小学综合实践活动相关制度
小学综合实践活动课程管理制度
小学综合实践活动课程管理制度一、综合实践活动课程的实施1、学校根据教学计划，统一安排教学时间，保证课时总量，纳入课表统一管理。
2、综合实践活动课程的实施方式要体现学生的年龄特点，要立足于学生自我发展的需要和学校发展的目标，满足学生持续发展的需要。
3、综合实践活动课程的实施提倡在情境中研究，在实践中研究，在探究中研究，在体验中研究，主动研究和合作研究。
学校要根据综合实践活动课程实施的特点，立足于本校的现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为综合实践活动课程的实施创造条件。
4、定期组织检查教学进度计划，并对照实施情况予以调整和完善。
5、定期检查教师的教学设计，并组织教师进行交流，为教师的教学和研究提供平台。
二、综合实践活动课程的管理1、成立以校长为组长的综合实践活动课程领导小组，负责课程开发的组织与管理工作。
2、加强对教师的培训，提高教师的综合实践活动课程意识和课程开发能力；鼓励教师申报课程开发项目。
3、对综合实践活动课程过程的管理，重点放在对课程质量的管理、对上课常规的管理及对学生研究过程的管理等方面。
三、综合实践活动课程的评判学校建立和美满综合实践活动课程实施的相关评判制度，每一年审定一次综合实践活动课程，把教师参与综合实践活动课程实施的情形纳入评优、评先、评职称等考核中，对学生综合实践活动课程的进修情形评判要纳入学生档案管理。
评价基本策略:1、学校综合实践活动评价由教务处综合实践活动领导小组负责进行。
2、对综合实践活动课程教材内容的评价要以符合学校办学思想和育人目标为标准，体现学校的办学特色，体现学生发展的多元化。
3、强调教师对自己教学行为的分析与反思，以自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与，研讨综合实践活动课程的可操作性和实用性，不断提高综合实践活动课程的实施水平。
4、根据综合实践活动课程实施目标确立评判准则和多种评判方式，对课程开发、实施的全过程进行评判。
5、以学校经常性的自我评判为主，通过评判诊断课程、修正课程并确认课程的开设价值，要根据形势的发展预测教育的需求，推进综合实践活动课程深切持久地进行。
学校综合实践活动规章制度
学校综合实践活动规章制度第一章总则第一条为了规范学校综合实践活动的组织和管理，提高学生综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，制定本规章。
第二条本规章适用于学校所有学生参与的各类综合实践活动。
第三条学校综合实践活动包括但不限于社会实践、实践教学、科技创新、文体活动等。
第四条学校各部门应当根据本规章的规定，制定相应的综合实践活动实施细则。
第五条学生参加综合实践活动应当遵守国家法律法规和学校规定，自觉维护学校荣誉和形象。
第二章综合实践活动组织和管理第六条学校每学年都将组织一定数量的综合实践活动，并及时向全校学生发布相关信息。
第七条各班级、学生组织或个人可以根据自身兴趣选择参加综合实践活动。
第八条参加综合实践活动的学生应当按照要求报名，并由指定的老师或工作人员审核确认。
第九条综合实践活动的组织者应当制定详细的活动计划，明确活动内容、时间、地点、参与人员等。
第十条参加综合实践活动的学生应当按时参加，不得早退、迟到或违规缺席。
第十一条学校将对综合实践活动进行评比，并给予表彰和奖励。
第三章综合实践活动的安全和保障第十二条综合实践活动的组织者应当重视活动的安全，做好活动前期安全评估和后期安全跟踪。
第十三条参加综合实践活动的学生应当保护好自己和他人的人身安全，注意交通安全和食品安全。
第十四条在综合实践活动中如发生意外事件，应当及时报告相关部门，并配合处理。
第十五条学校将为参加综合实践活动的学生购买相应的保险，以保障学生的权益。
第四章综合实践活动的纪律和管理第十六条参加综合实践活动的学生应当遵守活动纪律，服从组织安排。
第十七条学生应当爱护公共财产，不得损坏设备和器材。
第十八条学生在综合实践活动中应当尊重他人，不得使用暴力或恶语相向。
第十九条学生应当遵守活动规定，不得擅自离开活动现场。
第二十条学生不得在综合实践活动中从事违法、淫秽、暴力等行为。
第二十一条学生如果发现他人有违法违纪行为，应当及时向组织者或老师反映。
第五章综合实践活动的处罚和奖励第二十二条学校将根据学生在综合实践活动中的表现，给予相应的奖励和表扬。
小学综合实践活动规章制度
小学综合实践活动规章制度为了规范小学综合实践活动的开展，保障师生安全，促进师生全面素质发展，特制定本规章制度，供全体师生遵守。
一、活动宗旨小学综合实践活动是学校教育教学工作的一个重要组成部分，旨在通过多种活动形式，培养学生的动手能力、观察能力、判断能力和实践能力，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
二、活动内容小学综合实践活动内容包括但不限于校园环境整治、美术作品展示、手工制作比赛、课外读书活动、家庭作业展示等。
三、活动管理1.学校将根据实际情况安排相关老师负责活动的组织和管理工作，确保活动顺利进行。
2.学生参加活动需按时到达活动现场，服从老师和工作人员的指挥，保持活动场地整洁。
3.学生在活动中需遵守规则，不得违反校纪校规，不得随意破坏活动现场设施和物品。
四、活动安全1.学校将加强安全教育，教育学生树立安全意识，避免发生不必要的事故。
2.学生在活动中需注意人身安全，避免发生摔倒、碰撞等意外事件。
3.学校将配备急救设施，确保在活动发生意外情况时及时进行处理。
五、活动奖惩1.学校将对活动中表现优秀的学生进行嘉奖，鼓励学生积极参与活动。
2.对于在活动中违反规则的学生，学校将给予相应的处罚，教育学生遵守规则。
六、活动评估1.学校将对每次活动进行评估，总结经验教训，不断完善活动内容和管理制度。
2.学校将根据活动评估情况，调整活动安排，确保活动的顺利进行。
七、活动宣传1.学校将通过校园广播、班会、宣传栏等形式，及时宣传活动信息，吸引更多学生参与活动。
2.学校将拍摄活动照片、视频，宣传活动成果，展示学生的风采。
八、活动监督1.学校将安排相关老师、家长等人员进行活动监督，确保活动的顺利进行。
2.学生在活动中如有发现问题，应及时向工作人员反映，共同维护活动秩序。
以上为小学综合实践活动规章制度，希望全体师生严格遵守，共同努力，共同进步。
谢谢！。
小学综合实践室管理制度范文（4篇）
小学综合实践室管理制度范文第一章总则第一条为了规范小学综合实践室的使用，提高实践教学质量，加强师生安全意识，制定本管理制度。
第二条小学综合实践室是小学教师和学生进行实践探究性学习、创造性思维培养和创新实践活动的场所，是一种有教育意义的实践空间。
第三条小学综合实践室的管理原则是公开、公平、公正的。
第二章使用范围和时间第四条小学综合实践室的使用范围为全校师生，优先满足教学和科研需要。
第五条小学综合实践室的使用时间为上午8:00-11:30，下午1:30-4:30，周末及节假日暂停开放。
具体使用时间由实践室管理员根据教学计划进行调整。
第六条若有特殊情况需要使用小学综合实践室，需提前向实践室管理员申请，经批准后方可使用。
特殊情况包括但不限于科研项目、决赛、竞赛等。
第三章使用申请和管理第七条教师使用小学综合实践室需提前向实践室管理员提交使用申请，包括使用时间、使用目的、使用人数等信息，并加盖所在学校的公章。
申请表须在使用前一周内提交，未通过审核的申请将不予开放。
第八条学生使用小学综合实践室需由指导教师代表班级向实践室管理员递交使用申请，包括使用时间、使用目的、使用人数等信息。
申请表需提前一周提交，申请人需提供学生花名册和指导教师的指导计划。
第九条实践室管理员负责审核教师和学生使用申请，按照申请顺序进行排期安排。
若申请冲突，管理员有权进行调整并通知申请人。
第十条使用小学综合实践室的教师和学生必须严格遵守规定使用时间，不得违规占用实践室。
第四章实践室设备管理第十一条小学综合实践室的设备由学校进行统一购置和维护，任何个人和单位不得私自携带进出实践室。
第十二条使用小学综合实践室的教师和学生应当爱护公共设施，不得随意移动、破坏实践室内的设备、工具、器材等。
第十三条使用小学综合实践室的教师和学生在使用设备后应当及时清理，归位。
不得将实践室内的任何物品带离实践室。
第十四条发生设备损坏或丢失的，责任人应当及时报告实践室管理员，并按照学校相关规定进行处理。
综合实践活动课规章制度
综合实践活动课规章制度一、综合实践活动课的目的和意义综合实践活动课是学生综合素质教育中的一个重要环节，旨在培养学生的动手能力、实践能力和创新能力，促进学生的多方面发展。
通过参与综合实践活动，学生可以提高自身的综合素质，增强学习兴趣，增加实践经验，培养实际动手能力，增强创新意识，提升综合能力，为将来的学习和工作奠定基础。
二、综合实践活动课的组织与管理1.活动内容：综合实践活动课的内容应当符合学生的实际需求和学习目标，既能够培养学生的实践能力，又能够锻炼学生的综合素质。
活动内容应当包括实践课程设计、实验操作、实践考核等方面，具体内容根据学生实际情况和学校教学计划而定。
2.活动时间：综合实践活动课的时间安排应当合理，既要充分保障学生的学习时间，又要兼顾实践活动的安排和管理。
一般情况下，综合实践活动课可以设立在平时的课余时间或者周末时间，具体安排由教师根据实际情况而定。
3.活动人员：综合实践活动课的人员主要包括学生和教师。
学生是活动的主体，教师是活动的指导者和组织者。
学生参与综合实践活动课应当按照学校规定参加，教师要对学生的实践活动进行指导和管理。
学生和教师之间应当建立良好的沟通和合作关系，共同促进实践活动的顺利开展。
4.活动场地：综合实践活动课一般设立在学校实验室、实际情景模拟场地或者社会实践场所等地方。
活动场地应当具备相应的实验设备和环境条件，能够满足学生实践活动的需求，保障学生参与实践活动的安全。
5.活动安全：综合实践活动课的安全是最重要的一环，学校和教师要重视学生参与实践活动的安全保障措施。
在实践活动中，学生要严格遵守安全操作规程，避免发生意外事故，确保活动的顺利开展。
学校和教师要定期进行安全教育和演练，提高学生的安全意识和应急处理能力。
三、综合实践活动课的管理机制1.活动组织：综合实践活动课的组织工作主要由学校教务处和教师负责。
教务处负责活动的整体规划和安排，教师负责具体的实践活动设计和指导。
小学综合实践活动室制度
一、制度背景为贯彻落实《教育部关于深化基础教育课程改革，全面推进素质教育的意见》和《关于深化中小学综合实践活动课程改革的指导意见》，提高小学综合实践活动室的使用效率，保障学生安全，充分发挥综合实践活动室在培养学生创新精神、实践能力、综合素质等方面的作用，特制定本制度。
二、制度目标1. 规范综合实践活动室的管理和使用，确保教学活动的顺利进行。
2. 提高综合实践活动室的使用效率，充分发挥其资源优势。
3. 培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
4. 保障学生的人身安全和财产安全。
三、制度内容1. 综合实践活动室的管理机构（1）成立综合实践活动室管理小组，由学校分管领导、教导主任、班主任、辅导员等组成。
（2）管理小组负责综合实践活动室的规划、建设、管理和维护工作。
2. 综合实践活动室的开放时间（1）综合实践活动室每周开放2-3次，每次开放时间为2小时。
（2）开放时间可根据实际情况进行调整，确保教学活动的顺利进行。
3. 综合实践活动室的使用规则（1）教师、学生进入综合实践活动室应遵守室内纪律，保持安静、整洁。
（2）使用设备前，需征得管理员同意，并严格按照操作规程进行操作。
（3）爱护室内设施，不得随意损坏、涂鸦。
（4）离开时，应关闭门窗、电源等，确保安全。
4. 综合实践活动室的教学活动（1）教学活动需提前向管理小组申请，经批准后方可进行。
（2）教学活动应遵循以下原则：a. 以学生为主体，注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
b. 教学内容应与课程设置相结合，注重理论与实践相结合。
c. 教学方法应多样化，激发学生的学习兴趣。
d. 教学评价应注重过程性评价和结果性评价相结合。
5. 综合实践活动室的安全管理（1）管理员负责综合实践活动室的安全巡查，发现问题及时上报。
（2）定期对设备进行维护保养，确保设备安全运行。
（3）对学生进行安全教育，提高学生的安全意识。
（4）制定应急预案，确保突发事件得到及时处理。
6. 综合实践活动室的维护与保养（1）管理员负责综合实践活动室的日常清洁、消毒工作。
综合实践活动教室规章制度
综合实践活动教室规章制度为了创造一个良好的学习氛围，保障师生安全，规范教室秩序，我校制定了以下教室规章制度，特此公布，敬请遵守：一、进出教室规定1.所有师生进出教室时需保持安静，不得大声喧哗，遵守交通规则，不得奔跑、打闹。
2.进入教室前需敲门并等待老师允许后方可进入，严禁擅自闯入。
3.离开教室时需事先打扫自己的座位周围，保持教室整洁。
4.离开教室时需关闭灯光、关闭电器设备，确保房间安全。
二、学习用品规定1.所有师生需自备学习用品，如书本、笔记本等，不得随意借用他人物品。
2.不得擅自涂鸦或在桌面上乱涂乱画，保持教室环境整洁。
3.使用电脑或手机等电子设备时，需保持音量适中，不得干扰他人学习。
4.不得携带危险品进入教室，如刀具、香烟等。
三、行为规范1.尊重老师和同学，不得出言不逊或进行歧视性语言。
2.不得打架斗殴、欺负弱小，要保持礼貌、友善。
3.禁止赌博、吸烟、酗酒等不良行为，如有违反将受到严厉处罚。
4.不得随意更改教室内部设置或破坏公共设施，如有损坏需赔偿。
五、应急处理规定1.在火灾、地震等突发情况下，需听从老师指挥，迅速有序地撤离教室。
2.如有人受伤或生病，需立即报告老师并寻求帮助。
3.严禁使用手机拍照、录像等，以维护师生隐私。
六、违规处理办法1.一旦发现有人违规行为，老师将依据情节轻重给予相应的处罚，包括口头批评、书面检讨、请家长等。
2.严重违规行为将被纳入学校学籍档案，对学生将做出相应的处理，如停课、辍学等。
以上为本校教室规章制度，希望全体师生严格遵守，共同维护一个良好的学习环境。
如有不明之处或发现违规行为，请及时向老师或学校管理人员举报，谢谢配合。
祝大家学习愉快，成绩优异！。
综合实践活动制度(四篇)
综合实践活动制度作为新课程结构中重要组成部分的综合实践活动，是落实素质教育、课程，切实培养学生创新精神和实践能力，根据《中小学综合实践活动指导纲要》精神，结合我校的实际，制订综合实践活动实施制度：1、综合实践活动的学习内容包括四大领域。
研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育，根据我校实际，综合实践活动课程以研究性学习为主要学习方式，实施时同时注意融合其他学习领域。
2、实施综合实践活动以小组活动为主要____形式。
3、学校和综合实践教师要针对本校学生的知识基础及其兴趣和爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目或课题。
一般每小组一个学期确定和研究一个活动主题、项目或课题，课题研究的周期以一个学期为宜。
4、学校成立综合实践活动____领导机构，“综合实践活动领导小组”负责安排、协调和管理评价指导教师，“综合实践活动开发和实施、评价工作小组”____具体实施。
5、每学期实施前要制订综合实践活动实施方案，方案的内容要具体、可操作。
6、信息技术教育包含在综合实践活动课时中。
7、学校和教师要加强领导和指导，实施活动时，学校要有专门人员领导负责____和协调，学生在任何场所的活动必须有专人(教师或家长)____和指导。
8、综合实践教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，为学生开展活动提供良好的条件。
二、综合实践活动师资配备制度1、综合实践活动的开展遵循“个体自主开发与团体共同研究相结合”的指导方针。
2、综合实践活动教师相对固定。
原则上以班级为单位，由学校指派一名教师为该班指导者，____学生开展活动。
3、学生全班外出进行综合实践活动时，另行再安排一位教师协同____管理。
4、学校建立综合实践活动领导小组。
组长由校长担任，具体管理由教导处负责。
三、综合实践活动教学管理制度1、开学初，各组拟订学期研究计划。
每学期开学的第一、二周，教导处要____教师参加课题研究意向活动，成立综合实践活动教研组，各组研究计划要及时上交，经审核后开展活动。
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综合实践活动组织管理制度
为了加强综合实践活动课程的资质和督导，全面落实国家课程规划，特制定本制度：
1、学校要成立课程开发与指导委员会，保证综合实践活动的有效实施。
2、进行课程设计与开发，是学校面临的一个既重大又陌
生的
问题。
为了做好这一工作，学校要成立课程开发与指导委员会，并配备专门人员。
课程开发与指导委员会的职责就是：在上级有关部门和学校办学理念的指导下，在深入研究综合实践活动课程理论的基础上，制定包括综合实践活动课程计划在内的课程设计与开发方案，并带领教师搞好课程资源的开发与建设，指导教师搞好课程实施。
3、教师要深刻了解综合实践活动的价值和意义，充分认识自己的课程开发责任，深入地研究课程实施的规律，最终使课程走上正轨，达到开设综合实践活动课的目的。
4、学校要建立必要的规章制度，给予综合实践活动一定的政策支持。
学校要通过建立必要的规章制度，使综合实践活动的实施和管理尽快走向规范化。
综合实践活动课程评价制度
一、评价的指导思想
小学综合实践活动课程评价，以适合学生发展的教育理念为出发点，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。
二、评价的依据
小学综合实践活动课程评价的依据是教育部新颁布的《九年制义务教育课程计划》、《综合实践活动指导纲要》及河北省教育厅关于《加强综合实践活动课程建设的实施意见》。
三、评价的特点
小学综合实践活动课程评价具有五大鲜明特点：一、以质性评价统整、取代量化评价；二、评价的功能由侧重甄别转向侧重发展；三、既重视学生在评价中的个性化反映方式，又倡导让学生在评价中学会合作；四、强调评价问题的真实性、客观性；五、评价不仅重视学生的学习结果而且重视学生的学习的过程。
四、评价的原则
1、评价的发展性原则。
综合实践活动的评价目的在于推动每个学生在原有水平上有新的进展，应从发展性的角度探讨评定学
生的成果、表现与进步，并给予充分的肯定与鼓励。
2、评价的整体性原则。
综合实践活动评价的整体观要求在评价中把课程教学和评价进行统整，使它们融合为一个有机整体，贯彻到活动进行中去；另一方面，注意把评价作为师生共同学习的机会。
3、评价的多元性原则，综合实践活动评价主体是多元的。
教师、学生、家长等都可以作为评价者，在活动过程中，应特别重视学生的自我反思性的评价，通过学生的自我反思评价，提高他们辨别是非的能力，自我教育的能力。
综合实践活动评价标准也是多元的，肯定学生与社会交往的方式。
不仅允许对问题的解决可以有不同的答案，而且表现自己所学的形式也可以丰富多样，反对简单的量化手段划分等级，比如教师在组织学生设计某一作品时，应从多方面来探讨证明这个构思的合理性，可以从功能、审美、社会、经济或环境的角度，也可以从学生参与热情、重要度、意志等角度来评价。
4、评价的过程性原则
综合实践活动的评价要重视对学生活动过程的评价。
对学生进行评定的作业应该揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不仅是针对他们提出的结论。
要重视学生的活动过程中获得的宝贵经验的发展价值。
通过肯定其活动价值，营造体验成功的情景。
总之，综合实践活动的评价要重视过程，注重坚持“学生自我参照标准”而不是“科学参照标准”或“成人参照标准”，即注重学生在综合实践活动过程中的实际体验和发展程度，而不是以科学发展的水平，或者成人的认识水平来评价学生进行综合实践活动的最终结构的科学性。
这是注重过程评价必须坚持的基本原则。
五、评价的指标体系
综合实践活动的学生评价体系中的评价项目主要包括两大方面与四小方面的评价项目：
(一)两大方面
1、活动过程中学生的情感、态度和价值观的发展状况。
包括：
a、良好的思想意识和品质。
b、自主发展的意识与能力
2、活动过程中学生的行为能力、交流合作能力及创新与现能力。
包括：
a、评价学生的活动兴趣、方法、设计与反思及独立探究等能
力。
b、评价学生活动中的合作精神及沟通与分享能力。
c、评价学生的创新与发现能力。
（二）四小方面
1、自我评价。
2、小组评价。
3、教师评价。
4、家长和社会人士的评价。
在划分出评价的各种类别后，要根据评价的重点，赋予不同的评价项目不同的权重系数，综合评价学生在综合实践活动课程的实施过程中的发展状况。
六、评价的具体措施：
综合实践活动课程对学生的评价方法多种多样，在具体的操作中可采用“档案袋评定”法，它是20世纪80年代中期在美国教育实践中涌现出的一种学业成就评定方式。
概括说来，档案袋评定就是收集学生在活动过程中的作品，以及活动的现实表现作为评价依据的评价方法。
七、综合实践活动课程中对课堂教学的评价
综合实践活动课教学评价是评价者根据一定的标准判定活动课教学的好坏、优劣及其实际效果的过程。
从评价的科学性、全面性和可操作性等原则出发，要结合综合实践活动课教学的理论与实践。
综合实践活动教师人员保障制度
综合实践活动课的顺利开展，离不开教师的积极参与和指导。
因此制定教师人员保证制度就显得尤为重要。
一.加强综合实践活动课程指导教师的校本培训
（1）培训什么
培训什么是指教师在综合实践活动实施之前和之中要学习哪些东西，即培训的基本内容或基本任务。
校本培训要解决三类问题：
第一类问题：全面认识综合实践活动对学生素质提高的重要性，了解综合实践活动课程的理念、特征，了解综合实践活动的总体目标、基本要求以及各要素的实施过程。
第二类问题：实施过程中技术层面上的具体任务和操作要领。
第三类问题：教师教学策略。
（2）怎样培训
集中培训与校本培训；
专家指导与自我研修；
网络研修与课堂观摩；
走出去与请进来；
（3）怎样落实培训
学校制订长期教师培训计划和学期教师培训计划，定培训时间、定培训场地、定培训内容、定培训方式、定培训人员，保证教师的正常教学工作少受影响甚至不受影响，以有利于教师自我研修和实际操作为原则。
2.选择指导教师
（1）学校统一安排班级指导教师。
学校根据现有教师的专业和编制，建设一支专职与固定兼职相结合的教师队伍。
专职教师担任学校综合实践活动教研组长，负责综合实践活动课程校本实施的策划、管理、监督，校本培训的组织与实施，课程资源的开发，由学校校长担任；兼职教师负责综合实践活动课程班级实施的策划、指导和管理，由各班班主任担任。
（2）根据主题和学生需要选择课题指导教师。
学校的每位教师都是课题指导教师，负责相应的小课题指导任务，课题指导教师由学生根据小课题的研究需要自行聘请。
（3）适当利用社会力量参与指导。
社会力量参与活动指导，是解决指导教师严重不足的有效途径。
在学生的活动过程中，大量的问题要通过社区、社会实践来解决，而社区里的许多专门机构和专业人员，在个人经历、专业了解方面都远远强于学校教师。
聘请他们做学生活动的指导教师，壮大了综合实践活动课程教师队伍。
学校可以在尽量不影响他们正常工作的前提下，根据活动指导的需要让他们乐意做些服务性工作。
朱庙小学。