素质教育典型案例模版
素质教育的督导案例(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，我国政府高度重视素质教育，明确提出要“深化教育改革，推进素质教育，促进学生全面发展”。
为了更好地落实素质教育，某小学积极响应国家号召，开展了综合实践活动课程。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，是素质教育的重要组成部分。
本案例通过对某小学综合实践活动课程实施现状的分析，旨在为我国其他学校开展综合实践活动课程提供借鉴。
二、案例实施过程1.课程设计某小学综合实践活动课程的设计遵循了以下原则：（1）注重实践性：课程内容紧密结合学生生活实际，关注学生的兴趣和需求。
（2）强调综合性：课程内容涉及科学、艺术、体育、劳动等多个领域，促进学生全面发展。
（3）突出创新性：鼓励学生自主探究、合作交流，培养学生的创新精神。
（4）关注社会性：课程内容关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。
2.课程实施（1）师资队伍建设某小学重视综合实践活动课程师资队伍建设，通过以下措施提高教师的专业素养：①开展教师培训：定期组织教师参加综合实践活动课程培训，学习课程理念、教学方法等。
②经验交流：鼓励教师分享教学经验，共同探讨课程实施过程中遇到的问题。
（2）课程安排某小学将综合实践活动课程纳入学校课程体系，每周安排一课时。
课程内容包括：①主题式活动：根据不同年级特点，设计相应的主题活动，如低年级的“生活自理能力”活动，中年级的“科学探究”活动，高年级的“社会实践”活动。
②探究式学习：引导学生自主探究、合作交流，培养学生的创新精神和实践能力。
③实践活动：组织学生参加各类实践活动，如参观博物馆、科技馆、社区服务等。
（3）评价方式某小学采用多元化的评价方式，关注学生的过程性发展：①学生自评：引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训。
②教师评价：教师根据学生在课程中的表现，给予客观评价。
③同伴互评：鼓励学生之间相互评价，提高学生的合作意识和团队精神。
三、案例实施效果1.学生方面（1）实践能力得到提高：通过参与各类实践活动，学生的动手操作能力、问题解决能力、创新能力等方面得到显著提升。
素质教育示范案例分享稿(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享XX学校在实施素质教育过程中的一些成功案例。
XX学校始终坚持“以人为本，全面发展”的办学理念，以培养学生的综合素质为目标，积极探索素质教育的新路径。
下面，我就以几个典型案例为大家进行分享。
一、案例一：创新课堂教学，提高学生综合素质XX学校在课堂教学改革方面，积极探索“启发式、探究式、合作式”的教学模式，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
以下是一个具体的案例：课程：语文《荷塘月色》教学目标：通过学习《荷塘月色》，培养学生对自然景观的审美能力，提高学生的文学素养，培养学生的合作意识和创新能力。
教学过程：1. 导入新课：教师播放一段关于荷塘月色的视频，引导学生感受荷塘的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 合作探究：将学生分成若干小组，要求每个小组讨论以下问题：（1）荷塘月色有哪些特点？（2）作者通过哪些手法表现荷塘月色的美丽？（3）如何运用自己的语言描述荷塘月色？3. 课堂展示：每个小组选派代表进行展示，其他小组进行点评。
4. 教师总结：针对学生展示的内容，教师进行点评和总结，强调学生在合作探究过程中的亮点和不足。
教学效果：通过本节课的学习，学生不仅掌握了《荷塘月色》的相关知识，还提高了审美能力、文学素养和创新能力。
二、案例二：开展丰富多彩的课外活动，促进学生全面发展XX学校注重学生的全面发展，积极开展各类课外活动，为学生提供展示自我、锻炼自我的平台。
以下是一个具体的案例：活动：校园文化节活动内容：包括文艺汇演、书画展、摄影展、科技创新比赛等。
活动过程：1. 文艺汇演：学生自发组织文艺团队，编排节目，展示自己的才艺。
2. 书画展：学生展示自己的书法、绘画作品，提高审美能力。
3. 摄影展：学生通过摄影作品，记录校园生活，锻炼自己的观察力和创造力。
4. 科技创新比赛：学生发挥自己的想象力，设计创新作品，提高实践能力。
活动效果：通过校园文化节，学生不仅展示了自己的才艺，还提高了综合素质，培养了团队协作精神。
素质教育案例
素质教育案例素质教育案例：1. 小明是一名初中生，每天放学后都会主动去帮助老师整理教室，帮助同学们解决学习问题。
他的行为不仅体现了他对社会责任的认识，也展现了他的乐于助人的精神。
2. 小红是一个爱读书的孩子，她每天都会抽出时间阅读各种类型的书籍，包括文学、科学、历史等。
通过阅读，她不仅增加了自己的知识储备，还培养了她的思维能力和创造力。
3. 小华是一名学生会成员，他经常组织各种活动，如班级联谊、志愿者活动等，以丰富同学们的课余生活。
他的行为不仅培养了同学们的社交能力，也增强了班级的凝聚力。
4. 小杰是一名运动健将，他坚持每天锻炼身体，参加各种体育比赛并取得了优异的成绩。
他的行为不仅展示了他对健康生活的重视，也激励了其他同学们积极参与体育活动。
5. 小玲是一名音乐爱好者，她每天坚持练习钢琴，参加学校音乐比赛并获得了奖项。
她的行为不仅展示了她对音乐的热爱，也培养了她的音乐才能和表演能力。
6. 小强是一名学霸，他每天都会认真完成作业，并主动帮助其他同学解答问题。
他的行为不仅展现了他的学习能力，也促进了班级的学习氛围。
7. 小丽是一名环保志愿者，她经常参加各种环保活动，如植树造林、垃圾分类等。
她的行为不仅宣传了环保的重要性，也影响了周围的人加入到环保行动中。
8. 小刚是一名团队合作能力强的学生，他经常和同学们一起合作完成各种任务，如组织文艺演出、策划活动等。
他的行为不仅培养了他的领导能力，也促进了班级的团结。
9. 小晴是一名热心公益的孩子，她经常参加各种慈善活动，捐款帮助贫困地区的孩子。
她的行为不仅关心他人，也培养了她的公民意识和社会责任感。
10. 小明是一名乐于分享的孩子，他经常将自己的学习笔记和心得与同学们分享，帮助他们提高学习成绩。
他的行为不仅展现了他的善良和乐于助人的精神，也促进了班级的学习氛围。
符合教育素质观的案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的不断发展，教育素质观逐渐成为教育改革的重要指导思想。
教育素质观强调培养具有良好思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质、审美素质和创新素质的人才。
在这个背景下，小学语文课堂作为培养学生综合素质的重要阵地，开展情感教育显得尤为重要。
本文以一堂小学语文课堂为例，探讨如何将情感教育融入语文教学。
二、案例描述1. 课题：《小草》2. 教学目标：（1）认知目标：理解课文内容，体会作者对小草的赞美之情。
（2）情感目标：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（3）能力目标：提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 教学过程：（1）导入教师播放一段关于大自然的视频，引导学生欣赏大自然的美景，激发学生对大自然的热爱之情。
（2）新课导入教师简要介绍课文背景，引导学生思考：小草在大自然中扮演着怎样的角色？它们有哪些值得我们学习的地方？（3）课文阅读教师引导学生分段阅读课文，要求学生边读边思考，体会作者对小草的赞美之情。
（4）讨论交流教师组织学生进行小组讨论，交流各自对课文的理解和感受。
讨论内容包括：①小草在大自然中的地位和作用；②小草的顽强生命力；③小草所象征的精神品质。
（5）情感升华教师引导学生结合生活实际，谈谈自己在生活中遇到困难时，是如何克服的。
引导学生认识到，小草所象征的顽强精神，正是我们战胜困难、勇往直前的动力。
（6）总结提升教师总结本节课的收获，强调情感教育的重要性，鼓励学生在生活中关注大自然、关爱生命。
三、案例分析1. 情感教育融入课堂教学本案例中，教师通过播放视频、组织讨论、引导学生联系生活实际等方式，将情感教育融入语文课堂教学。
学生在阅读课文的过程中，不仅理解了课文内容，还体会到了作者对小草的赞美之情，培养了热爱大自然、关爱生命的情感。
2. 教师主导与学生主体相结合在本节课中，教师充分发挥主导作用，引导学生积极参与课堂活动，体现了学生主体地位。
学生在讨论交流环节，畅所欲言，分享自己的感受和体会，锻炼了表达能力和思维能力。
注重素质教育的案例素材(3篇)
第1篇一、背景介绍在我国，素质教育理念的提出已有多年，旨在通过教育改革，培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力，促进学生全面发展。
然而，由于历史、经济、文化等因素的影响，素质教育在城乡之间、不同地区之间的发展存在较大差异。
本案例以我国某乡村学校为例，探讨素质教育在该校的实践与成效。
二、案例主体1. 学校概况某乡村学校位于我国中西部地区，是一所农村寄宿制学校。
学校占地面积不大，设施较为简陋，但师资力量较强，教师们敬业精神浓厚。
近年来，学校积极响应国家素质教育号召，积极开展素质教育实践。
2. 素质教育实践（1）课程改革学校在课程设置上，打破传统教学模式，增加实践活动课程，如劳动教育、科技创新、艺术教育等。
例如，学校开设了“乡村小发明”课程，让学生在实践中学习科学知识，培养创新精神。
（2）师资培训学校注重教师队伍建设，定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
同时，学校鼓励教师开展教学研究，探索素质教育的新方法、新途径。
（3）家校合作学校积极与家长沟通，共同关注学生的成长。
学校定期举办家长会，邀请家长参与学校的教育教学活动，共同促进学生的全面发展。
（4）校园文化建设学校注重校园文化建设，营造良好的学习氛围。
学校成立了文学社、艺术团、科技创新小组等社团组织，让学生在课余时间发挥特长，展示自我。
三、案例成效经过几年的素质教育实践，该校取得了显著成效：1. 学生素质提升（1）创新能力增强：学生在“乡村小发明”等实践活动中，不断尝试、创新，提高了自身的创新能力。
（2）实践能力提高：通过劳动教育、科技创新等课程，学生的实践能力得到显著提升。
（3）综合素质提高：学生在艺术、体育等方面得到全面发展，综合素质得到提高。
2. 教师队伍素质提升（1）教育教学能力提高：教师通过参加培训、开展教学研究，教育教学能力得到提升。
（2）教育教学理念更新：教师的教育教学理念逐渐从“应试教育”转向“素质教育”，更加关注学生的全面发展。
素质教育方面案例分析(3篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，素质教育逐渐成为教育工作的核心。
本文将通过一个典型案例——小明的成长之路，来探讨素质教育的实施过程及其成效。
一、案例背景小明，一个来自普通家庭的男孩，自小性格内向，学习成绩一般。
进入小学后，由于缺乏良好的学习习惯和较强的学习动力，他的成绩一直徘徊在中下游。
面对这样的情况，小明的家长和老师都十分担忧，他们希望小明能够通过教育改革，在素质教育的大背景下，找到适合自己的学习路径，实现全面发展。
二、素质教育实施过程1. 转变教育观念首先，学校和家长都意识到，传统的应试教育模式已经无法满足学生的全面发展需求。
他们开始转变教育观念，认识到素质教育的重要性。
学校通过举办家长会、家长学校等形式，引导家长树立正确的教育观念，关注孩子的兴趣、特长和个性发展。
2. 丰富课程设置学校在课程设置上进行了改革，增加了艺术、体育、科技等课程，为学生提供多样化的学习选择。
小明在接触了音乐、体育和科技课程后，发现自己的兴趣和特长，逐渐变得自信起来。
3. 注重个性发展针对小明的性格特点，老师采取了个性化的教学方法。
在课堂上，老师鼓励小明积极参与讨论，给予他更多的表达机会。
在课后，老师还与家长沟通，共同关注小明的成长，帮助他克服内向的性格。
4. 强化实践能力学校组织了各类实践活动，如社会实践、志愿服务等，让学生在实践中锻炼能力，提升综合素质。
小明在参与志愿服务活动中，学会了与他人合作，提高了自己的组织协调能力。
5. 家校合作学校和家长建立了良好的沟通机制，定期交流孩子的学习和生活情况。
在家长会上，家长分享了自己的教育心得，互相学习，共同为孩子的成长出谋划策。
三、素质教育成效1. 学习成绩提升在素质教育的影响下，小明的学习成绩得到了显著提升。
他开始对学习产生兴趣，学习动力增强，成绩逐渐稳定在中上游。
2. 综合素质提高通过参与各类活动，小明的综合素质得到了全面提高。
他学会了与人沟通、合作，具备了较强的组织协调能力，成为班级中的佼佼者。
素质教育观的案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育改革的不断深入，素质教育观逐渐成为教育工作者共识。
素质教育强调学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
本文以某小学语文教学为例，探讨创新教育在素质教育观下的应用。
二、案例描述某小学为了响应素质教育观的要求，开展了一系列创新教育活动。
以下是其中一个典型案例：1. 案例背景该校五年级（2）班在语文课上学习《草船借箭》一文。
该文讲述了诸葛亮利用草船借箭的智谋，让学生们领略了古代军事家的高超智慧。
为了让学生更好地理解课文，教师决定开展一次创新教育活动。
2. 活动目标（1）培养学生对古代文化的兴趣，提高学生的文化素养。
（2）锻炼学生的创新思维和实践能力。
（3）让学生在活动中学会合作、沟通、表达。
3. 活动内容（1）课前准备教师向学生介绍《草船借箭》的背景、故事情节，引导学生思考：诸葛亮为什么能成功借箭？他运用了哪些智慧？（2）课堂活动①分组讨论：学生以小组为单位，讨论诸葛亮借箭的智慧，总结出借箭的三个关键因素。
②角色扮演：每个小组选择一个角色，如诸葛亮、周瑜、曹操等，模拟当时情景，进行角色扮演。
③创意改编：学生发挥想象，对《草船借箭》进行改编，如将诸葛亮换成现代人物，将借箭的地点改为现代城市等。
④成果展示：每个小组展示自己的创意改编，其他小组进行评价。
4. 活动效果（1）学生积极参与，课堂气氛活跃。
在角色扮演环节，学生充分展示了自己的表演才能，增强了课堂的趣味性。
（2）学生在讨论和创意改编过程中，充分发挥了创新思维，提高了实践能力。
（3）学生通过活动，对古代文化有了更深入的了解，提高了文化素养。
（4）活动培养了学生的团队合作精神，增强了沟通、表达能力。
三、案例反思1. 创新教育在素质教育中的应用具有重要意义。
通过创新教育活动，学生能够在轻松愉快的氛围中学习知识，提高综合素质。
2. 教师在开展创新教育活动时，应注重引导学生发挥主观能动性，激发学生的创新思维。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在活动中得到提高。
素质教育_案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育改革的不断深入，素质教育逐渐成为教育发展的核心。
素质教育强调学生德、智、体、美、劳全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
本文将以某市一所中学为例，探讨素质教育在实践中的应用。
二、案例介绍某市中学是一所具有悠久历史和优良传统的学校，近年来，学校紧紧围绕“以人为本，全面发展”的办学理念，积极开展素质教育，取得了显著成效。
1. 德育教育（1）强化德育课程建设。
学校将德育教育贯穿于教育教学的全过程，开设了《道德与法治》、《心理健康教育》等课程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（2）开展丰富多彩的德育活动。
学校定期举办主题班会、升旗仪式、志愿服务、社会实践等活动，培养学生的集体主义精神和责任感。
（3）加强师德师风建设。
学校注重教师的思想政治教育，提高教师的职业道德水平，营造良好的师德师风。
2. 智育教育（1）优化课程设置。
学校根据学生兴趣和特长，开设了丰富的选修课程，如科技制作、音乐、美术、体育等，满足学生个性化发展需求。
（2）改革教学方法。
教师采用启发式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
（3）开展课外活动。
学校组织学生参加各类学科竞赛、科技创新活动，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 体育教育（1）完善体育设施。
学校加大体育设施投入，建设了标准化的运动场地，为学生提供良好的锻炼环境。
（2）开设特色体育课程。
学校开设了足球、篮球、乒乓球、武术等特色体育课程，培养学生的体育兴趣和运动技能。
（3）组织体育竞赛。
学校定期举办校内运动会，鼓励学生积极参加，提高学生的身体素质和团队协作能力。
4. 美育教育（1）开展艺术教育。
学校开设了音乐、美术、舞蹈等艺术课程，培养学生的审美情趣和艺术素养。
（2）举办文艺活动。
学校定期举办文艺汇演、书画展览等活动，展示学生的艺术才华。
（3）加强校园文化建设。
学校注重校园文化建设，营造浓厚的艺术氛围，培养学生的文化自信。
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素质教育典型案例模版“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划“立项建设单位素质教育典型案例扬州市高级技工学校2014年7月目录以人为本发展特色提升素 (1)一、实施背景 (1)二、主要目标 (2)三、实施过程 (2)四、条件保障 (4)五、主要成果与成效 (5)六、体会与思考 (6)以人为本发展特色提升素质--江苏省扬州技师学院汽车工程系近年来，面对新的教育发展任务，我们把改革作为动力，坚持“以人为本，与时俱进，发展特色，面向未来”的办学理念，以“人格自信，行为自律，生活自理，学习自主”为育人目标，形成了文化与艺术并进，体育、美术、音乐、舞蹈等全面开花的的素质教育办学特色。
同时，积极开展形式多样的德育活动，有力地促进了学生综合素质的发展。
总结我院汽车工程系素质教育的发展之路，主要经验总结如下：一、实施背景目前，中职学生普遍存在学生学习困难的多、家庭经济困难的多、管理困难的多。
绝大部分学生文化基础较差，怕考试、厌学、行为懒散、不自信，叛逆心理强，易受外来不良风气的影响，给学校的德育工作和学生管理工作带来了极大的困难，对培养高素质技能人才带来阻碍。
这也是中职教育面临的巨大挑战。
解决此类问题，传统的德育工作方法、内容和手段难以凑效。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出“把立德、树人作为教育的根本任务”，将“全面提高公民道德素质”作为扎实推进社会主义文化强国建设的重要举措。
我院的校训“工学一体，德技双优”也强调德育优先原则。
根据教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》和学校《十二五规划纲要》，学校将“全人教育全面育人”的特色德育体系建设作为我院德育工作的总抓手，切实开展全面的德育工作。
二、主要目标技工学校的素质教育是在学生自然属性和原有的认知结构及生活经验的基础上，通过必要手段和方法，促进学生的个性和全面发展，并将社会对人才的素质要求“内化”为学生的基本品质和行为，实现其社会化的过程。
我院将中国传统文化、社会主义核心价值观、现代企业文化、为人处事道理、心理健康调适、职业道德素养的“树型”思想道德素质教育主题于校园中落实扎根教育，将“工学一体，德技双优”落实体现到学生身上，实现学生职业技能和综合素质的同步提高，培养出具有良好职业道德的、现代企业所需要的高素质劳动者和技能型人才，为地方经济社会发展作出更多的贡献。
三、实施过程1、抓好班主任的管理工作，不断增强了德育工作的针对性和实效性。
我校坚持每周召开一次工作例会、每学期组织一次班主任工作经验交流会以及班主任工作培训会，组织班主任到各班级、宿舍相互参观学习，取长补短；定期对各班主任以及班级的各项常规工作、资料进行检查、考核，结果公布等以此来督促了班主任管理意识、水平、经验再上新台阶，构建健全的班主任工作考核评估机制，注重评价的真实性、过程性和激励性，力求从形式和内容两方面，真实、客观地衡量班主任工作，提高了班主任老师的工作能力，增强了学生德育工作的针对性和实效性，为学生全面发展奠定基础。
2、不断加强校园文化建设，优化育人环境。
（1）坚持每周一的晨会，讲话的内容与新闻时事、学生安全、生活等紧密联系，同时宣读一些表彰及处分决定，让学生受到了潜移默化的教育。
（2）养成教育常抓不懈。
继续坚持日检查，周总结，月评比制度，由学生科对各班级学生的日常行为、教室卫生等进行检查评比，宿管中心对住宿生的内务进行检查评比，做到每天检查公布，每周一小结，每月一汇总，并把考核结果纳入文明班级评比中，对于表现优秀的班级和宿舍，授予“文明班级”、“文明教室”“免检宿舍”流动红旗，班级、宿舍是同学们在学校生活和学习的主要场所，是体现当代技师学子精神风貌的一个重要窗口，通过文明班级、文明教室、免检宿舍的评比活动，进一步增强了我院学生集体荣誉感的培养，同时带动其他同学更加注重寝室卫生纪律，让大家百尺竿头更进一步，为自己的学习、生活营造出一个更加温馨舒适的环境。
3．德育活动，让素质教育开花结果（1）、开展系列主题教育活动，对学生进行多元深层教育。
每周三下午开展主题班会教育，由班主任组织本班学生进行素质教育，将我校推行的“树型”课题落实在课堂上，传播到校园里，逐步提高学生的素养。
“树型”教育纵观中国传统文化、社会主义核心价值观、现代企业文化、为人处事道理、心理健康调适、职业道德素养这六部分，研究发现它们间的结构与关系好像一棵：通过对“树型”课题六个部分的学习和情景模拟，故事分享，让学生来到学校除了懂得学会学习外，还学会做人，学会生活及学会如何文明待人，并为充分发挥校园文化育人功能，全面提升学生职业核心能力，每年我院都会举行一次树型教育成果汇报演出，展示我院学生德育成果。
每年3月各系部都会组织新团员参加祭扫烈士陵园活动,也作为树型系列中社会主义核心价值观的德育学习活动之一——缅怀烈士、回顾历史的宣传教育活动，希望通过这些活动让技师学子更加主动地了解历史，缅怀历史，从烈士身上学习伟大精神，继往开来，发扬光大，立志报效祖国；每学期开展女生生理和心理健康知识的讲座，让系部所有在校女生对生理和心理健康的知识有更加全面的认识和了解，解决青春期生理、心理的困惑，纠正了女性健康方面的一些误区，增强了自我保护意识，将素质教育扎根落实，全面开花；学雷锋志愿者活动也一直是我系提高学生素质教育的一个重要举措，我们将爱心奉献、助人为乐、感恩社会的教育主题融入到德育课和社会实践中，各系志愿者服务队经常走进学院周边的社区，为社区老人们提供家政服务，参与社区的文化演出活动，在学院周边的社区服务中，涌现出许多社区优秀志愿者。
一名参与活动的志愿者这样说：“志愿活动丰富了我的大学生活，更重要的是让我体会到了‘赠人玫瑰，手有余香’的快乐。
”我们期望通过实际行动影响更多的人参与志愿者服务，努力践行“爱国爱党、服务人民、无私奉献、乐于助人、爱岗敬业、勤俭节约、艰苦奋斗”的雷锋精神，大力倡导“存好心、做好事、当好人、有好报”的价值取向，为实现“三个扬州”共同努力！我系还举行了志愿者专业实践体验活动；下图为汽车系汽车美容装饰店专业实践体验活动：敬老、爱老就如晚春的花，陈年的酒，动人的歌，我系定期组织志愿者去华安老年公寓，开展了一系列的志愿者活动，通过关爱老人志愿者活动，让更多的同学能够通过实际行动能去感化身边的每一个人，关爱老人，从心做起；定期举行校运动会；每学期开展篮球赛，向全院师生展现了我系学子积极向上的精神面貌，同时进一步增强了学生的团队凝聚力及集体荣誉感，展示出了技师人的青春风采；呼吁在校生献血活动唤起当代大学生对社会强烈的责任心和道德感，使同学们对无偿献血有了更多的认识和了解，提高了同学们关爱他人、关心社会的社会责任感和奉献意识。
4、艺术教育，为学院增添特色为展示素质教育不断努力的成果，我系在院团委的倡导下每年开展素质教育巡礼展系列活动——“校园舞蹈大赛”：素质教育巡礼展——“十佳歌手大赛”：以及“曲艺大赛”等素质教育巡礼展活动。
同时每年还举办一次“青春正能量，美丽技师梦”校园文化艺术节、“梦想放映室”电影节。
校园文化艺术节不仅是一次是丰盛的艺术大餐，也是对我院师生精神面貌和综合素质教育的大检阅。
校园文化艺术节通过“梦想放映室”、班级文明用语标牌设计大赛、校园主持人大赛、校园书法篆刻摄影美术作品大赛、校园舞蹈大赛、校园歌手大赛、读书月及主题征文大赛、班级文化、公寓文化展览、文化艺术节作品展览等十余项丰富多彩的文化艺术活动，为广大青年学生提供一个锻炼能力、展示才华的广阔天地，以丰富多彩的形式展现技师校园文化内涵，促进和谐校园建设。
“梦想放映室”电影节，通过播放有教育意义的电影，让学生更形象更生动的接受了电影所体现的哲理，为学生树立一个个正能量的榜样，让他们的心灵在润物无声中感悟人生的真谛。
四、条件保障（一）环境育人学院特别注重德育环境建设和营造良好的校园文化氛围。
学院成立了“树型”课题小组，不断探讨摸索更丰富更灵活的课堂素质教育模式；学工处，院团委指导各项德育工作顺利开展，各系部成立学生会，每年召开学生代表大会，发动学生先进集体的带头作用，校内利用校园橱窗展示校园文化，在走廊和教室里悬挂名人名言、妙语佳句。
从课内到课外，从教学到活动，学院始终将素质教育贯穿其中，将学生的全面发展落实到实处。
形成了教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好格局。
（二）制度保障评价是保证素质教育落实的定心丸，没有评价的制度措施最终会流于形式。
我们通过多维度的教师、学生、领导综合评价。
一方面，我院继续完善学生综合素质评价工作。
完善学生综合素质评估工作，在用成绩评价学生的同时，积极寻找与放大对学生思想道德品质、社会实践、个性发展等方面的评价，让学生找到自己的闪光点，促进学生的个性发展、全面发展。
另外，我院建立科学合理的教师业务评价机制。
对教师的教学行为的科学性进行评价，对教师教学环节的质量进行评价。
对团学工作进行考核和评比。
五、主要成果与成效通过课堂教学和各种素质教育活动让学生的责任意识、服务意识、奉献意识明显得到了提升，也让学生在成才的道路上学会真诚面对人、事、物，提高了同学们的学习兴趣、增强了学习自觉性；自我管理、自律能力；亲子、师生、同学之间的相处也越来越融洽温馨。
同学们变得儒雅、礼貌、文明、友善、好学。
近年来我系涌现出一大批五四红旗团支部、“优秀青年”、“优秀共青团干部”“优秀共青团员”，这也将为我院“工学一体，徳技双优”的目标做出有力保障。
六、体会与思考素质教育是我国在改革开放的新时期,为适应社会主义现代化建设,全面提高国民素质的要求,同时针对现有教育的弊端提出来的。
素质教育关系到民族的未来质量,综合国力的提高,人力资源强国的建设。
素质教育从多方面强调了以人为本，注重德育，注重健康，我院充分利用校内外德育资源，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实效，克服形式主义。
教育是一岗双责，既教书又育人，我院在技能教学的同时也将形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节：第一，突出创新精神和实践能力的培养。
传统的课堂教学，“师道尊严”的气氛太过厚重，培养出来的相当一部分学生只是考试的“高手”，而缺乏独立分析与解决问题的能力。
因此，我们应该着眼于学生的创新精神和实践能力的培养，抢占这个素质教育的制高点。
应极力创造让学生敢想善想、敢问善问、敢做善做、敢说善说的课堂教学环境。
第二，注意非智力素质的培养。
培养学生的非智力因素已成为学校实施素质教育不可缺少的核心内容之一。
实施素质教育，必须重视学生整体素质的提高，彻底改变应试教育中重视学生智能提高而忽视学生非智力因素培养的传统教育观念，要树立素质教育的新观念，加强对非智力因素的培养，为社会培养更多的、合格的、全面发展的高素质创新人才。