译林版英语五年级下册Unit4 Asking the way(Story)教案
通州湾实验小学备课专用纸
学科英语（五）年级上册《Unit3Asking the way》
教学设计共计5课时
统稿：
课题
Unit3 Asking the way
课时
1
授课时间
2016.3.16
教学
目标
1.在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：take, get on, get off, walk, turn right, turn left, traffic lights, ask … for help。
3)Then,walktoMoon Street.（复习单词walk）
补充walk to…= go to…on foot
4)There’s abookshopon the street.（新授单词bookshop）
5)Finally, you can find SuHai’shome. It’s next to it.（新授词组be next to…）
3)She can find the bookshop. (F)
4)She asks a policeman for help. (T)（新授asksbfor help）
T: How does Yang Ling ask the way?
S: Excuse me, how do I get to the bookshop on Moon Street?
3.能较流利有感情地朗读故事，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 学生能够在理解的基础上较流利地朗读故事。
重点
难点
教学重点：1. 能听、说、读大量地点短语与指路的动词短语。
2. 学生能够在理解的基础上较流利地朗读故事。教学难点：1. 问路与指Fra bibliotek用语的熟练表达。
2. 地图中左右方向的辨认和表达。
Step 3. While-reading
1.Read&Fill（填入关键动词和地点词）
1)First,get onthe metro atPark Street.★（新授词组get on）
2)Next,get offatCity Library Station.★（新授词组get off）
[ Tip：用at来表示在某个站点]
指路短语：直走go along…/ walk along…
转弯turn left / right
在信号灯处at the traffic lights
在你的……侧on your left / right
★强调两个地点的翻译。City Library Station 不是市图书馆，而是市图书馆站。
解释：当地标和街道有明确名字的时候，如文中at Park Street, at City Library Station. 地点前面不加the。如没有确定名字，则说on the street, in the library.
[ Tip：Be动词+动ing=现在进行时]
T: How does Yang Ling ask the way?
S: How do I get to your home, SuHai?
3)How can she get to SuHai’shome?
By metro. / She can take the metro.（新授单词take +交通工具）
★补充：按与目标物距离由远及近的程度排列：near, beside, be next to.进行微妙的区分。
教
后
反
思
本单元的重点语言句型在于问路和指路，以及对地图路线的认知，即最后总结部分的几个短语的运用。以及get on / get off / get to这三个与get有关的短语，学生容易混淆。由于大部分学生对方向的抽象感知能力较差，在教学课文的同时，需要辅以路线图直观说明，在这一过程中让学生学会在地图上辨别左右。
[ Tip：当与陌生人搭话时，先用Excuse me,表示礼貌。]
3.Read&Find
1)Go along this street.（新授go along）
2)Turn right at the traffic lights.（新授turn right, the traffic lights）
3)Go along Moon Street.
4)You can see the bookshop on your right.（新授on your right）
补充turn left, on your left
Step 4. Post-reading
1.Listen & Imitate
2. Summarize
问路句型：How do I get to…?
前置性学习
跟读录音，
了解故事大意
教 学 过 程
思考与调整
Step 1Warming-up
1.Greetings.
2.Lead-in
SuHai: I live in a new house now.
T: Where does SuHailive? Do you remember?
S: She lives on Moon Street, near City Library.
T: Do you want to visit SuHai’snew house?
S: Yes!
T: Someone wants to visit SuHai’shouse too. Who? Let’s listen.
Step 2. Pre-reading
1.Listen & Answer（听前半段课文）
[ Tip：be next to是紧靠着的隔壁，beside是在旁边，near是在附近。★]
2.Listen&Judge（听后半段引文）
1)Yang Ling comes out from City Library.(F)（新授come out from）
2)Yang Ling is on Moon Street. (F)
教学
准备
PPT，单词卡片
板书设计
Unit3 Asking the way
How do I get to the…?
Go along this street.
Turn left / right at the traffic lights.
Get on / off the…at…Station.
You can see the…on your left / right.
1)Who wants to visit SuHai’snew home?
Yang Ling.
2)Does she understand the way?（新授单词way）
No, she doesn’t. She asks the way.（新授词组ask the way）
[引出课题：Asking the way ]
五年级下册英语教案-Askingtheway译林版(三起)
五年级下册英语教案Asking the way 译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用表示地点的词汇，如：park、library、hospital、supermarket等；（2）学生能够理解并运用表示方向的词汇，如：go straight、turn left、turn right等；（3）学生能够理解并运用询问路线的句型，如：Excuse me，can you tell me the way to…？Yes，go straight，then turn left…2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等方式，让学生在真实语境中学习词汇和句型；（2）通过角色扮演、小组合作等形式，让学生在实际操作中运用所学知识；（3）通过提问、讨论等方式，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的品质；（2）培养学生合作意识、团队精神；（3）培养学生积极参与、主动探究的学习态度。
二、教学内容1. 词汇：park、library、hospital、supermarket、gostraight、turn left、turn right等；2. 句型：Excuse me，can you tell me the way to…？Yes，go straight，then turn left…三、教学重点与难点1. 教学重点：表示地点的词汇、表示方向的词汇、询问路线的句型；2. 教学难点：如何在实际情境中运用所学知识进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、地图等；2. 学具：单词卡片、角色扮演道具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等形式，让学生复习表示地点的词汇；2. 新课呈现：通过情景创设，让学生学习表示方向的词汇和询问路线的句型；3. 操练：通过角色扮演、小组合作等形式，让学生在实际操作中运用所学知识；4. 巩固：通过提问、讨论等方式，检查学生对所学知识的掌握情况；5. 作业布置：让学生根据所学内容，设计一段对话，描述如何从学校到某个地点。
Unit3Askingtheway(教案)译林版英语五年级下册
Topic: Asking the wayPeriod 3Part: Culture time, Cartoon time, Checkout timeTeaching objectives:1.Can tell the names of toilets in different countries with the help of pictures and signs.2.Can understand the Cartoon time as a whole by reading and acting.3.Can read the maps effectively and tell the suitable route to the destination.4.Can be aware of the differences between BE and AE.Key points and difficulties1. To understand the Cartoon time as a whole by reading and acting.2. To read the maps effectively and tell the way clearly.Teaching procedure:1. Free talkT: Good morning boys & girls. I’m from Mafujie P.S My name is Shi Jing. So you can call me ...S: Miss Shi.T: Right, good morning boys and girls.S: Good morning, Miss Shi.T: Nice, now you know my name, my school and my job, right?S: You are a teacher.T: Yes, I teach English. If you want to know more, what can you ask?S: How old are you? / What color do you like? / ...T: (answer and ask them back)Can you ask me questions about this unit?S: Where do you live? / How do you e / go / get to school?T: ... I e to your school by Didi, do you know why?S: ...T: Because I don’t know the way. So I e by Didi. What else can I do?S: Ask the way. / Read a map.根据学生反馈，简笔画：和地图。
译林版五年级下册英语Unit3 《Asking the way》教案
五下 Unit 3 Asking the way教学(jiāo xué)设计Period 2 教案(jiào àn)教学内容Grammar time& Fun time课时本单元共6课时本课为第3课时课时目标1.复习巩固Story time,能熟练运用与问路有关的交际用语。
2.能听懂、会说、会读单词：cinema，hospital，supermarket，zoo.3.能理解并灵活运用Grammar time中的交际用语。
4.能完成Fun time中的游戏,并能灵活运用相关的交际用语进行问路和指路。
5.通过本课学习，学会敢于开口，乐于合作，遇到困难时要礼貌求助的良好品质。
教学重点能够灵活运用本单元的交际用语进行问路与指路。
教学难点1.让学生在实际运用的过程中自主体会和归纳问路和指路的句型；2.能在创设的真实具体的情境中问路和指路。
教学准备PPT、色子。
教学过程Step1 Revision1. Play a game: Listen and doT: Stand up. / Turn right. / Turn left. / Turn left. / Turn right.Close/Open your left eye.Show me your right hand. / Sit down.(小游戏的热身既可以活跃课堂气氛，同时也为分清左右打好基础。
)2. Revise the story过渡：Today let’s continue to learn Unit3 Asking the way.Who is asking the way?Why does Yang Ling ask the way?Ss: Because she wants to visit Su Hai’s new home.① Let the students ask and answer some questions about the story.② Read and judge the sentences*Yang Ling can take the metro.Yang Ling can get on the metro at City Library Station and get off atPark Station.There’s a bookshop next to Su Hai’s home.The book shop is on Sun Street.*Yang Ling comes out from Park Station.Yang Ling can find the bookshop.Yang Ling asks a policeman for help.The bookshop is on Yang Ling’s left.(两组句子的判断采用男女生PK的方式进行，分别由点到的男女生读句子并进行判断，竞争机制的引入有助于吸引学生的注意力，同时也让学生复习了Story time中的主要内容。
牛津译林版小学五年级英语下册 《Asking the way》PPT课件(第1课时)
Trytosay
HowdoesYangLinggettoSuHai'shome?
游戏介绍
今天下午苏海和杨玲一 起去FruitTown寻找一张
Map , map！ Where are you?
让我们一起加油吧！ 惊喜等着你哦！
Trytosay
Trytosay
Icanta选ke择the一…种你喜欢的出行方式， Igeton和th同e…桌at讨…论an去dg水eto果ff小the镇…的at…路线。
2. Writedownthewayfromyourschooltoyourhome. 写一写从学校到你家的路线。
Theseexpressionsareveryuseful. 这些交际用语很有用。 问路和指路的用语不止这些，你可以在课后多查一 些资料，了解更多有关问路和指路的表达方式。
Homework
1. Talkwithyourparentsabouthowtoaskandshowth ewayinEnglish. 和父母交流如何用英语指路和问路。
参考句型
▪ Ithinkthemapisinthe… ▪ Goalong… ▪ Walkalong… ▪ Turn…at… ▪ The…is…/Youcanseethe…is… ▪…
Trytotell
பைடு நூலகம்
四人一小组，讨论路线， 绘制路线图，然后向同学介绍
Howtoaskandshowtheway?
FruitTown Station
FruitTown Station
CityLibrary Station
SuHai’shome
SunStation
Trytotell
Trytotell
苏教牛津译林版五年级英语下册Unit 3《Asking the way》word单元教案
Unit3 Asing the way一、单元分析：本单元谈论如何问路，学习cinema, hospital, shop, oo等地点和How do I get to …? Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right等问路句型，学生在情境中理解、感知并掌握。
二、单元目标：知识目标1. 能听懂，会读，会说，会用How do I get to …? 及回答：Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right.2、能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, oo等地点类单词。
3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能了解中英文化中对“厕所”的称呼。
5、能了解并掌握sh在单词中的发音。
能力目标1. 学生能正确理解Story time, 并能小组合作表演对话。
2. 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中问路与指路。
3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
4. 学生能了解英国和美国对于厕所的不同表达方式。
情感目标1. 让学生体会到阅读的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
2. 让学生更加了解问路与指路的方法，培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。
3. 培养学生方位表达的能力。
三、教学重点：1. 能正确理解语篇内容，并能熟练朗读、背诵和表演。
2. 能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, oo等地点类单词。
译林版(三起)五年级下册英语教案Unit3 Asking the way Story time
【精品】Unit 3 Asking the way Story time(教案)译林版(三起)五年级英语下【教学内容】Story time【教学目标】知识目标：（1）能听懂、会说、会读和会拼写单词或短语take, get on, get off, walk to, go along, Excuse me.（2）能听懂、会说和会读单词或短语ask the way, get to, station, bookshop, next to, ask ...for help, turn right, traffic light, on your right。
（3）能听懂、会说、会读、会写How do I get to…? You can get on the metro/bus at … Then, walk to/go along … 并用其来问路和指路。
2.能力目标：能正确理解、朗读并表演课文对话。
3.情感目标：培养学生乐于助人的习惯。
【教学重点】（1）能听懂、会说、会读和会拼写单词或短语take, get on, get off, walk to, go along, Excuse me.（2）能听懂、会说和会读单词或短语ask the way, get to, station, bookshop, next to, ask ...for help, turn right, traffic light, on your right。
（3）能听懂、会说、会读、会写How do I get to…? You can get on the metro/bus at … Then, walk to/go along … 并用其来问路和指路。
【教学难点】能听懂、会说、会读、会写Ho w do I get to…? You can get on the metro/bus at … Then, walk to/go along … 并用其来问路和指路。
五年级下册英语教案-Unit3 Asking the way Story time ｜译林版(三起
五年级下册英语教案－Unit3 Asking the way Story time | 译林版（三起）教学目标本节课旨在帮助学生掌握问路和指路的基本句型，例如 "Could you tell me the way to...?" 和 "Go straight and then turn left." 同时，通过学习故事内容，提高学生的阅读理解能力，并培养他们的合作精神。
教学内容本节课的内容是译林版五年级下册英语教材 Unit 3 "Asking the way" 的Story time 部分。
故事讲述了两个主要人物在寻找不同地点的过程中遇到的各种情景。
教学重点与难点教学重点- 问路和指路的基本句型- 词汇：library, hospital, post office 等- 日常交际用语教学难点- 正确使用方向词，如 "left", "right", "straight" 等- 正确使用问路和指路的句型- 故事内容的理解和复述教具与学具准备- 教材- PPT- 地图或城市模型- 录音机- 彩色卡纸教学过程导入通过展示一张城市地图，引导学生讨论他们熟悉的地点和路线。
然后，教师提出问题，例如 "How can I get to the library from here?"，引导学生尝试回答。
新课呈现1. 学生听录音，跟读并学习新词汇。
2. 教师展示故事内容的图片，引导学生预测故事情节。
3. 学生阅读故事，并回答相关问题，以检查理解。
活动练习1. 学生分组，每组选择一个地点，然后设计一个问路和指路的对话。
2. 学生在班级内展示他们的对话。
3. 教师提供反馈和指导。
总结与作业布置教师总结本节课的重点内容，并布置作业。
板书设计板书设计应包括以下内容：- 问路和指路的基本句型- 新词汇- 课堂活动安排作业设计1. 完成教材练习册的相关练习。
五年级下册英语教案Unit3 Asking the way Story time译林版(三起) (1)
5B Unit3 Asking the way 教案（第一课时）一、教学内容：5B. Unit 3 Story time：Listen, read and say.二、教学目标：1．整体感知理解语篇，理清对话信息，能简单地组织语言表达。
2．掌握四会单词way, get, along, street, take, stop；3．初步理解、掌握句型Can you tell me the way to…? How can I get to…? 并能在口头交际中初步运用问路和指路句型。
4．学会用整体略读、部分细读的方法快速获取语篇信息，并能借助图片或关键词对语篇进行结构把握。
5．通过语篇的学习，培养学生助人为乐的良好品质。
三、教学重、难点：重点：能在语篇中初步理解问路和指路用语，并能在语言输出中初步运用。
难点：读图时对on your right/ left的正确理解与表达。
四、课前准备：1.准备录音2.学生课前准备，扫清课文的生词障碍。
3.多媒体课件五、Teaching procedures:Step1 Lead in1. Free talk. 师生谈话复习前两个单元的交际用语。
T: Excuse me, w ho’s taller, you or…?Who runs faster than you in your class?Are you good at PE? Do you want to be stronger?T: I want to be stronger. But I don’t know how. Can you give some suggestions?2. Lead in.引到本课话题 way上T: Thank you. I’d better walk to school every day. That’s right.(Show the picture.) This is my home and this is Jiling Primary School. How can I go?(Ask the students to point to the way.)Step2 Presentation1. 教师整体呈现从家到学校的不同路线图，边示意边讲解讲解给学生听。
五年级下册英语教案-Unit 3 Asking the way 译林版三起
五年级下册英语教案-Unit 3 Asking the way 译林版三起一、教学内容本课时将学习以下内容：1.掌握一些关于问路的基本用语；2.学会简单的指路；3.了解英语国家一些交通规则和安全常识；4.学习基本口头交流技能。
二、教学目标1.让学生能够听懂关于问路的基本用语并回答；2.让学生能够用简单的英语指路；3.让学生了解交通规则和安全常识；4.让学生掌握基本口头交流技能。
三、教学重难点重点1.掌握一些关于问路的基本用语；2.学会简单的指路。
难点1.学习基本口头交流技能。
四、教学方法1.讲解法；2.互动交流法。
五、教学过程1. 情境导入引导学生回忆在生活中问路时的场景，鼓励学生描述并讨论。
2. 学习关于问路的基本用语1.首先，教师可以通过播放录音或者视频来让学生熟悉一些英语问路用语，如：–Excuse me, can you tell me the way to the library, please?–Sorry, I’m not sure. Let me ask someone else.–Go straight ahead for two blocks, and then turn left at the post office.2.然后，教师可以让学生跟读、模仿这些用语，巩固语音和语调。
3. 学习简单的指路1.首先，教师可以通过图片或者实物让学生了解些常见的交通指示牌和标志，比如：–Stop sign–No parking sign–Keep right sign2.然后，教师可以通过演示来教授一些常见的指路用语，如：–Go straight ahead–Turn left/right at the corner–It’s on your left/right4. 学习交通规则和安全常识1.首先，教师可以通过图片或者实物让学生了解一些英语国家的基本交通规则和安全常识，如：–Look left/right before crossing the street–Follow traffic signs and signals–Wear your seat belt when you’re in a car2.然后，教师可以通过互动讨论来鼓励学生跟自己的父母或者其他大人谈论一些交通安全问题，并引导学生做个小组展示。
译林版五年级下册英语Asking the way教案
T: You’re helpful. Here’s a new friend, Sharon. She needs help, too. (让学生尝试读出女孩的名字。shoe--sharon）
2)Reading
3) Chant it.
--a. Ss :Together T: Shiny shoes, shiny shoes. Which to choose?
S1: The _______(颜色) shiny shoes.
Ss: Yeah!
--b. In 4s. (根据以上师生合作model，让学生创新地朗诵这一儿歌。）
2.L: which, choose
1)(接上讨论时呈现)T: There are two ways to get to the shoe shop. Which to choose?
S: ...
2)Drill
3.HelpSharonchoose shoes.
1)Listen to the part.
1)Discuss in pairs.
2)Check
Step 2 Sound time
1.HelpSharonget to the shoe shop. (将Sound time的图与Checkout time的图重组，在Checkout time的Point and say板块线路图中加入shoe shop。）
I live in Tianmu Garden(小区/新村名）. It is onTianmu Road. It is near No. 2 People’s Hospital. I often come to school by bus. First, I get on the bus at No. 2 People’s Hospital. Then I get off the bus at No. 1 People’s Hospital. Then, I walk to school./ I’m onBeida Street. I go along Beida Street Then I turn right at the 1sttraffic lights. The school is on my left.