一年级下册道德与法治分享真快乐
部编版小学一年级下册 道德与法治15.分享真快乐 PPT课件
学会分享 收获快乐
谢谢
如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到 而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被 忧愁。 快乐是件奇怪的东西，绝不因为你分给 少。有时你分给别人的越多，自己得到的 快乐的分享，痛苦的承担。在你与人分 就肩负着一份重任：让他更快乐，让痛苦 让阳光洒满你的心灵。
快乐地分享
秘密分 故事分 方法分 作品分 与人分
15. 分享真快乐
分
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分享
与他人共同享受、使用、行使分享 景或一些食物和一些事情，让别人 自己的感受，或者同别人述说自己
• 有一个魔法师， • 他有神奇的魔法： • 可以把一个人的快乐， • 传递给大家； • 把一个人的办法， •魔
他是“ 鬼”吗
• 分享是奉献的果实。分享是快乐的前提。 • 分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。 • 分享是一种神奇的东西，它使快乐增大，它使悲伤减 • 分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了 • 分享是一座天平，你给予他人多少，他人便回报你多
果你是一个自私的人，那么你就永远也不会得到真正 交不到知心的朋友!
部编版一年级道德与法治下册课件--15 分享真快乐
2 分享行为。同时，我们在分享时也有拒
3 4
绝的权利，乐于分享不是强求与他人分
5 享一切。
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板书设计
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分享的魔力
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分享真快乐
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快乐地分享
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他是“小气鬼”吗
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一、填空题。
1.分享的魔力是 共同快乐 。
2.分享也要讲方法。秘密分享 小声点 ，故事分享 生动点 ，方
法分享 仔细点 。
A.主动把笔借给同桌 B.不管他了，因为上次他弄丢了一支你的笔 C.嘲笑他
三、判断题。（正确的画“√”，错误的画“✕”）
1.分享可以把一个人的办法变成大家的办法。
√
2.学习经验是个人秘密，不能告诉别人。
✕
3.与别人分享快乐的人一定是个傻瓜。
✕
（ 4.野餐的）时候，小刚将妈妈做的饼干分享给同学一起吃。
√
（ 5.小丽将）自己的秘密分享给了小红，小红却将它告诉了别人。
✕
（ 6.帮助别）人就是帮助自己。
√
四、简答题。 1.为什么说分享是大家共同快乐的魔法师？ 因为分享可以把一个人的快乐传递给其他人，让一份快乐变成多份快 乐。只有大家共同快乐，才是真正的快乐。 2.你借给同学的东西被同学弄坏了，你会怎么做呢？ 原谅同学，告诉他以后要小心，毕竟这是自己很重要的东西。（答案 不唯了一本书，你会选择自己看还是和 同学们一起看呢？
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这本书真好看！
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带给同学一起看！ 我们把故事演给大家看。
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一年级下册道德与法治教案与反思分享真快乐人教部编版
6、谁能把4幅图的图意结合在一起，讲述一个完整的小故事。
（二）分享的魔力
1蛋糕、图书可以分享，日常生活中还有什么可以分享呢？看屏幕吧。
2组内讨论交流，每幅图都是分享了什么。
3小组代表汇报
4教师小结：分享让一个人的办法变成大家的办法，让一个人的快乐变成大家的快乐。这就是分享的魔力。
思考并回答师提出的问题。
思考后回答老师的提问。
观看图片
学生回答问题
观看后几幅图画
按小组进行热烈的讨论，组内互说。
代表说图意
一名学生讲述一个完整的故事给大家听。
看屏幕出示的图片
小组内交流讨论
代表汇报
看屏幕，听泛读《分享的魔力》
学生自由朗读
看屏幕思考问题。
学生回答问题
学生看屏幕，听老师的要求
学生分小组准备节目。
3、通过观看幼儿园小朋友过生日的视频，你以后过生日有没有新的想法或打算呢？
4、引出课题：分享的快乐
（一）分享阅读更有趣
1、今天老师还给大家带来一个快乐的小故事呢。下面请大家继续看大屏幕。
（出示一幅图片）
2、谁能说一说这幅图画的意思呢？
3、女孩收到了妈妈的故事书后是怎么做的？接下来继续看大屏幕。
4、小组合作：探讨女孩收到故事书后的做法如何。（可以打开书看58页的画面）
通过本环节的设计，使学生对本节课的内容能进行重新梳理。把握本节课的内容所在，更加深刻的体会本节课的意义。
板书设计：
15、分享真快乐
阅读
方法
食品
游戏
教学反思：
根据《道德与法制》的课程特点，我把整节课设计以活动的形式展开，全班分成3个小组，每组8个人力求把教学活动与生活经验相融合，体现学生的自主性与主体性，让学生在参与、合作中体验分享的快乐。
小学道德与法治一年级下册15《分享真快乐》(教学设计)
小学道德与法治一年级下册15《分享真快乐》（教学设计）一. 教材分析《分享真快乐》是小学道德与法治一年级下册的第15课，本课主要让学生通过分享来体验快乐，明白分享的重要性，培养学生的分享意识和行为。
教材通过生动的图片、情境对话等形式，引导学生认识分享的意义，学会分享，并在生活中践行分享。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的初期阶段，他们开始具备一定的社会认知能力，能够理解和关注他人的情感。
在这个阶段，学生对于分享的概念可能有所了解，但分享行为还不够自觉和主动。
因此，在教学过程中，需要通过情境模拟、互动交流等方式，让学生亲身体验分享的快乐，从而培养他们的分享意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解分享的含义，懂得分享是一种快乐，是一种美德。
2.过程与方法：通过情境模拟、互动交流等方式，培养学生主动分享的行为。
3.情感态度与价值观：让学生体验分享的快乐，养成乐于分享的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解分享的意义，体验分享的快乐。
2.教学难点：培养学生主动分享的行为，使分享成为一种自觉习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的情境中体验分享的快乐。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，增强对分享的理解。
3.实践教学法：让学生在实际生活中践行分享，培养分享行为。
六. 教学准备1.准备相关情境图片、视频等教学资源。
2.准备分享物品，如零食、玩具等。
3.准备课堂活动记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示分享的场景，引导学生关注分享行为，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过情境对话或故事，呈现分享的情境，让学生了解分享的意义。
引导学生讨论：什么是分享？分享有什么好处？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟分享的情境，让学生在实际操作中体验分享的快乐。
鼓励学生主动分享，观察他们的分享行为。
4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己的分享经历，让大家一起感受分享的快乐。
《分享真快乐》PPT精品课件
◆ 先在组内交流， 后可在小组间交 流，注意音量适 当。
◆听的同学要认 真，积极发表与 小伙伴共分享的 快乐和感受。
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活动二 分享有魔力
绘 Байду номын сангаас 故 事 共 分 享
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活动二 分享有魔力
董 分享好玩的玩具
唱歌跳舞分享
游戏玩法分享
分享学习方法
特长表演分享 分享好心情
活动二 分享有魔力
你觉得可以跟别 人分享什么呢？
推荐阅读书目: 《石头汤》
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活动三 大家同分享
玩具
方法
阅读
食物
创意
秘密
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活动四 分享真快乐
快乐齐分享
分 享 食 物 美 味 多， 分 享 阅 读 趣 味 多， 分 享 智 慧 方 法 多， 分 享 游 戏 快 乐 多， 大 家 分 享 朋 友 多！
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一起分享这节课的 收获吧！
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课外实践活动：
与小伙伴分享，在课外实践活动表中登记。
人教版小学《道德与法治》一年级下册
15.分享真快乐
Sharing
happiness
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活动一 分享更有趣
共分享，真快乐 朋友多，快乐多；
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活动一 分享更有趣
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活动一 分享更有趣
你有过跟别人 分享的快乐吗？
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活动一 分享更有趣
小组合作交流要求
◆1号位同学担 任此次小组交 流组长，组织 同学们交流。
部编人教版道德与法治一年级下册教学设计 15.分享真快乐
部编人教版道德与法治一年级下册教学设计 15.分享真快乐一. 教材分析《道德与法治》一年级下册第十三课《分享真快乐》以贴近儿童生活的实例，教育儿童要懂得分享，与人分享自己的快乐和收获，从而培养儿童的亲社会行为。
教材内容丰富，包括故事、漫画、问题讨论等多种形式，旨在引导儿童认识分享的意义，体验分享的快乐，养成分享的好习惯。
二. 学情分析一年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对周围的事物充满好奇，善于模仿，容易受到身边环境的影响。
在这个年龄阶段，他们已经具备了一定的社交能力，开始在学校和同伴之间建立友谊，同时也开始体会到与别人分享的快乐。
因此，他们在学习本课内容时，能够较好地理解和接受分享的概念，并在生活中加以实践。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解分享的意义，知道分享可以带来快乐，提高与人分享的能力。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生亲社会行为，养成分享的好习惯。
3.情感态度价值观：使学生体验分享的快乐，增强团队意识，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到分享的意义，学会与人分享。
2.教学难点：培养学生亲社会行为，养成分享的好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受分享的快乐。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的图片、故事、游戏等教学素材。
2.教学场地：安排一个宽敞的教室，以便进行游戏和讨论。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味故事《小猴子的故事》导入新课，引导学生思考分享的意义。
2.呈现（10分钟）展示图片和实例，让学生观察和讨论，引导他们发现生活中的分享行为，体会分享的快乐。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟生活中分享的场景，让学生亲身体验分享的过程，培养他们的亲社会行为。
一年级下册道德与法治教案-《分享真快乐》人教(新版)
1.理论介绍：首先，我们要了解分享的基本概念。分享是指在人与人之间，愿意将自己的东西让给别人使用或享受。它是建立友谊、和谐关系的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在日常生活中与朋友分享玩具，以及分享如何帮助我们建立更好的关系。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分享的意义和如何进行有效分享这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和情景模拟来帮助大家理解。
举例：在课堂上，教师可以通过故事、图片等教学资源，让学生直观地理解分享的意义。例如，讲述一个小朋友在幼儿园分享玩具给其他小朋友的故事，让学生认识到分享的重要性。
2.教学难点
-感受分享的快乐：对于一年级学生来说，理解分享带来的心理满足感可能存在难度，需要教师通过各种教学活动引导学生体验。
-分享中的公平问题：学生在分享过程中可能会遇到如何公平分配的问题，如何让每个参与者都感到满意是教学的难点。
一年级下册道德与法治教案-《分享真快乐》人教（新版）
一、教学内容
《分享真快乐》选自人教版一年级下册道德与法治教材第三单元《我们是一家人》中的第2课。本节课内容主要包括以下三个方面：
1.引导学生认识到分享的意义和价值，培养他们乐于分享的良好品质。
2.通过生活中的实例，让学生学会如何与人分享，提高他们的沟通与合作能力。
-通过角色扮演、情境模拟等方法，让学生在实践中感受分享的快乐。
-引导学生开展小组讨论，共同探讨如何公平分享，培养他们解决问题的能力。
-设计互动游戏和团队活动，帮助学生打破自我中心，学会关心他人。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《分享真快乐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过和其他小朋友一起玩玩具的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分享的奥秘。
一年级下册道德与法治课件分享真快乐人教新版5
一 年 级 下 册 道德与 法治课 件15分 享真快 乐人教 新版23
想一想
在分享的过程中，我们大家是快 乐的，但是肯定也会遇到一些困
难和不愉快。应该怎么解决呢？
一 年 级 下 册 道德与 法治课 件15分 享真快 乐人教 新版23
一 年 级 下 册 道德与 法治课 件15分 享真快 乐人教 新版23
读 儿 歌
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一 年 级 下 册 道德与 法治课 件15分 享真快 乐人教 新版23
我们有一个
快乐，拿出来
和他人分享，
就成了两个快
乐，我们大家
都感受到了快
乐和幸福。
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一 年 级 下 册 道德与 法治课 件1
什么呢？
一 年 级 下 册 道德与 法治课 件15分 享真快 乐人教 新版23
一 年 级 下 册 道德与 法治课 件15分 享真快 乐人教 新版23 一 年 级 下 册 道德与 法治课 件15分 享真快 乐人教 新版23
分享真快乐
活动感知
1、拿出准备好的物品小组内介绍 2、交换物品感受同伴的快乐
同学们，说一说
你们以前和你的小 伙伴一起分享过哪 些东西，你的心情
是怎样的？
我把生日蛋糕带来和小朋友们 一起吃
我们一起看画报
一 年 级 下 册 道德与 法治课 件15分 享真快 乐人教 新版23
我们一起分吃一个苹果
游戏活动
给小猪贴鼻子
在贫困地区，还有许多的小 朋友吃不饱、穿不暖，我们大 家也应该分享自己的爱心。我 们周围的同学有了困难我们也 应该分享自己的爱心。
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分享真快乐
【教学目标】
1．帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感。
2．引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享。
3．帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
【教学重难点】
重视实践能力的培养，强调分享的技巧与方法，倡导分享但不强求必须分享一切。
【教学过程】
一、教师创设情境导入。
师：教师出示一块椰子糕，问：这是什么？想吃吗？
生：这是小红在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕。
师：大家都知道啊，请品尝过的同学举手。
师：（小结）我们虽然没和小红一起去过海南，但我们和他一起品尝了当地的美味，这就叫分享。
二、读绘本，帮助学生理解什么是分享。
教师通过引导学生阅读绘本，帮助学生理解什么是分享，哪些行为是分享行为，在教学过程中唤起已有的生活经验，不断明晰分享的概念。
三、连环画。
（教师出示连环画）
（一）体育课下课了，明明口渴了水杯却不在身边。
乐乐把自己喝了一口水
的水杯递给明明，可是明明拒绝了。
（二）乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲分享一下，可是玲玲也拒绝了。
（三）乐乐新做了一个树叶贴画，他想分享给大家看，结果被甜甜不小心给弄坏了。
（画面定格：乐乐沮丧地说：“分享一点都不快乐！”）
师：乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢？你们愿意帮助他吗？
（学生交流分享，在此过程中，教师借机引导。
）
和人分享时，还有什么需要注意的呢？
学生交流后，出示教材中的儿歌，总结提升。
四、教师总结。
教师根据本节课的重点进行总结。