人教版数学一年级上册第六单元《11~20各数的认识》基于标准的教学设计
第六单元《11~20各数的认识》
整理与复习
郑州市郑东新区中州大道小学郭永胜
教材来源:小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版
内容来源:小学一年级《数学上册》第六单元
主题: 《11~20各数的认识》整理与复习
课时: 共6课时,第6课时
授课对象: 一年级学生
设计者: 郭永胜/郑东新区中州大道小学小学
[课程标准要求]
1.在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2.能说出各个数位的名称，理解各个数位上的数字表示的意义。
3.能熟练地口算20以内的加减法。
[学情分析]
一年级的学生的年龄大多是在6到7岁之间。
这个年龄段的孩子活泼爱动，喜欢一些新奇的事物和好玩儿的游戏。
专注力不高容易被周围的事物转移自身的注意力。
在学习本节课之前学生们已经认识了10~20各数。
对10~20各数会读、会写。
认识了数位中的个位和十位。
知道了10~20之间数的顺序和大小。
会计算10加几及相应的减法。
能利用所学习的知识解决简单的数学问题。
但是他们对于读作、写作、数位等专业的数学语言不能熟练运用。
更有部分学生对于加减法各部分的名称遗忘了。
学生们没有找到适合自己的复习方法，不会系统的整理数学知识。
[学习目标]
1.学生在有趣情境中回顾10~20这些数的顺序和大小。
能准确说出两位数中各个数位的名称，并能说出各个数位上的数字所表示的意义。
能根据图形正确读、写出指定的数。
（CS）
2.学生在观看PPT动画演示的过程中复习十几加几的加减法，并利用相关知
识正确解决情景中的数学问题。
能将本单元的知识点梳理成网络。
（CS）
[评价任务]
1.学生通过相关问题的解决回忆相关知识点，能在课堂上用自己的语言表述出相关知识点的内容。
（DO1、DO2）
2.学生通过回忆，能正确完成相应习题。
能将本单元的知识点整理成知识树的形式。
（DO1、DO2）
[资源与建议]
1.对教材的简单分析；
（1）11-20各数的认识
11-20各数仍然是从数概念的几个方面：数数、数的顺序、比大小、序数、读数、写数、数的组成来认识的。
教材安排了三个例题，例1教学11-20各数的认识，从数数、数的组成、读数几个方面来认识；例2教学数的顺序和比大小；例3教学写数（具体说明三个例题的是什么），序数学生通过前面的学习已经熟悉，没再安排例题，只在练习中巩固。
（2）10加几、十几加几和相应的减法。
例4教学十加几及相应的减法，主要是通过操作（摆小楱）利用数的组成进行计算。
一方面可以巩固11～20各数的认识，同时也为后面学习进位加法做准备。
例5，教学十几加几和相应的减法，为以后学习多位数的进位加和退位减做准备。
这里通过在计数器拔珠计算，使学生看到，这里的加减法实际上是相同单位（个）在进行加减。
在这里第一次给出“加数”“和”“被减数”“减数”“差”等名称，只是让学生认一认，不要求学生背下来，随着老师的使用，让学生熟悉。
（3）解决问题
这里结合学生掌握的数数经验，安排了用数数的方法解决实际问题，让学生继续经历解决问题的一般过程，同时体会到解决问题可以有不同的方式，前面是用列式的方法，这里用数数的方法也能解决问题。
2.对资源的分析、建议；
一年级的学生注意力容易分散。
我所教授的一四班男生多于女生，因此班级的课堂纪律不好。
个别男生的小动作也比较多，听讲习惯没有养成。
由于多
媒体既可以动态展示也可以展示出优美的图片。
因此我在设计本节课的时候采用了多媒体教学+纸笔测试的形式来对本单元进行复习。
在一个个学生熟悉而喜欢的情景中将本单元的知识点串联起来。
数学知识的整理有多种形式，可以是知识树、思维导图等形式。
结合本班孩子爱画画的爱好我选择了知识树形式，这样既结合了数学的知识特点又能调动孩子们的学习积极性。
3.本课的学习按以下流程进行:
3.本节课的重点是帮助学生将各个知识点回忆起来，难点是将本单元的知识通过梳理形成知识网络。
在课堂教学的过程中教师使用了有趣的情景和知识树使
得本节重点和难点得以突破。
[学习过程]
课前准备：
PPT 、板书卡片等 一 、复习引入，唤起记忆。
（PO1）
师：同学们你能从0数到10吗？能从10数到20吗？
（设计意图：在数数中联系起来第一、三、六单元之间的联系，使得学生将复习的知识点串联成一个有机整体。
）
板书课题：第六单元《10~20各数的认识》。
二、情境感悟，复习旧知。
1.复习数序、大小。
（PO1）
出示童话镇图片。
问题1：你能数一数有多少栋房子吗？（我们数的数从小到大，按从左到右，从上到下的顺序数。
）
板书：顺序、大小
2.复习读法、写法和数位。
（PO1）
问题2：如果我们用小棒代替房子，应该摆出多少根小棒呢？（板书：一一对应）
问题3：我们怎样才能又快又准的数出白板上有多少根小棒呢？（10个捆成一捆，10个一也就是1个十。
）1个十和10个一合起来是多少？（13）问题4：怎么写？怎么读？（个位上写3，十位上写1。
写作：13，读作：十三。
）
请你完成课堂练习中的第一、二题。
（及时练习，巩固知识。
）（DO1）
3.复习10加几及相应减法、加减法各部分的名称。
（PO2）
问题5：请你认真观察老师怎么拨计数器的，能用算式描述出老师刚才的过程吗？（14＋3=17,17－3=14。
）
问题6：在加减法算式中这些数字的名称叫做什么？
问题7：完成PPT中的看图列式。
说说你的计算方法？
请你完成课堂练习中的第三题。
（及时练习，巩固知识。
）（DO2）
4.解决简单的数学问题。
（PO2）
问题8：小猪和小熊之间有几只动物？这句话中的“之间”什么意思？
用自己的话说一说。
问题9：你是怎样解答的？快来说说你的方法吧。
（设计意图：通过问题串使得本单元的知识点在一个个的有趣的情境中呈现了出来。
这样设计符合一年级的学生的年龄特点，能边学边总结。
在学习的过程中渗透由物体到数字的抽象思想，一一对应的函数思想。
在复习之后及时的跟上练习，进行巩固。
起到了事半功倍的效果。
）
三、回顾总结，连点成网。
（PO1、2）
我们这节课都复习了哪些知识？我们学习的知识好比是一片一片的叶子，使我们的知识树枝繁叶茂。
（展示知识树。
）
四、板书设计
第六单元10~20各数的认识
顺序、大小读法、写法
10加几及相应的减法加减法各部分的名称
解决问题数位：十位、个位。
人教版数学一年级上册6《11到20各数的认识》教案
人教版数学一年级上册6《11到20各数的认识》教案一. 教材分析《11到20各数的认识》是人教版数学一年级上册第六课的内容。
本节课主要让学生认识11到20的整数，学生会数数，理解数位的概念，能够进行简单的加减法运算。
教材通过生动的图片和生活实例，让学生在实际情境中感受数的意义，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。
但是，学生对11到20的数的认识还比较模糊，数位的概念和加减法运算还需要进一步学习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识11到20的整数，理解数位的概念，能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：通过实际情境，培养学生感受数的意义，提高数感。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识11到20的整数，理解数位的概念。
2.难点：能够进行简单的加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生感受数的意义；通过游戏和小组合作，让学生在实践中掌握知识，提高学生的动手能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、卡片、小礼物等。
2.学具：学生准备11到20的数字卡片，用于游戏和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示生活中的一些场景，如水果店、动物园等，让学生找出11到20的数字。
引导学生发现这些数字在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现11到20的数字，让学生直观地认识这些数字。
同时，教师讲解数位的概念，如个位、十位等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组游戏，如数字接龙、数字猜谜等。
让学生在游戏中运用所学的知识，提高学生的动手能力和团队协作能力。
一年级上册数学教案-11-20各数的认识人教新课标
一年级上册数学教案 1120各数的认识人教新课标教案：一年级上册数学教案 1120各数的认识一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标一年级上册数学教材中1120各数的认识。
通过本节课的学习，使学生能够理解1120各数的概念，能够正确读写1120各数，并能够进行简单的数的比较和计算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解1120各数的概念，能够正确读写1120各数，并能够进行简单的数的比较和计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、识数的能力，培养学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解1120各数的概念，能够正确读写1120各数，并能够进行简单的数的比较和计算。
难点：学生能够理解1120各数的概念，能够正确读写1120各数，并能够进行简单的数的比较和计算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片学具：学生作业本、小卡片五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出1120个物品，并让学生试着数一数。
六、板书设计板书设计如下：11 12 13 14 15 16 17 18 19 20七、作业设计1. 请写出1120各数。
答案：11 12 13 14 15 16 17 18 19 20答案：12 > 1115 > 1418 > 17答案：12 + 11 = 2315 14 = 119 18 = 1八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，发现学生在数的认识方面还存在一些问题，如对数的顺序、大小比较等方面还不够熟悉。
在今后的教学中，需要进一步加强学生的数的训练，提高学生的数的认识能力。
同时，可以进行一些拓展延伸，如让学生尝试进行2130各数的认识，进一步提高学生的数学能力。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别关注了1120各数的认识。
《11—20各数的认识》(教案)人教版一年级上册数学
《11—20各数的认识》（教案）人教版一年级上册数学教案：《11—20各数的认识》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册数学第67页，主要包括11到20各数的认识。
学生将学习这些数字的写法和读法，并理解它们之间的顺序关系。
二、教学目标1. 让学生能够正确书写11到20的数字。
2. 让学生能够正确读出11到20的数字。
3. 让学生理解11到20各数之间的顺序关系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够正确理解11到20各数之间的顺序关系。
2. 教学重点：让学生能够正确书写和读出11到20的数字。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：邀请学生上台演示10以内的数字，复习已学的知识。
2. 讲解11到20的数字写法：用数字卡片展示11到20的数字，边展示边讲解每个数字的写法。
3. 讲解11到20的数字读法：用数字卡片展示11到20的数字，边展示边讲解每个数字的读法。
4. 练习：让学生分组，每组选择一个数字进行书写和读法的练习。
六、板书设计板书内容：11 十二 13 十四 15 十五 16 十六 17 十七 18 十八 19 十九20 二十七、作业设计1. 作业题目：请学生用铅笔和练习本，按照正确的写法，书写11到20的数字。
2. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对11到20的数字的写法和读法有了基本的掌握，但在理解数字之间的顺序关系方面还有待加强。
2. 拓展延伸：下一节课可以继续讲解21到30的数字，让学生能够逐步掌握更多的数字知识。
重点和难点解析一、教学内容的引入二、讲解11到20的数字写法在讲解11到20的数字写法时，我使用了数字卡片来展示每个数字。
这样的直观展示可以帮助学生更好地理解和记忆每个数字的形状和结构。
同时，我还边展示边讲解每个数字的写法，以确保学生能够准确地书写这些数字。
人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》教学设计
人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》教学设计一. 教材分析人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》是小学数学的基础内容，主要让学生认识和理解11到20的数字，掌握它们的读法和写法，以及它们之间的顺序和大小关系。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解和掌握数的认识，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析考虑到学生已经学习了1到10的数字的认识，对于数的读法和写法有一定的了解，但对于11到20的数字的认识可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主探索和发现11到20的数字的读法和写法，以及它们之间的顺序和大小关系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地读写11到20的数字，理解它们之间的顺序和大小关系。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地读写11到20的数字，理解它们之间的顺序和大小关系。
2.难点：学生能够通过观察、操作、交流等活动，自主探索和发现11到20的数字的读法和写法，以及它们之间的顺序和大小关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，引导学生观察、操作、交流，培养学生的数感，提高学生的解决问题的能力。
同时，采用小组合作学习法，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、课件、黑板等。
2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题《11～20各数的认识》。
2.呈现（10分钟）展示11到20的数字，让学生观察并说出它们的读法和写法。
引导学生发现它们之间的顺序和大小关系。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行数字接龙游戏。
要求每个小组成员都能正确地读写11到20的数字，并找出它们之间的顺序和大小关系。
人教新课标一年级数学上册6《11～20各数的认识》教学设计
人教新课标一年级数学上册6《11～20各数的认识》教学设计一. 教材分析《11～20各数的认识》是人教新课标一年级数学上册第六单元的内容。
本节课主要让学生认识和掌握11到20的数字，了解它们的顺序和大小关系，以及能够用这些数字进行简单的计数和表达。
教材通过生动的图片和生活实例，引导学生理解和记忆这些数字，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析考虑到学生刚接触数学不久，对数字的认识主要来源于日常生活和初步的学习。
学生能够基本的数数，但可能对数字的顺序和大小关系理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重学生的直观感受和实际操作，通过多种教学活动，帮助学生理解和掌握11～20的数字。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和掌握11到20的数字，了解它们的顺序和大小关系。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感，提高逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生认识和掌握11到20的数字，了解它们的顺序和大小关系。
2.难点：学生能够用11到20的数字进行简单的计数和表达。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的生活实例和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生直观感受和实际操作，培养学生的数感和逻辑思维能力。
六. 教学准备教具：数字卡片、图片、实物等。
学具：学生用书、练习本、画笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示生活中的一些图片，如11个苹果、12个铅笔等，引导学生数一数，说一说。
然后提问：“我们之前学过哪些数字呢？”学生回答：“1～10。
”教师：“今天我们继续学习新的数字，大家猜一猜，我们会学习哪些数字呢？”学生猜测后，教师揭示课题：“今天我们学习11～20的数字。
”呈现（10分钟）1.教师出示数字卡片，引导学生认识11～20的数字，让学生读一读，说一说。
2.教师通过图片和实物，引导学生理解11～20的数字的大小关系。
人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》精品课教案
人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》精品课教案一. 教材分析《11-20各数的认识》是人教版数学一年级上册的重要内容，主要让学生掌握11-20各数的读写方法，理解各数之间的关系，以及能够进行简单的数的比较。
这部分内容为学生今后的数学学习奠定了基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数的认识基本为零。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，从他们的实际出发，通过生动有趣的方式，让他们理解和掌握11-20各数的认识。
三. 教学目标1.让学生能够正确读写11-20各数。
2.让学生理解11-20各数之间的关系。
3.培养学生对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确读写11-20各数，并理解各数之间的关系。
2.教学难点：让学生能够通过实际操作，理解11-20各数之间的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备11-20各数的卡片。
2.准备与11-20各数相关的图片。
3.准备计数器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过故事情境，引入11-20各数的学习。
例如，讲述一个小动物在数数的过程中，遇到了11-20这些数，让学生帮助它解决问题。
2.呈现（10分钟）老师逐一展示11-20各数的卡片，让学生读出来。
同时，展示与11-20各数相关的图片，让学生加深对各数的认识。
3.操练（10分钟）让学生分组进行游戏，通过游戏的方式，让学生反复练习11-20各数的读写。
例如，设置一个“抓鬼”游戏，学生轮流报数，报到11-20的数时要用手遮住嘴巴，其他学生要找出谁报了这些数。
4.巩固（10分钟）老师提问，学生回答11-20各数。
可以通过设置一些有趣的问题，让学生在回答的过程中，加深对11-20各数的认识。
5.拓展（10分钟）让学生用计数器，进行11-20各数的加减法练习。
老师可以设置一些简单的题目，让学生分组进行比赛。
人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》教案
人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》教案一. 教材分析《11-20各数的认识》是人教版数学一年级上册的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握11-20各数的读写方法，理解相邻数的顺序，培养学生的数感。
教材通过生动的图片和实例，使学生能够在生活中感受到数的意义，提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数的认识基础薄弱。
他们在幼儿园可能接触过一些简单的数的概念，但对11-20各数的读写方法和顺序还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的教学，让学生逐步建立起数的概念。
三. 教学目标1.让学生掌握11-20各数的读写方法，能够正确读写11-20各数。
2.让学生理解相邻数的顺序，能够找出两个数之间的相邻数。
3.培养学生的数感，使学生能够在生活中感受到数的意义。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11-20各数的读写方法，能够正确读写11-20各数。
2.教学难点：让学生理解相邻数的顺序，能够找出两个数之间的相邻数。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握知识。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、图片、黑板等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.老师出示数字卡片，引导学生复习1-10各数的读写方法。
b.学生齐读1-10各数，老师给予表扬和鼓励。
c.老师引导学生观察11-20各数的特点，激发学生对11-20各数的兴趣。
2.呈现（10分钟）a.老师通过图片和实例，向学生介绍11-20各数的读写方法。
b.学生跟随老师一起读写11-20各数，老师纠正发音和书写错误。
c.老师引导学生发现相邻数的顺序，让学生通过观察和思考，理解相邻数的概念。
3.操练（10分钟）a.老师分成几个小组，每组学生轮流出示数字卡片，其他组学生找出相邻数。
一年级上册数学教案-第6单元《第1课时11～20各数的认识》人教版
一年级上册数学教案第6单元《第1课时 11～20各数的认识》人教版教案设计一、教学内容人教版一年级上册数学第6单元《11～20各数的认识》。
本节课主要让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数的组成，能够进行数的顺序排列，并能够进行数的大小比较。
二、教学目标1. 让学生能够正确地读写11～20各数，理解数的组成。
2. 培养学生数数、识数的能力，能够进行数的顺序排列和大小比较。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解数的组成，能够进行数的大小比较。
2. 教学重点：让学生能够正确地读写11～20各数，掌握数的顺序排列方法。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小棒、黑板、粉笔。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过出示数字卡片，引导学生复习1～10各数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生认识11～20各数，讲解数的读写方法，如十一、十二、十三……二十。
（2）教师通过数小棒，引导学生理解数的组成，如十一由一个十和一个个位组成，十二由一个十和两个个位组成。
（3）教师组织学生进行数的顺序排列，培养学生数数、识数的能力。
如教师说出一个数，学生能够迅速说出它前面的数和后面的数。
（4）教师引导学生进行数的大小比较，如教师说出两个数，学生能够判断哪个数大，哪个数小。
3. 巩固练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，然后教师进行讲解和反馈。
练习题包括：（1）写出11～20各数。
（2）判断大小，说出理由。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：11～20各数的认识十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十七、作业设计作业题目：1. 写出11～20各数。
2. 判断大小，说出理由。
作业答案：1. 11 12 13 14 15 16 17 18 19 202. 略八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生认识11～20各数，理解数的组成，进行数的顺序排列和大小比较，使学生掌握了数的读写方法和组成原理。
人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》精品课教学设计
人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》精品课教学设计一. 教材分析《11-20各数的认识》是人教版数学一年级上册的一章节，主要让学生掌握11-20各数的读写和认识。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握数的概念，培养学生数数、识数的能力。
本节课的内容为学生进一步学习加减法打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的认识有一定的基础，但部分学生可能对11-20各数的读写和认识还不够熟练。
学生在日常生活中已经有了一定的数数经验，但需要通过课堂学习，进一步培养识数能力。
此外，学生对图片和实际情境感兴趣，利用这一点可以提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握11-20各数的读写方法。
2.让学生理解11-20各数的概念，能够认识并数出11-20各数。
3.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握11-20各数的读写方法，认识并数出11-20各数。
2.教学难点：理解11-20各数的概念，培养学生数数、识数的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实际情境，引导学生理解和掌握数的概念。
2.游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识。
4.激励评价法：及时给予学生积极的反馈，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.准备11-20各数的图片，用于展示和教学。
2.准备数数游戏道具，如小卡片、小球等。
3.准备黑板、粉笔，用于板书。
4.准备教学PPT，用于呈现教材内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实际情境，引导学生复习1-10各数的读写和认识。
例如，展示一幅水果图片，让学生数一数图片中有多少个水果，然后引导学生说出水果的数量。
2.呈现（10分钟）呈现11-20各数的图片，让学生观察并尝试读写。
教师逐一讲解11-20各数的读写方法，如“十一”读作“十一”，“十二”读作“十二”等。
人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》教案设计(含教学反思)
六、1《11～20各数的认识》教案设计教学目标知识与技能1．认识11～20各数，理解数的顺序、大小、并学会数数。
2．掌握11～20各数的组成。
3．会读11～20各数。
过程与方法通过动手操作，积极主动探究，参与数学学习活动，培养合作交流的意识以及观察、操作和推理的能力。
情感、态度与价值观让学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系。
重点难点重点：认识11～20各数，并会读11～20各数。
难点：理解10个一是1个十。
课前准备教师准备PPT课件学生准备小棒教学过程板块一创设情境，引入新课1．引入情境。
课件出示教材73页主题图：观察汇报：这幅图中都有什么？它们的数量各是多少？2．导入新课：这么散乱地放置，不能看清有多少，怎样才能使别人一眼就能看出有多少呢？这节课我们就研究11～20各数的数数方法及它们的顺序。
(板书课题：11～20各数的认识)操作指导利用主题图导入新课，让学生观察汇报，引入11～20各数的认识，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。
板块二探索交流，解决问题活动1合作探究，理解数的组成过渡：在学习10以内数的认识时，同学们都习惯用手指来帮忙，可是今天学习比10稍大一些的数，手指不够用了，老师请来了小棒来帮助同学们学习。
1．动手操作。
操作要求：(1)请同学们1根1根地数，数出10根小棒，想一想怎样摆可以让大家一眼看出你摆的是10根小棒。
(2)摆完说一说一捆是几个1根，是多少根。
汇报：学生操作，可以捆成一捆。
一捆是10个1根，是10根。
小结：1个十里面有10个一，10个一就是1个十。
课件出示：2.合作探究。
小组合作要求：请你先独立思考，然后和小组同学讨论一下，你认为哪一种摆法能很快看出是12根小棒？为什么？教师引导：为了让别人一眼就看出你摆小棒的根数，你可以将12进行拆分。
学生小组合作，动手操作，小组内讨论、交流，并汇报摆法。
汇报交流：预设生1：1根1根地摆。
生2：2根2根地摆。
生3：5根5根地摆。