中班语言《问路》教学设计
幼儿园问路教案(精选8篇)
幼儿园问路教案（精选8篇）《问路》篇一教材简析：这又是一篇有趣的知识性童话。
课文中的小猪因为迷路，向乌龟和象问路，虽然它很有礼貌，但是在称呼上出了问题，结果闹出了笑话。
小猪是根据乌龟和象的身体大小来决定称呼的，乌龟小，它称弟弟；小象打，它称爷爷。
这种思维如果用在同一种动物身上，基本上是正确的，但类推到不同的动物就错了。
简单的类推，正是孩子思维的特点。
课文短小、生动，主要由小猪先后同乌龟和象的对话构成。
对话中有问有答，行为规范，充满情趣。
小猪先称呼后提问，非常注意礼貌，两次问尽管内容都是关于到蘑菇村去的路，但句式又有不同；乌龟和象对小猪的错误表现也不完全相同，前者为之不满，后者感到可笑。
学情分析：本班学生在课堂上表现欲比较强，部分学生的基础比较好，独立识字的能力较强，但有几个学习困难的学生，在记字朗读方面，速度慢，遗忘率高。
教学目标：1、能借助拼音读准“猪、迷、今、爷、认、知、关、急、”9个生字的字音。
认识部首“反犬旁”。
正确描写：“猪、今、认、关”。
2、正确朗读和积累8个词语。
3、正确地朗读课文，初步懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。
在此基础上，读出动物之间对话的语气。
重点难点：1、能在语言环境中，借助拼音正确认读“猪、迷、今、爷、认、知、关、急、”9个生字，并用分组学习的方法，按字形结构，分类识记。
积累一些词语。
2、朗读课文，做到不添字，不漏字，读出动物之间对话的语气。
3、初步了解有关动物的基本常识，懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。
教学准备：多媒体课件、识字卡片教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、出示小猪图：这是我们大家熟悉的小动物，它是——小猪。
2、（学生字：猪）认识反犬旁的字。
3、交流。
（适当板书）4、知道书写：“猪”5、出示课题：小猪问路（读课题）6、质疑。
二、感知课文，学习生字。
1、带着问题：小猪向谁问路？听课文录音，初步感知课文内容。
2、交流并板书。
（乌龟、大象）3、看书再听课文录音，识记课文中的生字。
中班语言问路优质教案【含教学反思】
中班语言问路优质教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿语言教育教材第四章《询问与表达》中第二十三课《问路》。
详细内容包括：理解对话内容，学习问路和指路基本句型；通过实践情景，培养幼儿在实际生活中运用语言进行询问和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握基本问路和指路句型，并能运用到实际情景中。
2. 能力目标：提高幼儿语言表达能力和社交能力，使他们在生活中能够自信地与他人交流。
3. 情感目标：培养幼儿关爱他人、乐于助人品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：问路和指路句型运用。
2. 教学重点：在实际情景中，让幼儿学会使用基本问路和指路语言。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、图片、角色扮演道具等。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会扮演一个迷路角色，进入教室向幼儿求助，询问去某个地方路。
通过这个情景，引导幼儿关注并进入学习主题。
2. 例题讲解（10分钟）结合地图和图片，讲解基本问路和指路句型。
如：“请问，去图书馆怎走？”“往前走，然后左拐就到。
”3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组设计一个问路和指路情景，进行角色扮演。
其他小组幼儿观察并评价。
六、板书设计1. 板书问路和指路2. 板书内容：问路句型：请问，去……怎走？指路句型：往前走，然后……，就到。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己家到学校路线图，并用所学句型进行描述。
2. 答案示例：“从我家出发，往前走，经过一个红绿灯，然后右拐，就到学校。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本节课中，大部分幼儿能够积极参与，课堂氛围活跃。
但在实际操作中，部分幼儿在语言表达方面仍存在困难，需要个别辅导和关注。
2. 拓展延伸：在下一节课中，我们将结合实际生活，让幼儿扮演不同角色，进行问路和指路实践练习，进一步提高他们语言表达能力。
同时，鼓励幼儿在家庭和社区中积极运用所学知识，培养乐于助人品质。
幼儿园中班语言领域教案《问路》含反思
幼儿园中班语言领域教案《问路》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《生活中的语言》，详细内容为《问路》一节。
通过本节课的学习，使幼儿掌握在日常生活中如何礼貌地向他人问路，并能简单地描述路线。
二、教学目标2. 帮助幼儿掌握描述路线的基本方法，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿在日常生活中遇到问题主动寻求帮助的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：描述路线的方法。
重点：礼貌问路和回答他人问路的表达方式。
四、教具与学具准备教具：地图、卡片、小熊玩偶、情景剧道具。
学具：铅笔、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，表演一段小熊迷路的情景剧，引导幼儿关注小熊如何礼貌地向他人问路。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示地图，讲解如何使用礼貌用语向他人问路，以及如何描述路线。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组讨论如何帮助小熊找到目的地，并在地图上画出路线。
4. 小组展示（10分钟）5. 巩固练习（10分钟）教师出示卡片，上面有不同场景的图片，让幼儿模拟问路场景，进行角色扮演。
六、板书设计1. 礼貌问路的表达方式。
2. 描述路线的基本方法。
3. 不同场景下的问路示例。
七、作业设计a. 用礼貌用语向家长问路，并描述路线。
b. 家长扮演陌生人，幼儿尝试向家长问路。
2. 答案：a. 礼貌用语示例：“阿姨，请问去超市怎么走？”描述路线示例：“沿着这条路一直走，然后左拐，再右拐就到了。
”b. 角色扮演示例：幼儿向家长问路，家长回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情景剧、小组讨论等形式，使幼儿学会了礼貌问路和描述路线的方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的参与程度，确保每个幼儿都能积极参与课堂活动。
2. 拓展延伸：a. 鼓励幼儿在日常生活中尝试使用礼貌用语向他人问路。
b. 家长可带孩子去公园、商场等地方，让孩子实地练习描述路线。
c. 教师可组织类似的活动，让幼儿在实践中不断提高语言表达能力。
中班语言领域教案《问路》
中班语言领域教案《问路》第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生学会如何礼貌地向别人询问路线。
让学生掌握一些基本的问路用语和回答。
1.2 技能目标：培养学生主动与他人交流的能力。
培养学生用清晰的语言表达自己的需求。
1.3 情感目标：培养学生乐于助人的品质。
培养学生对问路活动的兴趣。
第二章：教学内容2.1 教材内容：故事《小猴问路》：讲述小猴在森林里迷路后，如何向其他动物询问路线的故事。
问路用语：如“您好，请问”、“对不起，我可以问一下”等。
2.2 教学资源：故事课件《小猴问路》。
问路卡片：印有不同问路情景的卡片。
第三章：教学过程3.1 导入：利用故事课件《小猴问路》引入主题，激发学生对问路活动的兴趣。
引导学生思考：如果你在森林里迷路了，你会怎么寻求帮助？3.2 基本概念与用语学习：讲解问路的基本概念和用语，如“请问”、“打扰一下”等。
分组讨论，让学生互相练习使用这些用语。
3.3 情景模拟：将学生分成小组，每组分配一套问路卡片。
每组成员轮流扮演不同角色，进行问路情景模拟。
3.4 总结与反思：让学生分享自己在情景模拟中的体验和感受。
引导学生总结问路的重要性和技巧。
第四章：教学评估4.1 评估方法：观察学生在情景模拟中的表现，评估其问路技巧和沟通能力。
收集学生问路卡片，评估其对问路用语的掌握程度。
4.2 反馈与改进：根据评估结果，给予学生针对性的反馈和建议。
根据学生的需求，调整教学内容和过程。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业：让学生在家中与家人进行问路情景模拟，巩固所学内容。
5.2 课外活动：组织学生参加社区问路活动，实际应用所学知识。
鼓励学生主动参与社会公益活动，提高沟通能力。
第六章：教学准备6.1 材料准备：准备故事课件《小猴问路》和问路卡片。
准备每组一份的模拟路线图，上面标有不同的重要地点。
6.2 环境布置：将教室布置成一个森林环境，可以用树木和草地的装饰物。
设置一个模拟道路，学生可以在这条道路上进行问路练习。
中班语言领域教案《问路》
中班语言领域教案《问路》一、教学目标：1. 帮助幼儿学会如何礼貌地向他人询问路线。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的方向感知能力。
3. 通过问路的情境，培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 学习如何礼貌地问路，如：“请问，到X怎么走？”2. 学习如何回答问路的提问，如：“您往这边走，左转，再直走就到了。
”3. 学习在问路时注意倾听对方的回答，并根据回答找到正确的路线。
三、教学准备：1. 教具：地图、玩具交通工具、角色头饰等。
2. 环境：设置一个模拟街道的场景，包括路标、交通信号灯等。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿讨论日常生活中需要问路的情况，引发幼儿对问路的兴趣。
2. 教学活动一：教师扮演路人，幼儿扮演问路人，进行角色扮演，学习礼貌地问路。
3. 教学活动二：教师带领幼儿进行问路游戏，幼儿在游戏中学会如何询问路线，并找到正确的路线。
4. 教学活动三：教师出示地图，引导幼儿根据地图和路标找到目的地。
5. 教学活动四：幼儿分组进行问路比赛，看哪一组能最快找到目的地。
五、教学评价：1. 观察幼儿在问路时的礼貌用语和表达能力。
2. 观察幼儿在问路过程中是否能够倾听对方的回答，并找到正确的路线。
3. 搜集幼儿在问路比赛中的表现，以评价他们的问路能力和团队合作精神。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中是否能够应用所学知识问路，鼓励家长带领幼儿进行户外实践活动，实际体验问路的过程。
2. 社区参与：联系社区工作人员，组织幼儿参观社区街道，实地学习认路和问路，提高幼儿的实践能力。
七、教学资源：1. 网络资源：寻找相关的问路教学视频，供教师参考和借鉴。
2. 教育机构：与其他教师交流，分享问路教学经验和方法。
八、教学反馈：1. 教师观察：在日常活动中，观察幼儿是否能够在需要时主动问路，以及他们的问路方式是否得体。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中问路的表现，以及家长对教学活动的意见和建议。
《问路》中班语言教案
《问路》中班语言教案《问路》中班语言教案（精选16篇）《问路》中班语言教案篇1设计思路：一、最近我们在进行主题《交通工具》，孩子们在参观马路、观察制作汽车、画汽车、玩开汽车游戏等一系列的活动中积累了丰富的经验，与此同时孩子们对马路边的房子大门上的门牌号产生了兴趣，对马路的名字、门牌号等有一定的了解，结合孩子的经验，我特意设计了活动《问路》。
通过这次活动让幼儿在此基础上了解地址的含义，对以上经验进行提升。
幼儿对迷路一词并不陌生，结合当前主题对幼儿进行相关的安全教育也是必要的。
通过这次活动可以增强幼儿的自我保护意识，提高幼儿自我保护的能力。
二、《问路》活动通过一个有趣的故事，把孩子带入了童话的世界，符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。
《问路》是在主题背景下开展的一次语言活动，让孩子在猜猜谁的家、说说漂亮房子、用礼貌的话问路等等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力，提高幼儿的想象能力，同时又带有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。
三、《指南》中指出中班幼儿能用完整的语言表达自己的想法。
然而本班孩子就是欠缺的是完整的表述，所以想通过本次活动，想给幼儿充分表达自己想法的机会，让幼儿在一次次地表达中不断完善自己的语言。
活动目标：1、在感知理解故事《问路》的基础上，获得解决迷路的各种办法，提高保护自己的能力。
2、尝试用较完整的语言大胆表达表现自己的想法。
活动重点：理解故事，知道解决迷路的各种办法。
活动难点：能够用较完整的语言表达表现解决迷路的各种办法。
活动准备：故事情景图片若干、活动流程：引发兴趣欣赏理解讨论交流总结提升活动过程：一、引发兴趣今天我们班来了一位老朋友，看看他是谁？（出示老鼠图片）是鼠先生！今天呀，鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久都没有到，路上遇到什么事情了呢？我们去看一看二、欣赏理解1、分段理解故事第一段：米老鼠小姐家的地址（原来，前几天，鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，他俩高兴地打招呼：鼠小姐，你好吗？很好，谢谢你。
中班语言问路教案6篇
中班语言问路教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言《问路》教案
中班语言《问路》教案教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
今天为大家准备了中班语言《问路》教案，欢迎阅读!一、游戏导入1、今天老师要带你们去找我们的好朋友，好朋友住在很远的地方，我们开车去。
做小司机要遵守交通规则，跟着老师出发吧!二、欣赏故事1、呀，找到了，他们就是我的好朋友——打个招呼吧!2、鼠先生和鼠小姐之间有一段有趣的故事，想听吗?3、欣赏故事的前半段(1)鼠先生遇到了什么问题?(2)鼠先生为什么找不到鼠小姐的家?(3)迷路后，鼠先生应该怎么办?(4)小结：迷路后可以使用的办法有，记住自己家的门牌号、电话号码、父母手机号，打电话给家人;向路上的行人问路;找警察叔叔，让他们把自己送回家……4、欣赏故事后半段①、找青蛙问路(1)(出示淡绿色的房子)鼠先生来到淡绿色的小房子前会做什么?(2)猜猜这是谁的房子?谜语：它有四条腿，会蹦又会跳，身穿绿衣袍，最会抓害虫(叫起声来呱呱呱)是谁的家啊?(3)鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?青蛙是怎么说的?(4)那接着鼠先生会往那边开车呢?②找公鸡问路(1)(出示路线图)鼠先生的车会往哪里开?(2)这是谁的家?(出示画有公鸡局部身影的房子)(3)鼠先生会怎样问公鸡?公鸡是怎么说的?(4)笔直往前走是什么意思?如果笔直走，他会走到哪幢房子前?③找熊问路(1)(出示路线图)鼠先生笔直往前来到谁的家?鼠先生又是怎样求助的?(2)熊是怎么回答的?左边在哪里?请小朋友帮鼠先生到地图上去找一找。
(3)如果左转的话，鼠先生会看到哪几幢房子?④找狮子问路(1)(出示左转后出现的三幢房子)鼠先生来到中间最大的那幢房子前向狮子问路，狮子是怎么说的?(2)右边的小房子是哪幢?是鼠小姐的家吗?(幼儿选择)三、经验迁移(完整欣赏)1、完整欣赏故事。
2、提问：鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐的家?3、小结：鼠先生在去鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有礼貌问路的好办法，获得了大家的帮助，最终找到了鼠小姐的家。
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中班语言《问路》教学设计
Teaching design of middle class language "ask ing the way"
中班语言《问路》教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标：
1.学会用礼貌用语“请问、谢谢、再见”。
2.引导幼儿知道迷路了该怎么办,能用自己的语言说出自己家的地址。
3.培养幼儿乐于助人的精神。
活动准备：
教学课件、动物头饰、动画片、小汽车
活动重点：
学会基本的礼貌用语，培养乐于助人的精神。
活动难点：
知道迷路了该怎么办，能用自己的语言说出自己家的地址。
活动过程：
一、故事导入，激发幼儿兴趣，引出话题。
1、师：一只鼠先生和一只鼠小姐（出示图片），他们俩在聊天，鼠小姐说：“我刚盖了一座黄色的小房子请你去我家做客吧。
”于是，鼠小姐把她家的地址留给了鼠先生，她邀请鼠先生去她家做客，那请问小朋友地址是什么？（让幼儿充分理解“地址”的意义）
师：对！“地址”说的就是你的家在哪里？（举例说明）
2、师：请小朋友猜一猜鼠先生会不会去鼠小姐家做客呢？
二、出示故事ppt，边讲故事边提问：（边出示课件边提问边讲述故事内容，通过猜一猜、想一想激发幼儿兴趣）
1、师：鼠先生要去鼠小姐家，可怎么也找不到鼠小姐留给他的地址了，没有了地址，他在路上会发生什么事情呢？（幼：会迷路）。
2、鼠先生迷路了该怎么办，谁来想一个办法？（请幼儿想办法学习自己解决问题）
师：小朋友想出了这么多办法，鼠先生是怎么解决的呢？我们一起来看看吧！
3、鼠先生开着他的红色小汽车来到一片森林里，看到一座绿色的房子，请小朋友想一想来到别人家门前应该先干嘛？
小结：是的，为了表示礼貌，我们应该先敲敲门，或者是按门铃，让我们一起伸出小手指来和鼠先生来按门铃吧。
（师幼一起模仿按门铃）
4、请小朋友想一想鼠先生是怎么向小青蛙问路的？（学习礼貌用语的使用方法）
小结：鼠先生说：“请问去鼠小姐的家怎么走？”鼠先生用了‘请问’二字，说明鼠先生很有礼貌，我们来听一听小青蛙是怎么说的。
（播放ppt中小青蛙的声音）
5、鼠先生来到一座明亮的红色小房子前，这会是谁的家呢，请小朋友来猜一猜？（猜完播放大公鸡声音）公鸡说笔直走，请问“笔直走”是什么意思？
师：笔直走就是一直向前走不转弯。
（请小朋友表演笔直走。
）
6、鼠先生又来到一座褐色的房子前，这会是谁的家呢？请小朋友猜一猜？（播放ppt中小熊的声音）小熊说向左转，请问“左边”在哪?（请小朋友来表演一下左转弯怎么走）。
7、请小朋友猜一猜大城堡里住的是谁？听听大狮子是怎么说的（播放大狮子的声音）大狮子的旁边果然有一座黄色的小房子，这是鼠小姐的家
吗？三
、播放动画片，完整欣赏故事。
（带着疑问欣赏故事，更加调动幼儿的探索欲望）
揭示秘密：鼠小姐的家就在黄色的小房子里。
小动物们帮助了鼠先生找到了鼠小姐的家，他们好开心呀。
这是为什么呢？（对！能够帮助别人就是一件开心的事情。
）如果你在马路上遇到了迷路的人，会怎么办呢？你会觉得怎么样？
四、情景表演（让幼儿体验表演活动带来的乐趣）
1、请个别幼儿分别扮演故事中的小动物，练习故事里的对话部分。
2、分组扮演不同角色，表演故事。
五、结束与延伸
小朋友表演的真精彩，你们一定要记住：去别人家做客千万不要忘记地址哦。
我想请小朋友到我家来做客，我家的地址是衡王府花园，出了幼儿园一直走，向左转就到了，小朋友想请我去你家做客吗？你家的地址在哪呢？（请个别小朋友说说自己的详细地址）不知道你家的地址的小朋友，回家问问家人，把地址写在纸上，明天来告诉我吧！
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