2020人音版音乐一年级下册第7课演唱理发师4
一年级下册音乐教案-第7课 理发师 人音版
理发师一．教学目标知识与技能：1、启发学生用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲。
2、能用正确的方法来打击沙槌，并用沙槌为歌曲伴奏。
3、能用简单的肢体动作进行歌表演过程与方法：1、能合理运用打击乐器为歌曲伴奏。
2、培养、提高学生参与意识和演奏能力。
情感目标：通过听赏，了解澳大利亚的风土人情，培养学生从小热爱劳动的思想，树立只有劳动才能创造奇迹的坚定信念。
二．重点难点重点：引导学生用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲。
难点：用创造性的肢体动作来表现歌曲。
三．教学过程一：导入：组织教学播放歌曲《劳动最光荣》学生律动进教室，在歌曲中感受劳动的快乐。
（设计意图：感受音乐给人带来的欢快愉悦的情绪，激发学生表演欲望，为下面歌曲学唱，做情感上的铺垫。
）（二）师生谈话引出理发师师：知道这首歌的歌名吗?它叫《劳动最光荣》，我们知道劳动要靠什么呢?师：同学们的小脑袋可真灵活，这么快就知道答案是手。
我们每个人都有一双漂亮的小手，说说你的小手平时都能帮你做哪些事呢？生：梳头、扫地、擦桌子、写字、画画……师：同学们的小手能做这么多的事情，真是一双勤劳、能干的小手。
师：有一位澳大利亚的老爷爷开了一家理发店，不管是谁去理发都能变漂亮，你想去看看吗？老爷爷说了能学会打招呼才能去看，那我们来打个招呼吧，2/4 ⅰ—│ 6 7 ⅰ6 │ 5─‖哎！小朋友们好！2/4 ⅰ—│ 6 7 ⅰ6 │ 5─‖哎雷老师您好！（设计意图：打招不仅是练声，还把《理发师》中最难唱的一句旋律拿出来做练习，为后面唱好歌曲做准备。
）二：节奏练习师：招呼打的不错哦，老爷爷允许我们去他的理发店看看了，我们一起去看一看吧？（师出示剪刀、喷雾器沙等图片）师：这些是什么啊？（理发工具）跟老师一起来模仿一下他们的声音。
1、我来问，你来答带上动作来一次梳子梳起来呀刷-│刷-剪刀剪起来呀咔嚓│咔嚓吹风机吹起来呀呼- │ 呼-喷雾器喷起来呀沙沙│ 沙沙│沙-2、加大难度来一次，剪刀梳子一起来；吹风机喷雾器一起来教师随机点学生分两组练习和声3、再增加难度随意选三组练习和声（设计意图：能有节奏地模拍，并达到节奏声音和谐统一，富有美感。
一年级下册音乐教案-第七单元《理发师》人音版(简谱)
《理发师》教学设计（演唱）一、教材分析《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。
采用D大调，2/4拍，单乐段结构。
旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
二、教学目标1．能够用轻巧、跳跃的声音，有感情地演唱歌曲。
2．能够边演唱边表演。
3．能够用打击乐器为歌曲伴奏。
三、教学重、难点（一）教学重点能够准确地、有感情地演唱歌曲。
（二）教学难点能够用打击乐器准确地为歌曲伴奏。
四、教学过程（一）新课导入（出示图片）过渡语：同学们，你们看看老爷爷干嘛呢？对了，他在理发呢。
原来他是一名理发师，理发师剪头发需要什么工具啊？需要剪刀，下面我们来看看理发师是怎么剪头发的。
（二）学唱歌曲1. 聆听歌曲过渡语：他理发时是什么样子啊？手里拿着一把剪刀，剪刀发出什么样的声音呢？咔嚓咔嚓的，到最后还需要喷雾，喷雾什么声音呢？沙沙沙沙的声音。
今天我们要学习的歌曲就叫《理发师》，看看它是哪的歌曲啊？对了，它是一首澳大利亚民歌。
我们看着歌谱再听一遍歌曲。
2. 演唱歌词（1）按节奏读歌词过渡语：同学们我们来读读歌词，所有咔嚓咔嚓和沙沙沙沙都由你们读，我们来试试。
过渡语：你能试着跟老师完整地读读歌词吗？（2）演唱歌曲①分句演唱第一段歌词过渡语：歌词读完了，咱们来唱一唱这首《理发师》，老师唱一句，你唱一句。
提示：a.“咔嚓”是模仿剪头发的声音，要演唱得有弹性，老师示范。
b. 第三乐句第一个音是高音的do，要提示学生演唱时声音位置要略高，在头腔发音，微笑着演唱。
c. 最后一个“沙”要唱够三拍。
②完整演唱第一段歌词③分句演唱第二段歌词④完整演唱两段歌词3．表演歌曲（三）用打击乐器为歌曲伴奏1．复习打击乐器的演奏方式过渡语：同学们，你们认识这三样打击乐器吗？分别是双响筒、三角铁、沙锤。
一年级下册音乐说课稿-7理发师人音版(五线谱)
一年级下册音乐说课稿-7 理发师人音版（五线谱）一. 教材分析《理发师》是人音版一年级下册的音乐教材，歌曲以轻松愉快的旋律和富有童趣的歌词，描述了一个理发师为顾客理发的情景。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐有一定的感知能力。
但在音乐理论知识方面，学生还处于入门阶段。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受音乐的美，激发学生的学习兴趣，逐步培养学生的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握简单的音乐理论知识，如五线谱、音符等。
2.技能目标：培养学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲《理发师》。
3.情感目标：通过学习歌曲《理发师》，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《理发师》的旋律，能够熟练演唱。
2.教学难点：五线谱的认识和简谱的识读。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、五线谱教具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的理发师卡通动画引入，激发学生的学习兴趣。
2.教授五线谱知识：通过多媒体课件，讲解五线谱的基本知识，如五线、四个间等。
3.学习简谱：引导学生认识简谱，学会识读《理发师》的简谱。
4.学唱歌曲：让学生跟随多媒体课件，学习歌曲《理发师》的旋律，注意纠正发音和节奏。
5.分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
6.创编动作：鼓励学生发挥想象力，为歌曲《理发师》创编动作，增加学习的趣味性。
7.展示环节：让学生分组上台展示，演唱歌曲并表演创编的动作。
8.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调五线谱的重要性，鼓励学生在日常生活中多听多唱，提高音乐素养。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括五线谱的基本知识和歌曲《理发师》的简谱。
音乐理发师教案及教学反思(优秀8篇)
音乐理发师教案及教学反思（优秀8篇）理发师教案篇一教学内容：1、用理发店内的声音进行节奏练习。
2、学会歌曲《理发师》，并能用愉快的声音演唱。
教学目标：1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。
2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。
3、通过本节课的学习，了解劳动是快乐的。
并能在音乐活动中体验快乐。
重、难点：1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。
2、在音乐活动中进行歌曲的学习。
教学过程：一、导入：1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。
2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。
（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。
）3、教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐进行理发。
二、新歌教学：1、教师语言导出新歌，请生听听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。
2、请生找出歌词中的声音，教师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。
（请生边念边用动作表演声音。
师：我做理发师，你们来当剪刀和摩丝好吗？）3、请生复听音乐，并请生随音乐表演声音部分的动作。
4、分小组与男女进行歌词与声音的对唱。
5、请生复听音乐，随音乐轻轻的演唱，教师纠正演唱不正确的地方。
（33 33 | 44 44 |3 1 |3 1 |）6、请生随琴有感情的进行演唱。
三、音乐剧表演：1、教师请一生上来当理发师，一生当顾客。
其他同学演唱歌曲。
2、两组同学进行表演，再请一些同学进行节奏伴奏。
（边看影片边唱歌边进行动作表演。
老师请来了真正的理发师，我们和他们来一次比赛，看谁最出色，好吗？）四、小结本课：师：小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？确实，我们的理发师傅为我们带来了美丽，带来了快乐，他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。
理发师教案篇二活动目标：1、理解故事，结合故事片段，启发幼儿从多元角度进行思考，体验不同故事角色的心理活动。
人音版一年级下册音乐教案第7课：《理发师 》
人音版一年级下册音乐教案第7课：《理发师》人音版一年级下册音乐教案第7课：《理发师》一．教学目标1、运用柯达伊体系里的柯尔文手势，培养学生的听觉能力、视唱能力，使学生能够运用自然轻巧的声音,欢快、热情的情绪演唱歌曲《理发师》。
2、在音乐情境中感受、体验快乐的劳动情景，激发学生热爱劳动。
3、通过演唱歌曲、拓展训练，培养学生的想象力、表演力及合作能力，积累学生的活动体验，让学生享受音乐的快乐。
二．重点难点重点：培养一年级学生的各项音乐技能，让学生感受节奏、旋律等音乐要素。
有表情的进行歌唱，体会劳动的快乐，并培养其热爱劳动。
难点：指导学生有感情演唱，并进行歌曲的二度创作。
三．教学过程活动1[讲授]《理发师》教学过程：一、组织教学：1、师生问好！二、律动。
（播放《身体音阶歌》音乐,师生一起律动）1、师：小朋友们，今天，老师要带大家一起去个神秘的地方，你们想去吗？老师相信大家会过得非常的开心。
下面，让我们带着快乐的心情出发吧。
2、师生律动。
(设计意图：通过律动渲染课堂气氛，并由多媒体的动画引入，通过视觉听觉吸引学生，从而引起学生的学习兴趣。
)三、新课导入：1、导言：师：这就是我们的目的地，小朋友看到了什么？生：一座小屋，我们来唱唱通往小屋的音阶。
请拿出你们的双手来帮忙。
2、唱一唱《柯达伊手势歌》师：这可不是普通的小屋，这座小屋是会唱歌的，你们想不想进去？生：想。
师：可是小屋说了：要进去，首先得和陈老师合作唱唱《柯达伊手势歌》，小朋友，你们行吗？生：行。
师：那么，请小朋友们做好唱歌的准备。
双手也准备好。
师：我们应该用什么声音来唱歌啊？（生：轻声）那么让我们轻声、面带微笑地来唱。
(设计意图：复习柯达伊手势，指导学生用正确的发声位置来唱歌）师：同学们，表现的真棒，看音乐屋的主人公老爷爷来欢迎我们了，听！1 — | 6 7 1 6 |5 — |哎！小朋友们好！师：同学们我们也和老爷爷打下招呼吧！1 — | 6 7 1 6 |5 — |哎！老爷爷您好！四、新课教学：(一)感受歌曲1、初次聆听师：老爷爷说：小朋友们可真有礼貌！他也想唱首歌欢迎小朋友的到来，请小朋友认真听，老爷爷的职业是什么？心情？那么老爷爷在工作的时候心情是怎样的？(设计意图：从视觉上、听觉上吸引学生，从而激发学生学习歌曲的兴趣。
一年级下册音乐教学设计-7歌曲《理发师》人音版(五线谱)
一年级下册音乐教学设计-7 歌曲《理发师》人音版（五线谱）一. 教材分析《理发师》是一首一年级下册的音乐教材，选自人音版。
歌曲以轻松愉快的旋律和简单易懂的歌词，描述了理发师剪发、刮脸、梳头等情景，让学生在唱歌的过程中感受到音乐与生活的紧密联系。
歌曲为2/4拍，共16小节，旋律简洁，节奏明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固音高，掌握简单的节奏，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满好奇心，喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
但他们对于音乐理论知识尚浅，需要教师耐心引导。
在《理发师》这首歌曲的学习中，学生需要掌握简单的音高和节奏，通过对比、模仿等方法，提高自己的音乐表现力。
三. 教学目标1.能准确地唱出《理发师》这首歌曲，掌握简单的音高和节奏。
2.了解歌曲背景，感受音乐与生活的联系。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
4.学会用动作表现歌曲，培养学生的创造力。
四. 教学重难点1.音高：引导学生正确把握音高，注意音准。
2.节奏：让学生掌握简单的节奏，如2/4拍。
3.歌词：理解歌词含义，体会歌曲的童趣。
五. 教学方法1.对比法：通过对比，让学生感受音高和节奏的变化。
2.模仿法：引导学生模仿理发师的动作，增强歌曲的表现力。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中学会歌曲。
4.小组合作法：分组练习，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《理发师》的音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
3.教具：剪刀、梳子等，用于模拟理发场景。
4.练习册：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《理发师》歌曲，引导学生听歌，感受歌曲的节奏和旋律。
同时，展示理发师的图片，让学生初步了解歌曲背景。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍歌曲《理发师》，包括歌曲作者、创作背景等。
然后，带领学生学习歌曲的歌词，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范唱歌曲，让学生跟唱。
人音版(2012) 一年级下册 第7课 巧巧手 理发师
《理发师》教学设计教学目标1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。
2、以小组合作的形式进行歌曲表演的创编，培养他们的合作能力以及对歌曲创编的能力。
3、领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动" “劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。
教学重点：歌唱教学中二分音符、四分音符节奏教学难点：为歌曲创编动作并表演教师教具准备：课件钢琴卡纸小乐器等教学过程：一、组织教学师生随琴声问好二、激趣导入1、游戏师：大家好，欢迎来到我们的音乐课堂，让我们先来做个小游戏好吗？请一位同学到前面来，请你从这里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他同学猜猜看，你是在做什么？好不好？（刷牙，扫地，洗衣服，擦桌子）师：他们表演的好不好？模仿的真棒！我们的小手还会做哪些事呢？生说。
师：你们都有一双能干的小手。
同学们，我想知道你们头发长长了都怎么弄？生：去理发店。
出示理发店图片。
师：谁来说说理发师是怎样给你理发的？先怎样，再怎样，最后怎样生：说自己理发师：你说得真清楚，你能模仿一下理发师工作时的样子？生模仿，邀请另一名同学当顾客，到前面表演。
师：这位理发师表现怎样？生：认真细心，顾客很享受师：假如你们需要理发，想不想找这样一位理发师呢？生回答师：请回，你们模仿得棒极了2、引入新课教学师：今天老师给同学们介绍一位来自澳大利亚的理发师（出示澳大利亚城市图片），他是一位老爷爷，他也有一双巧巧手，我们来听听他是怎样给顾客理发的？播放歌曲录音，学生欣赏歌曲时板书：理发师师：我们刚刚听过的歌曲名字叫《理发师》，请大家齐读课题。
师：（出示歌片）你觉得这首歌曲的情绪是怎样的？是欢快活泼的，还是优美的？生回答师：谁来说说歌曲中的老爷爷是怎样理发的？生回答师：你们说得真好，理发师用剪刀剪头发时发出的声音是怎样的呢？生：咔嚓、咔嚓师：可以加上动作模仿一下吗？出示节奏：X X I X X丨指导让学生边做动作边读节奏，并用手拍一拍。
人音版小学音乐一年级下册《理发师
师：我先不说，学会歌曲第二段再告诉你们答案。
师：跟我唱第二段，看哪组学的又快、唱的又好？（钢琴伴奏）师：学会了吗？加上动作演唱。
生：（用活泼轻快的声音表演唱）
师：（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）
师：（出示“头顶爆炸头的白马王子”面具）小朋友唱的真好！这位新顾客就是——白马王子！他觉得自己的头发太长又难看，谁来给他修剪一下，重新设计一个发型？
师：我们一起拍手念一下。
师：整句连起来念，念的时候前面四个沙用数手指的方式来记，最后一个沙用拍手的方式来记。
师：（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）
【设计意图：歌曲演唱的难点就是最后四小节的节奏把握，通过重点训练解决难点，为后面的学唱做准备】
第二轮比赛——学唱歌曲
师：接下来，跟着我学唱歌曲第一段，看哪组先学会？（钢琴伴奏）师：“沙沙沙沙沙”这句再来唱一下，注意──唱最后一个“沙”的时候加上拍手动作。
生：（伴奏）
师：（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）
第四轮比赛——跳一跳
师：幸福的婚礼少不了舞蹈来助兴，让我们和王子，公主一起跳起来吧!
师：（播放王子和公主的舞蹈动画）
生：（随背景音乐《理发师》表演唱）
师：（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）
第五轮比赛——演一演
师：我们再来表演个节目：音乐情景剧——理发，献给王子和公主！剧情安排：每组第一个竖排的同学演顾客，第二个竖排的同学演理发师，随背景音乐《理发师》表演理发。表演道具有:剪刀，喷雾瓶（沙瓶代替），自制的假胡子。
师：加上喷雾动作再来唱一遍，注意──唱前面4个沙配左手喷雾动作喷4下，唱最后一个沙配右手喷雾动作喷3下。
师：小朋友，学会第一段了吗？加上动作唱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《理发师》教案
教学目标：
1、情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。
2、知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲
3、技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。
教学内容：
表演唱《理发师》
教材分析：
《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，2∕4拍。
旋律采用上行级进，八度大跳，同音反复等发展手法。
用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。
教学重、难点：
能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演动作来表现歌曲。
教学过程：
1、导入：
师：同学们，大家好。
今天老师要向同学们介绍一位新朋友，他是一位来自澳大利亚的老爷爷，让我们先认识一下他，这位老爷爷今年已经六十多岁了。
课件出示图片
师：别看老爷爷的年龄大，他却有着一双非常灵巧的手，老师让大家来猜一猜，他双巧手是干什么的吗？答案啊，就是一首歌曲里，老师来放这首歌，你们听完来告诉老师答案！
2、初听音乐播放课件:
师：你们都听出来了吗？老爷爷的手干什么呢？（生回答）
师：是的，老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人来理发。
老爷爷在理发时都用到哪些工具呢？
生答
师：这些理发工具会发出怎么样声音呢？
生：吹风机的声音;喷雾瓶的喷雾声：沙沙沙沙;小木梳的梳头声：刷刷刷。
师:剪刀会发出咔嚓，咔嚓的声音，喷壶是沙沙的声音，老师把这些理发工具发出的声音编
成了一条小节奏，那现在我们一起来用这些声音练习一个小节奏。
3、节奏练习
课件出现：
X -︱ X X X X ︱X -︱ X X X X ︱ X X ︱ X X︱ X -︱X 0‖
刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓沙沙沙沙沙
师：这上面有几种理发工具啊，对了三种，就是梳子，喷壶，剪刀，我们要用这些工具的声音准确的把这条小节奏唱出来，梳子的声音我用二分音符来表示，唱两拍；喷壶的声音我用四分音符表示唱一拍，（拍手示范）；剪刀的声音比较快，我用八分音符表示（拍手示范）。
最后两小节喷壶的声音有点有一样，这两小节上面有一条注意弯弯的线，叫做连音线。
音符要连起来唱，这两小节我们在唱的时候可以念成沙 2 3空，练习一次。
现在我有一个要求，我们把2 3和空在心里默念：沙——空，最后的这个0表示空拍，在音乐当中叫做休止符，见到它表示要休息，不唱。
师示范
学生拍手，每拍一下表示一拍，师再次示范节奏
师：让我们试试，看看我们的同学们能不能一起连着念下来。
生：边拍手边念节奏。
（师再指导）
4、复听歌曲
师：现在让我们再来听一次这首歌曲，听一听老爷爷理发时的心情是怎么样。
你是从哪里听出来呢？
播放《理发师》
师：老爷爷的心情是怎么样的？从哪里听出来的？
生回答。
师：对了，你们听的真认真，老爷爷非常愉快的工作。
那么这首歌曲就是描写了这位澳大利亚的老爷爷理发时的情景，这首歌曲的名字就叫《理发师》。
5、出示课题，板书《理发师》
6、读歌词
师：这首歌曲好听不好听啊？我们要想唱会这首歌曲，要先歌词念会，因为歌曲是流动的文学，我们只有把歌词唱准确，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下来请同学跟着老师来按照歌曲的节奏来念一下歌词。
师领生，按节奏读歌词。
师：同学们刚才读歌词，感觉熟悉不熟悉啊，它的节奏就是刚才我们练习的理发工具发出声音的节奏，注意一下“沙”按照我们刚才所讲的节奏来念。
师再次领读。
学生自己读歌词。
7、范唱：师：好了，下面就让我们一起来学习演唱这首歌曲吧！老师先来演唱。
师演唱《理发师》，琴伴奏，
8、教唱歌曲
师分句教唱。
9、歌表演
师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多，他自己一个人忙不过来，让我们一齐来帮助老爷爷吧，怎么帮呢？我们听听他的建议吧（出示要求：1、请分小组进行歌表演活动。
扮演理发师、顾客、迎宾生等运用理发工具创作表演，可以加上语言，边演唱边表演。
）学生以小组为单位进行讨论、创编，多媒体反复播放歌曲，教师巡回指导，请学生上台表演做自己想做的动作。
设计意图：呼应了前面的节奏训练，通过自创歌表演培养了学生的艺术创造能力，及与人合作能力，同时也起到了巩固歌曲的目的。
）
10、小结
师：大家表演真好，看到大家工作得这么认真．理发店的老爷爷非常高兴，他要夸奖夸奖我们，你们听“二年级的小同学呀真不容易，小小年纪工作认真值得表扬，哎，真是好样的，勤劳活泼可爱又漂亮。
11、拓展：欣赏
师：老爷爷这么大年龄了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他为什么还能快乐的工作呢？（喜欢这个工作）老爷爷喜欢自己的工作，能在工作中找到快乐。
说明老爷爷是一个非常勤劳、乐观开朗的人，那么老师也希望同学们像老爷爷一样用一颗快乐的心，认真的对待每一件事情。