人教版八年级语文上册课件《回忆我的母亲》课件
出示学习目标
1 了解朱德母亲的人生经历，从中有所领悟，丰富
自己的人生智慧。
2 抓住回忆性散文内容真实、事件典型、注重细节
描写的特点，掌握基本的阅读方法。
3 体会作者刻画人物、表达深情的方法，对于精彩
的词句段，有自己的理解并尝试赏析。
4 感受朱德对母亲的深情，感恩、热爱自己的母亲。
展示自学成果
同学们，课前你自主学会了哪些知识？ 还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组 为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个 小组展示一个知识点，其他小组根据展示情 况进行补充或纠正。
展示自学成果
了解背景
《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。1944 年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫 人大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行 的公祭仪式。中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党 之光”。毛泽东的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶 级完人”。中共中央党校的挽联为“唯有劳动人民的母性，能育劳动 人民的领袖”。刘少奇、周恩来等同志的挽联为“教子成民族英雄， 举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风”。这篇祭文曾 以《母亲的回忆》为题，刊登在《解放日报》上。
这两段采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。承接上文的 事实发议论，不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响，而且抒 发了作者爱母亲的思想感情。
吟咏涵诵品深情
3 合作交流下面一段话表现了我怎样的感情和决心？
吟咏涵诵品深情
（4）母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今 还在我心中留有深刻的印象。 对于母亲的高贵品质充满崇敬，对我的成长产生重大影响。 （5）我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反 对，还给我许多慰勉。 这句话表现了非常感谢母亲对我的革命道路的支持。 （6）母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 这句话运用类比的手法，表现母亲对自己的想念，也突出我对母亲 的思念和愧疚。
仔细品读明形象
对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感，表现了爱憎分明。 母亲节衣缩食，借钱送我去读书，表现了母亲目光长远。 对“我”参加新军和同盟会母亲不但不反对，还给我许多慰勉，母 亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功，表明母亲识 大体、顾大局，支持儿子走上革命道路。 她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活，表明母亲 吃苦耐劳、默默奉献的美德。
回忆我的母亲
2017部编版 八年级上册
导入新课
同学们，我们首先欣赏唐代诗人孟郊的《游子吟》， 然后谈谈你的感受。
游子吟 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝， 意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
导入新课
母亲是我们最亲爱的人，也是最 爱我们的人。她不仅含辛茹苦养育了 我们，还教给我们许多人生的道理。 今天，我们学习朱德元帅的回忆性散 文《回忆我的母亲》，感受锺太夫人 的崇高品质。
吟咏涵诵品深情
2 同学们，作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。请
大家以学习小组为单位找出文中议论性的语句，联系上下 文，合作讨论它们的含义并体会其作用。
（1）佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明 能干，也勉强过得下去。
这句议论起承上启下的作用，突出表现了母亲的聪明能干。 （2）母亲没有灰心，她对贫苦农民的同情和对为富不仁者 的反感却更强烈了。 这句议论起到了赞扬母亲的坚韧顽强性格和爱憎分明情感的 作用，同时也暗示了母亲后来支持儿子投身革命的思想基础。
吟咏涵诵品深情
（7）但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。 这句话准确地用一个“竟”字，含义非常深刻，既寄托了对母亲的 无限哀思、深情怀念与终生遗憾，又寄寓了作者把民族、人民、党 的事业放在首位的崇高品质。
（8）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 这句话突出母亲一生不曾脱离过劳动，虽无溢美之词，但母亲勤劳 坚强的形象却十分生动感人。
我感受到锺老太夫人的勤劳俭朴、宽厚仁慈。 我感受到锺老太夫人的教子有方。 我感受到锺老太夫人的识大体、爱国家的品格。 我感受到朱德元帅的悲痛心情，对母亲的热爱。 我感受到朱德元帅对祖国、人民的热爱，献身革命的决心。 ……
仔细品读明形象
同学们，1944年4月10日，延安各界隆 重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺大夫 人的大会。中共中央的挽联是“八路功勋大 孝为国，一生劳动吾党之光”。毛泽东同志 的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无 愧劳动阶级完人”。为什么这位母亲能获得 如此高的评价？请同学们品读课文，思考下 面的问题：
仔细品读明形象
2 作者的母亲具有怎样的品格？从什么地方看出来？
没有打骂过我们，没有同人吵过架，表现了母亲的宽厚。 母亲同情贫苦的人，表现了朴素的阶级意识。 周济和照顾比自己更穷的亲戚，表现了母亲的仁慈。 母亲不允许我们染上一点喝酒吸烟的毛病，表现了严格要求孩子。 在家庭遭遇最悲惨的遭遇时不灰心表现了母亲的坚强。
吟咏涵诵品深情
（9）我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。……我应 该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上 革命的道路。 这两句话是抒情、议论，充满了对母亲的深深敬爱和怀念之情。 （10）母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀 痛是无法补救的。 此句平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十 分深切。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
仔细品读明形象
小结：全文紧扣开头的中心句——“我爱 我母亲，特别是她勤劳一生”选择典型材 料。重点详写了母亲“勤劳俭朴”“宽厚 仁慈”“识大体、顾大局”的特点。
仔细品读明形象
3 作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感
谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母 亲身上得到了哪些教益?
父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着 我们，不允许我们染上一点，形成良好的生活 习惯。
感情朗读知内容
3 根据文章内容思考，文章可分几个部分？可
以看出文章的结构是怎样的？
第一部分（第1段），痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。 第二部分（第2—15段），叙述家庭情况，着重写母亲一生中 的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。 第一层（第2—8段），概述家庭情况，着重写母亲勤劳、俭 朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。
出来？
本文回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤 劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述 了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深 深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽职于民 族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
感情朗读知内容
从下面语句看出来： “得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤 劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。” “我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。” “我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励 我以后走上革命的道路。” “我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的 民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党， 使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。”
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掌握字音
diàn jí xǐ nì shú yá
lù
佃农 祖籍 迁徙 溺死 私塾 衙门 劳碌
zhóu mù chāi yì tiáo chuò mán 妯娌 和睦 差 役 调料 不辍劳作 瞒着
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理解词义
不辍劳作：不停地劳动（耕作）。 任劳任怨：做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。 宽厚仁慈： 待人宽大厚道，仁爱慈善。 为富不仁： 有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。 节衣缩食： 尽量节省。节，俭省；缩，缩减。 支撑门户： 勉强维持家庭。 东挪西借： 文中指到处向人家借钱。 聊叙： 姑且谈谈。聊，略微。 好劳动：劳动好手。 周济： 对穷困的人给予物质上的帮助。
吟咏涵诵品深情
（3）我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我 在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生 活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身 体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励 我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识： 只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
1 这篇文章主要写了哪些内容？
这篇文章主要写了母亲勤劳俭朴、任 劳任怨、坚强不屈、宽厚仁慈的许多事件， 还写到母亲同情、周济贫苦农民、憎恨为 富不仁者；教给作者“与困难作斗争的经 验”、“生产知识和革命的意志”，支持 作者投身革命、体谅党的困难等事件。
感情朗读知内容
2 这篇文章表达了作者怎样的情感？从哪些语句看
感情朗读知内容
第二层（第9—13段），母亲理解儿子，鼓励支持他投身革命。 第三层（第14—15段），概述母亲对自己的教育和深刻的影 响。 第三部分（第16—17段），写对母亲的沉痛悼念，并表达了 作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。
可以看出文章是总分总的结构。
感情朗读知内容
4 通过初读课文，你对这篇文章有怎样的感受呢？
仔细品读明形象
1 文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多
事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想：母亲的 “勤劳”是通过哪些事例体现出来的？ 从我能记忆时起，总是天不亮就起床。母亲把饭煮了，还要种 田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水挑粪。 母亲整日劳碌着，影响了我跟着母亲劳动。 母亲用桐子榨油点灯；把菜籽榨出的油放在饭里做调料；亲手 纺线，请人织布染色做新衣。 每天母亲第一个起身。 我曾经把父亲和母亲接出来，但是他俩还是回家继续劳动。 母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。
质疑问难
说说你有什么疑问？其他小组 的同学或者进行回答，或者补充答 案、修改答案。不能解决的问题， 努力在后面的学习中寻找答案哟！
感情朗读知内容
同学们，本文是朱德写的一 篇回忆性散文，在文章中朱德表 达了对母亲怎样的情感呢？请大 家有感情大声朗读课文，理解这 篇回忆性散文的主要内容。
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人教部编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》课件(共34张PPT)
一个“好”字是对母亲辛勤劳动的最好评价。凡是需要做 的事，似乎没有母亲不能做的。一个“好”字饱含了作者 对母亲的无限赞美与崇敬之情
★篇末抒情议论，点明全文主旨 母亲现在离我而去了我将永不能再见她一面了。这个哀痛是无 法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民 中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史 。
⑥母亲“是创造一了个”平是凡说的明人过，去她的只历史是是中由国人千民百创万造劳的， 动“人创民造着中”的是一表员明，现但在是的，历正史仍是由这人千民百创万造人创造 了和创造着中国的历史。
⑦母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一 面了，这个哀痛是无法补救的。
⑧这这是两我句能话做用“到能的”，“一一定定能能”做表到达自的己。无比坚定的信
你对文章中的哪些句子印象深刻？ 试着复述出来并进行赏析。
首先交代写作缘由和自己的心情， 然后用“我爱我母亲”
奠①定得文章到的母感亲情去基调世，的表消达息对母，亲我真很挚悲的敬痛爱。之我情爱，最我后母用 “亲勤，劳一特生别”是点她明全勤文劳叙一事生线索，。很多事情是值得我永
远回朴素忆的的文。字里深藏着朱德因母亲去世的悲痛，和对母亲无
这里“永不能”强烈地表达了作者对母亲的无限怀念之情，也 与开头段的“永远”一词相照应。哀痛”“无法补救”又强调 了母亲对于“我的特殊意义。后一句把对母亲的热爱之情升华 到了对全体劳动人民的赞美，既点明了文章主旨又拓展了文章 的主题。
4.下列句子没有语病的一项是( ) A.在母亲的教导下,使我具有了与困难作斗争的经验和强健的体 魄。 B.我到云南后,从家信中知道,我母亲对我参加新军和同盟会不但 不反对,又给了我许多慰勉。 C.母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在 我心中留有深刻的印象。 D.母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实, 启发了我幼年时期反抗压迫追求光明,使我决心寻找新的生活。
★篇末抒情议论，点明全文主旨 母亲现在离我而去了我将永不能再见她一面了。这个哀痛是无 法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民 中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史 。
⑥母亲“是创造一了个”平是凡说的明人过，去她的只历史是是中由国人千民百创万造劳的， 动“人创民造着中”的是一表员明，现但在是的，历正史仍是由这人千民百创万造人创造 了和创造着中国的历史。
⑦母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一 面了，这个哀痛是无法补救的。
⑧这这是两我句能话做用“到能的”，“一一定定能能”做表到达自的己。无比坚定的信
你对文章中的哪些句子印象深刻？ 试着复述出来并进行赏析。
首先交代写作缘由和自己的心情， 然后用“我爱我母亲”
奠①定得文章到的母感亲情去基调世，的表消达息对母，亲我真很挚悲的敬痛爱。之我情爱，最我后母用 “亲勤，劳一特生别”是点她明全勤文劳叙一事生线索，。很多事情是值得我永
远回朴素忆的的文。字里深藏着朱德因母亲去世的悲痛，和对母亲无
这里“永不能”强烈地表达了作者对母亲的无限怀念之情，也 与开头段的“永远”一词相照应。哀痛”“无法补救”又强调 了母亲对于“我的特殊意义。后一句把对母亲的热爱之情升华 到了对全体劳动人民的赞美，既点明了文章主旨又拓展了文章 的主题。
4.下列句子没有语病的一项是( ) A.在母亲的教导下,使我具有了与困难作斗争的经验和强健的体 魄。 B.我到云南后,从家信中知道,我母亲对我参加新军和同盟会不但 不反对,又给了我许多慰勉。 C.母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在 我心中留有深刻的印象。 D.母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实, 启发了我幼年时期反抗压迫追求光明,使我决心寻找新的生活。
第7课《回忆我的母亲》课件(共26张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
一线串珠 以小见大
学习技法
2.跳读课文，请同学们找出文中议论性的句子，联系上下文的叙 事，理解它们的含义并体会叙议结合的作用。
7
4 37Biblioteka 14、15 16、171.母亲是个好劳动。 P4 2.可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。P6 3.母亲在家庭里极能任劳任怨。P7 4.母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识。P7 5.母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。P13
体会形象
文中还可以看出母 亲具有怎样的品格？
体会形象
时间顺序 母亲经历的事情 母亲的思想品质
作者小时候 “好劳动”“整日劳碌着” 勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈
1895—1900 1905
退佃、搬家和天灾 没有灰心，反感为富不仁者
节衣缩食，供“我”读书
坚强不屈 朴素的阶级意识
摆脱贫困和压迫的愿望
1908
检查预习
溺nì 佃diàn农 劳碌lù
周济jì 宽厚
仁慈
不辍chuò 任劳任怨
妯zhóu娌 li 外甥shēnɡ
私塾shú 连夜 为富不仁
检查预习
（ qiǎnɡ ）勉强 强 （ jiànɡ ）倔强
（ qiánɡ ）强大
（ jì ）周济 济
（ jǐ ）济济一堂
人才济济
（ hènɡ ）蛮横、飞来横祸 横
学习目标
➢ 学习按时间顺序有重点地选取典型材料来 表现人物优秀品质的写法。
➢ 学习朱德同志的母亲高尚的美德，体会作 者对母亲的思念、敬爱之情。
➢ 品味作者质朴无华而又饱含深情的语言。 ➢ 学习夹叙夹议的手法，体会其表情达意的
作用。
文体知识
回忆录指追忆本人或他人过去的生活经历或社会活动 的一种文学体裁。作者把所回忆的一些能刻画人物性格、 表达同一个主题的材料组织起来，加以适当的抒情和评论。 在写法上，回忆录最大的特点是实事求是，不虚构，一般 采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可 以记录某些生活片段。语言表达上追求朴素、自然。
学习技法
2.跳读课文，请同学们找出文中议论性的句子，联系上下文的叙 事，理解它们的含义并体会叙议结合的作用。
7
4 37Biblioteka 14、15 16、171.母亲是个好劳动。 P4 2.可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。P6 3.母亲在家庭里极能任劳任怨。P7 4.母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识。P7 5.母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。P13
体会形象
文中还可以看出母 亲具有怎样的品格？
体会形象
时间顺序 母亲经历的事情 母亲的思想品质
作者小时候 “好劳动”“整日劳碌着” 勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈
1895—1900 1905
退佃、搬家和天灾 没有灰心，反感为富不仁者
节衣缩食，供“我”读书
坚强不屈 朴素的阶级意识
摆脱贫困和压迫的愿望
1908
检查预习
溺nì 佃diàn农 劳碌lù
周济jì 宽厚
仁慈
不辍chuò 任劳任怨
妯zhóu娌 li 外甥shēnɡ
私塾shú 连夜 为富不仁
检查预习
（ qiǎnɡ ）勉强 强 （ jiànɡ ）倔强
（ qiánɡ ）强大
（ jì ）周济 济
（ jǐ ）济济一堂
人才济济
（ hènɡ ）蛮横、飞来横祸 横
学习目标
➢ 学习按时间顺序有重点地选取典型材料来 表现人物优秀品质的写法。
➢ 学习朱德同志的母亲高尚的美德，体会作 者对母亲的思念、敬爱之情。
➢ 品味作者质朴无华而又饱含深情的语言。 ➢ 学习夹叙夹议的手法，体会其表情达意的
作用。
文体知识
回忆录指追忆本人或他人过去的生活经历或社会活动 的一种文学体裁。作者把所回忆的一些能刻画人物性格、 表达同一个主题的材料组织起来，加以适当的抒情和评论。 在写法上，回忆录最大的特点是实事求是，不虚构，一般 采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可 以记录某些生活片段。语言表达上追求朴素、自然。
人教版语文八年级上册《回忆我的母亲》教学课件(26片PPT)
二、新课讲解
读准字音
佃农（diàn ） 仪陇（lǒng ） 劳碌（ lù ） 衙门（ yá ） 不辍劳作（ chuò） 妯娌（zhóu li） 差役（chāi yì）
祖籍（ jí ） 溺死（ nì ） 私塾（ shú ） 横蛮（hèng ） 饱尝（cháng） 和睦（ mù ） 迁徙（ xĭ ）
二、新课讲解
忆。 第二部分（2~15）：详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的
主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。 第三部分（16~17）：作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的
决心。
二、新课讲解
合作探究——第一部分（第1自然段）
1.本段点明主旨的句子是哪一句？ “得到母亲去世的消息，我很悲痛。” 2.表明叙事线索的句子是： “特别是她勤劳一生。” 3.表明全文感情基调的句子： “我很悲痛。”“我爱我母亲。”
四、强化训练
3.“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中 的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历 史。”一句话中，“创造了”和“创造着”能换位置么？ 为什么？ 不能。“创造了”是说劳动人民过去创造的历史； “创 造着”是说劳动人民如今仍在继续创造着中国历史，二者 有时态上的差别。
二、新课讲解 朱德同志故居
朱德故居纪念园
二、新课讲解
写作背景
朱德同志的母亲钟太夫人，于 1944年2月25日病 逝，享年86岁。3月25日《解放日报》发表了《朱母钟 太夫人传略》。朱德同志深感母亲的养育之恩，写了本 文，并载于1944年4月5日延安出版的《解放日报》。 4月10日，延安各界举行公祭。
四、强化训练
体会下列句子的思想感情。 1.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 “我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而 中断。这一句感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的 深刻遗憾。 2.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 “一分钟”，母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部精力都投入到操持家务、 照顾子女上。这一句表现出对母亲沉甸甸的思念和感恩之情。
八年级语文上册6回忆我的母亲课件25张
谢谢！
课前自学
2.下列句子中加下划线的词语使用不恰当 的一项是( C ) A.周末到了，希望你放下手中的劳碌，体 验周末的轻松。 B.他的脸上经常带着和蔼的、宽厚的、类 乎歉意的表情。 C.演员那滑稽的动作，引得观众忍俊不禁 地大笑起来。 D.我们张校长工作脚踏实地,任劳任怨,不 务空名,受到师生好评。
第二单元
6 回忆我的母亲
学习导航 课前自学 课内精读
课外拓展
学习导航
1.理解文意，概括母亲的形象，体会作者 学习目标 对母亲的沉痛吊唁。
2.能理解回忆录的语体特点。 3.联系生活体验，体会母亲对自己的关爱， 培养孝敬母亲的情感。
如何概括人物形象： 考点链接 （1）从文中找出直接对人物的评价用语；
（2）通过分析对人物的各种描写来概括其 形象； （3）通过分析人物所做之事来概括其形象。
⑧文学的功能自古很小，不想竟起到了和睦家庭的 作用，这令我惊喜，这比得一个什么文学奖更有意义 ，也更能长久激动人心!写到这里，我的眼睛湿润了。
课外拓展
⑨尽管我是个微不足道的人，然而在母 亲的眼里是金贵的。她最了解她的儿子， 她知道她的儿子有一颗易于动情的心，怕 儿子分心，不让我牵挂她，才总是淡淡的 。要硬下这样的心肠，忍受这样痛苦的折 磨，需要多么坚忍!
课内精读
从宣统元年（1909）到现在，我再没有 回过一次家，只在民国八年（1919）我曾 经把父亲和母亲接出来。但是他俩劳动惯 了，离开土地就不舒坦，所以还是回了家 。父亲就在回家途中死了。母亲回家继续 劳动，一直到最后。
课内精读
中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发 展。当我发现了中国革命的正确道路时，我便加入 了中国共产党。大革命失败了，我和家庭完全隔绝 了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。 抗战以后，我才能和家里通讯。母亲知道我所做的 事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们 党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。七年 中间，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲 。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想 念着她一样。去年收到侄儿的来信说：“祖母今年 已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦 不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献 身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。
第7课《回忆我的母亲》课件(共22张PPT)语文八年级上册(1)
➢默读课文，划分文章层次
初 第一部分（1）：总写“我”怀着悲痛的心情回忆
读 课
母亲勤劳的一生。
文 第二部分（2-13）：具体展开来写母亲勤劳一
划
生、爱憎分明和深明大义的特点。
分 层
第三部分（14-17）：概括母亲对“我”的影响，
次
表达了“我”对母亲的感恩之情和纪念之意。
线索：“勤劳”总领全 文，是全文叙事的线索。
亲
➢从文中可以看出母亲具有怎样的品格？
①做家务、务农任劳任怨，协调一家和谐相处，周济和照顾比自
己穷的亲戚。 性格和蔼，并有朴素的阶级意识
②母亲朴素的阶级意识启发作者幼年时期反抗压迫、追求光明的
思想。
朴素善良，同情穷苦人民
③生活困苦，却节衣缩食送作者读书。有要求摆脱压迫的勇气
④母亲给远走云南、参加新军的作者许多劝慰。 深明大义 ⑤母亲支持儿子的革命事业，不论联系与否，都在家过着辛勤劳
➢ 多音字
（qiǎnɡ）勉强
强 （jiànɡ）倔强 （ ）强大 qiánɡ
（hào）爱好 好 （hǎo）你好
（hènɡ）蛮横
（jiàn）飞溅
横 （hénɡ）横七竖八 溅 （jiān）溅溅
➢ 词语解释
客籍人：一般指整村整族从外地迁徙到某一地方定居的人。客籍，是相对于原籍说的。 好劳动：劳动好手。 任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。 周济：对穷困的人给予物质帮助。 为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。 支撑门户：勉强维持家庭。 慰勉：安慰勉励。 聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。 不辍：不停。
再 读
➢ 结合全文思考：母亲的一生对作者有
课
哪些教育与影响？
文
读 懂 对 我 的 影 响
八年级语文上册7.回忆我的母亲课件(共22张)
当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得 我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了 师范学校——降服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对 母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月 的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学 校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！” 她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕， 我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到请炉冷灶的家中。母亲笑了。及至 听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，地 递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪 遮迷了我的眼。
2．文中画线句富有表现力，请作简要赏析。 (1)母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。 (1)运用了动作、神态描写，生动形突地写出了母亲对儿子回家过年的 喜悦，得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。(意思符合即可) (2)唉！还说什么呢？心痛！心痛！ (2)运用反复(或反问)的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜和不能奉 养的遗憾之情，总结全文。
3.母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀 痛是无法补救的。母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳 动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中 国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽 忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望— —中国共产党，使和母亲同样生活着的人能过快乐的生活。 这是我能做到的，一定能做到的。
3. 结合文章内容，写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。联系自己的生活体验，谈谈你对此的 感悟。(不超过60字)
八年级上册《回忆我的母亲》PPT课件21张
品 味 语 言
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她 一面了，这个哀痛是无法补救的。
平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以 后的悲痛表达得十分深切。
这位伟大的母亲去世之后，党中央和毛主席分送挽联
八路公助，大孝为国； 一生劳动，吾党之光。
党毛 中主 央席 的的 挽挽 联联
为母当学民族英雄贤母； 斯人不愧劳动阶级完人。
shú yá
hèng mán
cháng zhóu lĭ
私塾 衙门 横蛮 饱尝 妯娌
mù Chāi yì
xĭ
chuò
和 睦 差 役 迁 徙 不辍劳作
内容梳理
Sorting out the con亲逝世，引出回忆的内容。
寄其哀
第二部分（第2-13段）详略得当 地记叙了母亲勤劳一生中的主要 事迹。
回 忆 录
回忆录是传记的一种，属于记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物 性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活， 在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。
关于一系列事件的记录,通常由参加者所 写而不像历史那样拘于形式和完备，如 凯撒的《高卢战争回忆录》
一种自传体描述,其口吻常闲逸而亲切、 注意的焦点通常在作者所知的人物、事 件或时代上。
母亲热爱劳动的美德淋漓尽致的表现了出来。
她知道我们党的困难，依然在家里过着勤 苦的农妇生活.
儿子做了总司令，母亲却依然做农妇，这是 一件颇为感人的事。作者不经意地道出，并 用最简单的话说明之所以会这样是因为母亲 “知道我们党的困难”，平铺直叙中母亲同 情革命、了解革命的形象跃然纸上。
品 味 语 言
文章的结尾表达了哪几层意思？
痛悼母亲的离去
第7课《回忆我的母亲》课件(共29张PPT)语文八年级上册
抒写母亲
1.请你回忆有关自己母亲的往事，思考母亲哪些 行为影响了你的性格及为人处世？ 一两件事用文字具体叙述描写，将对母亲的情感 铸成永恒。
了解作者
朱德（1886—1976）字玉阶。四 川仪陇人。伟大的马克思主义者，伟 大的无产阶级革命家、政治家、军事 家，中国人民解放军的主要缔造者和 领导者之一，中华人民共和国的开国 元勋,共和国十大元帅之首。
积累字词
韶（sháo）关 私塾（shú） 不辍（chuò） 仪陇（lǒng） 劳碌（lù） 溺（nì）死 佃（diàn）农 妯（zhóu）娌（li） 慰（wèi）勉（miǎn）
细读语言
第4段：母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇 Nhomakorabea们轮班煮
①劳动时间长
饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，
②劳动量大 ③劳动种类多
种菜，喂猪，春委，纺棉花，因为她身体高大结 实，④还劳能动挑强水度挑大粪。
细读语言
第7段：勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父 是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田 不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地 里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由 她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每 天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父 起来的声音，接着大家都离开床错，喂猪的喂猪， 砍柴的砍柴，挑水的挑水。
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志， 鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更 加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的 财产。
品读悟情
我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在 家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命 生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强 健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
人教版八年级语文上册 精品教学课件第2单元《回忆我的母亲》课件
文章按照时间顺序回忆了母亲勤劳的一生，赞 颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀 品质，概述了母亲对自己的教育和影响，抒发了 对母亲的深深怀念和无比崇敬之情，表达了自己 尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
朱德同志的母亲锺太夫人，是1944年去世的，享 年86岁。1944年正值中国抗日战争的关键时期，因 为战争的持续，人民生活困苦，许多家庭都面临着 巨大的挑战。在这样的背景下，朱德更加深刻地体 会到了母爱的伟大和母亲们为家庭付出的艰辛努力。 为了表达对母亲的深深怀念和敬意，朱德决定通过 写作来回顾他母亲的一生。
2.夹叙夹议，深化主题。
作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插了精当 的议论，起到了画龙点睛的作用。这些议论以记叙 为基础，阐述的是作者的切身感受，写得精当、有 力。例如，写十三个儿女只留下八个时，作者以议 论兼抒情的笔调说：“这在母亲心里是多么惨痛悲 哀和无可奈何的事情啊！”这深刻地揭示了作者体
会到的母亲极为痛苦的心理。又如在结尾作者议论 道：“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳 动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和 创造着中国的历史。”这句话是在全文记叙母亲事 迹的基础上的总结性议论，不仅赞颂了母亲，而且 由赞颂母亲推广到赞颂劳动人民，使作者的感情得 以升华，使文章的主题得以深化。
这是对母亲任 劳任怨、宽厚仁慈 的评价。
第13段：母亲 最大的特点是一生 不曾脱离过劳动。
这一句总括性 的评价，呼应开头， 也表明至此结束了 对往事的回忆。
第15段：在这条路上，我一天比一天更加 认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上 最可宝贵的财产。
这一句议论，呼应前文的记叙——母 亲教“我”生产的知识，同情革命、支持 革命，让“我”养成革命的意志。这些都 是“我”感谢母亲的重要原因。
第7课《回忆我的母亲》课件(共39张)语文八年级上册
姓名 身份 子女数 工作（技能） 品格 母亲对朱德的影响 朱德对母亲的感情
朱德母亲档案卡
姓名 身份 子女数 工作（技能） 品格
母亲对朱德的影响
朱德对母亲的感情
朱德含深情的 语言，刻画了一个平凡而伟大的母亲形象。
考点 分析人物形象
常见的考查形式：
（1）结合某一句（段），分析××人物形象。 （2）××是一个怎样的人？（3）请用简洁的语言概 括××的性格特征。
[答题技法]一看人物身份。整体感知文意，了解人物的身份，是正确分 析其性格特征的第一步。二看人物描写。抓住对人物的外貌、语言、动 作、心理、神态等方面的描写，便能轻松了解人物的心灵世界，读出作 品刻画人物的意图所在。三看情节发展。分析故事情节，学会用发展的 眼光对人物进行多层面的分析，注意其思想、个性的多重性，这是全面 了解人物形象的前提。四看特定手法。抓住细节刻画、对比突出、环境 烘托、正侧面描写、欲扬先抑等特定的艺术手法，品析其作用，可以概 括出人物的个性特点。五看议论抒情。议论、抒情句（段），往往揭示 文章的主旨，蕴含着作者对人物所作所为的态度、情感，抓住这些句子， 便找到了窥视人物形象的窗口。
答题模式: 从……情节（或描写、事件）来看 ，××是一
个……的人。（相关内容+形象特点）
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7.回忆我的母亲
朱德
第二课时
——平凡蕴含伟大，伟大源于平凡———
文章不仅用典型事件来表 现母亲形象，也通过写母 亲给“我”的影响来丰富 母亲的形象。结合课文具 体内容，说说“我”从母 亲身上得到了哪些教益。
母亲爱憎分明、支持革命的态度， 让“我”拥有了抗争的意识和革命 的意志。
姓名 身份 子女数 工作（技能） 品格
母亲对朱德的影响