用细胞呼吸计算题等
5.3.3细胞呼吸方式的判断及计算
氧浓度(%) CO2产生速率
a
b
c
d
e
(mol· min－1) O2消耗速率
(mol· min－1)
1.2 1.0 1.3 1.6 3.0
0 0.5 0.7 1.2 3.0
(4)物理误差的校正 ①如果实验材料是绿色植物，整个装置应 遮光处理，否则植物的光合作用会干扰呼 吸速率的测定。
②如果实验材料是种子，为防止微生物呼
吸对实验结果的干扰，应对装置及所测种 子进行消毒处理。 ③为防止气压、温度等物理因素所引起的 误差，应设置对照实验，将所测的生物材 料灭活(如将种子煮熟)，其他条件均不变。
a
b
c
d
e
1.2 1.0 1.3 1.6 3.0
0 0.5 0.7 1.2 3.0
错误的是
（ 答案
D）
A.氧浓度为a时，细胞呼吸只在细胞质基质中进行 B.氧浓度为b时，较适宜于苹果的储藏 C.氧浓度为c时，有氧呼吸产生CO2的速率为0.7 mol· min－1
D.氧浓度为d时，消耗的葡萄糖中有1/4用于无氧呼吸
4.关于呼吸作用的计算
C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+能量 酶 C6H12O6 2C2H5OH（酒精）+2CO2+能量
① 消耗等量的葡萄糖时，无氧呼吸与有氧 呼吸产生的CO2的比例为：
酶
1 ：3 3 ：1 1：19
② 产生相同量的CO2，用于无氧呼吸和有 氧呼吸的葡萄糖比例为： ① 消耗等量的葡萄糖时，无氧呼吸与有氧 呼吸产生的ATP的比例为：
装置一 不动 不动
装置二 不动 右移
结论 只进行产生乳酸的无氧呼吸
光合作用和呼吸作用综合计算
光合作用和呼吸作用综合计算有关光合作用和呼吸作用的计算， 主要是利用光合作用和呼吸作用的反应方程式,原料与产物之间的关系进行简单的化学计算。
并通过正确理解净光合作用、实际光合作用和呼吸消耗之间的关系来对较复杂的问题进行解答。
、光合作用呼吸作用综合计算中的反应式 光合作用总反应式：_（以葡萄糖为产物时）有氧呼吸的总反应式：C©H 12<O 66匕6酶2O 艾CO H ^0H T + 6CO 2扌12能量O +能量酶卩F无氧呼吸的总反应式：C 6H 1206 --------- ---- 2C 2H 5OH - 2C0 2 -能量酶厶匕旦C 6H 1206 — — ' 2C 3H 6O3 ■冃匕量酶二、净（表观）光合作用C 6实际2 （真正）光合作C 和呼吸消耗之间的关系 1. 黑暗下，只进行细胞呼吸，不进行光合作用，有机物减少，植物不能生长•2.弱光下：细胞呼吸速率大于光合作用速率 2= N2-N ,m2=m1-m 有机物减少,植物不能生长.3. 弱光情况下：细胞呼吸速率等于光合作用速率，无有机物生成，植物不能生长.根据4.较强光照时，光合作用速率大于细胞呼吸速率N仁N-N2 , m2= m-m1有机物增加,植物能生长JVl~t=L.叶埠体光合作用的指标是光合速率，通常以每小时每平方分米叶面及吸收CQ毫克数表示，总（真）光合作用是指植物在光照下制造的有机物的总量（吸收的CQ2总量）。
净光合作用是指在光照下制造的有机物总量（或吸收的CQ总量）中扣除掉在这一段时间中植物进行细胞呼吸所消耗的有机物（或释放的CQ）后，净增的有机物的量。
实际（真正）光合速率=净（表观）光合速率+呼吸速率lr“生成量”、“合成量”、“同化量”、“制造量”等意思相同，都指实际（真正）光合作用CQ2释放量”、“容器内CQ2的增加量”意思相同“Q吸收量”、“实验容器内Q的减少量”意思相同“植物干量”、“有机物量”意思相同三、净光合作用、实际光合作用和呼吸消耗的常见表示方法1、净光合作用常用单位时间内CQ的___________ （吸收/消耗/释放）量、Q的______________ （吸收/消耗/释放）量或者C e HkQ的_____________ （产生/消耗/积累）量来表示。
高中生物常见题型汇总
高中生物常见题型汇总高中生物作为一门重要的自然科学学科，涵盖了丰富的知识内容。
在学习和考试中，我们会遇到各种各样的题型。
了解并熟悉这些常见题型，对于提高我们的学习效果和考试成绩具有重要意义。
接下来，就为大家汇总一下高中生物常见的题型。
一、选择题选择题是高中生物考试中最常见的题型之一。
这类题目通常会给出一个问题和若干个选项，要求我们从中选择出正确的答案。
1、概念理解型选择题这种题型主要考查对生物概念的理解和掌握程度。
例如，给出“细胞呼吸”的相关概念，然后让我们判断关于细胞呼吸的某个说法是否正确。
在解答这类题目时，我们需要对相关概念有清晰准确的理解，能够分辨出容易混淆的概念。
2、图表分析型选择题此类题目会给出图表，如坐标图、柱状图、流程图等，要求我们根据图表中的信息进行分析和判断。
例如，通过细胞分裂过程的图表，判断处于某个时期的细胞特征。
对于这类题型，我们要学会读懂图表，提取关键信息，并将其与所学知识联系起来。
3、实验分析型选择题以生物实验为背景，考查实验步骤、实验结果分析等。
比如，给出某个实验的步骤和结果，让我们判断实验设计是否合理或者得出正确的实验结论。
在应对这类题目时，要熟悉常见的实验方法和原理，能够对实验进行合理的分析和推理。
二、填空题填空题要求我们在空白处填写准确的答案，通常考查对知识点的记忆和理解。
1、概念填空直接考查对生物概念中的关键词或关键语句的记忆。
例如，填写“基因突变的本质是________发生改变”。
2、图表填空结合图表，让我们填写相关的数据、名称等。
比如，给出一张细胞结构的示意图，要求填写各个结构的名称。
三、简答题简答题通常需要我们用较为详细的语言回答问题，展示对知识的理解和运用能力。
1、知识阐述型简答题这类题目会让我们阐述某个生物现象的原理、过程或特点。
比如，“简述光合作用的过程”。
在回答时，要条理清晰，按照一定的逻辑顺序进行阐述，确保答案完整准确。
2、案例分析型简答题给出一个具体的案例或情境，要求我们运用所学知识进行分析和解释。
生物必修一第九课时细胞呼吸填空题(含答案)
第九课时细胞呼吸
姓名班级得分
一.细胞呼吸的概念：
细胞呼吸主要是指糖类、脂质和蛋白质等有机物在细胞内氧化分解为 CO2和 H2O 或分解为一些不彻底的氧化产物，且伴随着能量释放的过程。
二.细胞呼吸的类型：包括有氧呼吸和无氧呼吸
(一)有氧呼吸
1.过程：三个阶段
①反应式： C6H12O62C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+能量(少) 场所细胞质基质
②反应式： 2丙酮酸+6H2O6CO2+20[H]+能量(少)场所线粒体基质
③反应式： 24[H]+6O212H2O+能量(多) 场所线粒体内膜
2.总反应式： C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量(多)
（二）无氧呼吸
1.总反应式：产酒精反应式： C6H12O6C2H5OH+2CO2+能量(少) 场所细胞质基质
产乳酸反应式： C6H12O6C3H6O3+能量(少)场所细胞质基质
2.与有氧呼吸的相同点：第一阶段完全相同。
三、细胞呼吸的意义
为生物体的生命活动提供能量
四、应用
1、水稻生产中适时的露田和晒田可以改善土壤通气条件，促进水稻根系的细胞呼吸作用。
2、储存粮食时，要注意降低温度和保持干燥，抑制细胞呼吸。
3、果蔬保鲜时，采用降低氧气浓度、充氮气，降低温度等方法，抑制细胞呼
吸，注意要保持一定的湿度。
与细胞呼吸作用有关的典型例题分类剖析
吸 方式是 （
） 。 Ｂ． 氧呼 吸 为主 无 Ｄ． 者强 度相 同 两
萄 糖 作 为 底 物 进 行 有 氧 呼 吸 时 ， 耗 的０， 消 和 释放 的 Ｃ Ｏ 的量 是相 等 的 ， 以 其他 有 机 但 物 作 为 呼 吸 底 物 时 ， 耗 的 ０， 和 释 放 的 消 量
份０， 应该 是 有 氧呼 吸消 耗的 ， 同时 产 生 Ｃ ， 综 合 运 算 。 ２ Ｏ 在 ５℃条 件 下 ， 表 中数 据 可 据 应该 也 是４ ， 么 就意 味 着 剩 下的 ２ Ｃ 知 ， 合作 用 实 际 消耗 Ｃ ， 是 ７ ． ｍｌ再 份 那 份 Ｏ， 光 Ｏ量 ８４ ， 是 无 氧呼 吸 产 生 的 ， 依据 无氧 呼 吸 反 应 式 ， 依 据关 系 式６ Ｏ， ｃ Ｈ． 可 推 知 ｌ Ｃ 一 ， ， Ｏ 小时 ， 无 氧呼 吸 消 耗 的 葡 萄 糖应 该 是 １ 。 理依 光合 作用 共制造 Ｃ Ｈ． 份 同 ， 的量为 ０ １ ５ 要计 Ｏ ． ０ ｇｌ 据 有 氧 呼 吸 的 反 应 式 ， 氧 呼 吸 消 耗 的 葡 算２ ℃条件 下 １ 时的 净 Ｃ Ｈ Ｏ 积 累量 ， 有 ５ 小 用 萄 糖 应 该 是 ２ ３ ． 者 相 比 ， 为 无 氧 呼 该条 件 下净 Ｃ 减 少 量（ ６ ） ／ 份 两 因 Ｏ， ５ ｍ１计算 。 据以 依 吸 消 耗 的 葡 萄 糖 多 ， 以 占主 要 。 此 ， 所 因 正
菌呼 吸作 用的场 所 分别是 （ ） 。
３ 综合分析有 氧呼吸 与无氧 呼吸
Ａ． 胞 质 基 质 ； 胞 质 基 质 和 线 粒 体 细 细 Ｂ． 胞 质 基 质 和 细 胞 膜 内 侧 ； 细 线粒 体 Ｃ． 胞 质 基 质和 细 胞 膜 内 侧 ， 胞 质 细 细 基 质 和 线 粒 体 Ｄ． 胞 膜 内 侧 ； 细 细胞 质基 质和 线 粒 体
2021届高三生物二轮专题复习《细胞呼吸与光合作用(二)》
水深(m)
1
2
3
4
白瓶中O2浓度(g/L) 黑瓶中O2浓度(g/L)
＋3 －1.5
＋1.5 －1.5
0 －1.5
－1 －1.5
真光合
4.5
3
1.5
2.5
A. 水深1 m处白瓶中水生植物24小时产生的O2为3 g/L B. 水深2 m处白瓶中水生植物光合速率等于所有生物的呼吸速率 C. 水深3 m处白瓶中水生植物不进行光合作用 D. 水深4 m处白瓶中藻类植物产生ATP的场所
C．烧杯中盛放清水，可用于测定一定光照强度 下真正光合速率
D．在遮光条件下，烧杯中盛放清水，可用于测 定植物有氧呼吸的强度
三、光合呼吸实验设计
(一)气压瓶法——可从植物个体水平测定光合作用、呼吸作用的方法
实验现象 装置一着色液滴 装置二着色液滴
____左___移_______ _____不__移________ ____不___移_______ _____右__移________
1648年，海尔蒙特的柳树实验
柳树增重约82kg 土壤减少约100g
五年后
结论： 水分是建造植物体的原料 局限： 忽略空气对植物的影响
5.3用细胞呼吸计算题等解析
②O2的浓度 细胞呼吸类型的判断（以酵母为例） 1、若只产生CO2，不消耗 CO2的总量 O2，则只进行无氧呼吸 有氧呼吸 A （如A点）。
CO2 释 放 量
C B
5
2、若产生的CO2的摩尔数 比吸收O2的摩尔数多，则 两种呼吸同时并存（图中 AC段）。
无氧呼吸
D
10 15 20 25
3、若产生CO2的摩尔数 与吸收O2的摩尔数相等， 则只进行有氧呼吸（图中 O2% C点以后）。
（4）土壤松土：促进根细胞呼吸作用，有利于主动运
输，为矿质元素吸收供应能量
（5）稻田定期排水：抑制根细胞无氧呼吸产生酒精， 防
止根细胞酒精中毒而烂根。 （6）提倡慢跑：促进肌细胞有氧呼吸,防止无氧呼吸产生 乳酸使肌肉酸胀。 （7）农业生产上通过控制温度、合理密植、适时去除衰
老枝叶，减少呼吸消耗，以最大限度地提高产量。
课内巩固
例、右图表示某种植物的非绿 色器官在不同氧浓度下CO2的释放 量与O2的吸收量的变化，请根据图 解回答下列问题：
（1）0点时，该器官的呼吸作用类型 是 无氧呼吸 。
气体 交换 相对 值
1.0
co2 释 放
O2吸收
P
0.5
0
a
b
O2含量（%）
（2）该器官CO2释放与O2吸收两条曲线在P点重合，其呼吸类型 为 有氧呼吸 ，因为 CO2释放量等于O。 2吸收量 （3）在O2浓度为b%以下时（不包括0点），该器官的呼吸类型 有氧呼吸和无氧呼吸 CO2释放量大于O2吸收量 是 ，因为 。 （4）由该曲线提示的原理，我们在进行果实和种子贮藏时，应 CO2最少，果实和种子 取O2含量为 值时，理由是此时释放的 _____________________ 通过呼吸消耗的物质最少
光合作用和呼吸作用的相关计算
净光合量 呼吸量
关系式
O2的释放量 CO2的吸收量 有机物的积累量 黑暗中O2的利 黑暗中CO2的产 黑暗中有机物 用（吸收）量 生（释放）量 的消耗量 总光合量=净光合量+呼吸量
典型例题
用大小相同的轮藻叶片分组进行光合作用实验：已知 审题： 叶片实验前质量，在不同温度下分别暗处理1 h，测 其质量变化，立即再光照1 h(光照强度相同，保持相 暗处理1h的质量变化： 呼吸量 应温度不变)，再测其质量变化。得到如下表结果：
C项：4组的净光合量 都大于0，即光合作用 强度大于呼吸作用强度
典型例题
用大小相同的轮藻叶片分组进行光合作用实验：已知 叶片实验前质量，在不同温度下分别暗处理1 h，测 其质量变化，立即再光照1 h(光照强度相同，保持相 应温度不变)，再测其质量变化。得到如下表结果：
组别
温度/℃
变式拓展： 变式1：光照后与光 照前质量变化
1
27
2
28
3
29
4
30
暗处理后质量变化/mg
光照后与光照前质量变化/mg 光照后与暗处理前质量变化 /mg
－1 －2
＋3 ＋3
－3＋3Βιβλιοθήκη －1＋13 3 1 净光合量/mg ： 3 2 3 1 呼 吸 量/mg ： 1 5 6 2 总光合量/mg ： 4 以下说法错误的是( A ) A.光照1 h内，第4组轮藻合成有机物总量为3 mg × B.光照1 h内，第1、2、3组轮藻释放的O2量相等 √ C.光照1 h内，四组轮藻光合作用强度均大于呼吸作用 √ 强度 D.该轮藻与呼吸作用有关的酶的最适温度在28 ℃至 30 ℃之间 √
典型例题
用大小相同的轮藻叶片分组进行光合作用实验：已知 叶片实验前质量，在不同温度下分别暗处理1 h，测 解析： 其质量变化，立即再光照1 h(光照强度相同，保持相 A项：第4组合成有机 应温度不变)，再测其质量变化。得到如下表结果：
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如生殖器官﹥营养器官 3.同一植物在不同的生长发育时期细胞呼吸速率不同，
如幼苗及开花期﹥成熟及衰老期
（二）外部因素——环境因素 ①温度：温度能影响呼吸作用，实质是 影响呼吸酶的活性。
学生讨论：如何理解右图？
呼吸作用在最适温（25℃~35℃）时 最强；高于最适温度，呼吸酶的活性降 低甚至变性失 活，呼吸作用受抑制；低 于最适温度，酶活性下降，呼吸作用受 抑制。 生产上常利用这一原理在低温下储存蔬菜、水果。在大棚 蔬菜的栽培过程中，夜间适当降温，抑制呼吸作用，减少有 机物的消耗，可达到提高产量的目的。
a
五、与细胞呼吸相关的计算 一、细胞呼吸公式计算题
例题1：酵母菌无氧呼吸产生A摩尔的CO2,人在正常情 况下消耗同样量的葡萄糖,可形成CO2( )
A. 2.6 A摩尔 B. A摩尔 C. 6A摩尔 D. 3A摩尔 例题2：同样消耗１mol的葡萄糖，有氧呼吸生成的ATP 是无氧呼吸的（ ） Ａ、20倍 Ｃ、６倍多 Ｂ、19倍 Ｄ、12.7个百分点
促进根细胞呼吸作用，有利于主动运输，为矿质元 素吸收供应能量
（3）水浇的过多为什么会烂根？
抑制根细胞无氧呼吸产生酒精，防止根细胞酒精 中毒而烂根。
（4）： 剧烈运动后为什么会感到肌肉酸痛？
由于供氧不足骨骼肌细胞发生无氧呼吸产生乳酸
因此提倡慢跑。
为什么甜苹果放时间长了甜味会变淡？ 萝卜放久了会空心？
相 对 值
CO2的释放量
P
无氧呼吸C02 的释放量
●
O2的吸收量
=有氧呼吸C02的释放量
三、有氧呼吸、无氧呼区分清楚有氧 呼吸和无氧呼 吸产生的CO2 分别是多少。
判断呼吸方式的原则： 只进行有氧呼吸 有氧呼吸、无氧呼吸都进行
【例2】 现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液，通入
教学目标： 1.会利用细胞呼吸的原理解释在生产和生 活中的问题 2.掌握探究酵母菌呼吸作用的实验设计。 3.能利用影响呼吸作用的因素分析考题。
如何运用细胞呼吸原理进行解释？
细胞呼吸原理的应用
（1）用透气纱布或“创可贴”包扎伤口的是什么原理？
增加通气量，抑制破伤风杆菌的无氧呼吸。
（2）土壤松土是什么原理？
课内巩固
例、右图表示某种植物的非绿 色器官在不同氧浓度下CO2的释放 量与O2的吸收量的变化，请根据图 解回答下列问题：
（1）0点时，该器官的呼吸作用类型 是 无氧呼吸 。
气体 交换 相对 值
1.0
co2 释 放
O2吸收
P
0.5
0
a
b
O2含量（%）
（2）该器官CO2释放与O2吸收两条曲线在P点重合，其呼吸类型 为 有氧呼吸 ，因为 CO2释放量等于O。 2吸收量 （3）在O2浓度为b%以下时（不包括0点），该器官的呼吸类型 有氧呼吸和无氧呼吸 CO2释放量大于O2吸收量 是 ，因为 。 （4）由该曲线提示的原理，我们在进行果实和种子贮藏时，应 CO2最少，果实和种子 取O2含量为 值时，理由是此时释放的 _____________________ 通过呼吸消耗的物质最少
不同浓度的氧气时，其产生的酒精和二氧化碳的量如图 所示（两种呼吸作用速率相等），在氧浓度为a时 A.酵母菌只进行无氧发酵 B.67％的酵母菌进行无氧发酵 C.33％的酵母菌进行无氧发酵 D.酵母菌停止无氧发酵
B
【解析】选B。本题考查有关细胞呼吸的计算。 由图中的氧浓度为a时读出酒精的摩尔数为6 mol，则
对气 值 体 1.0 的 相 0.5
CO2释放 O2吸收
A
B
C
O2%
1、有关细胞呼吸计算的规律总结
规律一：细胞有氧呼吸时CO2：O2=1：1， 无氧呼吸时 C02：02=2：0。 规律二：消耗等量的葡萄糖时，酒精发 酵与有氧呼吸产生的CO2物质的量之比为1：3。 规律三：产生同样数量的ATP时，无氧呼 吸与有氧呼吸消耗的葡萄糖的物质的量之比
B
右图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d 时，CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述正 确的是 A．氧浓度为a时最适于储藏该植物器官 B．氧浓度为b时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼 吸的5倍 C．氧浓度为c时，无氧呼吸强度最弱 D．氧浓度为d时，有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等
【典例】 【例1】下图中曲线b表示水稻根有氧呼吸和无氧呼吸所释放的CO2 总量的变化，曲线a表示有氧呼吸释放的CO2量的变化，则表示无氧
无氧呼吸放出的CO2也为6 mol，而氧浓度为a时的二氧化碳 酵母菌不可能只进行无氧发酵。
释放总量为15 mol，因此有氧呼吸放出的CO2为9 mol,所以 计算参与有氧和无氧呼吸的酵母菌的比例，实质是计
萄糖量，可由C6H1206→2C2H50H列式计算1/x=2/6，得 x=3(mol)；有氧呼吸消耗的葡萄糖量，可据有氧呼吸反应 式C6H1206→6C02列式1/y=6/9，得y=1.5(mol)，则无氧发酵 所占比例为3/(3+1.5)=67％
为19：1。
图中表示某植物的非绿色器官在不同氧浓度下CO2的释放量与O2 的吸收量的变化，请回答 无氧呼吸 (1)O2浓度为0时,该器官的呼吸类型是___________ 有氧呼吸， (2)在O2浓度为B%以下(不包括0点)该器官的呼吸类型是_______ 和无氧呼吸 因为___________________________________ CO2的释放量大于O2的吸收量 (3)该器官CO2释放与O2吸收两条曲线在P点重合，其呼吸类型是 有氧呼吸 因为___________________________________ CO2的释放量等于O2的吸收量 _______ (4)由该曲线提示的原理，我们在进行果实和种子贮藏时，应取约A 呼吸作用最弱，有消耗量最少 氧气浓度，理由是_____________________________ CO2的释放量与O2吸收量之差， (5)图中阴影部分的面积代表：____________________________ 反映了无氧呼吸的强度
②O2的浓度
A
B
E C
请分析图中各点及 线段含义及OABC 围成 的面积含义
促进有氧呼 吸抑制无氧 呼吸。
D
注意：此图中的无氧呼吸专指产物是酒精的无氧呼吸！
A.在O2浓度为零时只进行无氧呼吸；浓度为10%以下，既进行有氧呼吸又进行无 氧呼吸；浓度为10%以上，只进行有氧呼吸（如图）。 B.生产中常利用降低氧气浓度能抑制呼吸作用，减少有机物消耗这一原理来延长 蔬菜、水果保鲜时间。但是，在完全无氧的情况下，无氧呼吸强，分解的有机物 也较多，同时产生酒精，一样不利于蔬菜、水果的保质、保鲜，所以一般采
子的品质变坏。蔬菜水果的储藏则要有一定的湿度。
下图为某植物器官呼吸作用强度与氧浓度的关系：
CO2 的 释 放 量
5 10 15 20 25 30
O2%
为了有利于贮藏蔬菜或水果，贮藏室内的氧气浓度 应调节到 5 % ,采取这一措施的理由是 这时植物组织有氧呼吸强度很低而无氧呼吸又被抵制， 果蔬内有机物消耗最少 。
算两种呼吸方式所消耗的C6H1206 的量。无氧呼吸消耗的葡
1、有关细胞呼吸计算的规律总结
规律一：细胞有氧呼吸时CO2：O2=1：1， 无氧呼吸时 C02：02=2：0。 规律二：消耗等量的葡萄糖时，酒精发 酵与有氧呼吸产生的CO2物质的量之比为1：3。 规律三：产生同样数量的ATP时，无氧呼 吸与有氧呼吸消耗的葡萄糖的物质的量之比
为19：1。
例、甲酵母菌进行需氧呼吸,乙酵母菌进行发 酵，若它们消耗等量的葡萄糖 ，问它们共同 放出的二氧化碳和吸入氧气的体积之比是
B、
A、1：2 C、1：1 B、4：3 D、2：3
8.好氧细菌的有氧呼吸和厌氧细菌的无氧呼 吸产生的CO2分别形成于 C、 ①细胞质基质 ②叶绿体 ③核糖体 ④线 粒体 A．①④ B．②③ C．④① D．①①
用低氧（5%）保存，此时有氧呼吸较弱，而无氧呼吸又受到
③CO2浓度
学生讨论：如何理解右图？
从化学平衡的角度分析，CO2浓度增加，呼吸速率下降（如图）。
在密闭的地窖中，氧气浓度低,CO2浓度较高，抑制细胞的呼吸 作用，使整个器官的代谢水平降低，有利于保存蔬菜、水果。 在冬天北方地区常用地窖来贮藏大白菜、甘薯等。在瓜果素菜 的保鲜中，通过适当降低温度、降低O2含量、充入CO2、N2等，
呼吸作用过程中：消耗糖类等有机物。
四、影响呼吸速率的因素
注：呼吸速率表示方法：单位时间CO2的释放或氧气的吸 收量或有机物消耗量 （一）内部因素——遗传因素（决定酶的种类和数量） 1.不同的植物种类，呼吸速率各有不同， 如旱生植物﹤水生植物；阴生﹤阳生 2.同一植物的不同器官或组织，呼吸速率也有明显的差异
抑制呼吸作用，以延长保鲜时间。
④含水量
学生讨论：如何理解右图？
在一定范围内，呼吸作用强度随含水量的增 加而加强，随含水量的减少而减弱（如图）。 粮油种子的贮藏，必须降低含水量，使种子处于风干状 态，从而使呼吸作用降至最低，以减少有机物的消耗。 如果种子含水量过高，呼吸作用加强，使贮藏的种子堆
中的温度上升，反过来又进一步促进种子的呼吸作用，使种
呼吸释放的CO2量的变化是下列选项中的
CO2 释 2 放 1 量
b a 1
O2浓度
0
2
【解析】选B。本题考查有氧呼吸和无氧 呼吸的区别。无氧呼吸CO2释放量=CO2释 放总量-有氧呼吸CO2释放量。水稻根细胞
在无氧的条件下，无氧呼吸旺盛，随O2浓
度的升高，无氧呼吸受到抑制，释放的 CO2减少。