我心爱的学习用品教案
我心爱的学习用品教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
作文指导课我心爱的学习用品
【教学目标】
1．通过细心观察和切身体验，了解学习用品的外形、结构、功能等，并能准确、清楚地写出来。
2．将自己想要介绍的学习用品的相关内容合理分类，并按照一定的顺序组织语句，完整描写出来。
3．在习作的过程中，自然、贴切地表达喜爱之情，激发爱惜学习用品的情感。
【教学重难点】
1．通过细心观察和切身体验，了解学习用品的外形、结构、功能等，并能准确、清楚地写出来。
2．将自己想要介绍的学习用品的相关内容合理分类，并按照一定的顺序组织语句，完整描写出来。
【课前准备】
1、教师：准备好教学所需物品——一只铅笔盒，描写铅笔盒的例文等。
2、学生：根据观察记录表，仔细观察学习用品，体验它在自己学习的过程所给予的帮助。
课前活动
一、创设情境，激发兴趣。
（一）（教师出示猜谜语），师：请大家猜猜这些是什么东西再说说你是怎么猜出来的
1．身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。
（铅笔）
2．我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。
（橡皮）
3．上学背肩上，上课放一旁，整天不吭声，学问满肚装。
（书包）
（二）（教师出示一只文具盒）师：同学们，请观察一下，说说你发现了什么？
（三）学生可以从颜色、形状以及文具盒盒盖上的图案等不同方面，介绍这只文具盒的外观。
（四）师：说说文具盒给我们的学习带来哪些帮助？
二、例文引路，学习方法。
1、教师过渡：同学们讲了那么多，说明大家观察得很仔细。
那么我们怎样把自己看到的这只文具盒有条有理地介绍给别人呢？
2、出示例文：《我心爱的文具盒》
3、师：请同学们认真读读这篇文章，思考几个问题：（1）小作者是通过几方面来介绍这只文具盒的（2）表达怎样的情感
4、师生讨论后完成以下板书：
形状
外观颜色
图案表达喜爱之情
我心爱的文具盒
结构从上到下
作用放置文具
5、师：再读例文，说说你喜欢哪些句子为什么
【设计意图：三年级学生正处于作文的起步阶段，帮助他们初建立篇章概念，掌握基本的写作方法，是很有必要的。
因此，教师在这里引用例文，让学生体会，分几方面介绍物品的写作方法，体现“教”的过程。
通过对例文好词好句的品读，让学生感受到小作者通过比喻、拟人、想象等手法，把句子写具体了，从而达到“导”的目的。
】
三、拓展思路，充实素材。
（一）教师：同学们都参加了“夸夸我的好帮手（学习用品）”的活动，你们能不能把自己心爱的学习用品介绍给我们大家呢？介绍的时候，我们可以从外观、结构、作用等几方面来说。
1．学生先以小组为单位，进行交流。
2．小组选派学生代表进行全班交流，老师指点。
【设计意图：通过“说”，帮助学生理清思路，完善写作的内容；再通过伙伴之间的交流，教师的指点，互相补充，互相启发，不断拓宽学生思路，为写作作好充分的准备。
】
四、学生习作，教师点拔。
（一）师：同学们介绍的内容很丰富，现在就请你们写下来。
写作的时候，希望能做到以下几点：
1．分几个部分介绍一件自己心爱的学习用品要求写清楚。
2．展开些合理想象，写得更生动。
3．能表达出自己的喜爱之情。
（二）学生写作，教师巡视指导，对有困难的学生特别留意，个别指导。
【设计意图：学生动笔前，教师适时进行了写作方法的再归纳，有利在于帮助学生架起思维到创作的桥梁，达到“说”与“写”的和谐统一。
】
五、交流习作。
（一）指名学生读自己的作文。
（二）其他学生进行评议，帮助其修改。
（三）修改后，让学生誊写。
【设计意图：通过学生作文的互评互议，帮助学生养成修改作文的习惯，学习修改作文的方法，以进一步提高学生的写作能力。
】
例文：我心爱的文具盒
我有一只用泡沫塑料制成的，方形文具盒，它是浅蓝色的。
一见到这只文具盒，首先跳进我眼帘的是盒盖上印的两匹骏马，一匹是枣红色的，一匹是青白色的。
枣红马前蹄蹬起，后腿弯成弓形，好像要凌空飞腾；那匹青白色的呢，则回头微笑，正在和它身边低飞着的小鸟嬉戏。
就在这两匹马的脚下，开放着无数朵小野花，构成了一张小花床。
看着这些鲜艳的小花，让你仿佛闻到了浓郁的花香。
打开装有吸铁石的盒盖，就可以看到文具盒内部的构造。
盒内分上下两层，上面一层摆着一支金光闪闪的镀金笔，还排着三支削好的彩色铅笔。
掀开上层的活动板，便可领略下层的风光了，边上的格子里躺着一把粉色的塑料直尺，靠近它的屋子里睡着一把小刀，更大些的长方卧室里“大苞米”和“小花瓶”（两支小钢笔）谈得真热呼。
在一个角落里，还藏着一块淡黄色的小橡皮，上面画着一个小海豚顶着皮球玩得正有趣呢。
文具盒是我学习的好帮手，我真喜欢它。
《学习用品我爱惜》教学设计（推荐五篇）
《学习用品我爱惜》教学设计（推荐五篇）第一篇：《学习用品我爱惜》教学设计1、知识与技能目标：懂得应当爱惜学习用品，小心使用，对学习用品不乱扔、不浪费、不故意损坏。
2、过程与方法目标：学生通过动手、动脑想出爱惜物品的好办法，知道如何爱护学习用品，并能付诸行动。
从小养成爱惜物品的好习惯。
3、情感态度与价值观目标：知道学习用品来之不易，产生对物品的珍爱之情，并以爱惜物品为荣。
教学重点难点：重点：懂得为什么要爱惜学习用品以及怎样爱惜学习用品。
难点：养成爱护用品的好习惯。
教学准备制作课件搜集学生丢弃的铅笔、橡皮和撕破的本子等活动过程：（一）谜语导入，激起兴趣。
师：同学们你们喜欢猜谜语吗？下面老师说几个，仔细听，看谁猜得又对又快。
1．身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。
同学猜。
（铅笔）2．我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。
（橡皮）3．身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。
（书包）这些东西我们在什么时候用呢？我们给他起了个共同的名字，叫学习用品（板书）除了铅笔、橡皮、书包，你还知道哪些学习用品？…… 刚才我们说出了这么多学习用品，你知道他们的用途吗？学习用品对我们帮助这么大，我们应该怎样对待他们呢？爱惜（板书）（二）体验活动孩子们想一下，如果没有学习用品，我们能进行学习活动吗？让我们一起来体验一下。
请同学们拿出一张纸、一支铅笔、一根直尺，请按照老师的要求去做：1.在白纸上画一条线，在白纸上用直尺画一条线，感觉有什么不同？用直尺画线能画的更直，更漂亮，所以在以后做作业时碰到连线题时，我们应该用直尺画，对不对？2、再找两个同学配合老师做个小表演。
放学了，我们带着书回家，甲同学忘带书包了，乙同学背着书包回家。
（三）、端正对待学习用品的态度。
通过刚才的表演，我们知道，学习用品对我们的帮助大不大？那我们是不是应该好好对他们？1、幻灯：小兰同学和我们一样，我们一起看看小兰是怎样对待学习用品的？2、图片出示：书包里的悄悄话。
爱惜学习用品小学一年级的教案
爱惜学习用品小学一年级的教案爱惜学习用品小学一年级的教案教学目标认知：1.知道学习用品是学习必须用的。
2．知道学习用品来之不易。
3．知道应当爱惜学习用品。
情感：1．产生对学习用品的珍爱之情。
2．愿意爱惜学习用品。
行为：1．爱惜学习用品，小心使用，尽力爱护。
2．对学习用品不故意损坏，不乱仍，不浪费。
教学建议教材分析：本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目教学内容“爱惜学习用品”和基本要求中“知道学习用品来之不易，应当爱惜，不乱扔，不故意损坏”而设置的。
一年级小学生在学习生活开始时，老师和家长为他们准备了各种学习用品，他们感到很新鲜，把拥有这些用品看做是小学生的标志，他们很高兴，也很喜欢这些用品，但时间一长，就出现了一些不爱惜学习用品的现象。
一是由于他们年龄小，使用与保护用品的能力低，难免使用不当，管理不当，造成学习用品损坏。
二是由于他们缺少“爱惜”的思想情感，不知学习用品来之不易，只看到家长为他们准备好用品，一旦损坏、丢失，家长又为他们补充，这使他们感到“旧的一去，新的就来”，也就滋长了不爱惜、长损坏、长乱扔的坏毛病。
因此，及时对一年级小学生进行爱惜学习用品的教育十分必要，以使他们从小养成节俭的好作风，好习惯。
教法建议：1．注意联系实际，加强教学的针对性。
教学前，教师应深入了解学生中对待学习用品的情况，既要了解存在的问题或不良习惯与错误认识，又要了解在这方面做得好的典型人物和事例，以便在教学中有针对性地引导学生思考和讨论，启发学生在自主探究中获得合理的解决方法和错误行为的矫正。
2．把了解到的学生中做得好的典型，树立为学生学习的身边榜样，加强正面教育与正确行为的指导。
3．加强趣味性，本课讲的内容是学生天天见到的学习用品，很容易感到平淡无奇，教学中一定要采取生动活泼的教学方法，提高学生的学习兴趣，增强教育效果。
教学设计示例第七课爱惜学习用品认知：1.知道学习用品是学习必须用的'。
2．知道学习用品来之不易。
小班社会《我的学习用品》教案
小班社会《我的学习用品》教案
一、教学目标
1.学生能够认识并命名一些常见的学习用品。
2.学生能够简单描述这些学习用具的作用。
3.培养学生良好的学习习惯及管理能力。
二、教学内容
本节课的教学内容为《我的学习用品》。
三、教学重点
1.让学生能够辨别不同的学习用品。
2.激发学生对学习的兴趣，并帮助其形成自己的学习习惯。
四、教学步骤
1. 导入
1.教师将一个学生用品的图片展示在黑板上，然后让学生们对其进行描述，以发现学生对学习用品的一些概念和认知。
2. 基础讲解
1.教师根据学生的描述、反馈与互动，将学生们所提到的几种学习用品写在黑板上，例如：铅笔、橡皮、尺子等。
2.教师和学生一起探究学习用品的用途、具体用法等。
3. 灵活应用
1.教师将各种学习用品演示，并让同学们参与描述。
2.教师让学生们自己找出他们自己的学习用品，逐一向全班介绍。
3.教师要求学生们检查自己学习用品的数量与状态，以养成好的学习习惯。
五、教学反思
本节课教学重点在于提高学生的学习兴趣和培养良好的学习习惯，让学生们能够认识与区分不同的学习用品。
在课堂中，教师应充分发挥学生们的主体性作用，与学生进行互动，提升课堂效果。
爱惜学习用品（教案）.doc
爱惜学习用品一、活动目标：1、懂得应当爱惜生活用品，小心使用，对生活用品不乱扔、不浪费、不故意损坏。
2、学生通过动手、动脑想出爱惜物品的好办法，知道如何爱护学习用品，并能付诸行动。
从小养成爱惜物品的好习惯。
二、教学重点难点：重点：懂得为什么要爱惜学习用品以及怎样爱惜学习用品。
难点：养成爱护用品的好习惯。
三、教学准备制作课件搜集同学丢弃的、未保护好的学习用品、削笔器、橡皮、订书机等一、导入1、小朋友，我们来做个游戏，比比看谁的摆得好。
2、出示（本子）本子本子在哪里？请摆好在课桌上。
表扬摆得好的同学。
刚才我看到这个同学摆放本子的时候，是轻轻的，摆得很端正。
看来你很爱惜它。
真棒！我们接着来。
（铅笔），铅笔铅笔在哪里？表扬摆放得好的同学。
3、这些东西我们在什么时候用呢？（学习）在学习的时候要用到的东西，叫学习用品。
（板书：学习用品）二、我的伙伴1、每天有多少学习用品陪伴我们呀。
小朋友们，快快打开你的书包，我们来找一找吧！一边找一边摆放，看看里面都装了哪些学习用品？（橡皮、尺子、彩笔……）2、交流：它们能帮我做什么呢？3、小结：这些学习用品真能干，是我们学习的帮手，是我们学习的好伙伴呢！让我们来夸夸它们吧！儿歌朗诵：小铅笔，细又长，写字画画都用上。
小书包，用处大，学习用品放里面。
橡皮擦，你真棒，错别字，你来帮，小尺子，细又长，测量东西本领强。
水彩笔，你神奇，描绘多彩的世界。
4、过渡：这些学习用品帮助我们学习，就像我们的朋友。
我们应该怎样对待学习用品呢？板书：爱惜三、我的金点子1、出示课件我们来看看冬冬的故事！小组交流：练习本、笔、橡皮为什么夸冬冬呀，怎么夸他的？2、树榜样。
我们有很多的小朋友也和冬冬一样爱惜学习用品。
请小朋友们看看你们的学习用品，互相比比，看谁的学习用品爱护得最好。
A、表扬班级中爱护书本、爱惜学习用品的同学。
（你们评出谁是最棒的）B、出示受表扬同学的书本和学习用品。
（我们来看看，你觉得他的书怎么样，本子呢？）夸奖孩子：XXX，你真棒！3、学方法请爱护书的同学说说你平时是怎么做的。
2024学习用品说课稿范文
2024学习用品说课稿范文一、说教材1、《学习用品》是新课程标准要求的内容。
本课是小学二年级上册的第二单元，涵盖了学习用品的名称、用途以及比较的知识点。
学习用品是孩子们日常学习必不可少的工具，通过学习用品的介绍和比较，旨在增加孩子们对学习用品的认知和理解。
2、教学目标根据课程标准的要求，我确定了以下教学目标：①认知目标：认识和记忆学习用品的名称，了解学习用品的用途②能力目标：通过对学习用品的比较，培养学生分类和归纳的能力③情感目标：通过课堂活动，培养学生对学习用品的爱护和珍惜之情3、教学重难点在设计教学过程中，我确定了以下重点和难点：重点是：学习用品的名称和用途的记忆和理解难点是：学生对学习用品进行比较和归纳的能力培养二、说教法学法根据学生的年龄特点和教学内容的要求，我确定采用了以下教法和学法：教法：情境教学法、示范引导法学法：合作学习法、实践操作法三、说教学准备为了提高教学效果，我准备了多媒体课件和学习用品的实物展示，以便更直观地展示教学素材，并激发学生的学习兴趣。
四、说教学过程根据新课标的要求，我设计了以下教学环节：环节一、导入新课为了引起学生的兴趣，我会向学生出示一些学习用品的图片，让学生猜猜这些用品的名称和用途。
通过学生的猜测，我会逐步引导学生正确回答，并与他们讨论学习用品的重要性和用途。
环节二、学习用品名称和用途的介绍在这个环节，我会通过多媒体课件和实物展示的方式，向学生介绍各种学习用品的名称和用途。
我会向学生展示一个学习用品的图片，让学生一起说出它的名称和用途，并与他们进行口头操练。
环节三、学习用品的比较为了培养学生的分类和归纳能力，我会给学生准备一些学习用品的图片，并让他们以小组合作的形式完成学习用品的比较表。
我会提供一些问题，让学生思考并回答，如学习用品的形状、颜色、用途和重要性等。
环节四、实践操作在这个环节，我会让学生通过实际操作来加深对学习用品的认知和理解。
我会给每个小组准备一些学习用品的实物素材，并让学生根据老师的指示，进行分类和排列。
我心爱的学习用品教案
我心爱的学习用品教案教案：我心爱的学习用品教学目标：1.通过本课的学习，学生能够学会描述和表达自己心爱的学习用品；2.培养学生的观察能力和创造力；3.培养学生良好的学习习惯和爱护学习用品的意识。
教学重难点：1.能够流利、准确地描述和表达自己心爱的学习用品；2.学习用品的形状、颜色、功能等的描述。
教学准备：图片、海报、学习用品等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.教师出示一张关于学习用品的海报，简单介绍学习用品的种类，并由学生回答其用途；2.教师问学生是否有心爱的学习用品，引发学生的兴趣。
步骤二：呈现（10分钟）1.教师出示自己心爱的学习用品，并描述它的特点、形状、材质、颜色等；2.学生观察并回答教师的描述内容。
步骤三：学习用品交流（15分钟）1.学生自由交流并描述自己心爱的学习用品；2.教师引导学生在小组中分享自己心爱的学习用品，并向大家展示。
步骤四：运用学习用品（15分钟）1.教师出示一些学习用品的图片，让学生根据图片描述其特点和功能；2.学生进行小组讨论，相互询问、交流。
步骤五：写作练习（20分钟）1.教师提供一些学习用品的图片，要求学生选择一件自己心爱的学习用品进行写作；2.学生根据图片和提示词，描述学习用品的特点、形状、颜色等。
步骤六：总结（5分钟）1.教师总结学习内容，复习学生所学；2.教师提醒学生爱护和保管自己的学习用品。
教学扩展：1.学生可以设计自己心爱的学习用品，并进行展示；2.学生可以进行学习用品的比较和评价，了解不同学习用品的特点和优缺点。
板书设计：特点：形状、颜色、材质、功能等写作练习（图片）评价学习用品的比较学习用品的种类和用途教学反思：本节课通过图片、海报等情境创设，激发了学生学习的兴趣，培养了学生的观察能力和创造力。
通过学生们的交流和写作练习，学生能够较准确地描述和表达自己心爱的学习用品，并能够对学习用品进行比较和评价。
在教学过程中，学生积极参与，能够认真讨论和表达自己的观点，达到了预期的教学目标。
我爱文具教案
我爱文具教案教案标题：我爱文具教案目标：1. 帮助学生了解和认识各种文具物品；2. 培养学生对文具的兴趣和热爱；3. 提高学生的观察能力和表达能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 学习和掌握文具的名称和用途；2. 学会用简单的语言描述文具的特点；3. 学会合作与分享。
教学准备：1. PPT或图片展示各种文具物品；2. 教学卡片，上面印有不同文具的图片和名称；3. 学生的绘画纸和彩色笔。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 利用PPT或图片展示各种文具物品，引起学生的兴趣。
2. 引导学生谈论他们最喜欢的文具物品，并询问原因。
Step 2: 学习文具名称和用途（15分钟）1. 准备教学卡片，上面印有不同文具的图片和名称。
2. 分发卡片给学生，并让他们根据图片和名称进行配对。
3. 教师逐个呈现卡片上的文具物品，学生跟读名称，并简单介绍其用途。
Step 3: 学生合作绘画（20分钟）1. 将学生分成小组，每组提供一些绘画纸和彩色笔。
2. 每个小组选择一个他们最喜欢的文具物品进行绘画，并在纸上写出该物品的名称。
3. 鼓励学生相互交流和合作，分享自己的绘画和感受。
Step 4: 分享和展示（10分钟）1. 每个小组派代表展示他们的绘画作品，并向全班介绍他们选择的文具物品。
2. 鼓励学生用简单的语言描述他们绘画作品中文具的特点和用途。
Step 5: 总结与评价（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课学到的内容，让学生总结文具的名称和用途。
2. 鼓励学生互相评价和表扬他们在小组合作中的努力和贡献。
教学延伸：1. 学生可以自行收集和整理自己喜欢的文具物品的图片和信息，制作一个小册子。
2. 学生可以用英语写一篇关于自己喜欢的文具物品的短文，并与同学分享。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现；2. 学生的绘画作品和描述是否准确地展示了文具的特点和用途；3. 学生之间的合作和分享程度。
一年级我喜欢的文具教案
一年级我喜欢的文具教案教学目标：1. 认识常见文具，并能够按名称分类。
2. 培养学生的审美能力，提高他们的观察力和创造力。
3. 让学生了解文具的作用和用途，激发他们对学习的兴趣。
教学重点：让学生认识并了解各种文具的名称和用途。
教学难点：如何引导学生发挥想象力，选择自己喜欢的文具并表达自己的情感。
教学过程：一、导入新课（5分钟）教师出示各种文具图片，引导学生观察并说出文具的名称，并让学生分享自己喜欢的文具。
教师引导学生回忆自己使用文具的经历，并引导学生思考文具的作用和用途。
二、新课教学（25分钟）1. 教师出示各种文具图片，并引导学生按照文具的名称进行分类。
例如，可以按照笔、橡皮、尺子、剪刀等名称进行分类。
教师强调文具的名称和用途，帮助学生加深对文具的认识和了解。
2. 教师引导学生观察各种文具的特征，并让学生描述自己喜欢的文具的特点和颜色。
例如，可以引导学生从形状、材质、图案等方面进行描述。
同时，教师也可以让学生根据自己的想象力，给喜欢的文具取一个有趣的名称。
3. 教师介绍各种文具的形状、大小、材质等基本特征，并引导学生思考文具的不同用途和作用。
例如，可以让学生了解铅笔可以用来画画、写字等。
4. 教师提出一个有趣的任务：发挥自己的想象力，选择一支自己喜欢的笔并发挥想象描述它的形状、颜色等特点，然后把它画出来，最后分享自己的作品并解释选择的理由。
教师鼓励学生大胆创作，充分发挥自己的想象力和创造力。
三、课堂互动（15分钟）1. 教师提出一些与文具相关的问题，引导学生进行思考和回答。
例如，“你最喜欢的文具是什么？为什么？”等问题。
同时，教师也可以引导学生进行小组讨论，让他们分享自己喜欢的文具并交流使用心得。
2. 教师根据学生的作品进行展示和评价，鼓励学生的创新精神和表现力，并给予积极的反馈和建议。
教师也可以邀请学生上台展示自己的作品并进行讲解。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调文具的作用和用途，鼓励学生养成使用文具的好习惯。
习作：我的心爱之物(教案)
一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，选择自己心爱的物品，并用语言清晰地表达出来。
2. 培养学生运用恰当的修辞手法，生动形象地描绘心爱之物，表达自己的喜爱之情。
3. 提高学生的写作兴趣，培养学生的观察力和表达能力。
二、教学内容：1. 选择心爱的物品：让学生从日常生活用品、学习用品、玩具等物品中，选择自己最喜欢、最想介绍的物品。
2. 观察和描述：引导学生观察所选物品的外形、颜色、功能等特点，并思考为什么喜欢这件物品。
3. 运用修辞手法：教授学生运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘心爱之物。
4. 表达喜爱之情：让学生用文字表达出自己对心爱之物的喜爱之情，写出自己的真实感受。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察和思考的能力，引导学生运用恰当的修辞手法，生动形象地描绘心爱之物。
2. 教学难点：如何让学生表达出自己对心爱之物的喜爱之情，写出自己的真实感受。
四、教学方法：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生思考和表达。
2. 示范法：教师以自己的心爱之物为例，展示写作过程，让学生模仿和学习。
3. 讲练结合：在讲解修辞手法和表达方法的让学生进行实际操作练习。
五、教学准备：1. 教师准备心爱的物品，用于示范。
2. 学生准备自己心爱的物品，用于观察和写作。
3. 相关教学参考资料，如修辞手法介绍等。
六、教学过程：1. 导入：教师展示自己心爱的物品，引发学生对心爱之物的兴趣，激发学生的思考。
2. 学生展示心爱的物品：让学生依次展示自己的心爱之物，并简要介绍原因。
3. 观察和思考：引导学生观察所选物品的特点，思考为什么喜欢这件物品。
4. 写作指导：讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘心爱之物。
5. 学生写作：让学生根据自己的观察和思考，用文字表达出自己对心爱之物的喜爱之情。
6. 学生互评：让学生互相交换习作，进行评价和交流，提出改进意见。
7. 教师点评：教师对学生的习作进行点评，给予肯定和建议，指导学生进一步提高。
部编版小学五年级上册语文《习作1我的心爱之物》教案3篇
【导语】部编版五年级上册第⼀单元要求写“我的⼼爱之物”，这属于状物类⽂章。
“状”，是“陈述、描摹”的意思。
物指的是物品，多指⽇常⽣活中的⼩东西，如学习⽤品、⽣活⽤品、⼯艺品、电⼦产品等。
像笔、本、书包、台灯、玩具、⽂具盒等等都属于物品。
“状物”就是具体形象地描写物体的特征、形态，⾊彩、质地等。
“⼼爱之物”不是普通的⼩物品，⽽是⼼⾥特别喜欢的东西。
越是⼼爱的东西，越能体现⾃⼰和送礼物之⼈的关系不⼀般，情感不⼀般。
要写好“⼼爱之物”，就要做到“眼中有物，⼼中有爱”。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学五年级上册语⽂《习作1我的⼼爱之物》教案 教学⽬标 1.引导学⽣根据本单元课⽂的写法，围绕⾃⼰的⼼爱之物去写习作。
2.办⼀期“我的⼼爱之物”习作专栏，贴上习作和图⽚，引导学⽣之间互相分享交流。
教学重点 能写清楚⼼爱之物的外形，得到⼼爱之物的过程，以及成为⾃⼰⼼爱之物的原因。
教学难点 能结合本单元课⽂的写法去写习作。
教具准备 课件。
教学设计 ⼀、创设情境 我们每个⼈都有⾃⼰特别钟爱的东西，你的⼼爱之物是什么呢？是⽣⽇时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的⼩⽩兔？是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的⽑⾐？…… 今天，我们的习作就是围绕“⼼爱之物”来写的。
现在就让我们写⼀写“我的⼼爱之物”吧。
⼆、审题指导（出⽰课件2） 1.读题⽬，你都了解到了什么？ （板书：⼼爱之物） 2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫？ （板书：⼼爱之物的外形⼼爱之物得到的过程我和⼼爱之物之间发⽣的事） 三、组织材料。
（出⽰课件3，4） 1.想想什么是⾃⼰的⼼爱之物，是什么原因让你对它产⽣这样的感情。
按要求准备。
要求： （1）说⼀说它是什么。
（2）说⼀说你的⼼爱之物是什么样⼦的，你和它之间发⽣过怎样动⼈的故事。
2.汇报⾃⼰的选材。
（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据⾃⼰的理解进⾏较为客观的评价。