精神病与精神卫生学(2017)2
主治医师 (全科医学)-精神疾病与精神卫生(A3-A4型题)
主治医师 (全科医学)-精神疾病与精神卫生(A3/A4型题)1、以下哪种情况可能性最大A.脑血管性痴呆B.正常颅压脑积水C.颅内占位病变D.精神分裂症E.老年性痴呆2、为了确诊，以下哪种检查是不必要的A.人格测验B.脑电图C.心电图D.经颅多普勒E.脑CT3、该病人最可能诊断为A.阿尔茨海默病B.精神分裂症C.躁狂症D.躯体疾病所致精神障碍E.血管性痴呆4、该病人的病史资料中，最具鉴别诊断价值的是A.有高血压史B.有高血脂史C.记忆障碍D.脑卒中史E.病程是波动性5、最可能诊断为A.单纯型精神分裂症B.青春型精神分裂症C.偏执型精神分裂症D.紧张型精神分裂症E.恐怖症6、偏执型精神分裂症与偏执型人格障碍鉴别要点是A.敏感多疑B.情感冷淡C.妄想、幻觉D.性格孤僻E.本能意向亢进或意向倒错7、应用氯丙嗪急性期治疗时间至少A.2周B.3周C.4周D.5周E.6周8、若未见好转，下一步最可能采用A.加大剂量B.改用维思通C.改用氯氮平D.合并用抗抑郁药E.合并用促大脑代谢药9、此病人最可能诊断是A.躁狂发作B.精神分裂症C.神经症D.双相情感障碍E.反应性精神病10、该病人的治疗首选A.碳酸锂B.阿米替林C.丙咪嗪D.氯丙嗪E.电抽搐治疗11、该病人的症状属于A.惊恐发作B.焦虑症状C.疑病症状D.脑功能失调症状E.强迫症状12、该病人最可能诊断是A.强迫症B.恐惧症C.疑病症D.焦虑症E.心因性精神障碍13、此病人目前以下处理哪项较合适A.丙咪嗪+心得安+心理治疗B.氟西汀+氯氮平+心理治疗C.帕罗西汀+心得安+心理治疗D.帕罗西汀+阿普***+心理治疗E.丁螺环酮+谷维素+心理治疗14、如果病人出现不良药物反应，最不可能的是A.锥体外系症状B.嗜睡C.智力下降D.直立性低血压E.内分泌失调15、如果考虑精神分裂症，其妄想特点为A.妄想内容离奇，逻辑荒谬B.妄想有事实依据C.妄想逐渐产生D.妄想不伴情绪改变E.妄想内容不涉及安全和个人需要16、如果病人是精神分裂症，可能伴随症状有A.幻听B.错觉C.意识障碍D.智能障碍E.情感变形17、如果该病人为精神分裂症，以下哪种药可选用A.阿米替林B.帕罗西汀C.阿普***D.氯丙嗪E.安定18、入院诊断考虑为A.精神分裂症B.焦虑症C.分裂样精神障碍D.强迫症E.恐怖症19、入院经维思通6mg／d治疗4周后病情未见好转，出院诊断考虑为A.精神分裂症，偏执型B.分裂样精神障碍C.精神分裂症，紧张型D.恐怖症E.精神分裂症，青春型20、经维思通6mg／d治疗4周后未见好转，下步最可能采用A.将维思通加量B.换药C.合并用其他抗精神病药D.合并用促大脑代谢药E.合并用抗抑郁药21、关于病人的头痛，最可能的解释是A.症状性精神障碍的一种症状表现B.脑器质性疾病的症状表现C.精神分裂症的症状表现D.药物不良反应所致E.癔症的症状表现22、从上述已知情况看，病人目前最可能的诊断是A.脑器质性精神障碍B.精神分裂症C.症状性精神病D.偏执性精神病E.反应性精神病23、下一步最不急于做的是A.详细回顾病史B.仔细进行神经系统检查C.脑电图检查D.头部CT检查E.人格测验24、如果病人的CT检查发现第三脑室内有3cm×4cm大小的阴影，下面不正确的治疗措施是A.尽早进行手术治疗B.用抗精神病药物控制精神症状剂量要大C.可能通过降低颅内压达到镇静效果D.尽可能小剂量使用抗精神病药物E.使用抗精神病药物不宜时间过长25、最不可能的诊断是A.神经衰弱B.精神分裂症前驱期症状C.抑郁发作D.心因性精神障碍E.脑器质性精神障碍26、随着病情发展，发现病人言语减少，不与人交流，动作迟缓。
第二章 精神疾病的病因及症状学
钦州市卫生学校
精神疾病的症状学
精选试题
1.女性，21岁。主诉1个月以来感到阳光特别刺眼， 即使阴天都觉得睁不开眼睛，此患者的状属于 A.内感性不适 B.错觉 C.妄想 D.感觉过敏 E.幻觉
钦州市卫生学校
精神疾病的症状学
精选试题
2.男性，19岁。主诉半年来总觉得身体不适，感觉有 虫子在体内爬，但又无法指出确切的部位，此患者的 精神症状属于 A.幻觉 B.内脏性幻觉 C.感觉减退 D.错觉 E.内感性不适
假性幻 觉
生于病人的主观空间如脑内、体内。幻觉不是通过感觉器官而获得
钦州市卫生学校
精神疾病的症状学
感知综合障碍
感知综合障碍病人对客观事物整体的感知是正确的， 但对这一事物的某些个别属性的感知与实际情况不符
(也就是说:感知障碍的患者能正确地认识到事物的存在，但 是对该事物的大小、颜色、形状、距离等发生了错误的感知。 例如，你给同桌一个红色的大苹果，他知道你给的是苹果， 但他却看成了蓝色，或者圆的平果看成了三角形的，或者大 苹果看成了很小的苹果
钦州市卫生学校
精神疾病的症状学
思维逻辑障碍
思维速度和量的异常
失去每种概念的界限
混淆了概念的具体和抽象含义
在语言表达中出现语法结构的混乱
钦州市卫生学校
精神疾病的症状学
思维逻辑障碍
思维速度和量的异常
• 病理性象征性思维：精分 • 语词新作：精分青春型 • 逻辑倒错性思维：精分、偏执狂、某些
人格障碍 • 诡辩性思维：精分、某些人格障碍
病人，女大学生，21岁，学习成绩良好。3个月前无明显原因出现在宿舍洗澡时 听到有人在洗澡间的小窗户上大声议论她，因此病人好几次未能洗完就冲出洗澡间 四处张望，而此时并没有同学在议论，慢慢发现走在街上或在班上都有人在议论地 ，说她坏话，怀疑学校有部分同学和老师存心与她作对，压力很大，渐渐出现失眠 、上课时注意力不集中，2个月前发展到不敢出校门、不敢去上课，躲在宿舍里面睡 觉。请思考
2017年世界精神病学协会发布世界精神卫生日主题
世界精神卫生日(World Mental Health Day)由世界精神病学协会(World Psychiatric Association WPA)在1992年发起的，时间是每年的10月10日。
2000年，我国首次组织了世界精神卫生日活动，同时，国家卫生部(现国家卫计委)拟定每年10月10日前后在全国开展“世界精神卫生日”宣传活动。
2017年9月24日，世界精神病学协会发布世界精神卫生日主题：共享健康资源共建和谐家庭。
世界精神病学协会指出，精神疾病不同于其他的疾病，这种疾病对于病人、家属的身体、精神和经济等方面进行多重摧残，使家庭成员角色的完整性受到破坏。
家庭是社会组成的最小单位，家庭成员角色的完整性是保障家庭稳定，社会和谐的基础，呼吁专业精神卫生医疗机构积极创新医疗服务方式，充分利用信息时代多种渠道，促进优势医疗资源下移，帮助更多的精神疾病患者实现健康，实现共同发展、共同建设和谐家庭。
世界卫生组织调查发现，中国精神疾病发病率高达17.5%，大约有1.73亿成年人患有某种精神疾病，其中九成患者从未接受过专业治疗。
一方面公众对常见精神疾病重要性和迫切性认识不足，不能做到早发现、早治疗，另一方面我国医疗资源分布不均，尤其是地区精神心理科专业医师短缺导致看病难现象突出，经验丰富的专业医师一号难求、一号千价，以及地区医疗水平落后病人久病不愈，反复治疗形成的看病贵。
新疆省精神卫生防治干预中心有消息称，为进一步贯彻落实《精神卫生法》及加强心理健康服务工作具有积极意义。
中华精神疾病康复协会、中国健康公益联盟、中华医师协会等机构已联合二七医疗扶贫基金会、数所北京三甲精神疾病医院共同讨论对今年世界精神卫生日主题的宣传以及落地到各地区的具体公益活动事宜，凭借着在精神疾病临床多年的积累以及技术、设备、专家、服务等医院实力，乌鲁木齐南湖医院有望成为江西省唯一的定点执行医院，在世界精神卫生日来临之际用切实可行的、造福江西百姓的行动履用专业医疗机构的责任及使命。
学习精神卫生法心得体会（2篇）
学习精神卫生法心得体会精神卫生是现代社会关注的重点问题之一，精神卫生法的实施不仅对于保护和促进人民群众的身心健康具有重要意义，也对于推动社会进步和稳定有着积极作用。
在学习精神卫生法的过程中，我深感精神卫生对于一个国家和社会的发展意义非凡。
以下是我对精神卫生法的心得体会：首先，精神卫生法的出台填补了我国精神卫生立法的空白。
精神卫生问题长期以来一直备受社会关注，但在我国长期缺乏相应的法律保障。
精神卫生法的出台，规定了精神卫生服务的基本原则和内容，并明确了精神卫生服务的主体责任和法律责任。
这对于提高和规范我国的精神卫生服务水平、保护精神病患者的合法权益具有重要意义。
其次，精神卫生法的出台有助于消除社会对精神病患者的歧视和偏见。
长期以来，精神病患者在我国的社会地位与待遇相对较低，他们经常遭受歧视和排斥。
精神卫生法明确规定了保护精神病患者合法权益的相关措施和制度安排，要求各级政府和有关部门加强对精神病患者的帮助和保护，推动社会对精神病患者的良性关怀和支持。
这对于促进社会对精神病患者的理解和接纳具有重要意义。
再次，精神卫生法的实施有助于改善我国的精神卫生服务体系。
精神卫生服务体系是一个国家和社会关注人民身心健康的重要保障。
精神卫生法明确规定了各级政府和有关部门的精神卫生服务职责和义务，并要求加强精神卫生服务设施的建设和完善，推动精神卫生服务的普及和多样化。
这对于改善我国精神卫生服务体系，满足人民群众生活需要具有重要意义。
此外，精神卫生法的实施对于预防和控制精神疾病具有积极意义。
精神疾病不仅给个人和家庭带来巨大困扰和痛苦，也对社会和国家的稳定和发展构成了威胁。
精神卫生法要求各级政府和有关部门加强精神卫生教育和宣传，提高公众对精神卫生的认识和关注；推动精神卫生服务的普及和提高，降低精神疾病的发生率和病残率，减轻社会负担。
这对于提高国民素质和促进社会和谐具有重要意义。
最后，学习精神卫生法让我深感法律的重要性和作用。
【DOC】精神病学与精神卫生学专业.
精神病学与精神卫生学专业一、培养目标基本同培养方案总则，并结合本专业特点，提出以下要求：对本学科以及本研究方向的最新进展有深入的了解，对各相关学科的最新进展有一定程度的了解。
在导师指导下，具备独立进行科研实施工作的能力，具备进行科研选题、设计、以及总结的能力。
二、研究方向（一）精神障碍神经生化研究（二）精神障碍分子遗传学、分子生物学研究（三）精神药理学研究（四）精神障碍脑电生理学研究（五）精神障碍脑影象学研究（六）临床精神病学研究（七）社会心理卫生与社会心理障碍研究(八)心理咨询与心理治疗研究（九）儿童心理卫生与儿童心理障碍研究（十）酒依赖与物质依赖研究（十一）司法精神病学研究三、课程设置（一）学位课程1．公共必修课：同培养方案总则2．专业必修课 10学分精神病与精神卫生学 3.0学分神经精神药理学 1.5学分药代动力学和药物处置 2.0学分分子生物学工作基础 2.0学分高级神经生物学 3.0学分高级医学细胞生物学 2.0学分医学遗传学高级课 2.0学分从中选修学校健康教育与健康促进 2.5学分7学分临床流行病学 2.0学分心理学 2-3学分注:（校本部开设的心理学）医学心理学高级课 1.0学分心理咨询与治疗讲座 2.0学分（二）非学位课程 13学分1．相关学科理论与实验技术课 9学分从以下课程或研究生的基础理论与实验技术课程中选修：高级生化实验 3.0学分细胞生物学研究方法与技术 2.5学分神经科学进展 1.5学分细胞生物学进展 2.0学分分子生物学进展 0.5学分2．方法课 1学分从我校开设的研究生方法课中选修。
3．进展课 1学分从本校开设的研究生进展课程中选修。
4．自选课 2学分从我部及校本部开设的研究生课程中选修。
四、学术活动具体要求见总则。
五、资格考试资格考试的具体要求按照《北京大学医学部攻读医学科学（理学）博士学位研究生资格考试办法》执行，其中专业综合考试中的相关学科应从本专业的主要相关学科里确定。
精神病健康教育知识讲座第二期
健康教育知识讲座第二期莲花湖社区卫生服务中心2017年10月健康教育活动记录表填表人（签字）：负责人（签字）：填表时间：2017年10月20日计划为了加快建设爱心健康社区，加大健康教育工作力度，切实提高健康教育效果，真正把健康知识送到千家万户，特别是让精神病患者及其家属掌握和提高精神病防治健康知识，特举办2017年第二期精神病健康知识讲座。
现通知如下：时间：2017年10月20日09：00 - 10：30地点：莲花湖社区卫生服务中心讲座内容：1）.精神病致病因素2）. 精神病常见类型3）. 精神病患者的治疗方法授课人：胡东方参加人员：本辖区居委会卫生室村医及精神病患者家属积极参加。
莲花湖社区卫生服务中心2017-10-20精神病健康教育知识精神病指严重的心理障碍，患者的认识、情感、意志、动作行为等心理活动均可出现持久的明显的异常；不能正常的学习、工作、生活、；动作行为难以被一般人理解；在病态心理的支配下，有自杀或攻击、伤害他人的动作行为。
近些年利用中医药在临床上取的进展性突破，中医激活平衡调控三联疗法—通过补精益气、调节神经细胞扰乱、丘脑、大脑分泌异常、三效合一，从内及外整体调理治疗，据临床数据显示患者只要坚持治疗均能取得较好疗效。
结果临床应用58000例，少则1～2周，症状消失，逐渐减轻，疗效明显而持久，临床有效率达到98%。
【定义】由于、功能紊乱及病变而发生的、、、、等方面表现异常的病。
【症状】精神病是由于人体丘脑、大脑功能的紊乱，而导致患者在感知、思维、情感和行为等方面出现异常。
常见的精神病有多种类型，如、、等。
不同类型的精神病具有不同的表现，治疗方法也各不相同。
精神病多在青壮年时期发病，有的发作，有的持续进展，并且逐渐趋于慢性化，复发率高、致残率高，如不积极治疗，可出现精神衰退和人格改变，不能适应社会生活，难以完成对家庭和社会应担负的责任。
但是，如果早期发现、及时治疗，患者也可以完全疾病，正常地生活、学习与工作。
精神病与精神卫生专业考研
提高表达能力
在回答问题时，要清晰明了地表达自己的观点，注意语速、语调和音量，让面试官能够清晰地听到自 己的回答并理解自己的意思。同时，要积极与面试官互动，保持良好的沟通氛围。
PART 05
心态调整与压力释放
REPORTING
强化训练
针对重点、难点进行有针对性的强化训练，提高解题能力 。
总结归纳
及时总结归纳知识点和解题方法，形成自己的知识体系。
模拟考试与真题演练
1 2
模拟考试
定期进行模拟考试，检验复习效果，查漏补缺。
真题演练
重视历年真题的演练，熟悉考试题型和难度。
3
分析总结
对模拟考试和真题演练的结果进行分析总结，及 时调整复习策略。
精神病与精神卫生专 业考研
演讲人：
日期：
REPORTING
• 考研背景与意义 • 考试科目与内容 • 备考策略与技巧 • 面试准备与注意事项 • 心态调整与压力释放 • 复试环节及录取标准
目录
PART 01
考研背景与意义
REPORTING
精神病与精神卫生专业概述
专业定义
精神病与精神卫生专业主要研究 心理障碍、精神疾病的预防、诊 断、治疗和康复等方面的知识和
技能。
学科范畴
该专业属于医学领域，涉及心理学 、生物学、社会学等多个学科。
培养目标
培养具备扎实医学基础、良好职业 素养和实践能力的精神卫生专业人 才。
考研动机与目标
深化专业知识
01
通过考研，进一步学习和掌握精神病与精神卫生专业的核心知
识和技能。
提升职业素养
精神病与精神卫生学硕士专业学位研究生培养方案
精神病与精神卫生学硕士专业学位研究生培养方案一、培养时间：基本学习年限为3年，在规定时间内未达到培养要求者可以延长学习年限，但最长不超过4年（同等学力人员最长不超过6年）。
二、时间安排第一阶段：每年7月下旬入学后进入济宁市第一人民医院进行住院医师规范化培训，培训时间为6周。
9月初返校进行公共学位课程学习，时间为6周。
公共学位课程学习结束后再进入济宁市第一人民医院继续进行住院医师规范化培训，在济宁市第一人民医院培训时间9个月。
第二阶段：在济宁市精神病防治院进行精神科规培，培训时间24个月。
在规培期间，须同时进行专业理论课程学习和临床科研能力训练，通过国家执业医师资格考试，完成学位论文及答辩等相关工作。
三、课程学习与考核（一)课程设置与学分要求研究生课程设置包括公共学位课、专业学位课和专业选修课。
培养过程实行学分制，要求总学分不少于39学分（含公共学位课14学分、专业基础课4分、专业课4分、专业选修课4学分、临床能力训练8学分及必修环节5学分）。
公共学位课由研究生处在第一学年第一学期统一开设并组织考试，专业基础课、专业选修课、专业外语和专业课由精神卫生学院自行开设，在第二学年内由精神卫生学院或济宁市精神病防治院统一组织考核。
（二）课程教学方式课程教学可采取集中授课、网络教学、专题讲座等方式相结合。
在临床轮转期间，每月安排不少于两个半天的集中学习，以讲座、教学研讨会、案例分析等方式，学习各相关学科的新进展、新知识，可与专业基础课、专业课、选修课的学习结合进行。
1.公共学位课：由学校安排教学并组织考核。
2.专业基础课：专业基础课与住院医师规范化培训课程相统一，通过专题教育、网络课程、学生自学等方式完成学习，由济宁市精神病防治院组织授课与考核。
3.专业课：专业课必须按二级学科设置，主要采取教（导)师讲授、辅以研讨、阅读文献、自学等方式组织学习。
授课内容应在本科教育的基础上，充分体现硕士生层次的特点，要有一定的宽广度和纵深度，并具有系统性、实用性、前沿性和前瞻性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
类别 课程性质 公共学位课 校公共课 公共非学位课 公共非学位课 专业学位课 校平台课 专业学位课 专业学位课 专业学位课 院核心课 专业学位课 专业非学位课 专业非学位课 专业非学位课 校平台课 专业非学位课 专业非学位课 专业非学位课 院核心课 非专业学位课 分子生物学技术 临床药理学 细胞与分子免疫学 医患沟通 2 2 2 2 32 32 32 32 选修，任选3 门课程 精神病学 医学实验动物学 专业外语 神经病学进展 2 2 2 2 32 32 32 32 必修 必修 必修 课程名称 中国特色社会主义理论与实践研究 自然辩证法概论 硕士生英语 医学统计学 医学科研方法 医学分子生物学 神经科学进展 学分 2 1 3 2 2 2 2 学时数 36 18 48 32 32 32 32 备注 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修
Hale Waihona Puke