孤独之旅 优质课课件
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初中语文人教部编版九年级上册17 孤独之旅(教学课件)(共35张PPT).ppt
解析：A.浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大或前进的人流声势浩大。B.没 头没脑：①形容说话、做事头绪不清或缺乏条理；②指不顾一切；③没有来由。该词在句中的意思 是②。C.无论如何：不管怎么样，表示不管条件怎样变化，其结果始终不变。D.歇斯底里：形容情 绪异常激动，举止失常。不符合语境。
5.自然环境描写为人物成长提供了广阔的背景，文中重点写了哪些环境？
鸭群 芦苇荡 暴风雨
探究文本
鸭子是杜小康成长的借助
鸭子的成长过程也反映了主人公的成长过 程
芦荡见证了人物心理变化的过程
面对芦荡: 害怕胆怯
不再恐慌
暴风雨给杜小康一个成长的舞台
可怕
搏斗
成长
烘渲 托染 心气 情氛
探究文本
6.小说为什么以“孤独之旅”为标题?
点击进入
到300里以外的芦荡去放鸭。文中故事就是从此处开始的。
—初中语文人教部编版九年级上册—
PART 01
整体感知
了解文体常识，积累字词，阅读课文， 梳理文章结构。
嬉闹 xī 掺杂 chān 空旷 kuànɡ 炊烟 chuī 镰刀 lián
明确字音
稠密 chóu 胆怯 qiè 觅食 mì 戳破 chuō 驱除 qū
（2）环境描写出色。
文章主旨
本文通过写少年杜小康因家道中落而失 学，随父背井离乡到偏远芦荡放鸭的故事， 高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦、在精神 上能耐得住孤独寂寞的顽强毅力，告诉当今 的青少年：人生需要在艰苦的条件下历练， 需要在孤寂中磨炼，才能长大成人。
板书设计
开端：失学去放鸭——无奈
离开油麻地——茫然、恐惧
雍 yōnɡ 撅断 juē 撩逗 liáo 旧茬 chá 逃窜 cuàn
5.自然环境描写为人物成长提供了广阔的背景，文中重点写了哪些环境？
鸭群 芦苇荡 暴风雨
探究文本
鸭子是杜小康成长的借助
鸭子的成长过程也反映了主人公的成长过 程
芦荡见证了人物心理变化的过程
面对芦荡: 害怕胆怯
不再恐慌
暴风雨给杜小康一个成长的舞台
可怕
搏斗
成长
烘渲 托染 心气 情氛
探究文本
6.小说为什么以“孤独之旅”为标题?
点击进入
到300里以外的芦荡去放鸭。文中故事就是从此处开始的。
—初中语文人教部编版九年级上册—
PART 01
整体感知
了解文体常识，积累字词，阅读课文， 梳理文章结构。
嬉闹 xī 掺杂 chān 空旷 kuànɡ 炊烟 chuī 镰刀 lián
明确字音
稠密 chóu 胆怯 qiè 觅食 mì 戳破 chuō 驱除 qū
（2）环境描写出色。
文章主旨
本文通过写少年杜小康因家道中落而失 学，随父背井离乡到偏远芦荡放鸭的故事， 高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦、在精神 上能耐得住孤独寂寞的顽强毅力，告诉当今 的青少年：人生需要在艰苦的条件下历练， 需要在孤寂中磨炼，才能长大成人。
板书设计
开端：失学去放鸭——无奈
离开油麻地——茫然、恐惧
雍 yōnɡ 撅断 juē 撩逗 liáo 旧茬 chá 逃窜 cuàn
17 孤独之旅 课件(共30张PPT)
生字注音 Phonetic notation
嬉闹 xī
稠密 chóu
觅食 mì
撩逗 liáo
炊烟 chuī
戳破 chuō
镰刀 lián
驱除 qū
雍 yōnɡ 掺杂 chān 旧茬 chá 逃窜 cuàn
撅断 juē 胆怯 qiè 空旷 kuànɡ
整体感知 The overall perception
抗拒 茫然、恐惧
逃避现实
害怕、胆怯
→
习惯孤独 接受现实
36-46 雨夜寻鸭
长大、坚强
面对现实
47-52 雨后成
长
惊喜
乐享现实
是啊，杜小康成长了。那么除了他在暴风雨中表现 出了像成人一样的坚强、勇敢之外，杜小康的成长还表 现在哪里呢？
➢ “我不去放鸭了，我要上岸回家……”……杜雍和对杜小康 带着哭腔的请求，置之不理。
➢ 杜雍和大叫了一声“我的鸭子”，几乎晕倒在地上。因为 他看到，鸭群被分成了无数股，一下子就在他眼前消失了。
➢ 杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。
镇定、勇敢
他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨 着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次 又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻 心地疼痛。他顾不得去察看一下。
坚强
发 达目的地，在芦苇 展 滩上安了新家，开
始了放鸭生活
写杜小康父子
高 潮
俩在芦苇荡中
放鸭、找鸭
写杜小பைடு நூலகம்战胜
结 孤独与寂寞，历 局 经重重磨难，终
于长大了
贰 “杜小康不想去放鸭，那放鸭到底是怎样一种
旅程呢？杜小康又遭遇着怎样的孤独呢？
品读杜小康的孤独之旅
根据小说的故事情节 （开端、发展、高潮、结局）
17《孤独之旅》课件(共32张PPT)
暴风雨是杜小康成长的一个机会和舞台
赏析第47段环境描写
这段环境描写与前文暴风雨来临时的环 境描写形成鲜明的对比，雨过天暗，天空 格外的蓝，月高也特别明亮，这种美好的 景色，恰价衬托出主人公经历了参风雨洗 礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从 而突出表现了杜小康从此变得对生活更加 热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。
鸭群鸭子是杜小康成长的借助。
环 境
芦荡 见证了杜小康心理变化的过程
烘 托 心 情
渲 染 气 氛
推 动 情 节 发
暴风雨 给了他一个成长的机会和舞
展
台
标题含义
“孤独之旅”的含义
不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中
因失去交流的环境而产生的孤独、寂赏以
及对陌生环境和术来前途的恐慌之感，还
有什小康从孤独、寂宽、恐慌到坚强、勇
广阔无边
烘托 害怕 胆怯
荡
空气中满是芦叶清香
掺杂一缕一缕香草香 芦叶边飞着无数萤火虫
宁静美好
反衬 恐慌
暴雨之后------ 见证了人物心理变化的过程
课文详写了孤独之旅中的那场暴风雨， 这场风雨对“我”有什么影响?
不经历风雨，怎么见彩虹? 因为这场 风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧， 战胜了恶劣的环境，表现了一个小小男子 汉的力量、意志和责任感，长人了，坚强 了。
厚实hòu shí丰富，富裕。 置之不理zhì zhī bù lǐ放在一边，不予理睬。 疲软pí ruáun因疲惫而身体发软。 寸步不离cùn bù bù lí形容一步也不离开。寸，形容 极小。 一落千丈yi luo qian zhang形容地位、景况、声誉等 下降得很厉害。 朦朦胧胧 meng meng long long模模糊糊，不清楚。 也可指人意识不十分清晰或事物界限不清。 歇斯底里xiē sī dǐ lǐ形容情绪异常激动，举止失常。文 中指暴风雨来势猛烈，超乎平常。
赏析第47段环境描写
这段环境描写与前文暴风雨来临时的环 境描写形成鲜明的对比，雨过天暗，天空 格外的蓝，月高也特别明亮，这种美好的 景色，恰价衬托出主人公经历了参风雨洗 礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从 而突出表现了杜小康从此变得对生活更加 热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。
鸭群鸭子是杜小康成长的借助。
环 境
芦荡 见证了杜小康心理变化的过程
烘 托 心 情
渲 染 气 氛
推 动 情 节 发
暴风雨 给了他一个成长的机会和舞
展
台
标题含义
“孤独之旅”的含义
不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中
因失去交流的环境而产生的孤独、寂赏以
及对陌生环境和术来前途的恐慌之感，还
有什小康从孤独、寂宽、恐慌到坚强、勇
广阔无边
烘托 害怕 胆怯
荡
空气中满是芦叶清香
掺杂一缕一缕香草香 芦叶边飞着无数萤火虫
宁静美好
反衬 恐慌
暴雨之后------ 见证了人物心理变化的过程
课文详写了孤独之旅中的那场暴风雨， 这场风雨对“我”有什么影响?
不经历风雨，怎么见彩虹? 因为这场 风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧， 战胜了恶劣的环境，表现了一个小小男子 汉的力量、意志和责任感，长人了，坚强 了。
厚实hòu shí丰富，富裕。 置之不理zhì zhī bù lǐ放在一边，不予理睬。 疲软pí ruáun因疲惫而身体发软。 寸步不离cùn bù bù lí形容一步也不离开。寸，形容 极小。 一落千丈yi luo qian zhang形容地位、景况、声誉等 下降得很厉害。 朦朦胧胧 meng meng long long模模糊糊，不清楚。 也可指人意识不十分清晰或事物界限不清。 歇斯底里xiē sī dǐ lǐ形容情绪异常激动，举止失常。文 中指暴风雨来势猛烈，超乎平常。
10《孤独之旅》ppt课件(46页)
曹文轩
孤独之旅
曹文轩
简介作家指导阅读：
1954年1月，曹文轩生于江苏盐城农村， 并在农村生活了20年。1974年入北京大学 中文系读书，毕业留校任教。后来加入中 国作家协会，现在是北京大学教授、现当 代文学博士生导师。他的主要作品有： 《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、 《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、 《埋在雪下的小屋》、《追随永恒》、 《三角地》、《山羊不吃天堂草》等。
1、失去了交流环境。 2、失去了自然环境。 3、恐惧自然的环境。 4、恐惧未来的环境。
孤独的内涵
“孤独”渗透于人物放鸭期间的 全部生活空间和心灵空间。
1、环境孤独 2、生活孤独 3、情感孤独 4、生命孤独（面对灾难的无助、 对未 来的恐惧）
找出本文的环境描写
鸭群 芦苇荡 暴风雨
鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描 写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系?
芦叶边飞着无数萤火虫
暴雨之后------ 见证了人物心理变化的过程
暴风雨
可怕—搏斗—成长
风雨中搏斗，成长 的环境，造就勇气和坚 强的性格
环境描写的作用（如第47段）
这段环境描写与前文暴风雨来临 时的环境描写形成鲜明的对比。雨过天 晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮。
这种美好的景色，恰恰衬托出主 人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、 喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜 小康从此变得对生活更加热爱了，面对 生活的考验他更加坚强了。
羽毛：鲜亮 稠密 公鸭蓝羽紫羽：
犹如软缎
[漂亮] [长大]
鸭群
无家的飘游者——长成真正的鸭
其恐惧感衬托主人公的恐慌。 它们长大，衬托主人的成长过程。
如绿色的浪潮直涌到天边
部编版九年级语文上册第16课《孤独之旅》优质课件(共68张PPT)
在暴风雨中独自寻找走失的鸭子。
杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去， 几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但 并不是悲哀。他说不明白自己为什么哭。
①委屈。这样艰辛的生活本不应该由这样幼小的心灵和身 体来承担。 ②欣慰。他最终还是找到了失散的那十几只鸭子。 ③激动。他战胜了磨难，长大了，坚强了。
【歇斯底里】形容情绪异常激动，举止失常。文 中指暴风雨来势猛烈，超乎平常。
曹文轩在散文《前方》里总结了人离家的三个原因：外面有 一个广大无边的世界；出自无奈；人的眼中、心里，总有一个前 方。
请同学们关注文本第一段，看看，杜小康的离家原因是曹 文轩讲的哪一种？
第二种 你从哪个词读出了无奈？ “只好”
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《孤独之旅》课文朗读。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
重点品析第二部分
1. “前行是纯粹的”，这句话独立成段，有什么含义？ 【答案】“纯粹”一词表明前行速度之快，强调父子 俩离开油麻地是不可改变的，前行是绝对的，哪怕 有痛苦，有磨难，也暗指前行是单调、寂寞。同时 也含蓄地说明了父子俩对生活别无选择。
【答案】“撩逗”一词准确地写出了杜小康在一个陌 生地开始将对家乡的思念移情于一个全新的旅途境 域——对“前方”的祈盼。
阅读方法解密
关键词语表达效果法。富有表现力的关键词语往往是句子中 的动词、修饰语、特殊词（拟声词、颜色词等）、运用修辞或表 现手法的词。答题思路：第一，了解词性、感情色彩，分析修辞、 表现手法；第二，结合语境揣摩词语确切含义及效果，第三，体 会词语所蕴含的感情。答题模式：如果是动词，“……表现（刻 画）人（物）的特点，表达了人（物）……的心情（性格）”的 模式来回答；如果是形容词、副词，按照“……地描摹人 （物）……的特点（情态），反映了人物……的心情”的模式回 答。这里按动词的答题模式回答。
杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去， 几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但 并不是悲哀。他说不明白自己为什么哭。
①委屈。这样艰辛的生活本不应该由这样幼小的心灵和身 体来承担。 ②欣慰。他最终还是找到了失散的那十几只鸭子。 ③激动。他战胜了磨难，长大了，坚强了。
【歇斯底里】形容情绪异常激动，举止失常。文 中指暴风雨来势猛烈，超乎平常。
曹文轩在散文《前方》里总结了人离家的三个原因：外面有 一个广大无边的世界；出自无奈；人的眼中、心里，总有一个前 方。
请同学们关注文本第一段，看看，杜小康的离家原因是曹 文轩讲的哪一种？
第二种 你从哪个词读出了无奈？ “只好”
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《孤独之旅》课文朗读。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
重点品析第二部分
1. “前行是纯粹的”，这句话独立成段，有什么含义？ 【答案】“纯粹”一词表明前行速度之快，强调父子 俩离开油麻地是不可改变的，前行是绝对的，哪怕 有痛苦，有磨难，也暗指前行是单调、寂寞。同时 也含蓄地说明了父子俩对生活别无选择。
【答案】“撩逗”一词准确地写出了杜小康在一个陌 生地开始将对家乡的思念移情于一个全新的旅途境 域——对“前方”的祈盼。
阅读方法解密
关键词语表达效果法。富有表现力的关键词语往往是句子中 的动词、修饰语、特殊词（拟声词、颜色词等）、运用修辞或表 现手法的词。答题思路：第一，了解词性、感情色彩，分析修辞、 表现手法；第二，结合语境揣摩词语确切含义及效果，第三，体 会词语所蕴含的感情。答题模式：如果是动词，“……表现（刻 画）人（物）的特点，表达了人（物）……的心情（性格）”的 模式来回答；如果是形容词、副词，按照“……地描摹人 （物）……的特点（情态），反映了人物……的心情”的模式回 答。这里按动词的答题模式回答。
《孤独之旅》PPT优秀课件
第16*课 孤独之旅
课外赏读
⑤谁说月亮不是一所常青的学校呢？那永不停歇 的光明，就是教导人类培植、保持美好人性的最 为伟大的教师了。它以自己的纯洁教导人，世上 的温润无比的玉石，都是它种下的吧？它又以自 己的力量鼓舞人，海洋那几近永恒的潮汐，不就 是在为它的美丽所激动吗？它更以悲悯之心理解 人。它知道心会变硬的，还有痛苦与绝望。但是 有月亮在就不怕，它能让硬了干了丑了的心变软 变湿变好，让乏味的心汩动起趣味、想象、幻想 与些许的浪漫。
感谢聆听
第16*课 孤独之旅
基础检测
1．根据拼音写出相应的词语。 (1)芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕 一缕地chān zá( 掺杂 )在苇叶的清香里。 (2)不肯给它们一点觅食或xī nào( 嬉闹 ) 的可能。 (3)不一会儿，暴风雨就xiē sī dǐ lǐ ( 歇斯底里 ) 地开始了。 (4)他对杜小康带着哭腔的请求，zhì zhī bù lǐ( 置之不理 )，只是不停地撑着船。
第16*课 孤独之旅
课外赏读
②太阳的分娩是恢宏的。它会把海洋与云雾都染成 血红色，一露脸就让天下金碧辉煌。月亮却不，总 是悄悄地来到天上，缺也好，圆也好，都将一个圆 满善意的襟怀揣着人间，不张扬却也成了人类心灵 的指望。它也没有太阳的霸气，一出现就掩尽所有 星辰的光辉。虽然也会月朗星稀，可它绝对是星辰 的朋友，与星辰一道将月华星辉绽放在黑暗中，也 与星辰一道成为万家灯火的知音。我曾想，天下最 最动人的笑颜，当是月亮了。不是它在点亮了人间 的欢乐与欢乐的希望吗？
第16*课 孤独之旅
课外赏读
3．第⑤段说明月亮是一所“长青的学校”，请你 说一说这所学校教给了我们什么。 _教__人__保__持__美__好__的__人__性__；__教__人__纯__洁__温__润__的__品__性__；__ _教__人__坚__持__的__信__念__；__教__人__理__解__、__宽__容__和__大__度__…__…__
《孤独之旅》语文教学PPT课件(5篇)
3、“孤独是人生成长中的必修课，没 有痛苦的成长是不可能的。”你的生活 中有过“孤独”的经历吗？请把你的感 受写下来，并谈谈你经历了这次孤独后 有什么样的感受。
4、成长是人一生中不可缺少的，成长中凝聚烦恼和忧虑；成长中凝聚向往和期盼， 怒放的生命在等待着你，老师送给大家一首歌曲——《怒放的生命》请欣赏。
（2）推动故事情节的发展 如第３６段：一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。 杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过 来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已 到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
渲染了暴风雨来临时的紧张气氛，烘托杜小康找鸭的艰难，为下文杜小康 的长大成熟作铺垫。这种环境还能为杜小康提供一个成长的机会和舞台，使 他变得勇敢、坚强。
曹文轩
语文部编版九年级上
看图说话：画面上有一个小男孩托着下巴 做坐在小河边、眼神专注的看着一只只孤 独的鸭子、身后是一大片的芦苇荡……
一个男孩、一片芦苇荡、一群鸭子，构 成了故事情节中最鲜明的形象。那么，这 幅图画在曹文轩的笔下是如何描绘的呢？ 接下来，让我们跟着杜小康，去走一趟孤 独之旅。
1．朗读课文，圈画文中生字词。
眼前的环境营造了一种迷茫而陌生的氛围，“我”离熟悉的油麻地越来越远， 内心充满抗拒和孤独，甚至请求父亲让“我”回家。
(2)父亲沉着脸，绝不回头去看一眼。 他对我带着哭腔的请求，置之不理， 只是不停地撑着船，将鸭子一个劲儿 赶向前方。 明确：神态描写及动作描写。
父亲内心十分沉重，虽然不忍心， 但是依然坚决地前行，面对父亲的漠 视，“我”感到十分孤独。
走近作者
曹文轩,1954年生于江苏盐城农村,当代著名作家,擅长 儿童文学创作,任北京作家协会副主席,北京大学教授, 是中国少年写作的积极倡导者、推动者。著有长篇小 说《草房子》《红瓦》等。小说《草房子》获第四届 国家图书奖,电影《草房子》获第19届金鸡奖最佳编 剧奖等。
《孤独之旅》ppt课件-公开课
作业: 每个人在成长的道路上,或多或 少地感受过孤独,试以”我的孤 独”为题,写一段话,字数不限.
3、还是分头去找吧。
4、蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！
< 3 > 在这四句话的背后，分别表现着一 个怎样的杜小康呢？ 用“一个 杜小康。” 这样的句式，批注你的赏析结果。记住 你的结论一定要能在文章中找到语言依 据。
1、我不去放鸭了，我要上岸回家…… 一个不懂事、任性、不能吃苦、只想着自己的杜小康。 2、我要回家…… 一个想家的、懂点事的、不再任性的杜小康。 3、还是分头去找吧。 一个勇敢的、有责任感、敢于面对困难、坚强的杜小康。 4、蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！ 一个收获喜悦的、激动的杜小康。
< 4 > 短短的四句话就让我们鲜明地感 受到了一个小男孩的成长历程。当我们 陪着杜小康走完这段孤独之旅，结合杜 小康的成长，你认为怎样算是长大了？ 独立，遇事靠自己，不依赖别人。 懂得父母的辛苦，能分担家庭的 困难。 能承担责任，有勇气，坚强。
< 5 > 那么是什么促使了杜小康的成长呢？
孤独=磨难
罗曼· 罗兰 “关心社会生活的良好习惯，不应妨碍你们 每个人倾注于内心的生活。在连绵不断的行动和 感情的激流里，你们应该为自己保留一间单房， 离开人群，单独幽居，以便认清自己力量的弱点， 深入思考，然后重新再去接触大地……”
孤 独 之曹 曹文轩 文 旅轩 “孤独是一种正常并且健康的心态 ——如果
程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使 人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一 份保护身心健康的清静。”
学习目标 1、结合杜小康的成长，探究题目的 含义。 2、通过人物的心理活动分析人物形 象 3、感悟人物的成长历程,丰富情感体 验，培养战胜困难的勇气。
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小康前途 你来设计
杜小康因家道中 落,被迫辍学,请根据小 说内容,合理设计小康 的未来!
• 世界上最美丽的花往往开在无人 知晓的地方。
• 最险峻的山岭往往坐落在最荒芜 的莽原。
• 最清澈的泉水往往流淌在最深邃 的密丛中。
• 最简洁的真理也往往掌握在最孤 独的人的手中。
• 他坐在校门口的小桥头上。令油麻地 小学的老师和学生们都感震惊的是，这个 当初在油麻地整日沉浸在一种优越感中的 杜小康，竟无一丝卑微的神色。他温和、 略带羞涩地向那些走过他身旁的老师、学 生问好或打招呼。
谈谈你对文题“孤独之旅”的理 解。
人生是一场旅途， 而我们是孤独的行走者。
“……在连绵不断的行动和感情的激流里，你们
应该为自己保留一间单房，离开人群，单独幽居，以
便认清自己力量的弱点，深入思考，然后重新再去接
触大地……”
罗曼·罗兰
“孤独是一种正常并且健康的心态——如果程度
得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许
多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健
康的清静。”
曹文轩
孤独者也是思想者。他的思想是自由的，他面对的是 真正的自己或一个全新的世界。真正的孤独者， 不 管他处于什么样的环境他都能让自己安静，都能自得 其乐。
孤独之旅
曹文轩
本文选自长篇小说《草房子》。小 说以一座建在“草房子”里的学校为背 景，描绘了几个孩子读书、生活、成长 的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁 着人性的光芒。
本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄 运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻 地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他 一直有一种优越感，他又是班里成绩最好 的学生。一次意外变故，家中破产，他被 迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随 父亲背井离乡去放鸭。
杜小康
不成熟
到达芦荡时：害怕胆怯
成
长
芦荡安顿后：孤独单调
之
旅
住段时间后：不再忽然地恐慌
雨后天晴时：坚强
成熟
➢细品主人公“孤独之旅”的心路
杜小康在旅途中看到的 景物有何变化？文的环境描写
鸭群 芦苇 暴风雨
环境描写的作用
渲染文章孤独的气氛， 烘托人物孤独害怕的心理， 推动情节发展，同时增加了
本文的故事情节是......
杜小康因（家道中落不得不
辍学）跟着父亲去（ 地点： ）
（事情： ）的经历，描写了一个
（ 性格 :
）的小男孩成
长为一个（性格:
）的男子
汉的过程。”
➢走进主人公“孤独之旅”的心路
找出文中直接描述杜小 康情感体验的词语。并想想 为何会有这样的心情。
➢心理变化过程：
刚刚出发时：茫然恐惧
文章的美感，具有浓郁的乡土 文学气息。
不经历风雨，怎么见彩虹？ 因为这场风雨，杜小康战胜了 孤独，战胜了恐惧，战胜了恶 劣的环境，表现了一个小小男 子汉的力量、意志和责任感， 长大了，坚强了。
• 过了一个星期，杜小康在校园门口出 现了。他挎一只大柳篮子。柳篮里装了零 七八碎的小商品。柳篮上还放了一只扁扁 的分了许多格的小木盒。一格一格的，或 是不同颜色的糖块，或是小芝麻饼什么的。 盒上还插了一块玻璃。玻璃擦得很亮，那 些东西在玻璃下显得很好看。