
1、概括层意
2、治水必躬亲的道理。
3、正反对比的论证方法。
4、交错使用整句和散句
二、第一次“先学后教”
自学指导：
概括每一段的层意
（1）写治水必躬亲的原因。
（2）写以海瑞为例，
说明治水不但要躬亲，还要清廉。
三、第二次“先学后教”
1、文中讲到治水要防止的现象有哪些？
2、治水时为什么要躬亲？
3、“必得躬历山川，亲劳胼胝”与前文是什么关系从哪里得知
点拨：1、文中讲到治水要防止的现象有哪些？
不可……不可……
2、治水时为什么要躬亲？
?盖……非……非……
3、“必得躬历山川，亲劳胼胝”与前文是什么关系从哪里得知
因果关系。
“是以”
四、第三次“先学后教”
自学指导一、本文论述了作者的什么观点是怎样论证的
观点：本文论述了治水必躬亲的道理，说明只有躬亲、清廉才能治好水。
论证方法：文章从正反两方面来对比论述的，先从正面举了海瑞治水不但躬亲，而且清廉，再从反面说如果海瑞不吃苦，想谋利，怕得罪人，那么水利肯定办不好。
自学指导二、课文第1段和第2段有什么关系？
第1段是提出论点，第2段是用事实论证。