六年级上册英语教案 Unit1 The king's new cothes Story time译林版(三起)
书上பைடு நூலகம்8练习
1. Read and act the story.
2. Read more interesting English stories.
板书设计
教后感：
2.T: Look at this picture, who is the man?
Talk about this picture
Teach:The king isn’t wearing any clothes.
S: The King’snew clothes(揭题)
3.介绍：The story is written by Mr. Anderson in 1837, let’s go back to 1837 and meet the king again.
（2）.能听懂、会读、会说句型: Clever people can see the clothes. Foolish people can’t see them. The king isn’t wearing any clothes.
2、技能目标：
（1）.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
Clever people can see the clothes.
Foolish people can’t see them.
Teach:clever people
foolish people
3)The king was foolish. __T___
4)People could see the king’s new clothes. ___F___
（2）学生在了解故事的基础上，复述故事。
预习：（导学案）
1、让学生跟读一起作业网朗读课文内容，能基本朗读课文，对于新授的课文内容以及新授单词有初步感知
2、搜集关于故事内容
3、初步完成一起作业网上课文预习习题
教学过程：
教学（学习）知识内容
教学设计（教学策略）
反思或修改
Step1. Pre-reading
Step2. While-reading
Step3. Exercise
Step4. Homework
1.T: I like stories, especially the English stories. Look at these stories, do you like them? E.g. Snow White and seven dwarfs, Peter Pan…
The King’s new clothes
内容
Story time
主备教师
学情分析：作为本册教材的起始单元，本单元的课文仍然是一个学生耳熟能详的童话故事——丹麦著名作家安徒生笔下的《皇帝的新装》。课文以叙述故事的手法，呈现了一般过去时。教学重难点是一般过去时陈述句的表达和be动词和规则动词的过去式构成。本课时主要学习内容Story time是安徒生经典童话《皇帝的新装》的英文简化版本。通过故事的学习，可以进一步培养学生学习和阅读的兴趣，促进综合语言运用能力的提升。
学生应知应会：1.能听懂、会读、会说: king, clothes, was, were, magic, clever, foolish, walk through, people, shout, beautiful, wear, point at, laugh.
2.能听懂、会读、会说句型: Clever people can see the clothes. Foolish people can’t see them. The king isn’t wearing any clothes.
Learn Picture3
Teach: through, were, shouted
Think: Why people lied？
The people wanted to be（想要成为）________(clever/foolish), so they pretended（假装）that they______ (can/can’t) see the clothes.
Learn Picture1
Teach: long long ago, was, liked, visited
2)Two men showed the king some magic clothes. ___F___
Learn Picture2
Teach: magic
Listen read and find: How magic?
S: Clever, honest…
Discuss:If you were in the story, who do you want to be?
T: Remember! Be honest! Be yourself
3.Let’s act
Task 1.选择喜欢的一个片断，和同伴一起演一演。
Task 2.挑战一下自己，和同伴一起演一演整个故事。
（2）能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己对所学故事的看法。
3、情感目标：
能使学生认识到在生活中要敢于说真话，不虚伪。
教学重点:
（1）故事内容的理解。
（2）阅读策略的学习。
（3）根据对原故事的理解，能完成相应的练习。
（4）在了解故事的基础上，复述故事。
教学难点：
（1）故事中大量形容词的理解和运用。
学生已知已会：学生已经在三年上册unit4和四年级下册unit6的服装单词。这些都为孩子的这课学习打下基础。
学生可知可会：西方一些宫廷衣服的单词，皇帝，皇后，公主，王子的单词，
课时教学目标（三维）：
1、知识目标：
(1).能听懂、会读、会说: king, clothes, was, were, magic, clever, foolish, walk through, people, shout, beautiful, wear, point at, laugh.
1.Watch and answer
What did the king like in the story?
He liked ___________.
2.Let’s read and judge (书第八页)
1)The King liked new clothes. __T__
How do you know that?
5）The boy was foolish because he could not see the king’s new clothes. ___F__
Learn Picture4
Teach: pointed at
The boy did not see any clothes, but he is not foolish. How is he?
Unit 1 The king's new clothes 【教学设计】第一课时-六年级英语上册同步
Unit 1 The king’s new clothes 教学设计（第一课时）-六年级英语上册同步备课译林版（三起）一、教学目标1.学生能够听懂、会读、会说单词：clothes, king, new, wear。
2.学生能够听懂、会读、会说句型：What’s the king’s new clothes? The king’s new clothes are…。
3.学生能够用简单的语言介绍自己的新衣服。
二、教学准备1.多媒体课件、音响设备。
2.课堂练习册、学生书、笔。
三、教学过程1. Warming-up activity用多媒体展示图片，让学生通过图片描述人们的衣服，并引导学生思考什么是新衣服。
2. Presentation1.用多媒体展示出一个穿着华丽的国王，引导学生发现他穿着的衣服和平常不一样，并引出“new clothes”的词汇。
2.带领学生一起读懂、练习What’s the king’s new clothes? Theking’s new clothes are…句型，从而掌握该句型的用法和语音。
3. Practice1.将学生分成小组，要求他们互相介绍自己的新衣服。
鼓励学生使用刚才学习的句型和词汇。
2.让学生读课本上 Unit 1 Part A 的对话，用正确的语音和语调朗读，并讲解生词和用法。
4. Production让学生以小组为单位，准备类似于 Unit 1 Part B 对话的对话，并展示出来。
老师可选几组进行展示。
四、帮助学生巩固1.脱口秀：学生可以模仿语音、语调、语速等练习口语能力。
2.绘图：学生可以自己画自己的新衣服，从而帮助他们更好地理解并掌握新词汇。
3.朗读：学生可以朗读课本和练习册中的相关内容，从而帮助他们提高阅读和口语能力。
五、作业让学生完成练习册的相关任务，包括口语练习和阅读练习部分，以及作文。
六、教学后记在本节课的教学过程中，教师需要关注学生的态度和表现，及时给予鼓励和肯定，并做好充分的准备工作，使学生在轻松、愉快的氛围中学习并巩固所学知识，提高他们的语言表达和交流能力。
Unit1 The king's new clothes(教学设计)译林版(三起)英语六年级上册
Unit1 The king’s new clothes （教学设计）一、教学目标1.了解并掌握一些服装和颜色的单词。
2.能够听懂、会说并正确使用“clothes”、“coat”、“pants”、“shoes”等单词。
3.通过“新衣服”的故事，了解诚实的重要性和说真话的必要性，培养良好的行为习惯和正直品质。
二、教学内容1.词汇：clothes、coat、pants、shoes、red、blue、green、yellow、purple、orange、black、white、brown、pink。
2.绕口令：Red lorry, yellow lorry.3.故事：The king’s new clothes.三、教学过程1. 词汇学习1.教师出示图片，引导学生认识并说出单词。
2.教师出示图片或单词卡片，让学生快速判断该单词是属于服装还是颜色分类，帮助学生理解单词的基本分类。
3.教师出示幻灯片或黑板上给出的单词，带领学生循序渐进地认读单词，并帮助学生识别单词的正确发音和拼写。
2. 绕口令快速学习和巩固单词的发音：教师领读：Red lorry, yellow lorry.学生跟读：Red lorry, yellow lorry.（反复多次）3. 故事讲解1.教师介绍故事主人公（the king）和故事中发生的事情，让学生有一个整体的认识。
2.教师朗读故事，让学生跟读并理解故事中的具体情节和意义。
3.教师提出相关问题，让学生分组进行讨论，然后展开全班讨论和解释。
4. 扩展练习1.角色扮演：学生分角色表演故事。
2.单词拼写：教师在黑板上写出单词中的字母，要求学生快速将字母组合成单词，以加强单词拼写能力。
3.任务挑战：教师主动提出任务要求，让学生尽量把任务完成得更好，从而激发学生学习兴趣和主动性。
四、教学参考材料1.课件PPT或白板图片。
2.单词卡片和磁贴。
3.绕口令的录音或视频。
4.故事卡片或故事漫画。
5.任务挑战卡片。
六年级上册英语教案 Unit1 The king’s new clothes 译林版(三起)
6.Read and finish the exercise.
1）Read and do the exercise.
2）Check.
3）Read the whole story together.
What do you often do on Sundays?
What did you do in the summer holiday?
T: What is it？
出示各种衣服图片
What are they？
引出clothes
出示国王图片
T：Who is he? How do you know?
Step2．Warm-up（3分钟）
Free talk
从一般现在时引出一般过去时，学生对过去时有初步的了解。
I played football.
I…
Step3. Pre-reading（3分钟）
1.Talk about our clothes and learn“clothes”
Ss: It’s your coat.
Step5．Post-reading（9分钟）
1.Act the story in groups.
2.Try to retell.
Step6．Checkout（8分钟）
《课课练》相应内容。
Step7．Homework（1分钟）
明确作业要求。
教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。
T: Welcome to school. Nice to see you again. We have a happy summer holiday.
六年级上册英语教案 Unit 1 The king's new clothes 译林版(三起)
1.一般过去时的应用
2.了解含be的一般过去时与含行为动词一般过去时的区别。
讲授新课
Ⅰ.Free talk
Which clothes do you like best? Why？
Ⅱ.上节回顾
Step 1
King：I like new clothes.Who can make new clothes for me？
Man 1：My king，we can make new clothes for you.
King：Make the clothes for me.
Man 1：My King，please try them on.
Man 2：Do they fit？
King：Oh yes.They fit well.
People：Look at king´s new clothes.They are surprised.
Kimono
Hanbok
Ⅵ巩固提升
Step 1将下列服饰与所属的国家连接起来。
Korea Japan Scotland American China
Step 2用括号内所给词的正确是形式填空。
（1）—Where_____（are）you last night？
—I_____（am）at home.
（2）He____（is）sick last Sunday.
Ⅱ.使学生快速的了解课文大意。
复习上节内容，使学生加深对知识点的记忆，为学习本节课做铺垫。
复习加强学生对动词过去式的记忆。
使学生直观的认识一般过去时的用法。
检测学生对一般过去时的掌握程度。
检测学生对课文的熟练程度，达到课文、语法、单词同步学习的目的。
六年级上册英语教案-Unit1Theking’snewclothesPeriod3-译林版三起
教案：六年级上册英语教案Unit 1 The King’s New Clothes,Period 3教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够理解并表演故事《The King’s New Clothes》。
3. 能够运用所学知识描述人们的穿着和描述衣服的特点。
4. 培养学生的听说能力和合作精神。
教学内容：1. 生词：clothes, king, minister, weaver, new, fine, thin, see, say, look, honest, lie, child, cry, hear.2. 句子：1a1c, 2a2c, 3a3c, 4a4c.3. 故事《The King’s New Clothes》：内容涵盖了故事的主要情节和角色。
教学重点与难点：1. 重点：生词的掌握，句子的理解和运用，故事的理解和表演。
2. 难点：形容词的比较级和最高级的运用，描述衣服的特点。
教具与学具准备：1. 教具：PPT, 故事书, 录音机, 磁带或音频文件, 服装道具.2. 学具：课本, 笔记本, 彩色笔.教学过程：1. 热身（5分钟）：1. 生词教学：本课的生词较多，我采用分散教学法，将生词穿插在教学的各个环节中。
我会带领学生一起朗读生词，让学生熟悉单词的发音。
然后，我会用生词造句，让学生理解单词的含义。
我会让学生自己尝试用生词造句，加深对单词的记忆。
2. 句子教学：本课的句子较长，结构复杂。
我会先让学生听录音，跟读句子，注意语音语调的准确性。
然后，我会将句子分解，让学生理解句子的结构。
接着，我会让学生模仿句子的结构，造句练习。
我会组织学生进行对话练习，提高学生的口语表达能力。
4. 语言功能教学：本课的主要语言功能是描述人们的穿着和描述衣服的特点。
我会让学生观察图片，用英语描述人物的穿着。
然后，我会让学生用英语描述自己喜欢的衣服，并说明原因。
通过这个环节，学生可以学会如何用英语描述衣服，提高他们的语言表达能力。
六年级上册英语教案 Unit1 The king’s new clothes 2 译林版(三起)
2.
S: Because the king wasn’t wearing any clothes.
Step3.Grammar time（15分钟）
学生在小组里读一读。
Underline the wordswas, were, visited, liked, looked, pointed shouted, laughed.划出句中的动词过去式。
呈现紫色部分的动词及其过去式。
通过课文图片的展示，引导学生以King和Man1,Man2等的口气进行对话。教师可先与一名学生做示范。
T: Now boys and girls, you can read and act the story. Let’s try to write the story, OK?
try to read these words correctly
学生组内朗读，互相纠正读音。
Report.小组代表发言总结。
1）一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。引导学生找出句子中的时间标志语，并板书。long longago, one day。补充：yesterday, last night, three days ago。
1. Look and say
根据关键词复述故事。
Pic.1 Log long ago, there was…He liked…One day…visited…The king was…
Pic.2 The two men showed…Clever people…Foolish people…
Pic.3 The king walked through…There were…They looked at…shouted…
六年级上册英语教案-Unit 1 The king,s new clothes Story time 译林版(三起)
Unit 1 The king’s new clothesStory time一、Teaching contents 教学内容Story time二、Teaching aims and learning objectives 学习目标1. 能听懂、会读、会说long long ago, magic, clever, foolish, through, laugh, wear。
2. 能听懂、会读、会说故事用语Long long ago, there was a king. The king was happy. He liked new clothes. Two men visited the king.3. 能正确地理解并朗读故事内容，在板书与图片的帮助下尝试复述故事内容。
4. 能初步表演故事。
5. 能初步了解一般过去时态。
三、Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读故事内容，并初步表演故事。
教学难点：能初步了解一般过去时态，能在板书与图片的帮助下尝试复述故事内容。
四、Preview task 预习任务任务朗读故事The king’s new clothes，画出其中的生词和读不懂的句子。
设计意图：提前让学生熟悉课文，已达到有的放矢的学习目标。
登录“优教同步学习网-课前预习”，完成预习任务。
四、Teaching procedures 教学过程Step 1 Free talk &Warm upT: Hello. I like going shopping. What do you like?S: I like ...(问几轮，了解学生的爱好)T: I like going shopping. What do I often buy? Can you guess?S: You often buy clothes.T: Bingo! I like buying clothes. (关注学生clothes的读音是否正确)What clothes do you know?(学生集体讨论有关衣服的名词)T: You know a lot about clothes. I like wearing new clothes.→ wear、wearing、I like wearing new clothes.T: Who likes wearing new clothes?S: I like wearing new clothes. (一个接一个地回答)【设计意图：在轻松的对话中引出有关new clothes的话题。
六年级上册英语教案- Unit1 The king's new clothes Fun time ｜
六年级上册英语教案－Unit1 The king’s new clothes Funtime ｜译林版（三起）一、课程背景Unit1 The king’s new clothes是六年级上册英语的第一个单元，主要讲述了一位国王被骗子骗取了一件不存在的新衣服，最后因为小孩的勇气，才发现真相，反思了自己的虚荣心。
通过这个故事，学生可以了解到什么是诚实，什么是虚伪，培养学生的自信、勇气及正义感，也可以拓展学生的词汇量和交际能力。
二、教学目标•掌握单词：king, queen, prince, princess, clothes, wear, see, look, new, old, beautiful, ugly, clever, honest, proud•能够正确地运用句型“What ____ you ____?” 询问衣服的颜色及外观，“The king ____ a ____.” 询问国王的穿着，“The king likes ____ clothes.” 描述国王对衣服的欣赏程度，“What’s the matter with you?”询问他人情况。
•能够运用所掌握的单词和句型，正确地表达对他人的看法和喜好，听懂他人的需求并加以满足。
•通过课堂游戏和互动讨论，增强学生的协作意识、语言表达能力和创造力。
三、教学重难点教学重点：•单词及词组的掌握和运用。
•所掌握的句型的正确使用。
教学难点：•通过游戏和绘本等形式，帮助学生理解并正确地运用所学内容。
•培养学生的语言能力和交际能力。
四、教学过程步骤一：Warm-up (10分钟)1.通过视频播放或图片展示等形式，介绍英国皇室成员的称呼和形象，并引导学生学习相关单词；2.让学生自己动手设计出自己感兴趣的名字和头衔，并用英文简单介绍自己。
（如：丽丽小姐，我是一名记者；李华先生，我是一名医生。
）步骤二：Presentation (20分钟)1.通过PPT、绘本等角色扮演方式，讲解故事“国王的新衣”；2.介绍词汇，如king, queen, prince, princess, clothes, wear, see, look, new, old, beautiful, ugly, clever, honest, proud，并让学生进行反复朗读和记忆练习；3.引导学生使用所学句型，完成事物的描述和交流。
译林英语六年级上册Unit1The king’s new clothes教学设计
译林英语六年级上册Unit1 The king’s new clothes教学设计1. 教学目标•能够听懂、理解并正确朗读课文。
•能够使用所学的句型和词汇描述人物的服装和特征。
•能够通过读绘本、角色扮演等多种方式理解故事情节。
•能够通过讲述故事、模仿对话、配合图片等方式训练口语表达能力。
2. 教学重难点•教学重点：掌握单词和短语的发音和意思，理解课文中的逻辑关系。
•教学难点：运用所学知识正确地描述人物的服装和特征。
3. 教学准备•讲义、绘本、课件、笔记本、黑板、书签等。
4. 教学过程4.1 自我介绍首先，请学生自我介绍。
让他们相互介绍自己的名字、年龄、爱好和穿的衣服等。
4.2 打开课本让学生打开课本，观看第1课的标题和图片。
引导学生依据图片猜测故事情节。
4.3 学习词汇通过图片、单词拼读和手势等方式，让学生掌握以下单词和短语：king, crown, clothes, new, beautiful, silk, gold, diamond, see, try on。
4.4 学习句型通过模仿对话、填空等方式，让学生理解和掌握以下句型：•What can you see?•I can see the king.•What are his clothes like?•His clothes are new, beautiful and made of silk, gold and diamonds.•Can I try on the crown?•Sure, you can.4.5 听读课文播放课文录音，并要求学生跟读。
4.6 绘本阅读通过课件播放绘本，让学生观看故事情节，理解主要人物和事件。
引导学生描绘人物的服装、特征和情感。
4.7 角色扮演以小组为单位，分别扮演故事中的主人公，通过讲述故事、模仿对话、配合图片等方式训练口语表达能力。
4.8 写作练习布置写作练习：请你写一篇短文，描述一下今天早上你穿了什么衣服，以及你最喜欢的衣服是什么样子的。
六年级上册英语教案-Unit1Theking’snewclothes译林版三起
教案：六年级上册英语教案Unit 1 The king’s new clothes一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够理解并运用本节课的核心句型进行简单的交流。
（3）了解并理解课文内容，能够讲述故事的大意。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用所学的词汇和句型进行交流。
（2）能够运用所学的语言知识，进行简单的阅读和写作。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们的自信心和自主学习能力。
二、教学内容本节课的主要内容是学习课文《The king’s new clothes》。
通过学习这篇课文，学生能够掌握一些与衣服相关的词汇，如：clothes, coat, dress, shirt, pants等。
同时，学生还能够学会如何描述衣服的颜色和大小，如：red, blue, big, small等。
学生还能够掌握一些常用的疑问词，如：What, How, Who, Whose等。
三、教学重点与难点1. 重点：本节课的重点是学生能够听懂、会说、会读课文中的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2. 难点：本节课的难点是学生能够正确使用疑问词进行提问，并能够用英语描述衣服的颜色和大小。
四、教具与学具准备1. 教具：教师准备课件、课文图片、衣服道具等。
2. 学具：学生准备课本、铅笔、笔记本等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示衣服的图片，引导学生谈论衣服，从而引出本节课的主题。
2. Presentation：教师通过展示课件，教授本节课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
3. Practice：教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行交流，如：描述衣服的颜色和大小。
4. Reading：教师引导学生阅读课文，让学生理解并掌握故事的大意。
5. Production：教师组织学生进行角色扮演，让学生将所学知识运用到实际情境中。
六、板书设计1. 板书课题：The king’s new clothes2. 板书生词：clothes, coat, dress, shirt, pants, red, blue, big, small3. 板书核心句型：What color is your clothes? How big is your clothes?七、作业设计1. 抄写生词和句子。