板书设计第三节脑和脑神经
第九章第三节脑和脑神经 教学设计
第九章第三节脑和脑神经教学设计教学目标：1.了解脑和脑神经的组成和功能；2.掌握脑神经的命名、功能和运动路径；3.了解脑和脑神经与身体各部位的关系。
教学重点：1.脑和脑神经的组成和功能；2.脑神经的命名、功能和运动路径。
教学难点：1.掌握脑神经的命名、功能和运动路径；2.了解脑和脑神经与身体各部位的关系。
教学准备：教案、教具、多媒体设备。
教学过程：步骤一：导入教师通过多媒体设备展示不同颜色和形状的脑神经示意图，引起学生的兴趣，并与学生一起讨论观察到的不同神经结构。
步骤二：知识讲解1.脑的组成和功能：教师介绍脑的组成和基本结构，包括大脑、小脑和脑干，并解释它们的功能和作用。
2.脑神经的命名和功能：教师逐一介绍脑神经的名称、序号和主要功能，包括嗅神经、视神经、动眼神经、滑车神经、三叉神经、面神经、听神经等，同时展示相关的示意图和模型。
3.脑神经的运动路径：教师通过示意图和模型演示脑神经的运动路径，让学生了解脑神经的起源和通往目标位置的路径。
步骤三：讨论和练习教师与学生一起讨论脑和脑神经与身体各部位的关系，例如视神经与眼睛的关系、面神经与面部表情的关系等。
然后，教师设计一些相关练习，让学生根据所学知识判断和解答。
步骤四：拓展延伸教师根据学生的学习兴趣和水平，拓展延伸有关脑和脑神经的知识，例如脑神经的疾病和损伤、大脑功能区域等。
步骤五：总结归纳教师与学生一起总结本节课所学的内容，复习重点和难点，并引导学生思考脑和脑神经对人体的重要性和作用。
步骤六：作业布置教师布置相应的作业，要求学生根据课上所学内容，完成有关脑和脑神经的练习题或作文。
教学反思：本节课通过多媒体设备展示图片和模型，使学生直观地了解脑神经的结构和运动路径。
通过对脑神经的命名、功能和运动路径进行讲解和练习，提高了学生对脑和脑神经的理解和记忆。
通过讨论和解答问题，培养了学生的思维能力和动手能力。
同时，通过拓展延伸和作业布置，拓宽了学生对脑和脑神经知识的了解和应用能力。
24《脑与神经》教案
24《脑与神经》教案24《脑与神经》教案教学目标：过程与方法●能够对敲手的系列活动作出解释，并最终得出结论。
●能按要求测试自己的记忆力。
●在阅读资料和探究活动的基础上，对人体出现的一些现象作出合理的解释。
●知道大脑是人体最有趣、最重要的器官，它指挥了人的所有活动。
●了解大脑皮层有六个功能区及其不同作用。
情感、态度与价值观●能够沉着、勇敢地应对各种实验。
●体验大脑对人体活动的神奇指挥作用，产生进一步探究的欲望。
教学重难点及解决方法：本课是《人体的司令部》单元的第一课。
主要是让学生从大脑的大小、形态、结构和功能几方面体会大脑是名副其实的指挥中心。
课文安排的活动有：抛沙袋和摆骨牌引出有关大脑的话题；两只握着的拳头靠在一起类比大脑的大小；测记忆力体会大脑的记忆功能；观察脑的纵剖图知道脑分为大脑、小脑、脑干，大脑在人脑中所处的位置；介绍大脑左右半球的分工和大脑皮质所划分的六大功能区，体会大脑的指挥支配作用等。
在学习本课前，学生对有关人体生理机能方面的知识已有了一定的了解。
因而充分考虑到学生的已有经验，遵循儿童科学认识活动的规律，让学生更加轻松而又直接地达到《课标》中提出的知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的总指挥部的目标，本课教学作了如下调整：即以自行设计的三组敲手活动为切人点，再围绕关于大脑，你还知道些什么?对哪些现象最感兴趣? 展开讨论，结合穿插书中的有关活动，力求通过活动交流活动归纳这一简单明了的科学探究活动唤起学生强烈的情感共鸣，深入体验大脑对人体活动的指挥作用。
教学准备：教师需要作的准备是两幅挂图：大脑纵剖图、大脑功能区图。
课时安排：1教学流程：一、活动导入1.谈话：啊!同学们坐的真好，以至于老师连好多同学的手都看不到了!我们每个人一起把双手平放在桌上好吗?2．教师行问巡视，然后猛地用书敲一个同学的手。
(学生大叫)3．指名回答刚才看到了什么，听到了什么。
再重点解释那个同学大叫的原因。
《脑干和脑神经》PPT课件
29
第三节脑干和脑神经
一、脑干 二、脑神经
复习思考题
医学PPT
返回本章
1
一、脑干
脑包括端脑、间脑、小脑、中脑、脑桥和延 髓。习惯上把中脑、脑桥和延髓合称脑干。
1、脑干的位置 2、脑干的外形 3、脑干的内部构造
医学PPT
2
1、脑干的位置
位于颅底内面的斜坡上，下接脊髓，上连间脑。
医学PPT
3
2、脑干的外形
脏及觉醒等多种功能活动。
医学PPT
15
二、脑神经
（一）脑神经的数目、名称、总的纤维成分
1、名称：
Ⅰ嗅Ⅱ视Ⅲ动眼，Ⅳ滑Ⅴ叉Ⅵ外展，
Ⅶ面Ⅷ听Ⅸ舌咽，迷副舌下神经全。
2、连脑部位：
Ⅰ端Ⅱ间Ⅲ、Ⅳ中，中四脑桥后四延。
3、纤维成分：
主要有躯体运动、躯体感觉、内脏运动
和内脏感觉四种纤维成分。
医学PPT
16
小结 脑神经连脑部位及其规律：
A.十二对脑神经中除Ⅰ、Ⅱ对外均与脑干相连； B.与脑干相连的10对脑神经的排列规律一般是 按其序号，从上至下，从内侧向外侧或从前（腹侧） 向后（背侧）排列 C.注意：Ⅻ舌下神经是唯一的例外
医学PPT
17
（二）、视神经
视网膜中节细胞的轴突在视网膜后部先汇集 成视神经盘，然后穿过巩膜构成视神经。
医学PPT
18
（三）、动眼神经
医学PPT
19
（四）、三叉神经
是最粗大的脑神经， 含躯体运动和躯体感觉 两种纤维。有三条较大 分支，在面部分布区的 界限，大致以口裂和眼 裂为界。
医学PPT
20
医学PPT
21
（五）、面神经
主要是躯体运动纤维， 还有内脏感觉纤维和内脏 运动纤维。它由茎乳孔出 颅，入腮腺分支后再交织 成丛，由丛发出分支呈扇 形分布于面肌。
脑和脑神经教学设计方案二
脑和脑神经教学设计方案二知识结构教学目的1．了解脑的位置和组成、小脑的主要功能、脑神经的分布和功能。
2．理解大脑皮层的功能和主要功能区。
重点难点重点：大脑的结构、功能与主要功能区。
难点：大脑皮层功能区。
教学准备脑的模型；脑的解剖结构挂图，大脑皮层功能区示意图；脑神经模型；（兔脑模型）。
教学过程（脑的位置、外形与分部→大脑的结构特点→大脑功能与主要功能区→小脑与脑干→脑神经）引入新课：从脊髓在结构上与脑的联系和在功能上受脑的控制现象出发，提出脑的结构与功能如何呢？引出本节课题“脑和脑神经”。
主体过程：介绍脑的位置，出示脑的模型。
结合模型引导学生从外部形态上认识脑的各部，同时板书归纳脑的各部形态、位置。
在观察时请同学们特别注意，人的大脑表面沟回起伏是最显著的特征（可与兔脑比较），提问：这一特征与大脑的功能有何适应关系呢？下面我们来了解一下大脑的结构和功能。
出示脑的解剖结构挂图介绍图示解剖方位，再讲解大脑内部结构，分别说明灰质组成的大脑皮层是最高级神经调节中枢、人类大脑皮层高度发展：表面积大、神经元多；白质中的神经纤维纵横穿插、四通八达，联系着左右大脑半球和各级下位中枢。
同时板书归纲大脑灰质与白质结构和功能。
进一步指出，大脑皮层众多神经元执行着最高级中枢的管理职能，绝不是杂乱无序的安排，而是有条不紊的功能分区状态。
出示皮层功能区示意图。
讲解躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢和语言中枢。
讲解过程中，一定要举出典型实例，描述各功能区的主要特点。
如“一侧皮层躯体运动中枢的病变，由于下行白质纤维的左右交叉，使得身体对侧不能随意运动”等等。
（要让同学们注意，图中所示白质纤维的交叉走行特点）。
同时归纳皮层重要功能区于板书中。
进一步提出：关于脑的功能人们是怎样来研究的呢？介绍狗的小脑切除实验：健康的狗，行动灵敏、协调，而去小脑的狗行动失去协调和准确性。
可以再介绍关于人的小脑病变引起的临床表现。
总结出小脑的主要功能（板书）。
【新】青岛版(六三学制)小学科学五年级下册第一单元第四课时《脑与神经》附反思含板书
【情感态度价值观】：
1.愿意交流与合作，能用所学到的知识解释科学现象。 2.能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 【科学、技术、社会与环境目标】：
热爱自然，珍爱生命，具有保护环境的意识和社会责任感。
四、说教学重难点
【教学重点】
体验并理解脑和神经的作用。
【教学难点】：
让学生清晰对脑的构造与职能有明确的认识。
2.刚才这一活动又一次证明了做任何事情都需要神经中枢同时协调工作。如果 某一中枢出现了问题，会出现什么情况？ 学生蒙上眼罩感受盲人的生活。
（三）、拓展作业 [PPT 18 出示]如果长时间读书、写字、思考问题，常会感到头晕、头痛、头脑 不灵活。这是为什么？课下进一步研究如何科学用脑，如何开发大脑的优势， 让同学们变得更聪明。
（二）、探究新知
【研究脑与神经系统的作用】
1.设计实验研究脑与神经的作用。 用学生游戏贯穿整个探究活动，引导学生经历设计游戏—进行实验—记录分析—总结 交流的过程，了解脑有记忆、命令和指挥都作用；感受身体各处分布的神经：进而 发现脑和神经是如何协调工作的。
师：每个同学的桌子上都有实验材料，谁来介绍一下。（生介绍实验材料。）
第三部分自由活动。首先通过模仿活动引导学生体验盲人、聋哑人是怎样
进行信息传递的，然后在小组内交流自己所知道的盲人及聋哑人如何获取信息的 资料，再让小组内的同学互相扮演盲人和聋哑人，体验一下他们在获取信息时神 经系统和大脑是如何协调工作的。通过这样的活动，一方面引导学生体会到残疾 人的特殊需求，培养学生关爱、照顾残疾人的情感和态度；另一方面，也要让学 生明确残疾人有适合自己的信息交流方式，人的某一器官发生信息交流障碍后， 其他的器官可以有效地给子补充和弥补。
第一部分活动准备。提示学生准备探究活动需要的探究材料,如硬币、铅笔、白纸和尺子等 ，同时提醒学生在课前收集有关脑与神经系统如何进行信息传递的图文资料和一些工具，并在 课前进行监督检查。
脑和神经教学设计
脑和神经教学内容分析：人类的信息传递与发达的大脑和神经有着密切的关系。
大脑与神经之间的活动我们看不到，但是一些体验与研究可以让大家认识到脑与神经之间的联系。
大脑是发出命令的“司令部”，神经是传达命令的“通讯员”，身体各器官是执行命令的“战斗员”。
人体内部各种信息的双传下达，都离不开大脑与各种神经中枢的密切配合。
本课主要是通过一些感知、体验、探究活动引导学生整体认识神经系统，了解脑的结构。
教学目标：1、指导学生亲历设计游戏—进行实验—记录分析—总结交流的过程，体验大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用。
2、了解脑和神经是如何协调工作的。
3、培养学生关爱、照顾残疾人的情感和态度，引导学生学会科学用脑。
教学重点：1、知道人的神经系统是有哪些部分构成的。
2、培养学生的推理和想象能力。
教学难点：体验并理解脑和神经的作用；教学准备：教师准备：多媒体课件、脑的结构录像、神经的系统录像、左右脑观察动画、板书图片等。
学生准备：彩色小棒、大海螺壳、三杯不同口味无色透明的饮料、实验记录单、眼罩、水果等。
教学过程：（一）教学导入：通过快速记忆的游戏(课件)激发学生的学习兴趣，认识脑是重要的人体器官。
（二）探究活动：研究脑与神经系统的作用。
用学生游戏贯穿整个探究活动，引导学生经历设计游戏—进行实验—记录分析—总结交流的过程，了解脑有记忆、命令和指挥都作用；感受身体各处分布的神经：进而发现脑和神经是如何协调工作的。
活动指导：1、做拍手游戏。
思考：脑作为人体的指挥中心，是怎样把命令下达到你的手上，让你躲避开的呢？（引导学生感受神经有传递信息的功能）2、思考：能用提供的材料设计几个信息传递的小游戏？（教师指导学生游戏注意事项）3、通过抓小棒、辨别无色液体、听声音游戏，在游戏过程中感受脑有什么作用？神经的分布在哪里？信息是如何在脑和神经之间传递的？（突破教学难点）4、在游戏过程中，你还有什么新发现？（了解神经传递速度有快慢之分，发展学生思维。
《脑与神经》教案：探寻大脑的五大区域
《脑与神经》教案：探寻大脑的五大区域探寻大脑的五大区域大脑是人类身体中最为复杂、最为重要的器官之一。
在人体内，大脑掌控着我们的感知、认知、思考、控制和行为等各项重要的生理和心理活动。
不过，尽管我们对于大脑越来越了解，它的神秘性和复杂性远远超出我们的想象。
为了更好地探究大脑的奥秘，科学家们将大脑分为五大区域，分别是额叶、颞叶、顶叶、枕叶和脑干。
接下来，我们将通过“脑与神经”教案，来深入探寻这五大区域的奥秘。
一、额叶额叶位于大脑最前部，是大脑重要的负责行为决策和规划控制的区域。
它不仅影响着人的情感和社交行为，还直接影响决策和思考。
研究表明，额叶对情绪的调节有很大作用。
比如，当我们感到高兴、悲伤、愤怒、惊奇等情绪时，额叶就会发挥作用。
同时，它也负责社交行为的调节，包括表情和语言等方面。
当我们在交往中需要表达自己的想法和感受时，额叶就会发挥作用。
除此之外，额叶还参与了注意力和认知控制的过程。
对于注意力的控制，是指在脑电信号处理中，用高度集中的注意力控制和屏蔽一些常规处理所会对信号产生的影响。
认知控制则是对执行特定任务必要的认知操作进行有效的规划和组织，以确保任务的成功完成。
二、颞叶颞叶位于大脑下部，呈现为类似于大蒜头的形状。
认为颞叶对于人的长期记忆的形成和调节功不可没。
颞叶也是感觉信息的集合和处理中心。
颞叶被认为是记忆控制和管理的中心。
人们有时候常常会遇到忘记记忆某些事情的情况，这种情况可能由于颞叶功能受损造成，这意味着颞叶的发育及其正常功能运行对人类的记忆和良好的社交行为有很大的影响。
同时，颞叶也是感官信息的集合和处理中心。
也就是说，颞叶参与了与声音、视觉、嗅觉和触觉等感官刺激有关的信息加工。
三、顶叶顶叶位于大脑的上部，其中最突出的部分是大脑运动区域，也被称为运动皮层。
这个区域负责控制人体肌肉的确切运动和控制。
实际上，顶叶是与动作相关的运动区域的一部分，是感觉和运动的信号传递的中央区域。
假如你在进行某项体育活动时，需要计算并瞄准目标位置，掌握距离和速度等因素，就需要运用到顶叶，来协助实现准确的动作控制。
《脑与神经作业设计方案》
《脑与神经》作业设计方案
一、课程背景：
《脑与神经》是一门专业课程，旨在帮助学生深入了解人类大脑和神经系统的结构、功能及相关疾病。
这门课程将通过理论讲解、实验操作和案例分析等方式，引导学生探索神经科学的奥秘，培养学生的科学思维和问题解决能力。
二、教学目标：
1. 了解大脑和神经系统的基本结构和功能；
2. 掌握神经科学钻研的基本方法和技术；
3. 能够分析和诠释神经系统相关疾病的发病机制；
4. 培养学生的团队合作能力和创新认识。
三、作业设计方案：
1. 个人作业：要求学生选择一个神经系统相关的疾病，通过文献查阅和资料收集，撰写一篇1500字摆布的钻研报告。
报告内容包括疾病的病因、症状、诊断方法和治疗方案等，同时要求学生提出自己的见解和建议。
2. 实验报告：学生将分成小组，进行一个关于神经系统的实验。
实验内容可以是神经元的形态观察、神经传导速度的测量或者神经递质的检测等。
每个小组需要撰写一份实验报告，包括实验设计、结果分析和结论总结。
3. 案例分析：老师将提供几个真实的神经系统疾病案例，要求学生分组进行讨论和分析。
学生需要结合教室所学知识，分析病例的临床表现、诊断过程和治疗效果，并提出自己的观点和建议。
4. 教室演讲：每位学生都将有机缘在教室上进行一个关于神经系统的主题演讲。
演讲内容可以是一个神经科学钻研的新进展、一个闻名神经科学家的生平故事或者一个神经系统疾病的防治措施等。
演讲时间为10分钟，后续进行同砚问答环节。
四、评分标准：
1. 个人作业：内容完备、结构清晰、观点独到，撰写规范，。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
板书设计：
第三节脑和脑神经
一、脑
大脑
脑的组成小脑位于颅腔内
脑干
（一）大脑（2个大脑半球）
1.大脑皮层（灰质）
（1）位置：位于半球表层。
（2）结构：表面有许多沟回，可增加大脑皮层表面积和神经元数量。
（3）功能：
①是调节人体生理活动的最高级中枢。
②重要的神经中枢有躯体运动中枢、躯体感觉中枢、
语言中枢、视觉中枢、听觉中枢等。
2.大脑白质
（1）位置：位于大脑皮层以内。
（2）结构：由神经纤维构成。
（3）功能：
①联系左右两个大脑半球。
②联系大脑皮层与小脑、脑干、脊髓。
（二）小脑
1.位置：
位于脑干背侧，大脑的后下方。
2.功能：
⑴使运动协调、准确。
⑵维持身体的平衡。
二、脑神经（12对）
（一）分布
多分布于头部的感觉器官、皮肤和肌肉等处。
（二）功能
课后小结：。