六年级数学下册课件总复习 第8课时 解决问题的策略
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义务教育苏教版六年级下册
七
总复习
解决问题的策略（1）
优 翼
整理反思 解决问题的一般步骤是什么？解决问题的过程中， 我们经常要用到哪些策略？你能举例说一说吗？
练习实践
练习实践
练习实践
练习实践
练习实践
练习实践
练习实践
练习实践
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
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总复习-解决问题的策略—归纳策略(教案)北师大版六年级下册数学
总复习-解决问题的策略—归纳策略（教案）北师大版六年级下册数学一、教学目标1. 让学生掌握归纳推理的基本方法，能够运用归纳推理解决问题。
2. 培养学生观察、分析、归纳、概括的能力，提高学生解决问题的策略意识。
3. 培养学生合作交流、积极探究的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 归纳推理的概念及特点。
2. 归纳推理的基本方法：枚举法、猜想-证明法。
3. 归纳推理在解决问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：归纳推理的基本方法及应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用归纳推理解决问题，提高解决问题的策略意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、草稿纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生发现规律，激发学生运用归纳推理解决问题的兴趣。
2. 新课：讲解归纳推理的概念、特点及基本方法，并通过例题展示归纳推理在解决问题中的应用。
3. 活动一：学生分组讨论，运用归纳推理解决实际问题，巩固所学知识。
4. 活动二：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调归纳推理在解决问题中的重要性。
6. 课后作业布置：布置与归纳推理相关的练习题，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 板书总复习-解决问题的策略—归纳策略2. 板书提纲：- 归纳推理的概念及特点- 归纳推理的基本方法- 归纳推理在解决问题中的应用七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固归纳推理的基本方法。
2. 提高题：解决实际问题，运用归纳推理找出规律，提高解决问题的能力。
3. 拓展题：研究归纳推理在其他领域的应用，撰写小论文。
八、课后反思1. 学生对归纳推理的理解程度，是否能够灵活运用归纳推理解决问题。
2. 教学过程中，学生的参与度、合作交流情况，以及对归纳推理的兴趣。
3. 教学方法、教学内容的调整与优化，以提高学生对归纳推理的应用能力。
总复习 解决问题的策略(教案)六年级下册数学北师大版
总复习解决问题的策略（教案）六年级下册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过总复习，让学生巩固和运用所学的解决问题的策略，提高解决问题的能力。
2. 过程与方法：培养学生运用数学思维分析问题、解决问题的能力，提高学生解决问题的策略意识和创新意识。
3. 情感、态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，增强学生面对挑战的信心。
二、教学内容1. 复习所学的解决问题的策略，包括画图、列表、猜想与尝试、从特例开始寻找、转化、替换等。
2. 分析各类问题，让学生在实际问题中运用所学的策略，提高解决问题的能力。
3. 通过典型例题，让学生体会不同策略的适用范围和优势，培养学生的策略意识。
4. 针对不同层次的学生，设计不同难度的练习题，让学生在解决问题过程中巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握解决问题的策略，提高解决问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生灵活运用各种策略解决问题，培养学生的创新意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、草稿纸、铅笔。
五、教学过程1. 导入：简要回顾本学期所学解决问题的策略，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：通过典型例题，让学生体会不同策略的适用范围和优势。
3. 例题讲解：针对不同类型的问题，引导学生运用所学策略进行分析和解答。
4. 练习题讲解：让学生独立完成练习题，教师针对共性问题进行讲解。
5. 小组讨论：分组讨论解决问题的策略，分享各自的经验和心得。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 课后作业布置：布置适量作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书总复习解决问题的策略2. 板书提纲：（1）复习解决问题的策略（2）分析各类问题（3）典型例题讲解（4）练习题讲解（5）小组讨论（6）课堂小结七、作业设计1. 基础题：让学生运用所学策略解决实际问题。
2. 提高题：针对学有余力的学生，设计具有一定难度的题目，培养学生的创新意识。
解决问题的策略(课件)六年级数学下册(苏教版)
答：黄瓜种了210平方米，番 茄种了390平方米。
180
在种植番茄的地中画出和种 植黄瓜一样的面积，剩余的 面积就是多出来的面积。
探究新知
presentatቤተ መጻሕፍቲ ባይዱon
2.把一根长90米的绳子分成三段， 使第一段比第二段长2 米,第二段比第三段长5 米。三段绳子各长多少米？
初始 80
50 30
取放1次后 77 53 24
取放2次后 74
56 18
取放3次后 71 59 12
取放4次后 68 62 6
取放5次后 65 65 0
（ 80－50）÷（3＋3）
或 解：设取放x次后，白子与黑子相等。
= 30 ÷ 6
80－3x＝50＋3x
= 5（次）
X＝5
答：像这样取放5次后，白子与黑子正好相等。
知整理识与链反接思
kSnorotw ol uetd agned rl eifnlekct
解决问题的策略
列表 画图 列举 转化 假设
学习任务一
解决问题的步骤
探究新知
presentation
解决问题的一般步骤是什么？
理解题意 分析数量关系 列式解答 回顾反思
从条件分析 从问题分析
探究新知
presentation
√
用“×”表示不在这个小 组，用“√”表示在这个 小组
答：淘气在航模兴趣小组，明明在足球兴趣小组，笑笑在电脑兴趣小组。
达标练习
practice
2.（1）张军8小时加工了320个零件。照这样计算，15小时 可以加工多少个零件？ 320÷8×15= 600（个）
答：15小时可以加工600个零件。
数学北师大版六年级下册解决问题的策略：行程问题(相向运动)课件
250米
200米／分
小云家
250+小林后走的的路程+小云的路程=总路程
解：设小云骑x分钟后两人相遇。 250 + 250x + 200x = 4500
集美区教育科学“十二· 五”规划20林每分钟骑250米，小云每分 钟骑200米，两人相向而行，经过多长时间后两人相距900米？
要求：
250米／分
小林家
小林的路程
小云的路程
示 （不计算）
900 小林的路程+小云的路程+ 900=总路程 小云家 请你们用线段图将题目的意思表示出来，并找出等量关系和列 米 200米／分 4500米
小林的路程 250米／分
小林家
小云的路程
900 米 200米／分
小云家
小林的路程+小云的路程- 900=总路程
小云的路程
小林的路程 250米／分 4500米
小林家
200米／分
小云家
集美区教育科学“十二· 五”规划2015年度微型课题
小林家和小云家相距4500米，小林每分钟骑250米，小云每分 钟骑200米，两人相向而行，小林先出发1分钟后小云再出发， 请问小云骑多长时间后两人相遇？
小林后走的路程 小云的路程 250米／分 4500米
请你们用线段图将题目的意思表示出来并找出等量关系和列示不计算集美区教育科学十二五规划2015年度微型课题三道行程问题它们的运动方式有什么共同点相向而行相遇前刚好相遇相遇后线段图直观路程之间的等量关系基本信息集美区教育科学十二五规划2015年度微型课题
集美区教育科学“十二· 五”规划2015年度微型课题
城需6小时，乙车从B城到A城需12小时，两车出发后多少小时相遇？
六年级数学下册试题-一课一练1数与代数-第8课时 解决问题的策略(1)-苏教版(含答案)
第8课时解决问题的策略(1)1.据统计,回收5吨废纸相当于少砍树木80棵。
某造纸厂去年回收废纸1500吨。
根据上面的信息,先提出问题,再通过计算,用数据说说回收废纸的好处。
问题1:计算:问题2:计算:回收废纸有什么好处?2.下面各题,只列式,不计算。
(1)办公室买进一包白纸,计划每天用20张,可以用28天。
由于注意了节约用纸,实际每天只用了16张,这包纸实际用了多少天?(2)办公室买进一包白纸,计划每天用20张,可以用28天,实际比计划多用了7天,这包纸实际每天用多少张?3.学校用方砖铺会议室的地面。
原来打算用面积为0.25平方米的方砖,需要540块。
现在改用面积为0.36平方米的方砖,需要多少块?4.某空调厂计划全年生产空调4.8万台,实际提前3个月就完成了全年计划的1.2倍,实际平均每月生产多少万台?5.《童话故事》有精装本和简装本两种,精装本每本8.4元,简装本每本比精装本便宜1.2元。
买30本精装本《童话故事》的钱,可以买多少本简装本的《童话故事》?6.(武进区·期末)为配合地铁一号线武进段施工,工程队要铺设一条长840米的管道,前5天铺了140米。
照这样计算,铺完这条管道还需要多少天?7.每100千克黄豆可榨油38千克,照这样计算,5吨黄豆可榨油多少千克?要榨190千克豆油需要多少千克黄豆?第8课时解决问题的策略(1)1.问题1:平均回收每吨废纸相当于少砍树木多少棵?80÷5=16(棵)问题2:1500吨废纸相当于少砍树木多少棵?16×1500=24000(棵)通过计算,可知废纸回收再利用可以保护环境,减少树木的砍伐。
(答案不唯一)2.(1)20×28÷16(2)20×28÷(28+7)3.0.25×540÷0.36=375(块)4.(4.8×1.2)÷(12-3)=0.64(万台)5.(8.4×30)÷(8.4-1.2)=35(本)6.(840-140)÷(140÷5)=25(天)7.方法1:5吨=5000千克38÷100×5000=1900(千克)190÷(38÷100)=500(千克)方法2:5000÷100×38=1900(千克)190÷38×100=500(千克)方法3:解:设5吨黄豆可榨油x 千克。
苏教版六年级下册数学课件-《8、解决问题的策略》-sc2.22
小华6分钟行的
小芳6分钟行的
两地相距？米
如果两人从同一地点沿相同方向行6分钟，则两 人之间的距离是多少米？
小华6分钟行的 小芳6分钟行的
两人相距？米
练一练：
小华和小军在环形跑道上跑步，两人从同一地点 出发，反方向而行。小华每秒跑4米，小军每秒跑6米， 经过40秒两人相遇。跑道长多少米？
思考题：
水 果 天 地
动 漫
世
水
界
上
南
乐
门
园
北 门
智 力 城 堡
第三站（水果天地）：
水果天地中西瓜的质量比苹果多100千克，
1
西瓜卖出 后，苹果的质量又比西瓜多了20
3
千克，问原来水果天地中有西瓜多少千克？
做一做：
有两根绳子，一根长80厘米，另一个根长 40厘米，如果从两根绳子上各剪去同样长的一 段后，那么短绳剩下的长度是长绳剩下的 2 ，
3.王小华参加猜谜语比赛，共20道题，规定猜对 一道得5分，错一道倒扣3分（不猜按猜错算），王小 华共得60分，他猜对了几题？
课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获 需要和大家一起来分享的呢？
解决问题的策略复习
2
男生人数是女生人数的
5
六（2）班的男生人数是女生的
8
——
9
，转进
1名女生后，男生是女生的
有两根绳子一根长80厘米另一个根长40厘米如果从两根绳子上各剪去同样长的一段后那么短绳剩下的长度是长绳剩下的两根绳各剪去多少厘米
苏教版小学数学教材六年级下册
我们学过的解决问题的策略有哪些？
1、画图的策略 2、列表的策略 3、一一列举的策略 4、替换的策略 5、转化的策略 6、假设调整的策略
六年级数学下册说课稿《解决问题的策略》北师大版
六年级数学下册说课稿《解决问题的策略》北师大版一. 教材分析《解决问题的策略》是北师大版六年级数学下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生掌握解决问题的策略，学会运用画图、列表等方法来分析问题，提高解决问题的能力。
教材中给出了两个例题，让学生通过观察、分析、解答的过程，理解并掌握策略。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对解决问题有一定的认识。
但在解决问题的过程中，部分学生可能会缺乏条理性和逻辑性，对策略的应用不够灵活。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生积极参与，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握解决问题的基本策略，学会运用画图、列表等方法分析问题。
2.过程与方法：通过观察、分析、解答的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流、归纳的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握解决问题的基本策略，学会运用画图、列表等方法分析问题。
2.教学难点：如何引导学生灵活运用策略，提高解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作交流法、实践操作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生思考，导入新课。
2.探究新知：让学生观察、分析问题，引导学生发现解决问题的策略。
3.实践操作：让学生分组讨论，运用策略解决问题，并进行交流分享。
4.归纳总结：教师引导学生总结解决问题的策略，并强调策略的灵活运用。
5.巩固练习：给出几个类似的问题，让学生独立解答，巩固所学策略。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调解决问题的策略及运用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出解决问题的策略。
可以设计如下板书：解决问题的策略八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在解决问题过程中的思维过程，评价学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
总复习7-9解决问题的策略整理与复习(3)
4、小红买6角和8角的邮票共13张，用去8元4角。这两种邮票各买了多少张？
5、有三桶油，每桶20千克，第一桶用去的和第二桶剩下的一样多，第三桶用去 ，这三桶油一共用去多少千克？
4、甲乙丙三个数的和是204.甲是乙的3倍，丙比乙少36，甲数是多少？（先画出线段图，再计算）
5、一个书架有上下两层，上层放了20本，下层放了60本。每次往上层放7本，从下层取走3本。这样取放几次后，上下层书就一样多？（先在表中填一填，再列式解答。）
原来
取放1次后
取放2次后
上层／枚
20
下层／枚
60
相差／枚
课后
反思
四、总结交流
这节课主要用到了那些策略？能根据上面的练习说说那些题目适合用假设策略，哪些题适合用列举策略？
3、巩固练习一
1、307+294+ 301+297+295+304+302+296=
2、3筐苹果和3筐梨一共有120千克。
（1）如果每筐苹果比每筐梨多6千克，那么每筐苹果和每筐梨各有多少千克？
（2）如果一筐苹果的质量是一筐梨的3倍，那么每筐苹果和每筐梨各有多少千克？
40
6、小华和小李出同样多的钱买一箱苹果，小华拿了8千克，小李拿了12千克。小李给了小华16元钱。苹果的单价是多少元？
7、水果店出售梨、上午售出总数的一半多10箱，下午售出剩下的一半多2箱，还剩38箱。这个水果店原来有梨多少箱？（先画图表示数量关系，再解答）
8、小红和小亮带了315元到文具店买文具。小红用去自己的钱的 ，小亮用去自己的钱的 ，这时两人剩下的钱数正好相等。问小红小亮各带了多少钱？
苏教版六年级数学(下册)课件解决问题的策略总复习
观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小
演示1
演示2
小结
观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小
观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小
观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小
观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小
观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小
观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小
学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组，淘气、 笑笑和小明分别参加了其中一项。笑笑不喜欢踢足 球，小明不是电脑兴趣小组的，淘气喜欢航模。淘 气、笑笑和小明分别参加了什么兴趣小组？
足球 淘气 航模 电脑
√
x
笑笑
小明
√
x
√
返回
解决问题的策略——倒推
小明原有一些邮票，今年又收集了24 张。送给小军30张后还剩52张。小明原 来多少张邮票？
1.狼山风景区原有一个长方形停车场，长130米， 宽80米。扩建后长增加了50米，宽增加了20 米。停车场的面积增加了多少平方米？ 2.一个长方体由3个同样的小正方体拼成，去掉 一个小正方体后表面积减少了30平方厘米。 一个小正方体表面积是多少平方厘米？原来 的长方体的表面积呢？ 3.爷爷想围一个面积48平方米的长方形鸡圈， 爷爷可以怎样围？最少需要篱笆长多少米？ （长和宽都取整米数）
本课总结
熟练的掌握解决问题的方法， 并能用之解决实际问题。
汇报完毕
谢谢指 导！
让我们一起努力， 把最好的教育献给我 们的孩子！
练一练1
计算下面图形的周长，怎样计算简便？
(3+5)×2=16 cm
练一练2
用分数表示各图中的涂色部分
（ ） （ ）
北师大版数学六年级下册八《解决问题的策略》教学设计
北师大版数学六年级下册八《解决问题的策略》教学设计一. 教材分析《解决问题的策略》是北师大版数学六年级下册第八单元的内容。
本节课主要让学生学会运用画图策略解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
教材内容由例题和练习组成，例题给出一个实际问题，引导学生通过画图的方式解决问题，练习题则巩固学生对画图策略的掌握。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了基本的加减乘除运算和解决实际问题的能力。
但是，他们在解决复杂问题时，往往还依赖于文字叙述和具体计算，缺乏画图意识和能力。
因此，本节课需要引导学生学会画图，并运用画图策略解决实际问题。
三. 教学目标1.让学生掌握画图策略，能够运用画图解决实际问题。
2.培养学生运用图形解决问题的思维习惯，提高解决问题的能力。
3.培养学生合作交流意识，提高学生口头表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握画图策略，并能够灵活运用。
2.难点：培养学生解决实际问题的能力，以及画图意识的形成。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生主动参与，激发学生学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.合作交流法：学生合作探究，提高学生口头表达能力。
4.练习法：通过适量练习，巩固学生对画图策略的掌握。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示例题和练习题。
2.练习题：准备一些与教学内容相关的练习题，用于巩固和拓展学生知识。
3.画图工具：准备一些画图工具，如纸、笔、尺子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个实际问题，引导学生思考如何解决。
例如：某商店举行促销活动，买50元商品送10元现金券，小丽购买了一件80元的商品，她最终实付了多少钱？2.呈现（10分钟）出示例题：某校六一班和六二班共植树120棵，一班植树的棵数是二班的2倍，两个班各植树多少棵？引导学生观察题干，理解题意。
然后，学生讨论如何解决这道题。
在讨论过程中，引导学生尝试画图，并解释画图的思路。