骨干教师综合素质评价
骨干教师考核评语_骨干教师工作小结
骨干教师考核评语_骨干教师工作小结
骨干教师是学校的中坚力量，对学校的教育教学和师资培养起着重要的推动作用。
经过对你一学年的工作进行评估，我认为你在教学方面表现出色，工作态度认真，但也存在一些可以改进的地方。
你在教学方面表现出色。
你授课内容充实，教学方法得当，注重培养学生的思考能力和创新意识。
你善于激发学生的学习兴趣，教学生动活泼。
你在教学过程中注重与学生的互动交流，学生的参与度高。
你善于引导学生进行自主学习，培养学生的学习能力和解决问题的能力。
你还积极参与教研活动，与同事共同研讨教学方法和经验，提升自己的教学水平。
你的工作态度认真。
你工作责任心强，按时完成学校布置的各项任务，尽职尽责。
你对待学生认真负责，关心学生的学习和生活情况，与家长保持良好的沟通，及时了解学生的问题和需求。
你还积极主动地参加学校组织的各类活动，为学校的各项工作做出了积极的贡献。
还存在一些可以改进的地方。
你在教学准备方面还可以更加周密。
有时候你的课件内容不够细致，没有充分考虑学生的实际情况，需要进行改进。
你在教学过程中偶尔缺乏一些激发学生学习兴趣的方法，需要多多尝试和学习。
你在班级管理方面还有待提升，需要加强对学生的纪律管理和教育引导。
你是一名出色的骨干教师，教学水平高、工作态度认真。
但在教学准备、教学方法和班级管理方面还存在一些不足之处。
希望你在今后的工作中能够不断改进自己，提升教育教学水平，为学校的发展和学生的成长作出更大的贡献。
骨干教师鉴定意见
骨干教师鉴定意见
作为骨干教师鉴定意见，我认为该教师具备以下特点和能力：
1. 专业知识丰富：骨干教师应具备扎实的学科知识和教学理论基础，能够运用科学的教学方法和策略，帮助学生有效掌握知识。
2. 教学技巧熟练：骨干教师在课堂教学中能够灵活运用多种教学技巧和教学手段，能够激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
3. 教育教学能力强：骨干教师具备良好的教育教学能力，能够根据学生的不同特点和需求，制定合理的教学目标和教学计划，有效组织和管理教学活动。
4. 团队合作能力强：骨干教师能够积极与同事合作，与其他教师共同分享教学经验和资源，能够有效协调和处理教学中的各种问题和挑战。
5. 教育研究能力强：骨干教师具备较强的教育研究能力，能够不断深化对教育教学理论的学习和探索，能够根据实际情况提出切实可行的教育改进措施。
基于以上对骨干教师的鉴定意见，可以确认该教师具备骨干教师的标准和要求，并能够胜任骨干教师的职责和任务。
骨干教师鉴定评语
骨干教师鉴定评语作为骨干教师，你展现了出色的教育能力和专业水平。
在教学实践中，你始终以学生为中心，关注每个学生的个别需求，并积极采取措施帮助他们实现自身潜力的最大发展。
同时，你注重学生的全面素质培养，努力培养学生的思维能力、创新能力和合作精神，使他们成为未来社会的有用成员。
在教学过程中，你善于运用多种教学方法和手段，充分激发学生的学习兴趣和主动性。
你注重培养学生的实践能力，通过生动有趣的实验、观察和实践活动，帮助学生巩固知识，培养科学思维和实践能力。
你教学内容丰富多样，注重与学生生活和实际结合，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
在教学管理方面，你注重课堂纪律和教学秩序的建立和维护。
你通过科学的教学安排和细致的教学计划，有效控制课堂进程，使教学活动有序进行。
你注重与学生家长和同事的沟通和合作，及时了解学生的学习情况和问题，并寻找解决方案，使学生得到最佳的教育资源和支持。
作为骨干教师，你具有很强的组织能力和组织协调能力。
你善于团队合作，积极倡导教学研究和教育改革，为学校的发展和进步做出了积极的贡献。
你关注教育理论和教学方法的更新，不断提升自己的教育教学水平，通过不断学习和实践，不断完善教育教学的工作。
除了在教学方面的突出表现，你还充分展现了良好的师德师风。
你严格遵守教师职业道德规范，在教育教学过程中始终保持良好的职业态度和教育师范。
你积极关心学生，耐心倾听他们的问题和困惑，给予他们鼓励和帮助。
你尊重学生的个体差异，注重培养学生的独立思考能力和创造能力，鼓励学生积极参与学校活动和社会实践。
总之，作为骨干教师，你展现了卓越的教育教学能力和专业素养。
你以学生为中心，注重培养学生的全面素质，并通过多种教学手段和方法激发学生的学习兴趣和主动性。
你注重课堂纪律和教学秩序的建立和维护，注重与学生家长和同事的沟通和合作。
你具有很强的组织能力和组织协调能力，积极参与教学研究和教育改革。
你秉持良好的师德师风，关心学生，尊重学生的个体差异，注重培养学生的独立思考能力和创造能力。
老师综合素质评语
老师综合素质评语
近年来，评价老师综合素质越来越受到重视。作为一名学生，我认为老师综合素质包括了教学能力、人格魅力、师德修养等多个方面。在此，我将结合自己的观察和经历，对老师的综合素质进行评价。
一、教学能力
教学能力是一个老师最基本的素质之一。优秀的老师应当具有深厚的学识和过硬的教学技能。他们应当能够清晰明了地讲解知识，善于激发学生的学习兴趣，还能够根据学生的不同水平制定不同的教学计划。一位优秀的老师还应该能够灵活运用各种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二、人格魅力
人格魅力是老师的另一个重要素质。优秀的老师应当具有乐观向上的心态，待人和善，真诚待人，能够给学生带来积极的影响。他们能够在学生中树立崇高的形象，成为学生学习、生活的楷模。此外，一位优秀的老师还应该具备坚韧不拔的毅力和勇气，能够面对种种困难和挑战。
三、师德修养
师德修养是一个老师最为重要的素质之一。优秀的老师应当具有高尚的师德情操，严格遵守教育规范和法律法规，尊重学生，关心学生，并以学生成才为己任。他们不仅要注重自身修养，还有树立正确的人生观和价值观，以身作则，为学生树立典范。
四、亲和力
亲和力是一个老师必须具备的素质之一。优秀的老师应当能够与学生建立良好的师生关系，让学生在遇到困难时能够主动向他们求助。他们要善于倾听学生的心声，关心学生的成长，和学生建立起亲密的情感联系。在学生眼中，这样的老师是值得信任和尊质之一。优秀的老师应当能够不断学习，不断进取，不断提升自己的教学水平和专业能力。他们要勇于尝试新的教学方法和手段，以更好地激发学生的学习兴趣和潜能。在日新月异的社会环境下，只有不断开拓创新，才能跟上时代的步伐。
骨干教师鉴定评语
骨干教师鉴定评语骨干教师是学校教育事业的中坚力量，他们的教学能力、学科知识、师德师风、团队合作、创新能力以及持续发展潜力等方面，都直接影响着学校的教学质量和学生的成长。
下面将从这些方面对骨干教师进行鉴定评价。
在教学能力与技巧方面，骨干教师展现出了卓越的教学水平和独特的教学风格。
他们熟练掌握各种教学方法和技巧，能够根据学生的不同特点和需求，灵活运用不同的教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，他们还注重培养学生的自主学习能力和创新思维，让学生在轻松愉快的氛围中茁壮成长。
在学科知识掌握方面，骨干教师具备深厚的学科素养和扎实的专业知识。
他们不仅对本学科的知识体系有深入的理解和掌握，还能够将相关学科的知识进行整合和贯通，为学生提供全面而深入的学习体验。
在课堂教学中，他们能够准确把握重点和难点，帮助学生构建完整的知识框架。
在师德与责任心方面，骨干教师是学校的楷模和表率。
他们热爱教育事业，关心学生的成长，始终以高度的责任心和使命感投入到教学工作中。
他们以身作则，用自己的言行影响和感染着学生，为学生树立了良好的道德榜样。
同时，他们还注重与学生建立良好的师生关系，关心学生的身心健康，为学生的全面发展提供了有力的支持。
在团队合作与沟通方面，骨干教师具备出色的团队合作精神和沟通能力。
他们能够与同事之间保持良好的合作关系，共同研究和探讨教育教学问题，共同推动学校教学工作的进步。
同时，他们还能够与家长、学生等各方进行有效的沟通和交流，为学校的教育教学工作赢得了广泛的支持和认可。
在创新能力与成果方面，骨干教师具备较强的创新意识和实践能力。
他们不满足于现有的教学水平和成果，不断探索和尝试新的教学方法和手段，为学生提供更加优质的学习体验。
同时，他们还注重将自己的教学实践经验进行总结和提炼，形成了一定的教学成果和教育教学经验，为学校的教育教学工作提供了有力的支撑。
在持续发展潜力方面，骨干教师具备较强的发展潜力和后劲。
他们不仅关注自己的教学水平和学科知识的提升，还注重自己的综合素质和能力的提高。
骨干教师考核评语
骨干教师考核评语作为骨干教师考核评语，需要全面、客观地评价教师在教学、科研、师德师风等方面的表现。
下面是一份____字的骨干教师考核评语参考，供参考：一、教学方面（约____字）本学期，该教师积极履行教学任务，扎实开展教学工作。
在课堂教学方面，该教师教学内容丰富，注重培养学生创新思维和实践能力。
授课内容全面覆盖教材知识点，设计的教学活动富有趣味性和互动性，能够激发学生的学习兴趣。
该教师注重培养学生的实际操作能力，注重实践环节的设计和组织。
在学生实践活动中，该教师循循善诱，耐心指导学生，使学生得到了很好的锻炼和提高。
该教师还具有很强的组织和管理能力，有效实施教育教学工作计划。
课前准备充分，教案设计合理，教师授课态度认真负责，通俗易懂，解释清晰，善于启发和引导学生，严格要求学生，提高了教学质量。
该教师善于运用多种教学方法和手段，充分发挥课件、多媒体等现代教育技术的作用，提高了教学效果。
同时，该教师注重学生的个性发展，关注学生的学习情况，针对学生的问题进行指导和辅导，注重教学过程中学生的情感引导，提高了学生的综合素质。
二、科研方面（约1500字）该教师积极参与科研工作，深入开展教育教学改革研究。
该教师具有较强的科研创新能力，积极开展科研项目，在科研方面取得了一定的成果。
该教师研究方向准确明确，研究内容紧密结合学科前沿和学校教育教学改革实践，具备较强的研究能力和创新意识。
该教师注重理论与实践相结合，善于从科研成果中提炼教学经验，促进教育教学改革。
作为骨干教师，该教师努力提高自身科研水平，积极参加学术交流会议和研讨活动，不断更新知识，扩大学术视野，并将学术成果转化为实践行动，带动学校教师队伍加强教研活动，促进学校教育教学水平的提升。
三、师德师风方面（约____字）该教师品行端正，具备优秀的师德师风。
该教师以身作则，认真履行教师职责，工作态度端正，师生关系融洽。
该教师对学生关心备至，关注学生身心健康发展，注重学生的人文关怀。
骨干教师年度考核评语
骨干教师年度考核评语骨干教师是学校教育教学工作中的中坚力量，他们承担着重要的教导任务，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
每年的年度考核评语是对骨干教师工作表现的总结和评价，以下是一份____字的骨干教师年度考核评语。
一、教学能力1.教学设计合理，内容科学且有深度，能符合学生的认知特点和发展需求；2.教学方法灵活多样，能根据学生的实际情况进行差异化教学，提高教学效果；3.教学组织严密，注重课堂管理，能够保持学生在课堂上的积极参与和专注度；4.教学目标明确，教学过程中注重培养学生的创新思维和实践能力；5.能够准确把握学生的学习水平和进展情况，及时进行评价和反馈，促进学生的成长。
二、师德师风1.积极践行教育教学理念，教书育人，为学生树立了良好的榜样；2.尊重学生，关心关爱，注重与学生的沟通和建立良好的师生关系；3.严于律己，为人正直，始终保持清正廉洁的作风；4.遵守学校的规章制度，执行教育行政的决策和安排；5.积极参与学校的集体活动，展现集体荣誉感和责任感。
三、教研能力1.热爱教育教学工作，关注新教育理念和教育技术的发展，不断提升自己的专业素养；2.积极参与学校的教研活动，贡献自己的经验和建议，促进学校的教育教学发展；3.具有良好的学科知识储备和学科深造的意愿，能够针对学科教学特点开展针对性的教研工作；4.善于借鉴他人的经验和优点，积极与他人进行学术交流，开展合作研究；5.能够编写教材、教案等教学资源，丰富学校的教学资源库。
四、教育教学效果1.能够促进学生的综合素质发展，提高学生的学习能力和学习成绩；2.能够调动学生的学习积极性，增强学生的学习自信心；3.在学校和社会上有一定的声誉，受到学生、家长和同事的一致好评；4.参加各类教学比赛、评比等活动，取得了优异的成绩；5.能够在教育教学改革中发挥积极的作用，为学校的发展做出贡献。
五、个人发展1.具有良好的自我管理能力，能够合理规划个人发展目标和路径；2.参加教育培训和学习进修，丰富自己的知识储备和提升专业素质；3.关注教育教学研究动态，参与学术交流和研讨会等学术活动；4.具有一定的教学创新意识和能力，能够开拓新的教学思路和方法；5.对教师职业有较高的认同感，对个人发展和学校发展有一定的规划和期望。
骨干教师考核评语
骨干教师考核评语作为骨干教师的考核评语，应该全面评价教师在教学、科研、管理等多个方面的表现。
以下是一份____字的骨干教师考核评语，供参考。
尊敬的XXX（骨干教师姓名）老师：经过一年的观察、评估和考核，我们对您的工作进行了全面的评价。
在这段时间里，您以骨干教师的身份，认真履行职责，取得了一系列显著的成绩。
以下是我们对您工作的评价：一、教学工作作为骨干教师，您在教学工作方面取得了显著的成绩。
您注重教学方法的创新和教学内容的拓宽，通过设计多样化的课堂活动和教学手段，有效激发学生的学习兴趣，提高了课堂教学的质量。
同时，您注重个别学生的辅导和帮助，并与家长保持良好的沟通，取得了良好的学生教育成果。
您组织的各类课堂活动和学科竞赛等活动，丰富了学生的学习生活，提高了学生的综合素质。
与此同时，您始终关注学生的成长和发展，通过定期的学业评估和个体辅导，帮助学生找到适合自己的学习方法，提高了他们的学习效果。
二、科研工作作为骨干教师，您在科研工作方面展现出了高水平的能力和素养。
您积极投身于科研项目的申报和开展，并在相关领域取得了一定的研究成果。
您的科研成果不仅丰富了学科理论知识，还推动了学科的不断发展和进步。
您还积极参加学术交流会议和研讨会，向同行分享您在科研方面的经验和成果，为学校的科研工作注入了新的活力。
三、管理工作作为骨干教师，您在学校管理方面也做出了重要贡献。
您积极参与学校的管理工作，协助学校领导解决各类管理难题。
您具备一定的管理经验和技巧，能够合理安排工作任务，有效组织和协调教学活动，提高了学校的教学质量。
您还关心学生的思想品德教育，注重学生的素质培养和道德教育，积极引导学生树立正确的人生观和价值观。
您在学生管理方面做出了良好的表率，赢得了学生和家长的尊敬和肯定。
综上所述，作为骨干教师，您在教学、科研和管理等多个方面取得了显著成绩，为学校的发展做出了重要贡献。
您的教学水平和专业素养在学校内外具有很高的声誉，作为新一届骨干教师的代表，您将有更大的责任和使命。
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我叫孔繁红，1998年7月参加工作，十多年来我心中怀着希望，手中握着辛劳，无私的奉献着自己的青春，任凭四季轮转不改初衷，或许已积劳成疾，却总是心存幸福的感觉，是因为我把身心全部奉献给了我所热爱的教育事业。
春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干，李商隐的名句指爱情所言，忠贞的爱情应该如此，教师对教育事业的追求，也应该如此执着。
在多年的教育教学过程中，使我深刻地认识到了教师是太阳底下最神圣的职业。
我为从事这样光荣而神圣的事业而骄傲和自豪，我同时也深知自己责任之重大，教师肩负着为祖国未来培养栋梁之才的重任。
在十五年来的工作中，至始至终，甘于奉献，既有成功的喜悦，又有失败的苦涩，深深地体会到了做教师的甘辛。
但是无论怎样，每当我站在讲台前才真正地体会到了做教师的感受，才真正地明白了教育既是一门艺术更是一种责任，艺术意味着知识和技能，责任则意味着付出和牺牲。
可我们既然做了这样的选择，那么就只能默默地努力，奉献，使每一张笑脸更灿烂，使每一颗心灵更美丽。
多年的班主任工作，使我深深地体会到，作为一名合格的人民教师，需要有良好的爱生如子的美德，我总用欣赏的眼光看学生，用自己的人格魅力感染学生，蹲下来和学生交流，在活动中引导他们，渐渐的我发现班级里的学生学习自觉主动了，上课不再淘气、搞小动作了。
同时我关注每一个孩子的成长，要求自己要象朋友一样的呵护他们，和他们平等相处。
我认为做为老师，学生能把你当做朋友，把心里的事告诉你甚至连偷了别人的东西这样的事情也告诉老师，以求得老师的帮助和教育，我感受到了做为老师的责任和骄傲。
记得有个同学给我这样的留言：“老师，你的世界很大，因为你在我们每个人的心里，都有一块属于你的芳草地。
”这个时候，我觉得自己很神圣，很崇高。
是的，做为一名教师，有什么奖励比这更令人心旷神怡呢？作为一名教师，我始终不断钻研业务，完善自我，从自己的教法和学生学习习惯学习特点入手，课堂教学中注重将学习与生活紧密联系，充分调动学生的主动性，不断改进教法提高成绩，并取得一定成绩。
由于不懈的努力，我的工作得到了学校和上级部门的肯定，2011年12月和2012年12月均被评为区级优秀班主任，2008年9月被评为市级优秀教师。
在课堂教学这个平台上，操作起来是有些困难的，如何才能跟上新课改的步伐，只有永不服输，才能有所收获。
所以主动参加学校的各种教学比赛活动，因为是比赛，所以有压力。
这种压力来自于领导们殷切的期望，也来自于自己的不服输。
有压力，才有动力。
正因为这一点，每一次的比赛，我都会全身心的投入。
还记得在2008年学校开展课堂教学评比，我上的是《小马过河》一课，上这节课的人特别多，要超越他们是一件难事。
换个角度思考，正因为上同样一节课的人特别多，所以学习的空间远比非典型课例的空间大，基于此我收集了优秀老师们十几篇的《小马过河》课堂实录进行对比研究，和自己选择的学习素材、教学思路和课堂教师语言相融合，形成自己的教学思路和特色，这节课我也试上了很多遍，真是在“磨”课，上午上完后，评一评，中午整理，下午再上，再整理，第二天再上……一年级的班级用完了，再用二年级的学生。
几节课下来，整节课的教学设计都已烂熟于心了。
每一次试课，对教材的理解又更深一层。
在准备的过程中，我感受到集体的力量。
我们学校的领导想方设法为我创造条件，教研组的同事们的聪明才智为我所用，他们经常帮我出点子，理思路，从每一句课堂语言到整个教学设计，从课堂上的行为举止到整个课堂的效果，从实践到理论毫无保留地给我提改进的意见和建议。
他们还在我气馁的时候给我精神上以鼓励。
俗话说：“活到老学到老”。
作为教师更应该提倡终身学习，不断丰富自己的文化知识和业务能力。
正因如此，几年来在教学工作中取得了一些成绩，2010年7月在黑龙江省教科版小学语文第四届“精英杯”我执教的《小马过河》一课荣获一等奖。
2012年7月我执教的《桂林山水》在全国班主任工作学术委员会东北地区学科德育渗透展评大会上获得优质课一等奖，2012年我指导李淑艳老师的《花边饺子》一课在黑龙江省教科版小学语文第四届“精英杯”教学竞赛活动中荣获指导教师奖，在2012年5月在呼兰区2012年中小学生文艺汇演中获指导奖。
2013年4月经个人述职，学校推鉴，由区教育局联评后报市教育局，新任为区级语文学科骨干教师。
为了不断提高自身的科研能力和教育教学水平，我承担了省级“十二五”规划重点课题《构建特色德育模式，提高我省中小学德育工作实效性研究》，现在此课题正在实施。
在教育教学工作中我不断总结教育教学规律。
2012年我撰写的科研成果《浅谈小学生行为习惯养成教育》获得市级教育科研成果二等奖，2012年我撰写的科研成果《语文教学要重视说的训练》获得省级科研成果二等奖，2009年我撰写的论文《浅谈如何通过心理健康教育，提高学生心理素质》获省级二等奖，2009年我撰写的《浅谈新课程标准下师生交往及策略》获国家级三等奖。
时光荏苒岁月如梭，一晃已经从教15年，一名普通的教师，没有惊天动地的壮举，没有感召世人的豪言，但我内心的感觉教育是神圣的、是崇高的，教育事业是育人的事业。
教育需要激情、需要爱心，需要毫不懈怠的追求与探索，需要无私奉献的精神。
在今后的教育教学工作中，我会加倍努力，真正做到：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台、阅历春秋、苦苦追寻。
一个人的生命是有限的，是教育工作让我的生命在学生身上延续，让我的人生价值在学生身上体现，我要用更丰富的知识充实自己，用我的诚心和爱心去换取学生的开心，家长的放心和祖国的振兴。
也许，讲台上的故事永远都那么平淡无奇，可付出的都是岁月年华。
也许，人流中的身影永远都没有掌声和喝彩，可我依旧无怨无悔。
辛勤的耕耘，开垦一片绿地，让它开满鲜花，不断的求索，拓一片清空，让它绽放笑脸，擎出我们温情的双手，让明天的太阳从我们的掌心灿烂升起，有这样一首诗：“生命诚可贵、爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。
”我做为一名教师，就应爱岗敬业，执着追求，寻找生命的价值和真谛，因为我正在培育者祖国未来的栋梁。
我叫孔繁红，1998年7月参加工作，十多年来我心中怀着希望，手中握着辛劳，无私的奉献着自己的青春，任凭四季轮转不改初衷，或许已积劳成疾，却总是心存幸福的感觉，是因为我把身心全部奉献给了我所热爱的教育事业。
一、晓之以理，动之以情, 导之以行.苏霍姆林斯基说过：“没有情感、没有爱，就没有教育。
”我是1998年参加教育工作的，十多年的教育生涯，使我亲身品尝到了做一名小学教师的苦与乐，认识到只有全身心地投入我的热情、我的爱。
才能做好教育教学工作。
日常工作中对待学生必须做到：晓之以理、动之以情、导之以行.多年来，我带着一颗为学生服务的心走上三尺讲台，每当看到孩子们簇拥在我身边嬉笑时，我的内心是幸福的；每当听到他们天真无邪的话语时，我的内心是幸福的；每当看到他们逐渐长大、取得成绩时，我的内心既幸福又自豪。
这种幸福感和自豪感，汇成了我对教育事业的执着追求，我爱我的三尺讲台，我爱我的学生！在教育学生上，我始终要求自己用满腔的爱心和学生以心换心，以情动心，曾有一名叫刘宏宇的学生，非常聪明，但就是个性极强而且善于诡辩，教学必须得老师同学另眼相看，否则就闹出点或大或小的插曲让你关注一下。
记得有一次语文课，他举手想回答问题，老师没提问他，自习课上他就特别嚣张地跟其他同学大声说话，而且那种表情充满了挑衅。
看到他的表情我非常生气，把他叫到前面来，当众狠狠地批评了一顿，他觉得我当众伤了他的自尊，还没等我说完就从教室跑了出去。
我当时也慌了，有点手足无措。
真要是弄个“跳河上吊”来，后果不堪设想。
好在,有几名同学马上主动要去找一找。
半个小时后他被从学校的树林里找了回来。
一进屋就说：“老师我错了，想和你谈一谈。
”我吸取了教训这次找他到一个无人的办公室谈了一会儿，首先我承认自己采取的方法不对,没能全面考虑到他的感受,但他不能正确面对自己的错误,而采取这样的方式，有点令老师和同学们担心和失望。
他哭着说当时面子挂不住，想找个地方躲起来，吓唬吓唬老师和家长，但后来还是忍不住了，觉得老师对他还是很够意思的。
平时总找他谈心，学习生活上一直鼓励关心他。
特别想起，一次雨天，他犯了阑尾炎，疼的直冒汗，我用自行车送他回家，以我的体力费了很大的劲儿，在雨中，我吃力的推着自行车，雨水淋在我的身上，看到眼前情景张齐忍不住哭了。
看来什么样的学生也是都有良心的！所以说别让某些学生的外表蒙蔽了我们的双眼，刘宏宇的个性下也会存着一颗感恩的心。
以爱心会换来一颗感恩之心。
二、用宽容和智慧唤醒良知严格的要求可以约束一些学生的不良习惯和行为,但一味的严格并不能解决所有的问题，必须要因地制宜。
宽容的态度和灵活的方法有时候会起到事半功倍的效果。
班里有一名极其顽劣的学生孙田博，从小就有偷窃的劣行，小偷小摸是家常便饭，经常偷邻居家的韭菜花卖钱，把别人家田地里水泵上的电机卸下来卖掉换钱去网吧。
有一次，偷了邻居家七百元钱，被发现后，承认了，但只交出三百元，其余四百元其母亲拒不交出。
这样的一个孩子，这样的家庭教育，听了真的令人头痛，如果在班级里出现问题该如何应对?我担心的问题马上就发生了。
开学不到一周有些学生办理校园意外伤害保险交五十元钱，我怕出现问题提前告诉学生一定要保管好。
但这天早自习临时有劳动任务，我就领女同学出去了，男同学上自习，劳动刚结束时已经上课了。
下课后马上有一名女同学来找我，她说丢了五十元钱，早上带来后夹在户口簿里就去劳动了，回来时发现钱没了，户口簿还在。
当时一听我的头就大了，这种问题太不容易调查了，而且如果真是那个孙田博，调查出来也未必会承认。
冷静了一会儿，我还是决定先不声张，我告诉那名女同学不用担心，我一定会调查出来，钱我先给交上，不用回去再向家长要了，其他同学问起就说找到了。
之后，我马上开始先调查确该女同学所说的情况的确属实，然后全面展开调查，我先和学校食杂店的老板打好招呼，让她帮助留意一下最近花五十元钱的同学，因为五十元钱对于学生来说不是一个小数目，很少有家长会给孩子那么多的零用钱。
然后我问班长自习期间是否有人串桌，他说有几名同学的确窜桌到后面去看一个女同学的户口簿，看完之后说，真有意思，别人家的户主都是爸爸，她家的竟是妈妈，其中就有那个孙田博同学。
掌握了这个情况之后，我让几名学生留意这几名同学是否有大手大脚花钱的现象，我对他们说有的同学可能从家里拿了钱，谎说要交保险费，结果自己乱花了。
接着我又与附近的网吧游戏厅联系，让他们帮助留意是否有学生拿五十元钱来。
最后我分别与那几个窜桌的同学单独谈话，说老师今早收钱时不小心弄丢了五十元钱，是否有人捡到，如果有还不好意思还，可以偷偷夹到我的书里。
一天，两天，三天，三天过去了，没有任何反馈信息，似乎根本没有发生这样一件事。