PEP小学三年级英语 上册 第二单元教案及教学反思 (1)
教学内容 A Let's talk～Letters and sounds
教学目标【知识目标】
1.重点字母：Aa、Bb、Cc、Dd
2.重点词汇：red、green、yellow、blue
3.重点句型：（1）Good morning. （2）This is...
【能力目标】
1.能运用句型“Good morning.”与他人打招呼；能在情景中运用“This is...”介绍他人。
2.能听懂Let's do部分的指令，并做出动作。
【情感目标】
学会问候他人。
教学重点1.掌握字母Aa～Dd与单词red、green、yellow、blue。
2.句型“Good morning.”与“This is...”的运用。
教学难点1.正确规范地书写字母Aa～Dd。
2.听懂Let's do部分的指令，并做出动作。
教学准备课本、录音机、磁带、人物头饰、不同颜色
的蜡笔、字母卡片图、课件。
课时安排3课时。
第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
师生互动，小组内一个接一个地进行对话。
T：Hello,I'm... What's your name?
S1：My name's... What's your name?
S2：My name's... What's your name?
通过师生之间的情景会话，用一个接一个的形式，复习第一单元的句型。
Part A
Colours
1。
PEP英语三年级上册Unit2Lookatme教学反思
PEP英语三年级上册Unit2Lookatme教学反思•相关推荐PEP英语三年级上册Unit2Lookatme教学反思这节课选自Unit2.LookatmeALet’slearn部分，主要学习有关身体器官，ear，nose，mouth，face，head>单词。
希望通过学习，让学生能够用英语来表述身体各器官，而且将要学要记的词、句融入游戏中，取得了较好的学习效果。
在平时上课时，注重让所有学生都参与到语言活动中，争取让每一个学生都有机会开口说英语，这对提高他们学习外语的积极性很有帮助。
如新授课后，我会布置任务，同桌为一组进行比赛，看哪一小组最先完成任务并给予奖励。
在热身部分，通过同学间的互相问候，打招呼，开始这节课。
不仅活跃了气氛，而且复习了前个单元所学习的知识。
因为本课的内容与学生本身相关性很大。
所以通过请一名同学上来，依次介绍他身体的部位，大大激起学生的兴趣。
使学生有了初步的认识。
在教学单词eye，ear，nose，mouth，face，head时，用明快的节奏，抑扬顿挫的语调，再加上手舞足蹈，跳动的感觉，让学生不有自主地跟着大声读了起来，在不知不觉中记住单词。
根据某个情境，激发学生学习英语兴趣，提空一些物体图片作为大的环境，根据学生的想象，在这个大环境中创设合理的情景对话，让学生自然而然的进入交际角色，完成交际的目的，课堂效果明显通过本堂课的学习，学生能够听、说、认读六个有关身体器官的单词：ear,eye,nose,mouth,face,head.而且也理解了句型：“Lookatme.Thisismy….”并能做出相应的动作表情。
运用充分的游戏。
使学生在玩中学，在学中玩。
在巩固操练时，我运用了各种不同形式的游戏，学生的积极性被充分的.调动了起来，大家都积极举手参与，使课堂气氛达到了高潮。
但是，一节课中除了成功，总存在着一些不足。
整一堂课下来，有些地方还应该再改进。
三年级的学生观察事物还是很简单，需要老师用一些夸张的动作或语气来调动他们的积极性。
最新PEP版小学三年级英语上册Unit 2教学反思
Unit 2教学反思
学习方法指导
同学们只要能做到以下几点你的学习一定能有突飞孟进的提高：
上好每堂课，用好每一秒。
练准每道题，迈实每一步。
课上漏掉一分钟，课后需要几倍功。
信心来自于实力，实力来自与勤奋。
祝你学习进步，加油！
本节课主要学习颜色的词汇，教学重点是学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,教学难点是"green"一词的gr发音较难，教师要多带读。
通过动手、歌曲、歌谣、游戏等方式来完成教学，由于上课之前做了充分的准备，教材内容设计新颖有趣，所以我在教学中充分利用课程中的教学活动，激发学生学习的兴趣，但同时我也注意到了由于学生接触到的词汇和句子不多，在教学中我首先让学生利用词卡明白活动中单词和句子表达的意思，在教学中我还采用了直观的教学方法，利用实物教授单词，运用教学图片加深学生的印象，还创设游戏帮助学生记忆单词。
我合理地利用教材内容拓展学生的知识点，帮助学生学习，为了让学生能牢记词汇，在结束学习前，我采用了有趣的游戏，充分利用小组合作学习，让学生在小组中巩固知识点，在活动中轻松地完成了学习任务。
pep新人教版三年级上册第二单元教案及教学反思
pep新人教版三年级上册第二单元教案及教学反思教案一、教学目标1. 能够听懂、认读并正确书写单词：apple, banana, cat, dog, elephant, fish, grape, hat, igloo, juice, kite, lion, monkey, nest, orange, pig, queen, rabbit, sun, tiger, umbrella, van, watermelon, xylophone, yogurt, zebra。
2. 能够运用所学单词进行简单的对话。
3. 能够理解并运用句型：What's this? It's a(n) ______.。
4. 能够运用所学单词进行简单的阅读。
二、教学准备1. PPT课件2. 单词卡片3. 绘本《My English Book》4. 录音机三、教学过程Step 1: Warm-up1. Greet the students and sing the "Hello" song together.2. Review the words learned in Unit 1, such as apple, banana, cat, dog, etc. Show the flashcards and ask the students to say the words together.Step 2: Presentation1. Introduce the new words: apple, banana, cat, dog, elephant, fish, grape, hat, igloo, juice, kite, lion, monkey, nest, orange, pig, queen, rabbit, sun, tiger, umbrella, van, watermelon, xylophone, yogurt, zebra. Show the flashcards one by one and ask the students to repeat after you.2. Play the audio recording of the words and ask the students to listen and repeat.3. Show the flashcards again and ask the students to identify the words.Step 3: Practice1. Play a game of "What's missing?" Show the flashcards to the students and have them remember the order. Then hide one card and ask the students to guess which card is missing.2. Divide the students into pairs. Give each pair a set of word cards. One student asks "What's this?" and the other student answers using the correct word card. Then they switch roles.3. Use the flashcards to play a "Find the word" game. Hide the flashcards around the classroom and ask the students to find the corresponding word card when you say the word.Step 4: Reading1. Read the story "My English Book" together. Show the pictures in the book and ask the students to describe what they see using the words they have learned.2. Give each student a copy of the book and ask them to read it silently. Then ask some students to read it aloud.Step 5: Consolidation1. Review the words learned in this unit. Show the flashcards randomly and ask the students to say the words.2. Play a memory game. Divide the class into two teams. Show the flashcards to each team for a few seconds, then cover them and ask the teams to write down as many words as they can remember.Step 6: Evaluation1. Give each student a worksheet with pictures of the words learned in this unit. Ask them to write the correct word under each picture.2. Collect the worksheets and check the students' understanding of the words.四、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，帮助学生掌握了新单词的发音、认读和书写。
英语人教PEP版三年级上精品教案-Unit 2 Colours-教案(含反思)
Unit 2Colours第1 课时【教学目标】听懂、会说Good morning! This is…并能在实际情景中运用。
要求语音正确,语调自然。
【教学重难点】1.学习问候语Good morning.2.介绍人物用语This is…【教学方法】1.情景教学法:教师利用图片或幻灯片展示对应的图片:早晨在校园见面互相打招呼:Good morning,Miss Green.2.角色表演法:教师准备课本中人物头像的小头饰,分别戴在两名学生的头上,根据头像用英语This is …介绍双方。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师播放第一单元的歌曲Hello!师生合唱,伴随拍手动作。
然后按顺序齐读26个英文字母。
2.教师利用图片展示12页的内容,并大声朗读对话(自己分角色朗读),注意每段对话对应的图片。
学生根据图片的内容和教师的角色表演猜猜afternoon的意思。
3.教师进行自我介绍: My name is Liu Yang.然后提问:What’s yourname? 学生回答后,教师伸手和他/她握手并说:Nice to meet you.并把句子写在黑板上,同时,鼓励学生回答:Nice to meet you,too.4.教师和学生对话:Nice to meet you.Nice to meet you,too.Good afternoon.Good afternoon.Step 2: Presentation1.教师拿出学生熟悉的男老师和女老师的照片各一张,让学生辨认老师,引出Mr和Miss。
如:—Who is she?—She is Miss Wu.2.引导学生观察太阳初升的照片,通过初升的太阳引出morning一词,然后用Good morning.问候学生,并引导学生用Good morning.问候老师。
3.教师向学生打招呼:T:Good morning,I’m Miss Yang.What’s your name?S:My name’s…4.教师呈现句式This is…,并把新朋友Miss Green介绍给学生。
PEP 小学英语 三年级上册 Unit 2 Colours Letters and souds 英文 教案 教学反思
Unit 2 ColoursPeriod 5T: teacher Ss: Students1.Teaching contentsLetters and sounds2.Teaching objectives(1) Ss can listen, say, read and write the letters: Aa, Bb, Cc, Dd.(2) Ss can listen, say and read the words: ant, apple, cat, duck, dog.3.Teaching focusSs can listen, say, read and write the letters: Aa, Bb, Cc, Dd.4.Anticipated difficultiesSs may have difficulties in reading and writing four letters: Aa, Bb, Cc, Dd.5.Teaching processStep 1 GreetingsT: Hello, I’m Miss Lin. Good morning/afternoon!Ss: Good morning/afternoon, Miss Lin.T: What’s your name?S: My name is _________.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.Step 2 Warming-upABC songStep 3 Presentation(1) AaT: Look at the 26 letters. Letter A is falling down. Letter N and Letter T are falling down, too. A-n-t, this is ant!Ss read the word “ant”.(PPT presents the picture of ant.)Ant: Hello! I’m ant!Ss act as an ant.Ant: I have an apple!Ss try to say the word “apple”and then try to say the sentence. T: The ant’s first letter is A, the apple’s first letter is A, too.Ss read the letter A like this: A A A, /æ/ /æ/ /æ/.A A A , ant, ant, ant.A A A , apple, apple, apple.T: Now, let’s watch the flash and learn how to write the letter A.T: Show me your fingers. Let’s write it in the sky.Big letter A, one two three. Small letter a, one.Ss write it with the fingers together.(2) BbT: What’s the letter after Aa?Ss: Bb.T: Good! Now, let’s watch the flash and learn how to write the letter B.T: Show me your fingers. Let’s write it in the sky.Big letter B, one two. Small letter b, one.Ss write it with the fingers together.T: Look! Bag begins with the letter B. What begins with the letter B, too? Look!Ss: Book.Ss read the letter B like this: B B B, /b/ /b/ /b/.B B B, bag, bag, bag.B B B, book, book, book.(3) CcT: What’s in the bag, too? Guess!Ss guess.T: Look, this is a crayon. /k/ /k/ crayon.We can use the crayon to draw something. What’s this?Ss: Cat! /….T: This is a cat. /k/ /k/ cat.Ss read the word.T: What letter pronounces /k/? Letter C.T: Now, let’s watch the flash and learn how to write the letter C.T: Show me your fingers. Let’s write it in the sky.Big letter C, one. Small letter c, one.Ss write it with the fingers together.Ss read the letter C like this: C C C, /k/ /k/ /k/.C C C,crayon, crayon, crayon.C C C, cat, cat, cat.(4) DdT: Where is the cat? It’s on the farm. Look, what’s that?Ss: ….T: It’s a dog.Ss learn the word dog.T: Look at the yellow one. This is a duck!Ss learn the word duck.T: Duck and dog both begin with letter D.Ss read the letter D like this: D D D, /d/ /d/ /d/.D D D, dog, dog, dog.D D D, duck, duck,duck.T: Now, let’s watch the flash and learn how to write the letter D. T: Show me your fingers. Let’s write it in the sky.Big letter D, one two. Small letter d, one two.Ss write it with the fingers together.Step 4 Listen, repeat and chantSs listen and follow.Step 5 Listen and circleT plays more than three times.Step 6 Find and say (P19)Step 7 Homework(1)Write Aa, Bb, Cc, Dd, one for eight times.(2)Workbook P9:2, P9:36.Blackboard design。
人教版PEP三年级英语上册unit2《Lookatme!》教学设计及教学反思
《Look at me!》教学设计及反思一、教学目标（丁。
2由1口8 aims）①能听懂认读单词head、ear、eye、face、nose、mouth并理解其词义.②能整体认读出短语：“look at me! This is my…介绍自己面部器官部位。
③能根据听到的口令T ouch your...准确指出相应身体部位.④通过多种活动，培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，形成良好的语言表达能力。
⑤让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点和难点（Difficult points）能听懂认读以上5个生词是本课的重点，难点是“mou^^ th的发音，以及对Touch your...句型的理解.三、教学过程（Teaching steps）I、Warm-up.1、Greetings.通过问候，促进师生感情，帮助学生复习一单元的主要句子。
2、Let’s sing《Hello!》3、Lead inT: Today I take a new friend to you. Do you know who? Let’s see.II、新课呈现（Presentation）教师扮演Teddy bear, “This is my head. This is my...（教师指着泰迪熊的脸）”一边介绍，一边出示相关器官图片1,学习ear①T:（指一器官face） What's this?学生如果会，让学生来领读。
教师纠正发音。
如果学生不会，再次扮演Teddy bear, 自我介绍“This is my face.”让学生感知，学习face.做动作引出：“look at me! This is my face.”②游戏操练单词。
（开火车，大小声游戏）③T: Touch my face.（边做边说，让学生模仿）Touch your face.（指着学生，示意学生做摸耳朵的动作）④找学生板书face,强调小写“f”的格式。
Unit2ColoursPartBLet’stalk教案(含教学反思)小学英语三年级上册(人教PEP
能够在真实的语境中运用句型Good afternoon.来向别人表示问候。
能够在真实或虚拟的场景中运用句子Nice to meet you来表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候。
教学方法
情景教学法、小组学习法、归纳法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
学生通过创编对话并分角色表演，以此激发学生的学习兴趣，并巩固核心句型。
检测课堂学习效果。
课堂小结
—Good afternoon.
—Good afternoon.
—Nice to meet you.
—Nice to meet you, too.
板书设计
Unit 2 Colours
— Good afternoon.
2. Listen and repeat “Let’s talk” three times.
(听录音，读Let's talk三遍。)
课后反思
游戏能极大地提高学生的学习兴趣，让学生真正地体会到英语学习的乐趣。
4.Lead students to summarize the language points of this period.
5.Play the record for the students to repeat it.
6.Let students make their own dialogues.
：能运用所学的问候语以及打招呼用语进行交际。
3.学习能力目标：能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
标：培养学生自主学习与合作学习的意识，为终身学习奠定基础。
教学重点
Unit2ColoursPartBStarttoread教案(含教学反思)小学英语三年级上册(人教P
课后反思
注重新旧知识的串联，做到以旧带新，以新温旧。
能够完成阅读、判断、连线等活动，正确理解、认读本单元重点句式。
教学难点
能完整地唱出英文歌曲“Colour song”。
能够听懂故事，并正确表演。
教学方法
情景教学法、归纳复习法、综合运用法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Greetings.
2.Teacher plays the ABC song.
Let’s check部分也包括两个活动，第一个活动Listen and tick or cross中，学生会听到四组对话。他们需要判断所听的内容是否与图片呈现的内容相符。这检验了学生能否听懂本单元的重点句式与对话。第二个活动Match and colour，学生要将中间的八个颜色单词与旁边的八种颜色连线，并把单词及颜料筒上面都涂上相应的颜色。这个活动检验了学生能否认读并理解这些颜色类单词。
4.Show the pictures of “Match and colour” on the PPT. Let students say the colours they have learned one by one.
5.Play the video of the song for the first time. Let students listen to it carefully.
—Good morning/afternoon.
—I see ...
—Nice to meet you.
—Nice to meet you, too.
PEP三年级英语上册第二单元教案及教学反思
Unit 2 Colours第一课时教学目标：1 能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边的人。
2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：This is ……句型的学习。
教学难点：1、This is ……的得体运用。
2、This is …… 句型字母i 及th的发音不容易到位。
教具准备：1、本课Let's talk/ 部分的教学课件。
2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲"Hello"“Good morning”的录音带。
3、Mr. Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。
4、小星星的贴贴。
教学过程：Step1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏Do a game. "SIMON SAYS"指令是第一单元B.Let's do的内容。
（3）师生同唱歌曲"Hello"。
教师边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。
例如：教师举起Miss White的头饰说：Thisis Miss white然后戴上Miss white的头饰说：Good morning, boys and girls. I'm Miss white（5）请三个学生扮演Mr. Jones, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。
"Hello"Step2 呈现新课(Presentation)（1）师生观看教学课件。
课件内容为Let's talk/A 的内容。
教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
pep英语三年级上第二单元教案含教学反思
3.教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
4.准备blue、green、yellow、red、purple的单词卡片和颜色卡片。准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔
教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生之间相互问候。
T:Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls.
3.教师演示Let’s talk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White的头饰，右手举起Miss Green的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Nice to meet you.Nice to meet you, too.两句话。
4.听本课时Let’s talk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Nice to meet you.一句中nice中的元音字母i的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。
三、趣味操练(Practice)
1.教师说出一个单词，让学生读出，并写出单词首字母。
2.游戏
把学生分成几个小组然后进行游戏，一个学生说出一个单词，另一个学生说出首字母的发音，并且规范写出，随后再提出一个单词下一个学生轮换进行，看哪个小组做得又快又好。
课堂练习
正确规范书地写出26个英文字母。
教学反思
多关注学生，及时发现他们知识方面的欠缺。通过这一段的教学，发觉合作活动能使所谓的“学生”在当堂也很出色地完成老师布置的任务，这是我这节课下来最大的收获。“合作活动是认识的基础，智慧从动作开始”。
教学反思
无论课上还是课下，学生的积极性是很重要的。课堂教学中，创设合理的情境，让学生在比较真实的情境中交流，是教学中最需要的，《新课标》提倡“以人为本”，遵循“为用而学，在用中学，学了就用”。本课中我从学生的实际出发，创设了生活中的情境，设计了符合生活实际的任务，在这样贴近现实生活的教学状态中，学生也会不由自主地把学习的需要转化成了生活的需要，教学效果较好。