消费和消费观 说课稿
多彩的消费树立正确的消费观说课稿
多彩的消费树立正确的消费观说课稿各位老师：大家好！我说课的课题是《树立正确的消费观》，选自高一经济生活第三课《多彩的消费》。
下面，我将从学生情况、教材内容、教法与学法、教学过程设计、信息反馈五个方面进行分析。
根据新课程理念：课堂教学要以学生为主体，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，所以我们先要了解学生的基本情况。
一、学情分析首先，从认知水平看，高一学生具备了一定的分析经济现象的能力，可以进一步培养他们的自主学习能力；其次，从思想道德看，他们容易受不良思想的影响。
因此对他们进行正确消费观的教育具有紧迫性。
二、教材分析1、地位分析本框题是第三课第二框的内容，是对《消费及其类型》这一框知识的延伸。
另外，该课题与高一新教材《经济生活》的第一课《生活与消费》密切联系，是新课程改革的必修内容。
2、教材结构本框题是按照“为什么—是什么—怎么办”的逻辑顺序而展开的，主要讲了三个问题：为什么要树立正确的消费观？正确的消费观是什么？怎样树立正确的消费观？3、教材重点、难点根据教参的分析与教学大纲的要求，本框题是第三课的教学重点和难点，最具有思想教育意义和现实意义。
教学重点：什么是正确的消费观？如何树立正确消费观？教学难点是：消费心理对消费行为的影响。
4、教学目标根据以上学生的基本情况和教材的具体内容，按照新课程的要求，确定如下教学目标：（1）知识目标：识记主要的消费心理，理解怎样看待、评价各种消费心理和四大消费原则的含义。
（2）能力目标：深化对消费的认识，培养学生的理论思维能力，深入分析经济问题的能力，参与经济生活的能力；了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生关注现实生活的能力及动手能力。
（3）情感、态度价值观目标：通过教学帮助学生克服正在形成或已经形成的错误消费观念，树立起符合我国国情和家庭实际的正确消费观念。
三、教法与学法分析我国最早的教学论著作《学记》指出：“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，已经用朴素的语言揭示教学必须启发学生思考和重视学习方法的道理。
树立正确的消费观 说课稿 教案 教学设计
树立正确的消费观一、教学目标（一）知识目标通过教学，让学生了解目前社会上存在的几种主要的消费心理，并懂得看待、评价各种消费心理；准确理解四大消费原则的含义。
根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划，结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。
（二）能力目标通过学习探究活动培养学生理论联系实际的能力、深入分析经济问题的能力、参与生活实践的能力（三）情感态度价值观目标促使学生从情感上憎恶奢侈浪费，崇尚理性消费，崇尚勤俭节约、艰苦奋斗；帮助学生树立正确的消费观，践行正确的消费原则；培养合作精神。
二、教学重点、难点：教学重点：做理智的消费者，树立正确的消费观教学难点：适度消费与勤俭节约,艰苦奋斗三、教学方法：多媒体教学，案例教学法，讨论法四、课前准备：制作多媒体课件五、课时安排：一课时六、教学过程（一）导入新课通过上节课学习，我们知道了消费的类型、消费结构的变化，也重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费受居民收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。
其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观？（二）新课教学第三课第二框树立正确的消费观（板书）一、消费心里面面观（板书）教师引导学生归纳几种消费心理的利弊及态度。
（通过课件展示）（课堂探究活动：全班分成四个小组，每个小组负责探究一种消费心理，5分钟完成。
要求小组密切合作，然后派一个代表展示探究成果）1、从众心理引发的消费（特别指出：消费是否应该从众，要做具体分析。
盲目从众不可取。
）2、求异心理引发的消费（关键是要掌握一个“度”，是否被社会认可）3、攀比心理引发的消费（应该持否定态度）4、求实心理引发的消费（应该提倡）师生共同归纳总结，完成表格；问题过渡：我们应该如何做一个理智的消费者，在能满足自己的需求的同时又有利于经济社会发展呢？下面我们就一起来学习做一个理智的消费者吧。
《合理消费》说课稿
《合理消费》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《合理消费》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《合理消费》是人教版初中道德与法治七年级下册第三单元《在集体中成长》第八课《美好集体有我在》中的第二框内容。
本框内容主要围绕消费这一话题，引导学生树立正确的消费观念，学会合理消费。
消费是学生日常生活中经常面临的问题，也是社会关注的热点话题。
通过学习本框内容，有助于学生了解消费的多样性和合理性，提高他们的消费意识和理财能力，为今后的生活打下良好的基础。
二、说学情七年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲和探索精神。
在消费方面，他们已经有了一定的消费经验，但由于缺乏正确的引导，容易出现盲目消费、攀比消费等问题。
因此，引导学生树立合理消费的观念，培养他们的理性消费能力显得尤为重要。
三、说教学目标1、知识目标（1）了解消费的多样性和合理性。
（2）知道如何合理消费。
2、能力目标（1）提高学生的消费意识和理财能力。
（2）培养学生分析问题和解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标（1）树立正确的消费观念，养成勤俭节约、理性消费的好习惯。
（2）增强学生的社会责任感，树立可持续发展的意识。
四、说教学重难点1、教学重点（1）如何合理消费。
（2）树立正确的消费观念。
2、教学难点（1）理解消费观念的变化与社会发展的关系。
（2）培养学生在实际生活中践行合理消费的能力。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法通过创设具体的消费情境，让学生在情境中感受和体验，从而引发学生的思考和讨论。
2、案例分析法选取贴近学生生活实际的案例进行分析，引导学生从案例中总结经验教训，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞思维的火花，培养学生的合作意识和团队精神。
树立正确的消费观说课稿
勤俭节约，艰苦奋斗
态度：过分标新立异，不值 得提倡
消费心理的表现 特 点
评
价
攀比心理引 发的消费
夸耀性 盲目性
有弊：不实用，对个人生活 不利 态度：不健康的心理，不值 得提倡
求实心理主 符合实 导的消费 际
讲究实 惠
有利：理智的消费，对个人生 活和社会有利 态度：大力提 倡
二、做理智的消费者
• 展示：情景二：小华家购置新房的故事 • 设问： 1.如何理解，小华家贷款购房的行为？ 2.小华和她爸爸现 特 点
评
价
从众心理引 发的消费
仿效 性 重复性 盲目性
有利有弊：健康合理的从众心理 可带动一个产业的发展；反之， 则不利于经济的发展和个人的生 活
态度：具体问题具体分析，盲目 从众不可取
求异心理引 发的消费
有利：展示个性、推动新工 标新立 艺和新产品的出现
异 有弊：代价大，社会不认可
《树立正确的消费观》说课稿
一、说教材 二、说教学法 三、说教学过程
一、说教材
〈一〉说本框题的地位
树立正确的消费观》是人教版普通高中课程 标准实验教科书，
《思想政治》必修1《经济生活》第1单元第3 课的第2框的内容。 第一框《消费及其类型》讲了影响消费的客观 因素，本框题则是从
影响消费的主观因素来分析形形色色的消费心 理，通过学习几种消费心理从而有助于引导学 生树立正确的消费观。
• （1）请分别从国家、企业、消费者的角度 为解决“白色污染”“资源浪费”出谋划 策。
• （2）上述事实告诉我们，应该树立怎样的 消费观？
树 消费心理 立 面面观
正
从众心理引发的消费 求异心理引发的消费 攀比心理引发的消费
树立正确的消费观说课稿
树立正确的消费观说课稿树立正确的消费观说课稿生活消费与每个人息息相关。
在学习了家庭消费的知识后，面对现实生活中的各种消费行为和现象，有必要使学生认清哪些消费是合理的，哪些是反对的，由此达到树立科学消费的目的。
因此，《树立正确的消费观》这一课，无论是从知识的传授，还是觉悟的提高，实践的落实都是一个重要的内容。
由于本课的内容较多，教学至少要2课时。
我从三个方面来谈本课的教学。
一、在教学目标的要求上课程标准中对本课教学的要求着重是理解，即“结合正反两方面的事例，说明青年学生要发扬艰苦奋斗的精神，反对铺张浪费，应当适度消费”。
所以，在教学目标上着重是理解和自觉实践能力的培养。
正确消费观的内容（包括适度消费、协调消费、科学消费）是重点理解的内容。
发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的现实意义是重要的理解内容。
本课重要培养的能力是通过对各种消费现象的认识，透过现象看本质的能力。
在这个过程中，不仅要使学生了解哪些消费现象，而且要其影响和危害性。
在情感体验和觉悟目标上，是使学生摒弃不合理、不科学的消费习惯，自觉形成合理、科学的消费习惯，从而树立正确的消费观。
二、在教学内容的处理上本课的教学内容共分为三大块：１、生产和消费的关系。
这是经济常识非常重要的一个原理。
讲清这一原理是前提，因为只有指出消费对生产的重要意义，才能重视消费，才能引出一些消费现象，才能指出哪些消费是合理的、哪些是反对的。
２、正确消费观的内容，这是本课教学的主体，也是重点。
通过这一内容的学习，使学生明确正确消费观的内容，反对不合理、不科学的消费现象和习惯。
３、发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神。
这一内容实际也是正确消费观的组成部分。
之所以单独作为一个知识点，是因为这一问题有其重要的现实意义。
在这三大板块中，第一板块是要使学生掌握生产和消费的原理，并能运用这一原理说明如扩大内需、刺激消费，假日经济等社会热点问题。
其实就是培养学生的分析问题的能力。
第二板块由于是重点内容，教学要花费大量的时间。
培养孩子正确的消费意识(说课稿)2022-2023学年综合实践活动五年级下册 教科版
培养孩子正确的消费意识一、教学目标1.知道什么是消费2.理解消费对自己和家庭的影响3.分辨什么是必需品和非必需品4.学会合理规划消费，控制消费预算5.了解并保护自己的消费权益二、教学重点1.分辨必需品和非必需品2.合理规划消费，控制消费预算三、教学难点1.展示并保护自己的消费权益四、教学准备1.PPT2.实物或图片五、教学过程1. 导入（5分钟）老师先介绍消费的基本概念，让学生明白消费包括哪些方面，对个人和家庭有什么影响，以及学习本课程的重要性。
同时，老师也可以询问学生他们在日常生活中的消费情况，引发学生的思考。
2. 分辨必需品和非必需品（10分钟）老师用实物或图片告诉学生什么是必需品，什么是非必需品，然后让学生举例说出一个必需品和一个非必需品，并且说明为什么。
通过这种方式，让学生清楚地认识到什么是必要的，什么是不必要的。
3. 合理规划消费，控制消费预算（15分钟）老师可以结合实际生活，让学生思考如何合理规划消费和控制消费预算，如果花费超出了预算，会对家庭产生怎样的影响。
老师可以给学生提供购物清单，让学生在规定的预算内，考虑自己的需求和家庭的情况，进行购物计划。
4. 如何保护消费权益（20分钟）老师介绍消费者的权利和保护消费者权益的途径。
学生可以自行查找相关资料或者从老师提供的PPT中进行了解。
同时，老师还可以也用相关实例来说明消费者权益受到侵害时，应该采取哪些措施保护自己的权益。
5. 活动（10分钟）让学生分成小组，讨论某种消费情况下，应该如何更好的规划消费，控制消费预算，并保护自己的消费权益。
每小组可以展示自己的思考结果。
6. 总结（5分钟）总结本课程的主要内容，以及提醒学生需要注意的问题，可以引导学生形成正确的消费观念，帮助学生养成合理的消费习惯。
六、教后反思通过本课程的学习，学生对消费有了深入的思考和认识，能够更好的分辨必需品和非必需品，合理规划消费，控制消费预算，并保护自己的消费权益，形成良好的消费习惯。
树立正确的消费观说课稿怎么写及范文
树立正确的消费观说课稿怎么写及范文(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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树立正确的消费观一等奖说课稿
树立正确的消费观一等奖说课稿1、树立正确的消费观一等奖说课稿我说课的内容是高一下册第七课第二节第二框《树立正确的消费观》一、说教材：（一）、说教材的地位和作用本课在前一框题分析家庭消费内容的基础上，指出家庭消费不仅是影响个人生活的小事，对社会生产也会产生重大影响。
重点分析了消费者应该树立正确的消费观念，这对于在学生当中继续发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统及提高青少年作为消费者的基本素质有着重要的作用。
（二）、说教学目标：1、知识方面：通过教学，使学生识记家庭消费与社会生产的关系，理解正确消费观的内容及发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的现实意义。
2、能力方面：通过对生产和消费的辩证关系的教学引出树立正确消费观以及适度消费的更要意义，培养学生对知识综合运用能力；结合现实经济生活中不合理、不科学的消费现象，使学生认识其危害，从而培养学生透过现象看本质的能力。
3、觉悟方面：通过学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，帮助学生分析、审视自己的消费观念和消费行为，引导学生树立正确的消费观。
（三）、说教学重难点教学重点：树立正确的消费观。
因为讲清“生产和消费关系原理”只是前提，“正确的消费观”内容才是本课教学的主题，通过这一内容的学习，能使学生明确正确消费观的内容，反对不合理、不科学的消费现象和习惯。
教学难点：正确的消费观对于社会生产和经济发展的意义。
因为高一学生的知识面比较狭窄，思考问题的深度不够，认为家庭消费只是个人的事情，与社会与国家无关。
（四）、说教材处理对于生产与消费的关系，教材显的理论有余，材料不足。
要想让学生获得感性认识，需补充一定的实际材料。
讲解如何树立正确的消费观这一问题时，要引出新的观点，深化教材内容，还应针对青少年学生中不文明不科学的消费习惯，分析弊害，提高学生的鉴别能力。
要想对学生进行艰苦奋斗，勤俭节约的思想政治教育，需要因势利导，顺理成章，切忌说教。
二、教法学法：本课教学有许多疑点，容易引起学生思考，要把学习的主动权还给他们。
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第
透 视
一经
单
济 现
元象
第一课 商品的交换
和消费
第二课 企业的生产
与经营
第三课 个人的收入
与理财
商品和货币
价值和价值规律
消费和消费观
落脚点
1课时
铺2垫课时
第二1、单本元课内投容身对经学济生建有设
重大的现实指导意义
第五2、课促坚进学持生科由学知发向展行观 全…面…的情标建转感的设变、实，态现小有度康利、社于观会本念课目
1.创境激趣
5. 拓展延伸
分层作业， 各取所需 2分钟
活动串烧， 合作探究 65分钟
突破传统， 趣味导入
5分钟
共90分钟
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教教学学实实施施 资源整合 教学反思
教师
（1）拟定学案 （2）制作课件 （3）将相关内
容上传到校 内资源网
课前 准备
学生
（1）组建小组 （2）查阅资料 （3）完成学案
新闻：女生刷卡负债百万，父母卖房为其还债 思考：女孩为什么会酿成悲剧？ 网络热词“卡奴”“月光族”“负翁”
创境激趣
活动探究
讨论：我们学生“适度消费” 的“度”在哪？
趣味巩固
评价总结
拓展提升
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教教学学实实施施 资源整合 教学反思
科学消费原则之二“统筹兼顾，合理消费”
院风
另类背带款
代表作
DIY的广告衫
创境激趣
活动探究
趣味巩固
评价总结
拓展提升
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教教学学实实施施 资源整合 教学反思
创境激趣
活动探究
趣味巩固
消费心理类型
评价总结
求同心理 求异心理 求名心理 求实心理
拓展提升
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教教学学实实施施 资源整合 教学反思
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教学实施 资源整合 教学反思
教学重难点
教学重点
常见的消费心理； 树立科学的消费观
教学难点
树立科学的消费观
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教学实施 资源整合 教学反思
教学理念
教学原则
三贴近 贴近学生、贴近职业、贴近社会
培养理念
四化 渗透德育知识常态化，选取教学内容生活化， 实现理论教学活动化，实施培优扶差长期化。
消费和消费观
目
教
教
教
标 确 立
学 情 分
材 处 理
教 学 设
学 实 施
资 源 整
学 反 思
析
计
合
目目标标确确立立 学情分析 教材处理 教学设计 教学实施 资源整合 教学反思
第一单元 第一课 话题二
消费和消费观
运用 目标
• 用科学的消费观引领消费行为 • 增强自主探究、合作学习能力
情感态度 • 树立和增强环保意识 观念目标 • 树立科学的消费观
学生展示——“我是小记者” 请两位学生上台汇报课前采访的成果，看看班级同学的助学金是如何花销的
创境激趣
活动探究
趣味巩固
讨论： 1、这些同学的助学 金使用合理吗？ 2、我们该如何合理 使用助学金？
合理消费要处理好四 个关系
评价总结
拓展提升
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教教学学实实施施 资源整合 教学反思
选出购物清单最科学合理且最 有创意的小组，授予“消费达人” 称号。
创境激趣
活动探究
趣味巩固
评价总结
拓展提升
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教教学学实实施施 资源整合 教学反思
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教教学学实实施施 资源整合 教学反思
设置情境： 经济条件不同的三人来到了某市，他们准备在这里定 居。请同学们根据这三个人的情况，给他们出谋划策用什 么方式买房？
李某：我爸是 大老板，我从 来不为钱发愁
王某：我刚工 作，虽然现在 没多少积蓄， 但工作稳定工
资高
认知 目标
• 了解不同的消费心理 • 理解科学消费的原则
目标确立 学学情情分分析析 教材处理 教学设计 教学实施 资源整合 教学反思
形象思维活跃 实践操作能力强
表现欲旺盛
烹
逻辑思维较差
饪
系
中
理论基础薄弱
专
二
年
耐心和毅力不足
级
学
生
目标确立 学学情情分分析析 教材处理 教学设计 教学实施 资源整合 教学反思
科学消费原则之四“勤俭节约，艰苦奋斗”
介绍热门话题“光盘行动” 厉行节约、反对浪费
这些浪费行为中有你 的身影吗？
创境激趣
活动探究讨论： 我们怎来自才能在烹饪实训室内做到勤俭节约呢？
趣味巩固
评价总结
拓展提升
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教教学学实实施施 资源整合 教学反思
模拟消费
假如班级将在公园进行一次野 炊，请以小组为单位，制定300元 以内的购物清单。
已知
日常生活 中一些具 体的消费
行为
未知
消费行为 的系统分
类
能知
常见的消 费心理
想知
如何做到 科学合理
消费
怎么知
教师引导 +
学生自主 学习
策略：运用学生喜闻乐见的教学方法和教学手段，激 发学生的学习兴趣，吸引学生投入到课堂中来。
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教学实施 资源整合 教学反思
教材地位
创境激趣
活动探究
趣味巩固
评价总结
拓展提升
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教教学学实实施施 资源整合 教学反思
引导学生思考什么是科学的消费观
创境激趣
活动探究
趣味巩固
评价总结
拓展提升
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教教学学实实施施 资源整合 教学反思
科学消费原则之一“量入为出，适度消费”
赵某：俺 是乡下来 的打工仔， 生活很拮
据
钱货两清
创境激趣
活动探究
信贷消费
租赁消费
趣味巩固
评价总结
拓展提升
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教教学学实实施施 资源整合 教学反思
常见的消费心理
小调查 班级要订购班服，大家会挑选哪一款呢？请为自己
喜欢的班服投上一票。
A 流行的英伦学 B 回头率超高的 C 某知名品牌的 D 经济实惠还可
科学消费原则之三“保护环境，绿色消费”
展示图片，介绍网络热词雾霾、PM2.5，唤起学生的环保意识。
头脑风暴——绿色消费金点子征集
分小组进行PK，3分钟内征集到的绿色消 费金点子最多的组获胜。
创境激趣
活动探究
趣味巩固
评价总结
拓展提升
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教教学学实实施施 资源整合 教学反思
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教学实施 资源整合 教学反思
教法与学法
引导发 现法
活动 教学法
情境教 学法
活动体验 合作探究
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教学实施 资源整合 教学反思
教学流程
激励评价， 总结内化 10分钟
4.评价总结
激活课堂， 巩固所学 8分钟
3.趣味巩固
2.活动探究