【优选】三年级上册英语教案 Module 9 Unit 1 This is my mother.外研社(三起)
三年级上册Module9Module9Unit1Thisismymother
Module 9 Unit 1 This is my mother.教案教学内容：Module 9 Unit 1 This is my mother.教学目标：（1）学生能够在图片的帮助下听懂、认读、会说、会写单词：mother、father、sister、brother、grandpa、grandma。
（2）学生能够口头运用“This is my mother.”这类语句介绍家庭成员，并能够在实际生活中运用交流。
（3）能够在教师的帮助下和图片的提示下正确地说出介绍家人的句子。
并能在学习中体会到家庭的重要性和对家人的爱。
教学重点：学生能够运用重点句型“This is my……”向他人介绍自己的家庭成员。
教学难点：学生可以掌握father、mother、brother中ther的正确发音。
教学工具：多媒体课件、单词卡片、图片。
教学过程：Step1：Warming-up（热身环节）1、师生互相问候，给学生足够的自信学习这节课的内容。
T: Stand up please. Good morning, boys and girls. Sit down, please.2、自由交谈Ok Let’s begin our “ Free Talk”--Hello/ What’s your name? /How old are you ?/How are you ?/How many windows?/How many teachers?3、听和做Point to the door/chair/desk/blackboard.4、句型回顾This is my pen. This is my pencil. This is my book.Step2:Presentation（新知呈现）1、直接呈现新话题T: Today we will learn Module 9 Unit 1 This is my mother.2、 PPT呈现图片。
三年级上册英语教案-module9 unit1This is my mother 外研社【精品】
mother father grandpa grandma sister brother me
This is my...She’s ...That’s me.
通过作业设计鼓励学生敢于开口说英语并学会用英语介绍自己的家人，让他们学会爱自己的家人。
7、Teaching reflection
（1）通过练习巩固所学。
（2）通过做游戏让学生在参与中复习巩固新知，激发学生的学习兴趣，寓教于乐。
（3）通过展示教师自己的及熊猫的照片，巩固所学。
（4）让学生画全家福，锻炼他们的动手能力，巩固所学
（1）PPT展示，教师通过课件展示mother father sister等一系列单词，教授学生学习家庭成员的名称以及如何用This is my...介绍自己的家庭成员。（PPT展示教学能让学生更加形象直观的感受单词所对应的人物形象，从而更深刻的记住单词及句型。学生学习起比较感兴趣，是很好的教学辅助工具。
4、Summery
教师对本课所学的家庭成员的单词及怎样向被人介绍自己的家人进行总结
Mother father grandpa grandma sister brother me etc.
总结复习，让学生再次感受新知。
5、Homewor
6、Blacboard design
熟读50页，51页内容。
并试着用英语向你的同学朋友介绍自己的家人
Step4 sentences Presentation
T出示全家福照片,并介绍说,this is my family phtos,now,I’ll introduce my family members.
This is my mother,this is my father...
三年级上册英语教学设计 Module 9 Unit 1 This is my mother 外研社(
三年级上册英语教学设计 Module 9 Unit 1 This is my mother外研社（三起）一、教学目标：1.学生能够听、说、认读重点单词mother、father、grandmother和grandfather，并能用句型This is my…介绍家庭成员。
2.学生能够理解并能回答What’s this?和Who’s this?的问题。
3.学生能够口头表达简单的家庭情况。
二、教学重点与难点：1.重点：学习四个家庭成员的单词及This is my…句型。
2.难点：能够用英语简单地介绍家庭成员。
三、教学过程：1. Warming-up:(1)Greeting: T: Good morning, boys and girls. How are you today?(2)Sing a song: My Family2. Presentation:(1)T: Who’s this? (Show a picture of a mother)Students: This is a mother.T: What’s this? (Show a picture of a mother)Students: This is a mother.T: This is my mother. (Show a picture of your mother)T: Repeat after me: mother.(2)T: Who’s this? (Show a picture of a father)Students: This is a father.T: What’s this? (Show a picture of a father)Students: This is a father.T: This is my father. (Show a picture of your father)T: Repeat after me: father.(3)T: Who’s this? (Show a picture of a grandmother)Students: This is a grandmother.T: What’s this? (Show a picture of a grandmother)Students: This is a grandmother.T: This is my grandmother. (Show a picture of your grandmother) T: Repeat after me: grandmother.(4)T: Who’s this? (Show a picture of a grandfather)Students: This is a grandfather.T: What’s this? (Show a picture of a grandfather)Students: This is a grandfather.T: This is my grandfather. (Show a picture of your grandfather) T: Repeat after me: grandfather.(5)T: Let’s practice the sentence: This is mymother/father/grandmother/grandfather.3. Practice:(1)T: Let’s play a game called。
三年级上册英语教学设计-Module 9Unit 1 This is my mother∣外研版(三
三年级上册英语教学设计-Module 9Unit 1 This is my mother|外研版（三起）教学目标•语言知识目标：掌握单词：mother，father，sister，brother，grandmother，grandfather；掌握句型：This is mymother/father/sister/brother/grandmother/grandfather.•情感态度价值观目标：通过学习本单元，了解家庭成员，培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感。
教学重难点•教学重点：掌握单词和句型。
•教学难点：在正确的语境中应用所学单词和句型，学会正确表达自己的家庭情况。
教学准备•多媒体课件•单词卡片教学过程Step1: Greetings（3分钟）•教师和学生之间互相问候，营造良好的教学氛围。
•让学生看一下黑板上的图片，猜猜今天我们要学什么。
Step2: Lead-in（5分钟）•引入单词：mother，father，sister，brother，grandmother，grandfather。
•拿出单词卡片，分发给学生，让学生快速认读单词并举手示意。
Step3: Presentation（20分钟）•教师呈现新授单词的图片，教读单词及其含义。
•教师呈现家人图片，并使用句型This is my… 引导学生进行模仿。
•教师与学生一起完成练习，使学生进一步掌握所学单词和句型。
Step4: Practice（20分钟）•以小组为单位进行唱歌比赛，每个小组唱一首歌，歌名带有所学单词，例如《My Family》、《Family Tree》等。
Step5: Consolidation（15分钟）•教师播放录音，要求学生听录音并按顺序说出所听到的家庭成员名称。
•教师和学生一起复习本节课所学内容。
Step6: Extension（10分钟）•教师布置家庭成员图片剪贴画，要求学生按要求完成作业。
教学反思通过本节课教学，学生受到良好启发，能正确区分所学家庭成员词汇，并能简单运用。
外研社(三起)三年级上册英语教案：Module 9 Unit 1 This is my mother
外研社（三起）三年级上册英语教案：Module 9 Unit 1 This ismy mother (2)教学目标1.学生能够听懂、会说并正确使用以下单词：father, mother, brother, sister。
2.学生能够掌握以下句型：This is my father/mother/brother/sister。
教学重难点掌握单词 father, mother, brother, sister 和句型 This is myfather/mother/brother/sister。
教学准备1.老师准备课件。
2.学生准备教材和听力材料。
教学过程Step 1. Warm-up（5分钟）•老师向学生询问家庭成员的问题。
例如：T: Who is he?S1: He is my father.T: Who is she?S2: She is my mother.Step 2. Presentation（10分钟）•老师通过图片展示单词 father, mother, brother, sister，并与学生一起大声朗读单词。
•老师与学生一起练习以下句型：T: This is my father. （老师指向图片上的 father）Ss: This is my father.•在练习过程中，老师要不断纠正学生的发音错误，并帮助学生提高语音语调。
Step 3. Practice（20分钟）Part 1•学生分组，进行角色扮演练习。
•学生要求向对方介绍自己的家庭成员。
例如：S1: This is my father.S2: Hi, nice to meet you.S1: Nice to meet you, too. Very good!•练习过程中，老师要注意指导学生使用正确的单词和句型，并注意相互表达的礼仪。
Part 2•学生在课堂上完成听力任务。
•老师播放听力材料，学生需要听懂并正确填写空格。
Hi, I am Amy. This is ________ father. His name is ________.Step 4. Extension（10分钟）•学生根据课堂练习的内容，完成书面练习。
三年级上册英语教案-Module9Unit1Thisismymother1｜外研社(三起)
三年级上册英语教案Module 9 Unit 1 This is my mother1｜外研社（三起）教学内容本节课教学内容选自外研社《新标准英语》三年级起点三年级上册，第九模块第一单元。
主要围绕介绍家庭成员这一主题展开，通过听、说、读、写等多种方式，让学生掌握介绍家庭成员的基本句型"This is my mother/father/"，并能够运用所学句型进行简单的家庭介绍。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能用所学句型介绍家庭成员。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的英语听说能力和合作意识。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱家庭、尊重长辈的美好情感，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点1. 正确发音和记忆本节课的重点单词和句型。
2. 运用所学句型进行真实情境的交流。
教具学具准备1. 教学课件2. 家庭成员图片3. 录音机4. 学生练习册教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课呈现：利用教学课件，展示家庭成员图片，引导学生学习本节课的重点单词和句型。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生反复练习所学句型，巩固知识。
4. 应用：设置真实情境，让学生运用所学句型进行家庭成员介绍，提高学生的英语实际运用能力。
板书设计1. 课程Module 9 Unit 1 This is my mother2. 重点单词：mother, father, sister, brother3. 重点句型：This is my mother/father/作业设计1. 听力练习：听录音，选出听到的家庭成员。
2. 口语练习：用所学句型介绍自己的家庭成员。
3. 写作练习：根据所学句型，写一段关于自己家庭成员的介绍。
课后反思本节课通过丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，达到了预期的教学效果。
三年级上册英语教学设计 Module 9 Unit 1 This is my mother.外研社(
三年级上册英语教学设计 Module 9 Unit 1 This is my mother.一、教学目标1.学生能够正确地用英语表述自家人物名称和外貌特征。
2.学生能够利用所学口语表达式，用常用句式介绍自己或家庭成员。
3.学生能够阅读、理解、书写单词mother、father、grandmother、grandfather等人物名称。
4.学生能够在图片和问答中掌握本单元的重点内容。
二、教学重点1.本单元的四个人物名称：mother、father、grandmother、grandfather。
2.句型 This is my mother/father/grandmother/grandfather. 对称句 My mother/father/grandmother/grandfather is/are ….3.学习描述人物的外貌特征词汇。
三、教学内容1.谈论家庭成员和家庭成员的外貌特征，用句型 This is mymother/father/grandmother/grandfather.2.学生自我介绍和互相介绍家庭成员，用My name is… 或This is my ….3.理解单词 mother、father、grandmother、grandfather 及相关短语。
四、教学过程第一课时1. 热身教师用图片展示家庭成员关系（绘制各种家庭成员的轮廓图），让学生回忆自己家中有哪些家庭成员，并带动学生展示。
2. 导入教师现场演示My father is …、My mother is … 等形式，带领学生进行模仿。
3. 学习教师出示图片，学生用一步一顿的方式描述图片所展示的家庭成员，用 This is my … 句型演示家庭成员，然后围绕家庭成员的衣着、特点等方面连续追问。
4. 达标学生根据图片和问题进行听写、口头问答。
第二课时1. 导入教师出示带有空格的单词图片（如：m _ _ _ _ _ _），学生猜单词。
Module9Unit1Thisismymother.(教学设计)英语三年级上册
外研版《英语》（三年级起点）三年级上册Module 9 U1 主题单元整体教学设计教学材料第一课时（教材Unit1）第二课时（教材Unit2）模块育人蓝图模块育人蓝图主题本模块主题为“家庭与家庭生活”，属于“人与自我”范畴，涉及子主题“家庭与家庭生活”。
模块内容分析Unit 1内容围绕家庭成员这一主题展开，教材包含2个核心语篇。
语篇一是对话文本。
Linging到Sam家里做客，对Sam的家庭相册很好奇。
Sam详细介绍了照片中的家庭成员，以及自己小时候的照片。
用到了This is my...描述了家庭中不同的成员。
语篇二是图文介绍。
分别从六幅图片来综合介绍人物及他们对应的职业，图片中有男性和女性的指代区别，也有职业的不同。
语篇一是故事情境，通过谈论照片中的人物，；语篇二是特定图片，通过观察和描述图中人物的职业，实现使用She’s a .../He’s a ...介绍职业的综合运用。
Unit 2内容围绕“Know family better”这一主题展开，话题为“Introduce names and jobs of a family.”教材包含4个核心语篇。
语篇三是配图独白。
大明指着照片，分别介绍了自己的爸爸妈妈以及他们的职业。
语篇四是特定图片搭配描述性文字（说明文），分别描述了：他是一位医生。
她是一名司机。
他是一位警察。
她是一个护士。
他是一个农民。
她是一名教师。
通过倾听，观察和描述，实现He’s/She’s a +职业的综合运用。
语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点This is my mother . 家庭成员：father,mother, sister, brother,teacher, grandpa,grandma.介绍图中的家人：Thisis my ... ; Here’s my ...根据图片、语篇信息推测对话主题、语境及主要信息；在语境中，习得词汇的音形义以及功能句的理解与运用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Ss predict:Is that your sister?
Ss answer the whole sentence: “This is my mother, father, grandma,grandpa,brother, sister.”
Ss:This is my mother.
T:Who is it? What does Sam say?
T guides Ss to learn “This is my father/ grandma/ grandpa.”
T guides Ss predict “Is this Sam’s sister?”
1．T:Today Panpananda little girlare playing at home. Watch the video and tell me “whatfamily members are they talking?”
T: What family members does Panpan say?
3.Ss role-play the passage.
4.Ss watch Video 2, and learn: “This is…”
Ss learn: This is my mother.
Ss learn:This is my
father.
Ss: learn:This is my brother.
1. T:Good morning everyone. Look at this photo. Guess, Who is it?
“This time, what are they in the picture?”
“Everyone did a very good job.
This is what we’re learning today: family members.”
T: Who is it?
T: shows the video the second time. Ss listen and repeat the dialogue.
分步训练
3’
1.Look at Sam’s family photo. Do the role play and introduce the family members.
Free talk and lead in the new lesson
新知呈现
10’
1.Ss watch Video 1 and get the main idea.
Ss answer the familymembers: father,mother,brother,sister
2.Ss repeat the family members.
2.能够听懂、会说、并认读句型"This is my father. / …"，并能在实际情境中灵活运用；能够介绍家人。
重难点
能够听懂、会说、并初步运用六个家庭成员单词mother, father, sister, brother, grandpa, grandma；在情景中听懂、会说she(she’s = she is),that’s = that is, me等单词
Module9Unit 1This is my mother.教学设计
科目版本
小学英语（三年级起点）外研版三年级上册
章节
Module 9
课名
Module 9 Unit 1This is my mother.
学习目标
1.能够听懂、会说、并初步运用六个家庭成员单词mother, father, sister, brother, grandpa, grandma；在情景中听懂、会说she(she’s = she is),that’s = that is,me等单词；
What about the little girl?
2. T takes word-cards “father,mother,brother,sister” one by one, using the family trees and guides Ss to repeat. At the same time, T sticks the words’ on the BB.
2.Ss do the role playwith their partners, oneisthe Panpan and the other is the dog.
1.T: Let’s review the family members that we learnt.
4. T plays Video 2.
T: “Today, Lingling goes to Sam’s home. Sam shows her some family photos. Let’s watch: Who are they?
T: Whois itin this photo?What does Sam say?
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
2’
1.Sslook at a photoandguess who it is.
Ss: “You / teacher”
2. Ss look and guess T’ questions.
Ss: “father”
Ss: “mother”
Ss: “brother”
T: “Now read after me: Look, look, mother!...”
3.Role-play
T: “Now let’s role play the dialogue. Who would like to be Panpan? Who would like to be the little girl?”
T: “Look at this picture.Is that Sam’s sisபைடு நூலகம்er?”
T: Who is it?
T guides Ss predict “Who is the boy over there?”
T: “Look, there is a little boy over there.”