用马克思原理 辩证唯物主义 评价拿破仑的一生
“如何评价拿破仑？”研究性学习课例
“如何评价拿破仑？”研究性学习课例编者按:中学历史教学课程改革的一个主要内容是倡导“探究式学习”,为此,本刊从去年第12 期连续发表了若干篇华东师范大学聂幼犁教授对具体教学案例的点评,在广大读者中引起了较大的反响,其中有一些不同意见。
本期特编发李满园、陈志雄二位老师的案例及点评,欢迎广大教师比较分析,并将你的意见和想法告诉我们,以推动“探究式学习”的深入发展。
一、课题的提出如何评价历史人物?我校高二(8)班学生在教师指导下,遵循刘宗绪教授指出的“实事求是,还原历史”的原则,用历史唯物主义史观评价拿破仑的地位和作用,从而认识规律的客观性与人的主观能动性的关系。
对于拿破仑建立帝制,恩格斯有一段精彩的论述:“恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被本身的战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者,这是个偶然现象。
但是假若没有拿破仑这个人,他的角色就会由另一个人来扮演。
”对于这段话,同学们提出疑问:假若没有拿破仑,有没有其他人能代替拿破仑?拿破仑建立帝制是进步还是倒退?对外战争是导致拿破仑失败的原因吗?这些问题反映出学生们在动脑筋思考。
我抓住这个机会,以“如何评价拿破仑?”为切入点引导学生讨论拿破仑掌权的背景、资产阶级建立第一帝国的目的和拿破仑对外战争, 要求学生依据历史条件和史料,全面、客观地评述拿破仑,从而形成正确的英雄史观和个人价值观。
二、发展目标1.知识拓展目标针对学生历史知识片面、零碎,我们补充了法国启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人的着作节选,补充了《拿破仑传》《拿破仑一世传》《拿破仑时代》《德国状况》《神圣家族》《法国通史》等着作中的有关部分内容,巩固和扩充以下知识:(1)了解天赋人权学说、人民主权学说及资本主义社会民主、自由、平等的基本原则, 认识资产阶级的革命要求。
(2)了解拿破仑上台的历史契机及拿破仑的主观努力。
(3)了解拿破仑制定的内外政策及其开拓创新的特点。
(4)认识资本主义的对外扩张性、渗透性。
如何评价历史人物拿破仑
如何评价历史人物？一、总结该历史人物的主要历史事件或活动二、指出该历史人物的优秀品质和不足三、谈谈自己在日常生活学习和工作中该如何学习和运用该历史人物的优秀品质例子：评价拿破仑一、拿破仑一世皇帝(1804-1815)，法兰西帝国缔造者，卓越的军事家，野心勃勃的政治家。
先后多次打垮了欧洲各个封建君主国组织的“反法同盟”，保卫了由法国资产阶级进行的法国大革命胜利果实，并在欧、非、北美各战场上，进行了对欧洲各封建国家的战争，削弱了欧洲大陆的封建势力。
重要功绩还有他颁布了《拿破仑法典》，确立了资本主义社会的立法规范，至今还发挥着重要作用。
二、综观拿破仑的一生，有功有过，拿破仑是新兴资产阶级的军事家和政治家，他打击了国内外封建反动势力，促进了欧洲人民的觉醒，保卫了法国大革命的成果，这是他的主要功绩。
但是，拿破仑毕竟是资产阶级的代表人物，有其时代和阶级的局限，胜利滋长了他的骄傲情绪，冲昏了他的头脑，更助长了他的野心，争霸世界，四处侵略，最终导致了他走向毁灭。
三、我们在日常生活和学习中要学习拿破仑身上那种积极进取，不怕艰难险阻、百折不挠的精神，但是，我也要懂得知足常乐，凡事适可而止，过犹不及，不要让野心破坏了我们的幸福生活世界历史课课问第1课人类的形成1、人类在距今多少万年前形成？2、人类可分为哪三大人种？3、人类最初经历的是什么社会？4、氏族公社先后经历了哪两个阶段？第2课大河流域——人类文明的摇篮1、古代埃及文明的摇篮是哪里？2、狮身人面像是哪一个古国的文明遗产？埃及法老的陵墓叫什么？3、公元前18世纪，何国何王统一了两河流域？4、世界现存古代第一部比较完备的成文法典是什么？它维护了哪个阶级的利益？5、古代印度的母亲河是什么河？6、印度的“种姓制度”把社会分为哪四个等级？它的影响是什么？7、吠舍能从事祭司工作吗？婆罗门是从事耕田劳动的吗？第3课西方文明之源1、欧洲文明的发源地在哪里？2、希腊城邦中最著名的有哪两个？3、谁当政时雅典进入全盛时期？4、谁的改革使雅典奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰？5、公元前3--2世纪，罗马为称霸地中海同谁进行战争？史称什么？6、说明罗马帝国建立的时间和建立者。
对拿破仑的评价
对拿破仑的评价拿破仑一生多难，性格造就了它的成功也导致了他的失败。
兄弟姐妹对其俯首是他的指挥才能的一个小光点，也为其铺平了未来的路，也养成了他的自负，进入军校更如鱼得水，他曾说过“如果路易十六跨上他那匹战马，胜利本来属于他的。
”更证明了他为何主张战争。
他不时进行研习，在书中他触及到了当时先进思想代表人物的书籍，使拿破仑自身的思想、观念有了一个质的飞跃他知道治理一个国家不仅仅需要军事力量，更要借助一种符合人民的一种管理体制，这也就解释了他为何倾向大资产阶级，同时他又是如何制定了《法典》的。
拿破仑代表大资产阶级，在土伦战役中初露锋芒，又平定叛乱，这一切都奠定他的政治地位，但是他的成功并非是他一个人的，“时事造人”，由于他的《法典》、他的思想代表了人民的利益，所以他得到了人民的拥护，这也是个关键。
在取得几次反法统猛地胜利后，他开始自大、自负，成为了一个拥有分拣思想的资产阶级皇帝，并发动了非正义的侵略战争，也导致了他追种的悲剧。
这过程中充斥着卑鄙、邪恶与阴暗的气息。
灭绝人性的血腥终于触发了受迫人的反抗，拿破仑的贪婪引发了人民的抗争。
他的再次复位也没能有什么影响，，但他最后却因砒霜而死，因为他的确太重要了，当局者不能不把他除掉以拔除他行中的刺。
在我看来拿破仑是一个彻头彻尾的个人专制及军事独裁者,他一生大部分时间都过着戎马生涯,这都是为了实现他的霸权主义,所谓的抗击反法联盟的攻击只是为了维持他的统治,因为任何一个统治者他都会这样做的,就算是萨达姆也是如此. 至于他颁布的<<法典>>也只是为了控制人民,他这样的做法是一种两面派的做法,然后历史证明了资本主义代替了封建主义,这才证明了它的意义,但如果封建主义无法被资本主义代替的话,那么这部 <<法典>>也不可能流传至今.拿破仑就其政治与军事上的才华，尤其是从颁布《法典》来说，是一位不折不扣的伟大领袖，一位杰出的将军。
马克思主义基本原理概论论文：浅析英雄人物在历史之中的作用
浅析英雄人物在历史中的作用中文摘要虽然唯物史观主张人民群众是历史的创造者，但它并不否认个人在历史上的作用。
历史人物对历史发展有深刻影响，甚至有时能够决定个别历史事件的结局，从而导致历史发生这样或那样的重大变化。
杰出的科学家、科学家、思想家、艺术家、教育家等的创造性活动，对于人类科学文化的发展和社会进步，有着巨大的推动作用。
但任何的历史人物在历史上都要受到社会发展客观规律的制约。
我们应该从必然和偶然的辩证统一中理解英雄的历史作用。
关键词：个人和社会、历史英雄、社会发展、阶级领袖回顾过去，回味多姿多味的历史，我们会发现每一个特定的历史时期大量的英雄人物，有的人被称为英雄，有的人被称为卖国贼，不管怎么样，他们都是我们可以回忆的历史人物，他们对我们的历史发展做出了巨大的贡献。
我坚持认为是时势造就了英雄并且是个人只有在推动社会发展的过程中，才能求得自身发展。
这就涉及到一个问题——个人和社会关系的问题。
马克思指出，“人的本质不是单个人所固有的抽象事物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。
他这句话就是说现实的人总是处在特定的社会关系和特定的历史条件下的人。
因此要真正达到对现实某一个人的认识，必须深入到现实社会关系中去。
个人是指社会群体中单个成员，是社会的一个分子。
个人在历史上的作用存在着差别，有的人作用大些，就是我们所说的历史人物，英雄人物。
有的人对历史发展起促进作用，有的人对历史发展起阻碍作用。
在分析或评价个人在历史上的作用时，要坚持历史的具体的观点，不应该简单化。
任何政治人物的出现，特别是杰出的政治人物的出现，都体现了必然性与偶然性的统一。
时势造英雄，杰出人物的出现具有必然性。
杰出人物会因其智慧、性格因素对社会进程发生影响，但这些作用仅仅是历史进程中的偶然现象，只能够成为社会发展的个别原因。
他们凭借自己的才能，虽然也能是具体历史事变的外貌或者某些后果的改变，但终究不能改变历史的发展的基本方向。
在中华五千年的历史上有为各种统治者毙命的英雄：荆轲，田横，嵇康，有在战场上为统治者挥舞刀戈的英雄：蒙恬，霍去病，秦琼，有抗击外国侵略的英雄，戚继光，俞大猷，陈化成，霍元甲，有为民生呼号奔走的人民英雄，孙中山，方志敏，朱德，周恩来。
高中历史《世界近代史》第4课《法国大革命》说课稿模板
精心整理高中历史《世界近代史》第4课《法国大革命》说课稿模板一、教材分析(一)教材地位《法 国大革命》一课是课标川教版九年级上册《世界近代史》第一学习主题“欧美国家的巨变与殖民扩张”的第4课。
法国大革命是继英、美资产阶级革命后一次比较彻底的革命，也是规模最大的一次。
它不仅结束了法国一千多年的封建制度，而且动摇了整个欧洲大陆的封建秩序，为以后各国革命树立了榜样，在世界历史中有重要 意义。
(二) 学目标：(三) 1. 力。
2. 的过3.情感态度价值观通过学习法国资产阶级革命进程中人民参与和推动革命的史实，树立“人民群众是历史的创造者”的唯物史观; 通过对拿破仑对外战争史实的分析，认识到侵略战争最终必然失败，树立“热爱和平、反对非正义战争”的思想。
在教学目标和教材内容的指引下，结合学生知识储备，我拟定了如下的教学重、难点：(四)教学重难点及依据重点：《人权宣言》的基本内容及影响;拿破仑主要活动及其评价。
依据：《人权宣言》是法国资产阶级革命的阶段性成果和纲领性文件，也是引导法国走向近代社会的指针，具有世界性的反封建意义。
拿破仑一生的主要活动是评价拿破仑的重要载体，正确把握有利于主题活动的开展，拿破仑的内外政策深刻影响着法国和欧洲历史的发展，并对世界历史产生了重要影响。
因此，将“《人权宣言》的基本内容及影响;拿破仑主要活动及其评价”作为本课教学重点。
难点：拿破仑主要活动及评价。
依据：拿破仑的内外政策具有双重性，拿破仑称帝、实行军事独裁等活动容易导致学生对其进行全面否定，需要(一);且(二)(三)(一)为了真正做到以学生为主体，我习惯于在备课前做好学情调查。
这课的调查让我明确了学生的兴趣点和存在的疑惑。
根据调查结果，我将自己定位为学生的“导”师：引导学生明确重点、指导历史探究方法、培养解决历史问题的能力。
(二)新课教学(38分钟)导入我抓住学生兴趣点，播放电影《博物馆奇妙夜ⅱ》中关于拿破仑和三大恶魔的搞笑对话片断，激发学生兴趣，在开心、轻松的氛围中提问：“历史上的拿破仑究竟是个什么样的人?” 设置悬念，导入新课教学。
高中历史岳麓版高二选修四教学案：第三单元_第9课_法国大革命的捍卫者拿破仑_word版有答案
清单一拿破仑早期的军事生涯从少尉到统帅1.出生1769年，出生于法国的科西嘉岛。
他学习异常勤奋，尤其爱好历史和数学。
2．担任少尉1779年后，拿破仑进入军校学习。
毕业后，他在一个炮兵团服役，军衔为少尉。
3．收复土伦1793年，拿破仑受命担任炮兵指挥，一举收复土伦，展现了杰出的军事才能。
4．平定保王党人叛乱1795年，拿破仑担任巴黎卫戍区司令，平定了保王党人叛乱。
5．远征意大利1796年，拿破仑被任命为总司令，率军远征意大利，战胜了奥地利—撒丁反法联军。
清单二捍卫法国大革命的成果《拿破仑法典》1.背景1798年，拿破仑率军远征埃及，次年回国，发动“雾月政变”，成立执政府，自任第一执政。
1804年，拿破仑称帝，建立法兰西第一帝国。
2．目的为了巩固资产阶级革命成果。
3．意义(1)是资本主义国家最早的一部民法典，确立了人们在法律上的平等和在革命中形成的财产权，巩固了法国大革命的成果。
(2)成为资产阶级立法的蓝本，成为世界法律史上的一个里程碑。
[深化认知]拿破仑统治时期，采取有利于政治稳定和资本主义发展的措施，建立起资本主义的统治秩序，特别是颁布了《民法典》和其他几部法典，确立了资本主义社会的法律规范。
一位法国史学家曾说过：“法国旧制度是在大革命时被摧毁的，而真正意义上的法国新的社会生活则是在拿破仑时代建立起来的。
”清单三拿破仑帝国的兴衰奥斯特里兹与滑铁卢1.奥斯特里兹会战1805年，在奥斯特里兹爆发了“三皇会战”，拿破仑打败第三次反法同盟，确立了拿破仑在世界军事史上的杰出地位。
2．称霸欧洲拿破仑的欧洲霸权在1810～1811年达到鼎盛时期，欧洲大陆大多数国家沦为法国的附庸。
他在附属国推行《法国民法典》，促进了当地资本主义的发展。
3．失败退位(1)原因①权力不断扩大，日益向往君主制。
②1812年，拿破仑远征俄国，几乎全军覆没。
(2)退位①第一次退位：1814年，反法同盟的军队攻陷巴黎，拿破仑被迫退位。
②第二次退位：1815年，滑铁卢战役中，拿破仑战败，被囚禁在大西洋圣赫勒拿岛。
拿破仑的历史作用
拿破仑的历史作用（全面辩证评价）拿破仑作为新兴资产阶级的军事家、政治家，他镇压了叛乱，粉碎了欧洲“反法联盟”的多次武装干涉，打乱了欧洲的封建秩序，促进了欧洲各国人民的觉醒，稳定了法国大苦命的社会成果，这是他活动的主要方面，是他的主要功绩。
在当时的历史条件下，拿破仑把法国革命思想和革命制度推行到欧洲，破坏欧洲的封建秩序，动摇欧洲的封建制度，为资本主义在欧洲的发展创造前提的作用。
拿破仑战争的这些历史进步作用也是不能抹杀的。
第一，“反法联盟”作战的目的虽然具有同法国争夺欧·洲霸权的性质，但是它要扑灭法国革命，恢复欧洲的封建秩序的目的也是坚定不移的。
拿破仑多次击败“反法联盟”则是保卫法国大革命的胜利成果。
最后拿破仑虽然失败，但是，由于他在战争中的多次胜利，一次又一次地挽救了革命的法国，保卫了法国革命成果有十七年之久，使之在法国得到巩固，并具有不可动摇的强大生命力。
后来既使波劳王朝复辟也无法加以彻底清除和消灭。
第二，拿破仑战争冲破了欧洲各国的封建秩序，加速了欧洲各国实行资产阶级性质的改革。
那时，欧洲多半都是一些封建君主专制的农奴制国家。
法国革命前，德意志名义上是在神圣罗马帝国统治下，实质上它是由三百多个小诸侯国组织而成的，政治上四分五裂封建割据，经济上极端落后。
在各诸侯邦国之中，王公贵族横行霸道，教会僧侣飞扬跋扈，农民处于农奴地位，没有文化教育，愚味落后，工业得不到发展，百业凋敝，民不聊生。
拿破仑击溃第三次反法联盟，占据了莱茵河左岸及许多小邦国之后，在那里赶跑了封建王公贵族和主教，取消了各种徭役和封建贡赋及教会什一税，消灭了封建特权利等级制度，宣布公民平等与自由。
后来建立的莱茵同盟有16个邦加入，普遍实行了资产阶级改革，推行拿被仑《民法典》，取消了历时八百多年的神圣罗马帝国。
拿破仑战争首先使莱茵区加速了资本主义的发展，为菜茵区后来成为世界瞩目的工业基地奠定了坚实的基础。
拿破仑战败普鲁土，也使普鲁土受到了法国资产阶级革命的洗礼与改造。
拿破仑——精选推荐
拿破仑拿破仑的社会地位应从⼀、历史地位（讲对历史的推动，对欧洲改⾰的推动）拿破仑的历史地位拿破仑退出政治舞台后，就在圣赫勒拿岛上以坚韧不拔的毅⼒，开始了对⾃⼰⽣涯的回忆和⼝述，从⽽奠定了拿破仑传说的基础。
所以我们通常认为的拿破仑传说，实际上就是从拿破仑对⾃⼰⼀⽣活动所作出的解释开始的。
他在⼝述中回避了⼀切会损害⾃⼰光辉形象的东西，使⾃⼰成了1789年原则的捍卫者，⾃由思想的拥护者；他只是由于不得已才成为独裁者；他渴望和平，只是由于在欧洲不断出现反法联盟才被迫不断进⾏战争。
战争对他来说，完全是被迫的，他违反⾃⼰的意愿成了征服者。
他始终是⾃然边界的捍卫者和民族原则的拥护者。
环绕拿破仑的这些⼝述，从圣赫勒拿岛传出了各种记述。
它充实和丰富了拿破仑传说，强调拿破仑是“⼀个为全体⼈民所效忠的⼈”，他的功勋是永远不会被⼈抹去的。
拿破仑的⼝述或回忆录，常常⽤⼿抄本的形式，在法国⼴为流传。
拿破仑死后，在岛上陪伴过他的军官，侍从和医师，也陆续出版了各种记述和回忆录，对拿破仑其⼈其事⼤加颂扬。
有的回忆录甚⾄被译成德⽂、英⽂、丹麦⽂、西班⽛⽂、荷兰⽂等各种⽂字，这些记述和回忆录的作者⽤最动听的⾔辞赞美他，崇敬他，膜拜他。
他们认定，凡是拿破仑⼝述的，都是绝对正确的。
从⽽使拿破仑传说再度加温。
除来⾃圣赫勒拿岛的“传说”外，那些曾经随同拿破仑南征北战的将领们，为了记述他们所经历过的难忘⽣涯和所分享过去的光荣，也都⽤⼿稿和回忆录的形式，为拿破仑传说添砖加⽡，使得拿破仑的形象显得更加⾼⼤和可敬。
⼀⼤批诗⼈、⽂学家、戏剧家，从⾬果、司汤达、贝朗瑞到海涅和歌德等等，也运⽤诗歌、⼩说和戏剧，竭⼒赞颂拿破仑，从⽽给拿破仑传说以新的推动。
所以，长期以来，拿破仑的名字成为秩序、民族和光荣的象征，使拿破仑传说不断推向⾼潮。
总之，随着拿破仑传说的兴起和发展，拿破仑的形象逐渐偏离了历史的真实，甚⾄达到神化的地步，驱使后⼈低头崇拜。
拿破仑的种种传说，在历史上产⽣了很⼤的影响，也曾被拿破仑三世所利⽤。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《法典》条例举例
法国《民法典》中规定： 第8条：“所有法国人都享有 法律上的平等 民事权利……” 545条：除非供公用并有公正 的赔偿，不得强迫任何人放 保护私有财产 弃自己的财产。
《拿破仑法典》书影
《拿破仑法典》的历史影响
1.资产阶级革命成果以法律形式被确定下来；
2.宣传资产阶级革命的精神,打击欧洲封建 势力，维护了资产阶级的利益；
•
•
•
•谢谢 大家 的捧场！
成员：
梁笑笑 周佳楠 陈施斯 顾函小
国贸111本
视频
Hale Waihona Puke (1769—1821)有人说：他是个英雄，他改 变了欧洲的历史。 有人说：他是个疯子，他想 干什么，就干什么。 有人说：他具有政治与军事 才能 有人说：他没有什么才能， 只是当初法国没有杰出人物， 他才能崭露头角。 有人说：他执政时的措施巩 固了法国资产阶级革命的成 果，应该肯定。 有人说：他称帝，建立法兰 西帝国，是历史的倒退，对 他应该否定。
拿破仑逝世至今，近半 个世纪来，一直是各国的 政治家、史学家、军事学 家和文学家频繁研究和评 述的对象……世界各国出 版的有关拿破仑的著作， 论文和资料估计在10万种 以上，至少有9个国家拍 摄过拿破仑的电影达70多 部……各派观点分歧仍然 严重地存在着。
——《法国通史简编》人民 文学出版社
1769年 1779年 1784年 1785年 1793年 1795年 1796年 1798年 1799年 1802年
拿破仑的军事征程 前期作战：
1、1796年— 北意战争，粉碎三次反法同盟 —1805年 远征埃及
奥斯特里茨战役 拿破仑军事才能发挥到极致
2、1806年 3、1810年
粉碎第四次反法同盟（英、奥、俄、普） 粉碎第五次反法同盟（英、奥）
拿破仑战争前期,是为了维护本国资产阶级革命的 成果,带有进步性。
• 《法兰西第一帝国极盛时期的欧洲》图中 被拿破仑控制下的依附国有西班牙、莱茵 同盟、意大利王国、那不勒斯王国、华沙 大公国、瑞士;同法国结盟的国家有奥地利 帝国、挪威、丹麦、普鲁士;独立的国家有 英国、瑞典、葡萄牙、俄罗斯帝国、土耳 其帝国
3.成为资本主义社会的立法规范，广泛传播。
拿破仑实行的对内政策
精简编制；将政府改革成高效的军事体制； ①政治方面： 剥夺人民民主权利 建立法兰西银行，整顿国家财政， ②经济方面： 扶植资本主义经济 发展宗教宽容：承认天主教为国教 ③宗教方面： ④用人方面： 用人唯贤，鼓励重用人才 废除雇佣兵制，实行征兵制 ⑤军事方面： ⑥法律方面： 颁布民法典即《拿破仑法典》
出生于科西嘉 进布里埃纳军事学校 进巴黎军事学院 任命为炮兵少尉服役 攻克土伦，晋升为炮兵准将 镇压保王党人叛乱，升少将 任意大利军团总司令 任东方远征军总司令，远征埃及 发动雾月政变，任第一执政 任终身执政
颁布《拿破仑法典》；建立法兰西帝国。 1804年 指挥奥斯特里茨会战，粉碎第三次反法同盟 1805年 颁布“大陆封锁令” 1806年 同奥地利公主玛丽·路易丝结婚 1810年 60万大军进攻俄国 1812年 莱比锡大会战，兵败 1813年 宣布退位，被流放到厄尔巴岛 1814年 逃离厄尔巴岛，开始百日统治 1815年 1815年6月 滑铁卢战败，退位 病逝 1821年
拿破仑的过失：
• 拿破仑称帝，说明拿破仑思想中封建落后 的一面，严重伤害了法国人民的近代公民 意识。体现了他的阶级和时代局限性。 • 拿破仑与英、俄等国的争霸战争给法国以 及欧洲人民带来了深重的灾难、痛苦和悲 伤。也是拿破仑走向覆灭的重要原因。
总结
• 拿破仑是法国杰出的资产阶级政治家和军事家。1799 年，他发动雾月政变，建立执政府，1804年，他加冕称 帝，建立法兰西第一帝国。 拿破仑对内进行财税改革，创办法兰西银行，鼓励资本 主义工商业的发展；颁布《民法典》等一系列法典，确立 资本主义社会的立法规范；建立公立中学和法兰西大学， 鼓励科学研究和技术教育，为法国培养人才。这些措施有 利于法国政治的稳定和资本主义的发展，进一步摧毁了法 国的封建制度，巩固了资本主义社会的秩序。 他对外多次与反法同盟进行战争，通过早期的对外战 争，他捍卫了法国大革命的成果，传播了法国革命的思想， 在客观上有利于欧洲封建制度的瓦解和农民的解放。但在 其后期进行的战争中，他侵犯了许多国家的独立，掠夺和 奴役了欧洲各国人民，引起了各地人民的反抗，最终导致 了拿破仑帝国的覆灭。 总之拿破仑有功有过，功大于过。
拿破仑的军事征程
后期战争：
1、1812年，东侵俄国 ——帝国崩溃的起点 2、1813年，莱比锡大会战即与英、俄、普第六次反法 同盟会战 ——帝国开始瓦解 3、1814年， 反法同盟军开进巴黎——帝国覆亡 4、1815年， 滑铁卢战役即与英、俄、普、奥第七次 反法同盟交战——“百日政权”结束
约20年的拿破仑战争，前期主要是为了抵御外来侵 略，后期也有反抗民族压迫的因素。但战争已具有明 显的侵略性质和掠夺别的民族和兼并别国领土的反动 目的，给欧洲和法国人民带来了巨大的灾难。
• 军事上： 建立近卫军；“唯才是举”不拘一格选拔 将领，注重发展炮兵和骑兵；善于集中兵 力，敢于以少胜多，灵活用兵，对作战指 挥有过许多创新，这些把军事思想发展到 一个高峰，引起了西方军事界的广泛关注。 • 外交上：拿破仑的灵活外交政策，也使法 国避免了很多损失。
•教育文化方面： 建立了由国家统一控制的近代教育制度， 他用国家权力保障了每位公民接受教育的 权利，使资产阶级自由平等观念和思想在 人民中间得以延续，创办法兰西大学等高 等学府，造就了一大批学者、军事家、工 程师和实业家，为后来资产阶级在法国的 全面胜利铺平了道路。
根本目的：维护资产阶级革命成果，推动资本主义发展
主要功绩：
• 政治上： 《法典》是他一生的杰作，同时 《法典》也被应用到法军所到之处，成为资 本主义社会的立法规范。拿破仑代表的是大 资产阶级利益，而并非是封建势力； 其次，拿破仑还加强中央集权的国家机器。 • 经济上： 整顿税收，节约经费，保护关税，鼓励工 商业发展，创立法兰西银行。”这些措施使 法国财政情况大为改观，促进了资本主义经 济的发展；