书法写字课教案
书法写字教案
书法写字教案一、教案概述本教案是针对书法写字教学的一套完整教学方案。
通过本教案的指导，学生将学习到正确的书法写字姿势，掌握基本的字体结构和笔画构造，提升书法写字的技能和水平。
本教案适用于学前班至高中阶段的学生，可灵活调整教学内容和难度。
二、教学目标1. 培养学生对书法文化的兴趣和热爱；2. 学习正确的握笔姿势和写字姿势；3. 学习基本的字体结构和笔画构造；4. 提高学生的字体书写技能和美感。
三、教学重点1. 握笔姿势和写字姿势的正确掌握；2. 基本字体结构的学习；3. 笔画构造的理解和运用。
四、教学步骤1. 第一课：握笔姿势和写字姿势的学习a. 学生了解正确的握笔姿势，并进行实际操作训练；b. 学生学习正确的写字姿势，注意坐姿和手腕的放松。
2. 第二课：基本字体结构的学习a. 学生通过观察篆、隶、楷、行四种字体的形态结构，了解其特点；b. 学生学习基本字体的笔画顺序和笔画构造。
3. 第三课：笔画构造的运用a. 学生通过练习基本的笔画，掌握笔画的粗细和长度；b. 学生学习不同笔画的组合和运用，形成正确的字形。
4. 第四课：书法写字技巧的训练a. 学生学习书法写字的技巧，如起笔、收笔的要领；b. 学生通过练习不同字体的书写，提高书法写字的技能和美感。
五、教学方法1. 指导示范法：教师通过讲解和示范，引导学生正确掌握握笔姿势、写字姿势和字体结构。
2. 练习训练法：学生通过大量的练习训练，加深对字体结构和笔画构造的理解和掌握。
3. 评价反馈法：教师对学生的书法作品进行评价和反馈，帮助学生不断改进和提高。
六、教学评价与反馈1. 书法作品评比：教师组织学生进行书法作品评比活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 学生自评：学生对自己的书法作品进行自我评价，总结优点和不足，并提出改进的方向。
3. 教师评价：教师对学生的书法作品进行评价，给予中肯的意见和建议，帮助学生提高书法写字水平。
七、教学资源准备1. 书法工具：毛笔、宣纸、砚台、墨汁等；2. 书法教材：篆、隶、楷、行四种字体的教材；3. 书法作品：优秀的书法作品展示。
写字教案七篇
写字教案七篇 作为⼀名教学⼯作者，通常需要准备好⼀份教案，教案有助于学⽣理解并掌握系统的知识。
那么⼤家知道正规的教案是怎么写的吗？下⾯是店铺精⼼整理的写字教案7篇，欢迎阅读与收藏。
写字教案篇1 学习⽬标：学习带⽵字旁的字6个，写字3格。
培养学⽣的识字能⼒。
教学重点：识字、写字。
教学难点：识字、写字。
教具准备：课件、⼩⿊板。
教学过程： ⼀．导⼊新棵： 出⽰⽵⼦图，同学们你们看图上画的是什么？你能猜出⼟上的字念什么吗？这节课我们继续学习带偏旁得字，你能猜出我们今天学的是带什么偏旁得字？ ⼆．学习新课； 1．出⽰词语：⽵⼦⽵笋⽵竿⽑笔⽵筐筷⼦箱⼦篮⼦笛⼦ 2．练习读⼀读，互教互学。
3．讨论：带点的字有什么特点。
4．为什么这些字都是⽵字头。
5．读⼀读：风筝灯笼帐篷篱笆 算盘话筒⽔管筛⼦ （1）互教互学。
（2）说⼀说这些字为什么都是⽵字头？ 6．学习⽣字 （1）出⽰⽣字：筷箱蓝笛算管 （2）指名读⼀读。
（3）说⼀说这些字的结构，有什么组成？你怎样记这个字的？ （4）找朋友。
7．学写字 （1）出⽰⽣字：篮笛算 （2）互相说⼀说：这些字的结构，怎样写，注意什么？ （3）在⽥字格⾥练习写。
三．巩固复习： 1．⽐赛：带⽵字旁的字看谁说得多。
2．⽐⼀⽐，并组词。
篮（）萝（）笛() 蓝（）箩（）苗（） 四．课堂总结：根据学⽣学习情况进⾏总结。
教学回顾： 板书设计：丁丁冬冬学写字 筷箱蓝笛算管 篮笛算写字教案篇2 【教学⽬标】 1．使学⽣认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2．通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3．激发学⽣的写字兴趣，培养学⽣的写字能⼒。
【教学重点】 学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法 【教学准备】 钢笔、纸 【教学时数】 1课时 【教学过程】 ⼀、复习正确的写字姿势 1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （⾝体坐正，脚平放，注意做到“三个⼀”：⼿离笔尖⼀⼨，眼睛离桌⾯⼀尺，胸离桌边⼀拳。
硬笔书法教案(优秀6篇)
硬笔书法教案(优秀6篇)硬笔书法教学计划篇一教材内容循序渐进，容量适中，让所有学生都能理解写作的基础知识，掌握一般的写作规律，逐渐掌握钢笔字的写作技巧，能够用钢笔按照笔画顺序规则书写，做到规范、正确、整齐。
一、教材分析1、目标要求适中教材内容循序渐进，容量适中，让所有学生都能理解书写的基本知识，掌握归纳单词的一般规律，逐渐掌握铅笔字的书写技巧，能够用铅笔按照笔画顺序规则书写，做到规范、正确、整齐，初步感受到汉字的形体美。
2、体现写作规律本教材重点讲授基本笔画和部首，由简单到复杂，由浅入深。
每一笔每一个部首都是用对应的汉字来教的。
3、与语文教材的密切接触写作教学是语文教学的重要组成部分，教学内容的安排应充分注意与语文教材的衔接。
4、板材的合理设置新的教学一般由“写笔画”、“描写与写作”和“自己练习”三个部分组成。
板块之间有不同的层次，每个层次都有自己的侧重点。
5、引导独立探究教材要注意让学生在自己的探究中找到写作规律。
每节课都设计了儿童提示，提醒学生在练习汉字的过程中观察每一个笔画的形状和位置以及与其他笔画的对应关系。
6、注意学习汉字的兴趣通过板书设计、描摹汉字、书写汉字以及各种评价方式，让学生在愉悦的心情中学习汉字。
二、教学目标1、按照“写歌”、“直体、直纸、直头、平肩”的要求，以规范的姿势书写钢笔字。
2、正确握笔就能写出钢笔字。
3、培养学生养成良好的写作习惯。
4、学习掌握基本笔画横折、竖折、竖提、横勾的书写技巧。
5、笔形工整，浑然一体。
6、培养学生对书法的浓厚兴趣。
7、结合传统书法文化，加强学生爱国主义教育。
8、培养学生细心书写、爱护书写用具的习惯；9、掌握汉字的框架结构和一些常见的部首。
三、困难和困难1、进一步了解汉字的结构特征，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。
2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。
3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
硬笔书法课教案7篇
硬笔书法课教案7篇硬笔书法课教案篇1教学内容横折教学目标1、认得笔画横折。
2、学习书写含有笔画横折的字。
3、连续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。
教学重点写好笔画横折教学难点写好：回，园。
教学准备带有田字格的小黑板教学时间1课时（总第1课时）教学过程：一、揭示课题，导入新课二、认得笔画，学习书写1、横折的种类：一种横较长，竖短斜；一种横较短，竖长直。
2、书写要点：折处用笔都较重。
3、学生练习书写，老师巡察引导三、学习书写含有笔画横折的字1、重点引导回：字形稍扁，上宽下窄。
园：字形稍长，内部上提。
先外再内后封口。
学生练习书写，老师巡察引导2、词语临习，学生练习书写，老师巡察引导丁冬伙伴你们花草3、把字补写完整，学生练习书写，老师巡察引导万百齐高四、总结师生共评，选出写字姿势和执笔方法正确的同学，评张笑脸。
硬笔书法课教案篇2一、组织教学：稳定学生情绪。
二、讲授新课：临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。
但从学习的目的来说，却不能以此为止境。
在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。
不如干脆自身来个创造吧！这种想法是不对的，由于，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和极多人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。
所谓创造，并不是凭空显现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。
只能是由学习中心实现熟能生巧，融会贯穿，然后可以自出新意，更改笔法，别具形体，创造出自身的独特风格。
要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。
1、摹法：（1）描红：初学写字，要先描“红模”。
红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个约莫。
（2）摹书：把油纸或其他透亮而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。
初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透亮的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。
小学二年级书法写字课教案
小学一年级书法写字教案
、指名说一说横怎样书写。
悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。
、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。
图示：
短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。
图示：、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。
平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。
左点．写法根本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔长点，是在右点的根底上变长，行笔应慢一些。
、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。
、指名说一说提怎样书写。
、指名说一说竖钩怎样书写。
、指名说一说斜钩怎样书写。
6、师边讲解边示。
、指名说一说竖弯怎样书写。
6、师边讲解边示。
、指名说一说竖提怎样书写。
6、师边讲解边示。
、指名说一说横钩怎样书写。
6、师边讲解边示。
、指名说一说横折怎样书写。
6、师边讲解边示。
、指名说一说横撇怎样书写。
6、师边讲解边示。
、指名说一说撇折怎样书写。
6、师边讲解边示。
、指名说一说撇点怎样书写。
6、师边讲解边示。
、指名说一说横折弯钩怎样书写。
6、师边讲解边示。
、指名说一说竖折怎样书写。
、指名说一说竖折折钩怎样书写。
6、师边讲解边示。
、指名说一说横撇弯钩怎样书写。
6、师边讲解边示。
硬笔书法课优秀教学设计(精选7篇)
硬笔书法课优秀教学设计（精选7篇）学习硬笔书法教案篇一【教学内容】写好硬笔字的意义和正确的学习方法【教学目的】通过讲解写好硬笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。
【教学过程】一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。
”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。
”他们两位都是当代书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。
“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。
你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。
摹帖和临帖各有所长，效果各异。
姜夔《续书谱》中说：“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。
临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。
夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。
”摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。
临帖，就是看着字帖，照着去写。
只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。
只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。
初学者宜临摹并用，相互补充。
2、临帖的方法临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。
初中书法写字教案
初中书法写字教案一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本笔画和结构，提高学生的书法书写能力。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力和热爱传统文化的情感。
3. 增强学生的耐心和细心，提高学生的审美素养。
二、教学内容：1. 书法的基本笔画：点、横、竖、撇、捺、折等。
2. 书法的结构：部首、偏旁、间架、比例等。
3. 书法的种类：楷书、行书、草书、隶书等。
4. 书法作品的欣赏和评价。
三、教学重点与难点：1. 重点：书法的基本笔画和结构的运用，书法作品的欣赏和评价。
2. 难点：书法笔画的流畅性和结构的美感，书法作品的创作和表现。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本笔画、结构和种类，解析书法作品的欣赏和评价。
2. 示范法：教师现场书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书法，教师个别指导。
4. 互动法：学生之间相互评价、交流，提高书法水平。
五、教学步骤：1. 导入：介绍书法的起源和发展，激发学生对书法的兴趣。
2. 讲解：讲解书法的基本笔画、结构和种类，解析书法作品的欣赏和评价。
3. 示范：教师现场书写，学生跟随模仿，体会书法的韵味。
4. 练习：学生自主练习书法，教师个别指导，提高书写能力。
5. 互动：学生之间相互评价、交流，分享书法心得。
6. 总结：对本节课的书法知识进行回顾，强调书法的重要性。
六、课后作业：1. 按照课堂所学，自主练习书法，加强笔画和结构的掌握。
2. 收集书法作品，进行欣赏和评价，提高审美素养。
3. 撰写书法心得，分享自己的学习体会。
七、教学评价：1. 学生书法作品的质量，笔画流畅性、结构美感等方面。
2. 学生对书法知识的掌握程度，包括基本笔画、结构和种类等。
3. 学生的书法兴趣和审美素养，以及对传统文化的热爱程度。
通过本节课的教学，使学生掌握书法的基本笔画和结构，提高书写能力，培养对书法艺术的欣赏能力和热爱传统文化的情感，增强学生的耐心和细心，提高审美素养。
初中写字课优秀教案
初中写字课优秀教案
年级学科：初中语文
学科知识点：硬笔书法技巧与欣赏
课时：1课时
教学目标：
1. 让学生掌握硬笔书法的基本技巧，提高书写能力。
2. 培养学生的审美情趣，提升书法欣赏能力。
3. 增强学生对汉字文化的认同感，培养学生的爱国情怀。
教学重点：
1. 硬笔书法的基本技巧。
2. 书法作品的欣赏方法。
教学难点：
1. 硬笔书法技巧的运用。
2. 书法欣赏能力的培养。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师展示一些著名的硬笔书法作品，让学生初步感受硬笔书法的魅力。
2. 学生分享自己对硬笔书法的认识和感受。
二、基本技巧讲解与示范（15分钟）
1. 教师讲解硬笔书法的基本技巧，包括笔法、结构、布局等。
2. 教师现场示范，让学生直观地了解硬笔书法的书写方法。
三、实践练习（15分钟）
1. 学生根据教师讲解的技巧，进行硬笔书法练习。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正书写错误。
四、书法作品欣赏（10分钟）
1. 教师展示一些优秀的硬笔书法作品，让学生欣赏。
2. 学生分享自己喜欢的书法作品，并简要说明理由。
五、总结与拓展（5分钟）
1. 教师对本节课的内容进行总结，强调硬笔书法的重要性和技巧。
2. 学生谈收获，提出自己在硬笔书法方面的目标。
3. 教师推荐一些硬笔书法 resources，供学生课后学习。
教学评价：
1. 学生书写能力的提高。
2. 学生书法欣赏能力的提升。
3. 学生对汉字文化的认同感。
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小学三年级书法写字课教案第一课：书写用具【教学目标】：1、了解书法中的文房四宝2、激发学习毛笔书法的兴趣【教学重点】：了解书法中的文房四宝【教学难点】：激发学习毛笔书法的兴趣【教学准备】：笔墨纸砚【教学过程】：一、激趣引入毛笔书法的教学你知道古代的人们是用什么写字的吗？用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。
二、介绍文房四宝的基本常识1、书写用具主要有：笔、墨、纸、砚，即“文房四宝” 。
教学：班班通展示图片，分别指出笔、墨、纸、砚的位置，了解文房四宝的样子。
师简单介绍除文房四宝外的常用书写工用具。
2、如何挑选毛笔：（ 1）、好的毛笔具备四个优点：圆、尖、齐、健。
圆：指笔头周围丰满；尖：指笔毫聚拢后尖锐不秃；齐：指笔毫捏扁后顶端整齐；健：指笔毫富有弹性，铺开后容易恢复原状。
提示：选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定，我们学习时可以选择一支羊毫或兼毫的中楷或大楷来练习。
3、墨的选择与使用：（1）、墨主要油烟、松烟和漆烟三种。
漆烟最黑，油烟次之。
（2）、墨锭（dìng）：须在砚台中加水研磨。
研磨时要重按缓推，保持墨锭平正。
所磨墨汁的浓淡根据需要而定。
（3）提示：平时练习时用瓶装墨汁，少倒多添，用完再添，比较方便。
4、纸的选择与使用：（1）、宣纸：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。
生宣：吸水性强，适宜写行草。
熟宣：经矾水处理后水墨不易渗开，适宜写小楷。
半生半熟宣：吸墨在生宣与熟宣之间，适宜写楷书。
（2）、提示：平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。
5、砚的选择与使用：（1）砚的选择：最好选用有盖的，以免染尘。
（2）提示：如果用瓶装墨汁，可以用小碟子来代替砚台。
四、布置作业1、准备笔、墨、纸、砚2、向家人或朋友介绍“文房四宝”五、收拾整理第二课执笔与姿势【教学目的】：执笔姿势教案培养孩子的静、定。
【教学重点】：执笔和姿势执笔的目的是书写，因此要从是否便于灵活书写来看执笔姿势。
基本功的练习：（横、竖线条）知识与技能：掌握横线条和竖线条的画法，就可以找到中锋用笔的技巧。
【学具预备】：毛笔、墨盒、练习纸【教学课时】：（1课时）过程与方法：看视频、示范法、纠正法。
情感态度与价值观：1、回复中国传统文化书法是必不可少的，激发学生热爱祖国文字的思想情感，培养学生的全方位综合素质。
2、认识写字学习是一项长期坚持【教学过程】：一、热身准备：1、静坐5-8分钟；搓热双手捂眼睛，再撮热双手干洗脸，拍拍脑袋和肩膀放松。
2、复习导入：(1)、上节课内容：为什么要学习书法，培养综合素质的“五力”伏羲教育理念。
(2)、今天我们学习，吴教授视频，如何执笔（5分钟）。
二、如何执笔(1)、执笔的各种方法如何执笔，有很多说法，如双苞（即双钩）、单苞（即单钩）、回腕、撮管、握管、搦管等。
还有据说传自锺繇、王羲之、虞世南，陆彦远等综合而成的“五字执笔法”（即擫、押、钩、格、抵）。
学习执笔首先要记住苏东坡说的“执笔无定法，要使虚而宽”。
“无定法”就是没有固定的方法，字的大小不同，书写的姿式不同，纸的位置不同，执笔的方法也不同。
“虚”是指手掌要“虚”，如果“实”（握死了）就无法运笔了。
“宽”是指运笔的范围要。
大小是相对而言的，因此，要根据字的大小来看运笔的范围是不是够“宽”。
学习执笔最重要的是看怎样执笔才能够做到灵活运用毛笔。
毛笔是个圆锥体，顶端尖，逐渐粗，我们用毛笔写字时不仅要用笔尖，还要充分运用毛笔的各个侧面。
只要能够灵活运用毛笔，能够充分发挥毛笔的性能，怎么执笔都可以，只要你自己觉得自然、舒服、能够达到书写的目的（效果）就行了。
注意笔杆与纸面的角度。
不同的字体，笔杆与纸面角度不同。
一般来说，静止时笔杆与纸面垂直成九十度角，写静态的书体，如楷书、篆书、隶书时基本保持这个角度，而动态的书体，如行书、草书，在运笔时笔杆与纸面的角度变化多端，没有定则。
（2）、执笔位置要低。
（3）、注意指实掌虚。
有的孩子握笔很紧，无名指、小指握进了手掌里。
这个时候要注意，先解决掌虚的问题。
让孩子轻轻捏笔，不用力，手掌自然就虚了。
三、姿势1、坐姿两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线，微微前倾。
两腋打开，不要夹着。
有条件的，可以盘腿坐着写、跪着写。
坐着书写的时候，纸要摆正。
2、站姿两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线，微微前倾。
特别要注意时时提醒、纠正书写姿势。
四、练习：画线条。
五、课堂作业1、画出来的线条要有质感。
2、粗细大小一致。
3、（轻音乐伴写，教师巡视，给坐姿端正、执笔正确、画的有好的学生奖励）4、画线条好的人临摹字帖，（曰、）临摹就向比着靶心打靶，临摹好的人可以写少字的作品。
六、课堂小结；1、教师设问：同学们，今天这堂课，我们练习的是基本功，你能结合自己的理解，谈谈感受吗？2、评出本次课堂的优秀和需要努力的作品。
结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重写更正。
凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到较大的效果。
3、摹临法：同时摹临：先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。
既摹之后，对于结构、笔法已经大概明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学习书法是很有益处的。
从前王羲之说：“始书之时，不可看其形势，一遍正手脚，二遍得形势，三遍微微似本，四遍加以遒润，五遍益加抽拔，如其生涩，不可便休，两行三行临之，为取滑健能，不计其遍数。
”（《笔势论》）他所说的一遍正手脚，是说写第一遍的时候，要先把字的手脚端正起来，手脚就是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它摆端正了；第二遍得形势，形势就是每个字的形体，因为第一遍，只能将手脚安放端正，不暇注意全体，到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手脚，第二遍注意到整体结构，现在第三遍就应该求其稍微像原本了。
这是专指结构而言，到了第四遍，就是应该注意笔法的时候，所以说：“加以遒润”。
“遒”是运笔沉着有劲，这是说运笔不论方、圆，笔画总要挺拔；“润”是笔墨秀健不枯槁的意思，行笔太快，墨气不匀，写出来的字，干燥枯焦，当然不会秀润；行笔太慢，笔画滞肥，墨气钝涩，这样“润”倒“润”了，却以不“遒”，就像一个胖子徒有虚肉，不见筋骨，臃肿无力；行笔应该是不快不慢，从容运行，写出字来，不肥不瘦，自然会秀润有劲；最末写到第五遍，已经到了熟能生巧的火候，所以说：“益加抽拔”。
“抽拔”的意思，就是笔能提得起来（在新学写字的时候，笔是塌在纸上，提不起来的。
），灵活运笔，纵横挥毫。
如果运笔还是生涩，则并末达到纯熟，仍要多写，不得计较遍数。
以上是指练字的一个阶段来讲的。
写到某一阶段可以达到某种程度，逐步深入逐步提高。
只要按步就班地学习，自然会有成功的一天。
俗话说：“字无百日功”，就是说，要经久不断的练习，才会见到功效。
4、读帖法：上面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不可少的。
而帮助摹、临，使得进步更快，还有读碑、帖的一种方法。
我们在不临写的时候，把碑、帖摊开来对它的一笔一画，以至字体的结构变化仔细端详。
其次，再研究它的笔法，对它的起笔、住笔和运笔中间的转折，都一一加以领会。
这样，对于临碑、帖是有极大帮助的。
三、课堂小结：今天我们学习了临、摹的方法，知道了临、摹是学习书法的必经之路，也就是要继承传统，只有在继承传统的基础上才能有所创新，所以我们要努力学好书法基本功。
第三课卧钩斜钩教学内容：毛笔字卧钩和斜钩的写法。
教学目标：1、认识卧钩、斜钩的形态特点。
2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。
教学难点：描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。
教具准备：范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：一、组织教学：放轻音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。
三、学习新课：1、板书课题。
2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。
3、进行指导运笔方法。
4、学生书空练习。
5、学生练习写，师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。
7、评比。
四、课堂小结：1、给“小小书法家”发小奖品。
2、组织学生回忆本课的重点。
第四课用笔方法【教学目标】：1、了解书法是中华民族一门古老的艺术，是国粹。
2、让学生正确掌握毛笔书法的用笔方法——中锋行笔【教学重点】：教给学生在学习毛笔书法时怎样掌握最基本的运笔方法。
【教学难点】：其中中锋行笔是本节课学习的一个难点，通过教师演示，方法指导等教会学生掌握好这个难点。
【教学准备】：笔、墨、纸、砚【教学过程】：一、导入：主要通过介绍书法艺术的历史渊源，来激发学生学习的积极性和主动性。
导入“书法”是中国的国粹，在我国有着悠久的历史，在世界艺术中独树一帜。
请同学们欣赏古代书法家的作品，目的是让学生从宏观上了解书法艺术源远流长，博大精深，凝聚着中华民族的哲学思想、美学追求、人文精神、聪明才智、思想感情，成为反映生命的艺术，是民族的象征。
书法艺术不仅是中华民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且是世界上公认的“最美的艺术”。
二、新授：主要教学生学会毛笔书法的用笔方法。
1、做好书写前的准备。
（1）执笔：五指执笔法是几种执笔方法中最科学的一种执笔方法，也是从唐以后使用最为普遍的一种方法。
（2）坐姿：学生较易掌握，要注意两臂之间要开阔。
（3）蘸墨：笔毫全部浸泡在墨汁里，然后在砚台或瓷碟边缘将笔里多余的墨汁宕出并理直笔毫。
蘸墨不易过多也不易过少，再次蘸墨要等笔毫里的墨汁写干，蘸一次可写多个字。
2、运笔方法：中锋行笔：令笔锋在笔画中行，这是千古以来不变的规律，是书法的根本大法。
中锋行笔写出来的笔画圆润、浑厚、充实饱满，具有很强的立体感，像一个健康的人充满生命活力。
要中锋行笔，首先要逆锋起笔，回锋收笔。
逆锋和回锋是起收的两个呼应动作，目的都是为了更好地中锋行笔，使线条更加圆润、饱满。
为了让学生更好地掌握用笔方法，通过课件反复示范，然后学生对照练习。
三、运笔练习：课件演示1、线的练习：横向线纵向线、斜向线（左右）2、点的练习：点是线的浓缩，包括：横点、竖点、左斜点、右斜点。
3、折的练习：两笔对起为折。
四、对贴习字1、让学生了解传统书法书写的规律是：从右向左竖着写。
2、学生对贴习字练习。
教师指导，纠正不正确的书写姿式及错误的运笔方法。
让学生对字体结构的布白规律有初步的了解，为今后学习埋下伏笔。
3、小组自评，教师点评，展示作品目的让学生有成就感。
通过本节课的学习能正确地掌握运笔方法，书写出圆润、饱满有立体感的线条和简单的结字。
为今后的书法学习打下坚实的基础，激发学生学习书法的兴趣。
五、小结：本节课重点地学习了传统书法的基本运笔规律：逆锋起笔----中锋行笔------回锋收笔。