校园里的啦啦操

校园里的啦啦操

——体育专项化教学实践与探索案例

一、案例背景

2013年我校成为上海市首批体育专项化试点学校，我担任体育专项化啦啦操专项教师，并以此为契机，探索以课堂教学为基础，以社团为提高，以“校园体育文化节”校内班班赛为教学延展，同时发掘、推荐、选拔优秀体育人才参加市、区的阳光体育大联赛作为课堂教学的进一步拓展。以达到加强学校体育专项化教学，激发学生体育锻炼兴趣与积极性，促进学生身心发展，推进校园体育文化建设，同时渗透德育教育，提高学生体育核心素养。

二、案例描述

（一）课堂教学：

1、编写校本教材，实施专项教学，专项技能与基础体能协同发展。

2、在教学过程中除了传统教学方法多采用信息技术、多媒体手段迎合、吸引、调动学生学习的兴趣和积极性，同时利用现代信息技术能及时对学生的技术动作进行反馈，提高教学效率。

3、营造和谐的师生关系，为高效达成教学目标奠定良好的基础。教学过程中教师秉持“三心”：耐心、细心、热心，因为面对的都是没有基础的学生，以鼓励为主，打造“三心”课堂：开心、暖心、爱心，让学生爱上老师，爱屋及乌，爱上课堂。

4、以啦啦操团队精神引导学生团队协作，增强社会交往能力。专项班教学打破传统行政班模式，有5-6个班级的学生组成，在课上经常采用随机分组学习，以小组团队总体表现+个人能力相结合计入体育综合素质总分。

（二）学生社团

学生社团作为课堂教学的补充，为一部分激发出兴趣且志同道合学有余力的学生提供了很好的平台。我课余志愿担任社团指导教师指导社团活动，平日社团实行社长负责制，由高二社长负责社团管理，以老带新，老社团员带领、指导新社员混龄训练。社团除了日常活动之外，也承担社公益演出，如普陀区学生社团展演，曹杨街道运动会开幕式等，为普通学生提供展示自我的舞台。校啦啦操社是学校的明星社团，且多次荣获校十佳社团称号。

（三）班班赛

每年9~10月的校园体育文化节，依托体育校园体育文化节，以讲座、知识竞赛、海报等形式对啦啦操文化、健身目的和意义进行普及宣传；由社团联体育部策划、并制定比赛规则、各年级举办啦啦操比赛，班班赛既是对平时学习成果的展示，同时也是班级凝聚力工程的一次极大考验和提升。评分标准如下：

（三）组建校队参加全国、市、区各级比赛。

由从专项班、社团、校内比赛层层选拔优秀的人才组建校队既是对这个项目高端人才的进步一培养和提升，也是项目本身的品牌宣传。组队至今我校按啦啦啦操队成绩斐然，已在全国啦啦操联赛上海分站赛、上海市学生运动会、上海市学生阳光体育大联赛啦啦操比赛荣获冠军。

（四）反馈与回访

专项化教学开展近6年，对于一批批专项班的学生我也着意回访和追踪，很大一部分选择了啦啦操相近专项继续学习，本校啦啦操队的队员也有不少通过高校校队考核入队，经常会碰到昔日队友同场竞技的场面。

三、案例评析

在啦啦操校本课程教学过程中，我着力分层教学，普及与提高并举，让每个学生都能体验、享受成功的乐趣；我也投入了大量的精力致力于啦啦操团队精神的传播，我看到校内啦啦操比赛时候所有班级为了班级荣誉各司其职，抓住一切业务时间，忘我的投入；我也看到了校队队员们赛场上团结、自信、沉稳、活力，即使比赛中队员发生意外或者失误，也面带微笑，相互鼓励以饱满的热情顺利完成了剩下的比赛，赛场后学习上相互督促鼓劲。

体育专项化教学打破了传统教学形式，让学生能根据自己需求及个人爱好特点，选择一至两项活动作为自己长期学习的方向，逐步养成主动参与活动的习惯，掌握一定的体育知识和技能，形成良好健康行为和优秀的体育品德。同时将专项教学、业余训练与实践运用相结合，提高学生运动技能，丰富学生的课余生活；优化体育活动时间、空间、形式、内容和结构，激发学生参与活动的热情，主动参与、掌握健身的方法并自觉锻炼、自主训练，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。同时促进师生间、生生间的和谐关系，锻炼学生意志品质，提高学生的合作、竞争意识、交往能力和责任意识，营造积极向上的学风，也丰富校园文化内涵，促进、建立、打造积极向上的校园体育文化。