教师教学评估自评表

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义务教育阶段学校教学评估自评表

3、聚焦课堂教学，探索在教学过程中全面落实三维目标的方法和途径，通过研究教学设计、课堂观察、课后研讨、行动改进,提高教师发现问题和自我改进教学的能力(2分)；三维目标落实不到位扣1分。(通过随机听课、查教案赋分)
重点检查：1.培训方式：学习研讨、看录像、聘请名师、教研员辅导等。2.教案中体现备教材和备学生两方面。3.随机听课、查教案、查课后反思。
3、校本教研记录。4.德育手册和班主任工作手册。
管理
机制
(6分)
1、学校教学管理机构健全，各类人员的分工明确(1分)，明确学校管理人员职责(1分)；有科学规范、操作性强的教师教学考核标准(1分)。
2、.制定校本教学计划，计划合理，符合学校实际(1分)，按计划规范落实，有阶段性完善调整，有记录(2分)，没有按计划全部落实或阶段性调整得1分。重点检查：1、规章制度。2、学校教务档案。3、课改日志、周工作安排。
3、建立教学研究制度，保证每一位教师每周不少于3小时的教研活动时间(1分)。落实不到位扣0.5分。
4、建立校本教研的检查制度，保证全员参与，使校本研修成为每一位教师的内在需求,学校检查校本教研活动的记录、分析和指导意见齐全,学期检查不少于2次(2分)，每缺少一次扣1分。
重点检查：1.制度、教师集体和自主学习笔记。2.制度、听课记录、领导教案。3.制度、教研活动记录、课表。4.检查制度、检查痕迹。
2、图书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体设施等能满足新课程实施的需要(1分)，评估标准参照“三A”专用教室评估细则中的A-1项目中的配备,图书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体设施各占0.2分，得分达到该项总分90%得0.2分，得分达到该项总分80%得0.1分,低于80%不得分。
重点检查：1.专用教室及使用记录。2.专用教室内部的配备。

语文教学效果评估反馈表

语文教学效果评估反馈表一、前言语文教学是教育体系中的重要组成部分，对于学生的语言表达、思维发展、文化传承等方面都有着至关重要的作用。

为了全面、客观、准确地评估语文教学的效果，提高教学质量，特制定此评估反馈表。

二、评估对象本次评估的对象为具体年级、具体班级的语文教学情况。

三、评估时间具体评估时间段四、评估内容（一）教师教学方面1、教学方法教师是否能够根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、探究法等，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。

教学方法是否具有创新性和启发性，能否引导学生积极思考和主动参与。

2、教学态度教师是否认真备课，教学准备是否充分。

教师在教学过程中是否热情、耐心，关注学生的学习需求和个体差异，及时给予指导和帮助。

3、教学能力教师的语言表达是否清晰、准确、生动，板书是否规范、整洁。

教师是否能够有效地组织课堂教学，掌控教学进度和节奏，营造良好的教学氛围。

4、教学资源利用教师是否能够合理利用教材、多媒体等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。

教师是否能够引导学生充分利用课外资源，拓展语文学习的渠道。

（二）学生学习方面1、学习兴趣学生对语文课程的兴趣是否浓厚，是否积极主动地参与课堂教学活动。

学生在课外是否愿意自主阅读、写作等，以提高语文素养。

2、学习习惯学生是否养成了良好的预习、复习、作业等学习习惯。

学生在课堂上是否能够认真听讲、积极思考、勇于发言，遵守课堂纪律。

3、学习效果学生在语文基础知识（字词、语法、修辞等）的掌握方面是否扎实。

学生的阅读理解、写作、口语表达等能力是否得到了有效的提高。

（三）教学内容方面1、课程设置语文课程的设置是否合理，是否符合学生的年龄特点和认知水平。

课程内容是否涵盖了语言文字、文学、文化等方面，具有系统性和完整性。

2、教材选用选用的教材是否具有科学性、实用性和趣味性，是否能够满足教学需求。

教材的内容是否与时俱进，反映社会发展和文化进步。

教育人才考核自评表

教育人才考核自评表全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教育人才考核自评表是一种用于评估教育工作者工作表现和自我反思的工具。

通过填写自评表，教育人才可以全面地审视自己在教学、管理、创新等方面的表现，发现存在的问题和不足，进而制定改进方案，提高自身综合素质和专业水平。

下面是一份关于教育人才考核自评表的范例，供大家参考。

教育人才考核自评表姓名：____________________一、教学能力评估1. 对学生的学习情况了解充分，并能合理制定教学计划和教学内容。

2. 教学方法灵活多样，能够根据学生不同的学习风格和特点进行个性化教学。

3. 对学生的学习进度把握得当，能够及时调整教学节奏。

4. 课堂管理能力强，能够有效控制学生的行为和纪律。

5. 能够鼓励学生积极思考，培养学生的创新意识和实践能力。

1. 能够合理分配工作任务，协调部门内部关系，确保工作顺利开展。

2. 对团队有较强的凝聚力和领导力，能够有效激励团队成员，提升团队绩效。

3. 能够及时解决工作中出现的问题和矛盾，保持团队的稳定。

4. 善于沟通协调，能够与上级、同事和下属建立良好的工作关系。

5. 具有一定的组织和执行能力，能够完成部门的工作目标。

1. 对教育教学领域有一定的研究和探索，能够不断更新课程和教学方法。

2. 善于接受新知识和新技术，能够将其运用到实际工作中。

3. 能够提出创新性的教育方案和项目，为学校发展提供新的思路和建议。

4. 善于总结经验，能够从失败和挫折中吸取教训，不断完善自己的工作方式。

5. 为自己设定明确的职业发展目标，不断提升自己的专业水平和综合素质。

四、总结与展望在填写完教育人才考核自评表后，教育工作者要及时总结自己的得失，找出存在的问题和不足，并制定改进的具体措施和计划。

在今后的工作中，要继续提升自己的学习能力和专业水平，不断完善自己的工作技能和素质，为学生的成长和学校的发展做出更大的贡献。

以上就是一份关于教育人才考核自评表的范例，希望对大家有所帮助。

幼儿园教师自我评估表格模板幼儿园教师评估

幼儿园教师自我评估表格模板一、教学能力1.教学准备- 是否按时准备教案和教学资料？- 是否考虑到幼儿的芳龄特点和兴趣爱好？- 是否根据幼儿的学习情况调整教学计划？2.教学方法- 是否采用多种教学方法，如游戏教学、讲解教学等？- 是否根据幼儿的个性特点灵活选择教学方法？- 是否有效引导幼儿参与到课堂教学中？3.教学效果- 是否能够有效地促进幼儿的学习兴趣？- 是否能够引导幼儿积极参与课堂活动？- 是否能够有效提升幼儿的学习成绩和综合素质？二、教育教导能力1.认知引导- 是否能够引导幼儿进行主动思考和探索？- 是否能够帮助幼儿建立正确的价值观和世界观？- 是否能够有效引导幼儿积极参与集体活动和合作？2.心理疏导- 是否能够及时发现幼儿的情绪变化并进行疏导？- 是否能够帮助幼儿树立积极的情绪态度？- 是否具备应对幼儿行为问题的能力？3.品德培养- 是否通过教学内容培养幼儿的品德修养？- 是否能够在日常生活中示范良好的品德行为？- 是否能够引导幼儿形成良好的生活习惯和行为规范？三、团队协作能力1.教研能力- 是否积极参与幼儿园的教研活动？- 是否能够独立或与团队合作开展教育教学研究？- 是否能够将教研成果有效运用到实际教学中？2.师德师风- 是否严格遵守教师职业操守和幼儿园规章制度？- 是否能够与家长和同事和睦相处，建立良好的人际关系？- 是否能够以身作则，为幼儿树立良好的榜样？3.自我发展- 是否能够不断学习充实自己的专业知识和教育教学技能？- 是否定期进行自我评估和职业规划？- 是否能够积极参与学校组织的教师培训和交流活动？四、其他能力1.安全管理- 是否能够保障幼儿的人身安全和生活安全？- 是否定期开展安全教育和事故预防工作？2.家校交流- 是否能够及时有效地与家长交流和交流？- 是否能够参与家长活动，积极促进家校合作？3.其他- 是否能够积极参与学校组织的各项活动？- 是否能够有效协助园长和其他领导工作？以上是幼儿园教师自我评估表格模板，教师可以根据自己的工作实际情况对以上能力进行评估，及时发现自身不足之处并加以改进，为提高教育教学质量和促进教师个人成长做出积极努力。

教师教育教学质量评价考核表

教师教育教学质量评价考核表教师教育教学质量评价考核表教师姓名任教学科班级总得分一级指标二级指标三级指标1、拥护党的方针政策，热爱教育事业，贯彻 B1 政治表现（1 党的教育方针。

分） 2、积极参加政治、业务学习和集体活动。

考评方法自评校评1、加强师德行风建设，自觉遵守《中小学教A1师道德规范》严格遵守规章制度。

2、自觉维护单位形象，工作日期间不饮酒。

有严重违纪行为的每德B2 师德修养 3、不私自向学生推销资料，不从事有偿家教。

次扣5 分。

（3 分） 4、不体罚和变相体罚学生。

5分5、安心本职工作，服从学校的合理分工。

6、积极支持学生参加体育、艺术小组的训练。

B3 民意测评领导、同行测评：满意率超过 85%的得 1 分，（1 分）低于 85%的不得分。

1、病假一个月以内超 5 天每天扣 0.1 分，事假有一天扣 0.5 分。

A22、迟到早退一次扣 0.1 分。

B4 工作态度 3、旷课一节扣 1 分，旷职一天扣 5 分。

勤此项最多扣 40 分（5 分） 4、实行教师课堂教学交接班制度，上一节课5分教师必须等下一节课教师到班后方可离开教室。

违规一次扣 0.1 分。

A3 能 30 分B5 教育工作（5 分）1、出现安全责任事故的每次扣直接责任人5 分、其他责任人2 分。

2、在校级及以上每开放一次活动且效果好加 1 分。

3、被评为“文明班级”的每次给班主任加 1 分、副班主任加 0.5 分。

4、学生参加德育竞技、知识类竞赛获奖的，有一人次给辅导老师加 0.5 分，同时给学生所在班的班主任加 0.2 分。

1、教学过程主要考核备课 5 分、上课 10 分、此项基本分 30 分，扣作业 5 分。

出现教学责任事故的，此项不分不超过 40 分，累计得分。

加分不超过 2 分。

2、有镇级以上公开课一次加 1 分，教学竞赛镇级以上获奖一次 1 分，当年获教学骨干B6 教学工作称号的，镇级加 1 分，县级及以上加 2 分。

中国海洋大学(理论)课程教学评估指标体系(教师自评表)

0.15
内容能够反映或联系学科发展的新思想、新概念和新成果
0.10
教学方法与评价
30%
9.注重教学方法的改革，因材施教，注重培养创新意
识和能力
0.10
10.根据课程教学内容合理有效地使用教学手段，注重利用各类优质教学资源
0.08
11.能够调动学生的积极性，课堂学习氛围浓厚
15%
3.教材适切、先进，教学文件齐备、规范
0.05
4.普通话授课（外语授课发音标准），语言表达清晰、简洁、流畅；板书工整，PPT清晰、制作精当
0.05
5.遵纪守时，对学生要求严格，课下有指导、交流和辅导答疑
0.05
教学内容
40%
6.对课程内容娴熟，观点正确，概念准确，把握重点，解析难点；课下学习内容安排恰当
注：①请在所选项划“○”；
②三个开放性问题请务必填写。
修订时间：2010年7月
中国海洋大学
（理论课）课程教学质量评估指标体系I-3（教师自评表）
任课教师：课程名称：专业班级：年月日
一级指标
二级指标（指标内涵）
权重
量化等级
优
良
合格
不合格
教学思想与态度
15%
1.重视对学生能力和素质的培养，积极进行教育教学
改革的探索
0.08
2.教学投入，精神饱满，爱岗敬业，为人师表
0.07
教学基本要求
0.07
12.能够采取合理有效的考核评价方式，考试难易适
当，能够检测学生的知识掌握程度和思维能力等
0.05
总体评价分数=
1.对听课学生的整体评价（纪律、出勤、学习态度、学习方法、学习效果等方面）
2.对学校教学管理、教学条件、教学设备、教学评估的意见和具体建议

2024年度-教师教案检查量化评价评分表

15
学生评价
教学内容理解度
教学方法满意度
学习效果自评
教学建议与反馈
评估学生对教案中教学内容的掌握和理解程度。
调查学生对教师所采用的教学方法的满意度和
接受度。
学生自我评价在学习过程中的收获、进步和不
足之处。
16
收集学生对教学的建议和意见，作为教师改进
教学的参考依据。
04
量化评分细则
17
各项评价指标权重分配
鼓励教师在教研活动中分享自己的优秀教案，促进教师之间的交流和合作。
将优秀教案汇编成册，作为学校教学资源库的一部分，供教师们随时查阅和参考。
26
针对问题提出改进建议
对评价中发现的问题进行梳理和分类，针对不同问题提出具体的
改进建议。
及时将改进建议反馈给相关教师，帮助教师明确改进方向和措施。
28
06
总结与展望
29
本次评价工作成果回顾
01
制定了全面、科学的评价评分表
本次评价工作制定了涵盖教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等
多个方面的评价评分表，确保了对教师教案的全面、客观评价。
02
提高了评价效率和准确性
通过量化评价方式，提高了评价工作的效率和准确性，避免了主观因素
对评价结果的影响。
跟踪教师的改进情况，对改进效果进行评估和反馈，确保问题得
到有效解决。
27
纳入教师绩效考核体系
将教案评价结果作为教师绩效考核的重要指标之一，体现教案质量对教师工作评价的重要性。
根据教案评价结果的优劣，对教师进行相应的奖惩和激励，鼓励教师不断提高教案编写水平。
在教师职称晋升、评优评先等方面，将教案评价结果作为重要参考依据，促进教师专业化发展。

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2013-2014学年教师教学评估自评表
一．个人基本情况
姓名
职称
年龄
所学专业
备注
任教学科
任教年级
教龄
பைடு நூலகம்其他工作
二．教师评估等级
一级指标
二级指标
评估权重
教师自评
备注
A
B
C
职业道德
（10%）
爱岗敬业
5
3
0
为人师表
5
3
0
专业水平
（22%）
学历资格
3
2
1
教学技能
4
3
1
教学能力
5
3
1
作业指导
5
3
1
教学质量
5
3
1
5
2
1
反思交流
5
3
1
研究行动
5
4
2
研究能力
5
4
2
创新成果
3
2
1
课堂效果
（40%）
教学设计
6
4
2
教学技术
3
2
1
教学方式
7
5
2
学习环境
6
4
2
课堂调控
7
5
2
过程评价
6
4
2
教学效果
5
3
1
评估结果
评估等级
三．教师自我评议（优点和今后努力方向）
签名：
年月日
一．个人基本情况
姓名
职称
年龄
所学专业
备注
任教学科
任教年级
教龄
其他工作
二．教师评估等级
一级指标
二级指标
评估权重
教师自评
备注
A
B
C
职业道德
（10%）
爱岗敬业
5
3
0
为人师表
5
3
0
专业水平
（22%）
学历资格
3
2
1
教学技能
4
3
1
教学能力
5
3
1
作业指导
5
3
1
教学质量
5
3
1
专业发展
（28%）
终身学习
5
3
1
转变观念
专业发展
（28%）
终身学习
5
3
1
转变观念
5
2
1
反思交流
5
3
1
研究行动
5
4
2
研究能力
5
4
2
创新成果
3
2
1
课堂效果
（40%）
教学设计
6
4
2
教学技术
3
2
1
教学方式
7
5
2
学习环境
6
4
2
课堂调控
7
5
2
过程评价
6
4
2
教学效果
5
3
1
评估结果
评估等级
三．教师自我评议（优点和今后努力方向）
签名：
年月日
2014-2015学年教师教学评估自评表