一年级数学思维训练1教学内容
优质一年级数学思维训练教案含内容
优质一年级数学思维训练教案含内容一、教学内容二、教学目标1. 学生能够熟练掌握010的数字，并能够进行大小比较。
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高数学思维敏捷性。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
三、教学难点与重点难点：数字的大小比较概念的理解。
重点：010数字的认识和熟练运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT展示。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活场景，如水果摊上的水果数量，引发学生对数字大小的观察和思考。
2. 例题讲解（15分钟）结合教材例题，详细讲解数字010的大小比较方法，通过直观的教具演示，帮助学生理解。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行数字大小比较的练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计板书中央列出010的数字，旁边标注大小比较的符号，直观展示数字的大小关系。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数字大小比较练习题。
答案：根据题目要求，给出正确的数字大小比较结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对课堂教学效果进行反思，针对学生的掌握情况进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中观察和收集生活中的数字，进行大小比较，将数学知识应用到实际生活中。
同时，开展数学趣味活动，提高学生的学习兴趣。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教具与学具的选择与运用4. 小组讨论5. 作业设计详细补充和说明：一、实践情景引入1. 与学生生活密切相关的场景，如超市购物、水果摊挑选水果等，使学生在轻松愉快的氛围中自然地接触到数学知识。
2. 确保情景的直观性和生动性，使用图片、动画等形式展示，便于学生观察和思考。
3. 提出引导性问题，引导学生主动探究数字的大小关系。
二、例题讲解1. 使用简单明了的语言，确保学生能够理解。
2. 结合教具进行直观演示，帮助学生形象地理解数字大小比较。
2024年优质一年级数学思维训练教案含内容
2024年优质一年级数学思维训练教案含内容一、教学内容本节课选自《一年级数学思维训练》教材第四章第三节，详细内容为“比较与排序”。
通过本节课的学习，使学生掌握比较与排序的基本方法，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握比较大小的基本方法，学会用排序的方法解决问题。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高学生合作交流的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用比较与排序的方法解决实际问题。
2. 教学重点：比较大小的基本方法和排序的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性教具、实物模型。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示磁性教具，引导学生观察并比较磁性教具的大小。
2. 例题讲解：（1）引导学生运用比较大小的方法，解决例题1。
（2）通过例题2，让学生学会用排序的方法解决问题。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固比较大小的基本方法和排序的方法。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题心得，互相学习。
六、板书设计1. 板书课题：比较与排序2. 板书内容：（1）比较大小的方法（2）排序的方法（3）例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习题1、2、3。
（2）思考：如何将比较与排序的方法运用到生活中？2. 答案：（1）课后练习题答案见教材。
（2）思考题答案：如购物时比较价格，整理物品时进行排序等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对比较与排序的方法掌握情况较好，但在解决实际问题时，还需加强引导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中的比较与排序现象，并与同学分享，提高学生运用知识的能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生运用比较与排序的方法解决实际问题。
2. 例题讲解：在讲解例题时，如何使学生理解并掌握比较大小的基本方法和排序的方法。
一年级数学思维训练3篇
一年级数学思维训练第一篇：数的认识1、认识数字生活中到处都是数字，如：钟表上的时间、车牌号码等。
一年级数学学习的基础是认识数字，从1到10，了解数字的含义、大小和读法。
2、认识数字的基本用法掌握数字的基本用法，如：数数、计数、对比、排列。
数数时要掌握数字的顺序，计数时要注意单位。
对比时要掌握数字的大小顺序，排列时要注意排列的规律。
3、学会数的组合通过数的组合，可以理解数的大小顺序、相加和相减。
例如：将1和2合起来，得到3；将2和1合起来，还是得到3。
将5和2合起来，得到7；将7和2合起来，得到9。
同样，我们也可以做减法，如：将3拆成2和1，得到2-1=1。
第二篇：数的计算1、学会数的加法认识数字后，就可以开始学习数的计算了，加法是最基本的计算方法之一。
学会一位数的加法，如：1+1=2，2+1=3。
通过加法，让孩子学会掌握数字的大小和顺序。
2、学会数的减法减法也是数学中最基本的计算方法之一，通过减法，让孩子学会掌握数字的大小和顺序。
学会一位数的减法，如：2-1=1，3-1=2。
3、学会数的乘法学习乘法的前提是先学会加法和减法，乘法是多个相同数字的加法，如：2×3=6。
学习乘法时，要使用数筒、数珠等教具，让孩子通过操作加深理解。
第三篇：数的运用1、认识算式算式是用数字和运算符号组成的式子，可以进行加减乘除等运算。
认识算式，可以让孩子掌握数字的大小和顺序，进一步学习数的运用。
2、用数解决实际问题数学是一个非常实用的学科，我们可以通过数来解决许多实际问题。
例如：小明带了5个苹果，他想把苹果平均分给自己和小红，请问每人可以分得几个苹果？我们可以用除法来解决这个问题，5÷2=2.5，即每人可以分得2个苹果和半个苹果。
3、学习数的另一种表示方法除了阿拉伯数字外，还有罗马数字、希腊字母和数字拼音等表示方法。
学习这些方法，可以加深对数字的认识，拓宽数学思维。
例如：罗马数字中，Ⅰ表示1，Ⅴ表示5，Ⅹ表示10，Ⅼ表示50，Ⅽ表示100，Ⅾ表示500，Ⅿ表示1000。
一年级下册-数学思维训练-教案
一年级下册-数学思维训练-教案第一章：认识数字4和51.1 学习目标让学生能够认识数字4和5能够进行4和5以内的数数能够用数字4和5进行简单的加减法运算1.2 教学内容数字4和5的书写和认识4和5的数数练习4和5的加减法运算练习1.3 教学活动教师通过实物或者图片引导学生认识数字4和5 学生进行数数练习，从1数到5，再从5数到1 学生进行加减法运算练习，如4+1，5-1等第二章：比较大小2.1 学习目标让学生能够学会比较两个数字的大小能够用语言表达出数字的大小关系2.2 教学内容比较两个数字的大小用语言表达数字的大小关系2.3 教学活动教师出示两组数字，让学生进行比较，并用语言表达出大小关系学生进行小组合作，互相比较数字，并用语言表达出大小关系第三章：认识数字6和73.1 学习目标让学生能够认识数字6和7能够进行6和7以内的数数能够用数字6和7进行简单的加减法运算3.2 教学内容数字6和7的书写和认识6和7的数数练习6和7的加减法运算练习3.3 教学活动教师通过实物或者图片引导学生认识数字6和7学生进行数数练习，从1数到7，再从7数到1学生进行加减法运算练习，如6+1，7-1等第四章：学习减法4.1 学习目标让学生能够理解减法的概念能够进行简单的减法运算4.2 教学内容减法的概念和运算方法简单的减法运算练习4.3 教学活动教师通过实物或者图片引导学生理解减法的概念学生进行简单的减法运算练习第五章：认识数字8和95.1 学习目标让学生能够认识数字8和9能够进行8和9以内的数数能够用数字8和9进行简单的加减法运算5.2 教学内容数字8和9的书写和认识8和9的数数练习8和9的加减法运算练习5.3 教学活动教师通过实物或者图片引导学生认识数字8和9 学生进行数数练习，从1数到9，再从9数到1 学生进行加减法运算练习，如8+1，9-1等第六章：学习加法6.1 学习目标让学生能够理解加法的概念能够进行简单的加法运算6.2 教学内容加法的概念和运算方法简单的加法运算练习6.3 教学活动教师通过实物或者图片引导学生理解加法的概念学生进行简单的加法运算练习第七章：认识数字107.1 学习目标让学生能够认识数字10能够进行10以内的数数能够用数字10进行简单的加减法运算7.2 教学内容数字10的书写和认识10的数数练习10的加减法运算练习7.3 教学活动教师通过实物或者图片引导学生认识数字10学生进行数数练习，从1数到10，再从10数到1 学生进行加减法运算练习，如9+1，10-1等第八章：学习数学概念8.1 学习目标让学生能够理解数学概念，如：整数、加法、减法等能够运用数学概念解决实际问题8.2 教学内容数学概念的定义和运用实际问题解决练习8.3 教学活动教师通过实物或者图片引导学生理解数学概念学生进行实际问题解决练习第九章：综合练习9.1 学习目标让学生能够综合运用所学知识进行数学运算能够解决实际生活中的数学问题9.2 教学内容综合运用数字、加减法、比较大小等知识进行数学运算解决实际生活中的数学问题9.3 教学活动教师出示综合练习题，学生进行解答学生分组讨论，共同解决实际生活中的数学问题10.1 学习目标能够发现自己的不足，进行自我提高10.2 教学内容自我检查，发现不足，进行提高10.3 教学活动学生进行自我检查，发现不足，进行提高重点和难点解析一、认识数字4和5补充说明：通过实物或图片引导学生认识数字4和5，注意数字的笔顺和形状。
一年级数学思维训练教案(精选5篇)
一年级数学思维训练教案(精选5篇)一年级数学思维训练教案（精选篇1）教学目标：1.引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。
2.结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。
3.使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。
教学重点：能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。
教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。
教学教具：教学情境图、投影仪、多媒体课件。
教学过程：一、读一读，初识百以内的数教师：我们已经认识了0-20这些数，你能从1数到20吗?教师随着学生回答呈现下图中的1-20各数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20教师：今天又来了几位新朋友(在上图中呈现45、70、98)，看看你们认识吗?教师：看到大家都认识，又来了更多的数朋友(呈现数字图)。
教师：看来大家都对这些数都有所认识。
今天我们就继续来认识100以内的数。
二、数一数，感受100有多大1.估一估、数一数，初步认识100。
教师(出示百羊图)：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊。
教师：到底有多少只羊呢?为了解决这个问题，我请来了一位老朋友(将10贴在黑板上)，认数的时候它可是我们的好朋友呢!教师(在百羊图上圈出10只)：我圈出来的是10只，现在你再估一估草地上有多少只羊，并说说你是怎么想的。
学生回答之后再10只10只地圈一圈，并数一数。
教师：大家都数对了，这是100只羊。
100只羊有这么多!和我们以前认识的20比较，你对100有什么感受?2.在数数中理解数，突破数数的难点。
教师：请大家从学具盒里拿出21根小棒摆在桌子上，要求摆出后一看就知道是21根。
组织学生交流、展示，结合学生作品适时追问：能一下看出是21吗?他请了谁来帮忙?教师：对，他请10来帮忙，这是10根，这是10根，这是1根，能很快地看出这是21。
2024年优质一年级数学思维训练精彩教案含内容
2024年优质一年级数学思维训练精彩教案含内容一、教学目标1.让学生通过实际操作，培养数感和空间想象力。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、勇于探索的精神。
二、教学内容1.数字与数量的对应关系2.简单的几何图形认识3.生活中的数学应用三、教学重点与难点1.教学重点：数字与数量的对应关系，几何图形的认识。
2.教学难点：运用数学知识解决实际问题。
四、教学过程第一课时：数字与数量的对应关系1.导入新课师：同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的问题，比如：妈妈给你5个苹果，你要怎么表示呢？生：用数字“5”表示。
师：对了，今天我们就来学习数字与数量的对应关系。
2.探索新知（1）数字与数量的对应关系生：（操作）师：谁能告诉我，你是怎么用小棒表示数字1到10的？生：（回答）师：很好，我们发现，数字与数量是有对应关系的，数字越大，表示的数量就越多。
（2）生活中的数字师：我们在生活中经常会遇到数字，比如：电话号码、门牌号码、车牌号码等。
请大家举例说明。
生：（回答）3.实践活动（1）数字接龙师：请大家按顺序用数字1到10进行接龙。
生：（操作）（2）数字猜猜猜师：我在心里想一个数字，请大家猜猜是几。
生：（回答）师：通过今天的学习，我们知道了数字与数量是有对应关系的。
在以后的生活中，我们要学会运用这个知识。
第二课时：简单的几何图形认识1.导入新课师：同学们，你们认识这些图形吗？（出示正方形、长方形、圆形、三角形）生：认识。
师：今天我们就来学习这些简单的几何图形。
2.探索新知（1）认识正方形、长方形、圆形、三角形师：请大家观察这些图形，说说它们的特点。
生：（回答）师：很好，正方形有4条相等的边，4个角都是直角；长方形有4条边，对边相等，4个角都是直角；圆形没有边和角，是一个闭合的曲线；三角形有3条边，3个角。
（2）生活中的几何图形师：我们在生活中经常会遇到这些几何图形，请大家举例说明。
生：（回答）3.实践活动（1）图形拼拼乐生：（操作）（2）图形分类师：请大家按图形的特点，对这些图形进行分类。
一年级数学思维训练课件(一)
一年级数学思维训练课件(一)一年级数学思维训练课件一、教学内容•数的认知•数的排序•数的比较•数的运算二、教学准备•白板、黑板或投影仪•教学用具：数字卡片、计数器、小板擦•教学辅助工具：课件、练习册、学生作业本三、教学目标1.帮助学生认识数字，并掌握数字的顺序和大小。
2.培养学生的观察力和思维能力，通过比较、分类等方式培养他们的逻辑思维能力。
3.引导学生进行简单的数学运算，如加法和减法。
四、设计说明•通过丰富多样的教学活动，培养学生的数学思维能力。
•教学重点结合实际生活和游戏化的方式进行，激发学生对数学学习的兴趣。
•设计合适的扩展和巩固练习，提供不同水平的挑战，以满足不同学生的需求。
五、教学过程1.导入：–利用数字卡片让学生辨认数字，并帮助他们快速回忆数字的顺序。
–和学生一起玩“数字排序”游戏，要求学生按照数字大小进行排序。
2.认知：–利用具体物体（如水果、玩具等）让学生进行数量的比较，如比较两个苹果的大小。
–通过展示数字图片，让学生根据数字的大小进行排序。
3.运算：–利用计数器进行加法和减法的示范，然后让学生自己尝试进行一些简单的数学运算。
–利用游戏形式，让学生进行数字的加减运算，以增加趣味性和参与度。
4.总结：–和学生一起回顾所学内容，让他们总结数字排序和数学运算的方法。
–激发学生对数学的兴趣，鼓励他们在日常生活中运用所学知识。
六、课后反思本节课通过多样的教学活动，提高了学生们对数字的认知和数学思维能力。
学生参与度较高，积极参与各种活动。
需要注意的是，对于学习困难的学生，提供更多的巩固练习和个别指导，以帮助他们更好地掌握所学内容。
一年级下册_数学思维训练_教案
一年级下册_数学思维训练_教案在一年级的数学教学中，培养学生的数学思维能力是至关重要的。
数学思维是指学生在解决数学问题时所运用的思考方式和思维方法。
通过训练数学思维，可以提高学生的逻辑思维能力、创造力和问题解决能力。
本文将介绍一年级下册数学思维训练的教案。
第一节：逻辑思维训练逻辑思维是数学思维的基础，对于一年级的学生来说，培养他们的逻辑思维能力是非常重要的。
在逻辑思维训练中，可以使用一些游戏和活动来帮助学生提高他们的逻辑思维能力。
1. 数字迷宫游戏：在纸上画一个数字迷宫，迷宫中有一些数字，学生需要按照一定的规则找到正确的路径。
这个游戏可以培养学生的空间思维和逻辑推理能力。
2. 数字序列游戏：给学生一串数字序列，要求他们找出其中的规律并继续序列。
例如，给出序列1，3，5，7，学生需要找出规律是每个数字加2，然后继续序列9，11，13，15。
这个游戏可以培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
第二节：创造力训练创造力是数学思维中的重要组成部分，通过培养学生的创造力，可以帮助他们更好地解决数学问题和应对各种挑战。
1. 数学故事创作：让学生根据给定的数学题目创作一个有趣的数学故事。
例如，给出一个加法题目“3+2=？”，学生可以创作一个故事，讲述三只小猪和两只小兔子一起去野餐的情景。
这个活动可以培养学生的创造力和想象力。
2. 数学图形拼贴：给学生一些彩纸和剪刀，让他们根据自己的想象力和创造力拼贴出各种数学图形。
这个活动可以培养学生的观察力和创造力。
第三节：问题解决能力训练问题解决能力是数学思维的核心，通过培养学生的问题解决能力，可以帮助他们更好地应对复杂的数学问题和实际生活中的挑战。
1. 数学问题解决游戏：给学生一些数学问题，让他们分组合作解决问题。
例如，给出一个分苹果的问题，学生需要根据给定的条件计算每个人分到几个苹果。
这个游戏可以培养学生的合作能力和问题解决能力。
2. 数学建模：让学生选择一个实际生活中的问题，然后通过数学方法进行建模和解决。
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巧填算式1、将3、4、5、6分别填入下面的□中，使等式成立。
□+□－□=□2、将10、12、14、16分别填入下面的□中，使等式成立。
□+□－□=□3、将3、4、6、8、10、11这六个数分别填入下面的（）里，（每个数只能用一次），使两个等式都成立。
（）+（）=（）（）－（）=（）4、将15、25、35、45、55、65分别填入下面的（）中，使等式成立，每个数只能哟个一次。
（）+（）=（）+（）=（）+（）5、把2、4、6、8、10、12、14、16这8个数分别填入下面的（）中，使等式成立，每个数只用一次。
（）+（）－（）=（）（）+（）－（）=（）6、把3、4、7、8、11、13、14、16分别填入下面的（）中，使等式成立，每个数字只用一次。
（）+（）－（）=（）（）+（）－（）=（）按规律填数。
（7）2、5、8、11、14、（）、（）（9）30、24、18、（）、（）（10）2、6、10、14、（）、（）（11）（）、2、3、6、5、10、（）、（）（12）65、45、30、20、（）（13）1、2、4、5、7、8、10、（）、（）（14）2、3、5、8、12、（）（15）2、3、5、8、13、（）（16）2、3、5、6、8、9、（）、（）（17）10、20、11、19、12、18、（）、（）（18）1、13、2、14、3、15、（）、（）（19）3、2、3、4、3、6、3、（）、（）（20）10、13、10、11、10、（）、（）（21）40、20、（）、（）（22）1、6、16、（）、51、76（23）3、4、7、12、19、28、（）、（）（24）90、78、66、（）、（）巧算与速算25、2+4+6+8+10 26、2+3+7+827、1+2+3+4+5+6+7+8+9+10 28、2+4+18+1629、15+24+35+16 30、56+27+44+7331、43+25+75+57+31 32、98+6533、4+31+8+45+36+12+25+9 34、58+17－2835、41+35－21 36、10－9+8－7+6－5+4－3+2－137、27―26＋25―24＋23―22＋21―2038、54－50＋44－40＋34－3039、100－99＋98－97＋96－95＋……＋6－5＋4－3＋2－1=求正确结果40、小华在计算一个数加53时，错看成了一个数加23，得到了56。
请问：正确的和应该是多少？41、方方在计算一个数减56时，错看成了一个数减65，得到的差是18，请问：正确的差是多少？42、小齐在做两位数加法时，把个位上的2看成了3，把十位上的6看成了7，得到了90.请问：正确的和是多少？（提示：要先想一想：小齐是把几看成了几）43、亮亮在计算两位数减两位数时，把减数个位上的3看成了2，把十位上的6看成了5，得到的差是26.请问：正确的差应该是多少？（提示：亮亮把几看成了几？）44、一个小朋友在做两位数加法时，把个位上的5看成了8，把十位上的4看成了2，得到了61.请问：正确的和是多少？（提示：原来是几？错看成了几？）45、小马虎在做两位数减法时，由于粗心，把减数个位上的1看成了7，十位上的8看成了3，得到了94.请问：正确的差是多少？（提示：原来的减数是几？错看成了几？）图形算式。
46、下面算式中的图形各表示几？A：5+○=11 B：○+□=9△+○=8 □－2=4○=（），△=（）○=（），□=（）C：△－○=3 D：□+○=□△+△=10 □－2=○△=（），○=（）□=（），○=（）E：☆+☆+○+○=12 ☆=（）☆+☆+☆+○+○=15 ○=（）F：☆+△+△=10 △=（）☆+☆+☆+☆+△+△=（）☆=（）G：△+○+□=18 ○+6=10 □+○=8△=（）○=（）□=（）H：△+△+☆=9 ☆+○=6 ○－4=1 △=（）○=（）☆=（）I: ○+△+△=8 △=（）○+○+△+△+△=14 ○=（）间隔趣谈。
47、把一根长绳分成4根短绳，需要减几次？48、把一根长12米的木头锯5次，平均每根木头长几米？（提示：可以先画一画）49、把1根铁丝剪成8段，需要减几次？如果每次花2分钟，共需要多少分钟？（还是先画一画吧）50、为庆祝元旦，学校在大门两边挂彩灯，每隔1米挂1个，一共挂了51个。
请问：一共挂了几米长？（提示：先画一画2个彩灯、3个彩灯、4个彩灯，再想一想分别有几米，有什么联系）51、在一段马路的一边栽树，从马路的这头到另一头共栽了11棵，每两棵之间相隔3米。
问：这段马路长多少米？（提示：马路的两头都栽；画一画就明白了）52、在一条15米的道路一边种树，每隔3米种一棵，道路两头都要种。
问：一共要种几棵树？53、一根钢管锯成5段，要付给工人师傅4元钱。
如果要把则更钢管锯成10段，要付给工人师傅几元钱？54、小朋友手拉手文成一个圆圈做游戏，每两个小朋友之间间隔1米，有10个小朋友。
问：这个圆圈一共长多少米？多余条件55、妈妈今年32岁，爸爸今年37岁，小明比爸爸小30岁。
问：小明今年几岁？56、小胖带了10元钱到超市买文具，买一把尺子花了1元，买一个文具盒花了6元。
小胖一共花了多少元？57、一（1）班有40个小朋友去划船。
有6条船，每条船有5个人，坐在船上的一共有多少人？58、商店运来15个足球，20个排球，17个篮球，卖出8个排球，还剩几个排球？59、王师傅10分钟加工了16个零件，张师傅15分钟加工了30个零件。
张师傅比王师傅多加工了多少个？年龄问题60、苛刻今年6岁，爸爸比他大27岁，明年爸爸比他打多少岁？再过10年呢？61、弟弟今年7岁，哥哥今年10岁。
两年前弟弟比哥哥小几岁？62、红红今年3岁，幼儿园王老师比她大20岁。
再过5年，王老师多少岁了？63、明年强强比亮亮大4岁。
今年强强9岁，亮亮多少岁？64、丁丁今年2岁，3年后爷爷比他大63岁。
爷爷今年几岁？65、阳阳说：“4年前，叔叔比我大20岁。
”叔叔问：“30年后，我比你大多少岁呢？”由一半知总数66、小军从自己的零花钱里给希望小学捐款，捐出15元后还剩下一半。
小军原有多少元零花钱？67、亮亮今年4岁，是姐姐年龄的一半，姐姐的年龄是哥哥年龄的一半。
哥哥今年多少岁了？68、小朋友一共要栽10棵水果树，栽好苹果树后的一半后还剩7棵。
要栽苹果树多少棵？69、张老师给小朋友发奖品。
小红花发了一半后还剩10朵，五角星发了一半后还剩4朵。
张老师准备的五角星有多少？小红花有多少？70、妈妈买回来8个苹果，买来的例子的一半是4个。
妈妈一共买回来多少个水果？简单应用71、妈妈买回来一篮苹果，吃了6个后还剩下4个。
问：篮子里原来有多少个苹果？72、李老师给笑笑布置了20道数学题。
笑笑第一天做了一些，第二天又做了一些，她把剩下的数一数还有11道。
问：笑笑两天一共做了多少道？73、小红参加游泳比赛，与参赛的选手每人合照一张照片，一共照了8张。
问：一共有多少名选手参加游泳比赛？74、小叶参加羽毛球比赛。
比赛共有12人参加，小叶与每位选手都握了1次手。
问：小叶一共要握几次手？75、哥哥和弟弟每人都有10块糖，哥哥给弟弟2块。
问：现在哥哥和弟弟相差几块？76、方方和军军都在看同一本书，方方看了40页，军军看了41页。
问：谁剩下的多？多几页？77、王老师给幼儿园的24位小朋友发面包，每人1个，结果还多了6个面包。
问：王老师一共拿了多少个面包？排队求人数提示：排队问题最好要根据题目意思画一画图78、小朋友站成一列，从前往后数，小光站在第6个，从后往前数，小光站在第8个。
问：这以利于一共有几人？79、一排小朋友共16人，排在亮亮后面的有4人，排在亮亮前面的有多少人？80、鸭妈妈带着小鸭子去游泳。
鸭妈妈左边有6只小鸭，鸭妈妈右边也有6只小鸭。
问：一共去了几只鸭？81、同学们排队去春游。
从前面数起，平平是第20个，从后面数起，方方是第8个。
已知方方的前一个是平平，这一队一共有几人？82、妈妈买回来30个苹果，其中有两个是青的，其余的都是红的。
把它们排成一排后，从前往后数，一个青苹果排在第8个；从后往前数，另一个排在第12个。
问：这两个青苹果中间有多少个红苹果？83、超市运来21个皮球，一个红色，一个绿色，其余都是黄色。
从左往右数，红皮球排在第15个；从右往左数，绿皮球也排在第15个。
问：红皮球和绿皮球中间一共有多少个黄皮球？蜗牛爬井84、一只蜗牛从6米深的井底往上爬，它每次爬上2米又下滑1米。
问：蜗牛需要几次才能从井底爬到井口？86、小猴爬竹竿，每次爬上4节下滑1节。
要想爬上10节的高的竹竿，需要爬几次？87、小明放学回家喜欢在楼梯上做游戏。
他每次上3级后又退下来1级。
这样小明需要几次才能上13级的楼梯？88、李爷爷每天早晨锻炼身体，他每次向前走3步又向后退2步。
这样他走几次才能向前走10步？89、一口水井深8米，一只青蛙在井底，每次只能跳上1米。
问：这只青蛙几次才能跳出井口？智力趣题90、（）里最大能填几？（）+4＜10 5+（）＜138＞（）+2 15＞3+（）91、（）里最小能填几？11＜（）+5 8＜2+（）6+（）＞14 8+（）＞2092、用6 根短绳连成一条长绳，一共要打（）个结。
93、篮子里有10 个红萝卜,小灰兔吃了其中的一半，小白兔吃了2 个，还剩下（）个。
94、2 个苹果之间有2 个梨，5 个苹果之间有（）个梨。
95、用0、6、3 三个数字可以组成（）个不同的两位数。
其中最大的是（），最小的是（）。
96、有两个数，它们的和是9，差是1，这两个数是（）和（）97、3 个小朋友下棋，每人都要与其他两人各下一盘，他们共要下（）盘。
98、一只苹果的重量等于一只桔子加上一只草莓的重量，而一只苹果加上一只桔子的重量等于9 只草莓的重量，请问，一只桔子的重量等于几只草莓的重量。
99、15 个小朋友排成一排报数，报双数的小朋友去打乒乓，队伍里留下（）人。
100、一只梅花鹿从起点向前跳5 米，再向后跳4 米，又朝前跳7 米，朝后跳10 米；然后停下休息，你知道梅花鹿停在起点前还是起点后？与起点相距几米？101、哥哥给了弟弟 2 支铅笔后还剩 5 支,这时两人的铜笔一样多,弟弟原来有铅笔( )支。
102、林林、红红、芳芳三个小朋友买糖吃。
林林买了7 粒，红红买了8 粒，芳芳没有买。
三个小朋友要平分吃，芳芳一共付了 1 元钱，其中给林林（）角，给红红（）。
103、三个人吃3 个馒头，用3 分钟才吃完；照这样计算，九个人吃9 个馒，需要（）分钟才吃完？104、环形跑道上正在进行长跑比赛。
每位运动员前面有7 个人在跑，每位运动员后面也有7 个人在跑。
跑道上一共有（）个运动员？105、把16 只鸡分别装进5 个笼子里，要使每个笼子里鸡的只数都不相同，应怎样装？请把每只笼子里的鸡的只数分别填入下面五个方框中。