国家九年义务教育课程计划
九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行).doc
国家课程计划国家教委关于印发《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》和二十四个学科教学大纲（试用）的通知一、为了执行《中华人民共和国义务教育法》，国家教委制定了《九年义务教育全日制小学、初级中学课程方案（试行）》（以下简称《课程方案》）。
《课程方案》由《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》（以下简称《课程计划》）和小学思想品德、语文、数学、自然、社会、音乐、美术、体育、劳动等九科，初级中学思想政治、语文、数学、英语、俄语、日语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、劳动技术等十五科（共二十四科）教学大纲（试用）组成。
现将《课程计划》和二十四科的教学大纲（试用）印发给你们，自１９９３年秋季起在全国逐步试行。
二、《课程方案》是国家对义务教育阶段教学工作的指导性文件，各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅（局）要组织各级教育行政部门的干部、教研人员及广大中小学校长、教师认真学习、贯彻执行。
三、各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅（局）可根据本地区的实际情况对《课程计划》进行必要的调整。
调整后的《课程计划》报我委备案。
学校要严格执行省、自治区、直辖市制定的《课程计划》。
承担教育、教学改革试验的学校，确需改动课程计划的，要由省、自治区、直辖市教育行政部门批准。
四、各地全日制小学的起始年级，从１９９３年秋季开学开始实施本《课程方案》。
全日制初级中学起始年级开始实施本《课程方案》的时间，由各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅（局）决定。
有条件的可以在１９９３年秋季与小学同时实施本《课程方案》。
五、地方教育行政部门、教研部门必须认真做好实施《课程方案》前的校长、教师培训等准备工作。
各地师范院校和教育学院要协助教育行政部门做好教师使用教学大纲和教材的培训工作。
六、实施本《课程方案》要同时使用根据《课程方案》编写的教材。
有关教材的选用工作，我委将另行发文指导。
七、实施《课程方案》是我国普及义务教育的一件重要工作，各地应注意研究解决工作中出现的问题，做到全面贯彻教育方针，全面提高义务教育质量。
关于《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的若干说明
关于《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的若干说明《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》是我国教育部制定的一份重要文件，旨在规定小学和初中实施的教学内容和教学标准。
该计划于2011年10月正式实施，对于促进我国基础教育的发展具有重要的意义。
该计划的主要目的是通过全面实施素质教育，提高学生的综合素质和核心素养，确保学生全面而有健康的发展。
计划中规定全日制小学和初级中学的主要课程包括语文、数学、英语、科学、技术、体育、音乐、美术和品德（初中还加入了社会与历史）。
同时，小学一、二年级的课程设置在文件中也有规定。
通过设置这些课程，让学生有机会接触各种知识和技能，培养良好的学习习惯，使学生能够逐渐习得独立思考的能力和解决问题的能力，为学生成长发展打下基础。
若干说明：首先，该计划要求学生必须完成小学和初中的九年义务教育，这是我国教育系统里的一项基本教育制度。
这一制度的意义在于，对于每个学生来说，九年义务教育都是保证他们有接受教育的基本权利。
同时它也为每个学生的个人发展提供了全方位的保障。
其次，该计划要求教师更多地注重培养学生的创新思维和实践能力，让学生在实践中获得更多的知识和技能。
这一点非常重要，因为现代社会强调创新和实践，学生如果没有这些能力，将很难适应社会和市场的需求。
第三，该计划对于学校的教育质量、教育和教学改革、教育资源等方面也提出了具体要求，鼓励学校加强家校合作，提高家长的参与度，充分发挥社会与家庭对于学生教育的支持和协助作用。
总之，《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的出台标志着我国教育改革的新阶段，它开启了培养适应当代社会需求的新型人才的大门，对于我国的经济和社会发展有着非常重要的意义。
九年义务教育课程计划
年级
课程周课时
一
二
三
四
五
六
七
八
九
课时合计
1—6年级课时合计
7—9年级课时合计
九年课时合计
课
程
门
类
道德与法治
2
2
140
696
品德与生活
2
2
2
2
280
道德与法治
3
3
198
思想品德
3
99
语文
6
6
6
6
6
6
6
6
6
1260
618
1878
数学
4
4
4
4
4
4
4
4
4
840
412
1252
外语
2
2
2.小学科学课程起始年级调整为1-2年级，其他年级不变
3.各校在落实时可根据实际情况灵活安排。
1
1
1
560
103
663
周课时总计
31
31
33
33
33
33
36
36
36
6930
3708
10498
说明：
1.地方课程：小学、初中每学年开设环境教育课12节；小学、初中每学年ห้องสมุดไป่ตู้设民族团结教育课10-12节；小学3-6年级每周安排1课时写字课，初中每周不少于1课时书法课，可结合语文及其他学科进行安排；《劳动教育》和《生命教育》3-8年级每周1课时，《中华传统文化教育》1-8年级每周1课时。禁毒教育、国防教育等其他地方与学校课程可灵活安排。
中小学生九年义务教育课程方案
中小学生九年义务教育课程方案1. 介绍中小学生九年义务教育的概念和重要性中小学生九年义务教育是指我国政府实施的基本教育项目，旨在保障每个孩子都能接受到9年的教育。
这个项目对于培养国民的基本素质、提高整个国家的文化素质以及促进社会进步发挥着至关重要的作用。
2. 九年义务教育的课程设计九年义务教育课程是为了不同年龄层次的学生提供全面发展的教育而设计的。
它包括了语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治等学科，以及音乐、艺术、体育等课程。
3. 语文课程的重要性和目标语文是基础学科，九年义务教育的语文课程旨在培养学生的语言运用能力、阅读理解能力以及表达能力。
通过语文学习，学生可以提高自己的思维能力和文化素养。
4. 数学课程的重要性和目标数学是一门重要的学科，九年义务教育的数学课程旨在培养学生的逻辑思维能力、数学推理能力以及解决实际问题的能力。
数学学习不仅可以帮助学生提高学习成绩，还可以培养学生的创新思维。
5. 英语课程的重要性和目标英语是一门国际性的语言，九年义务教育的英语课程旨在培养学生的英语听说读写能力，提高学生的国际交流能力和多元文化认知。
6. 科学课程的重要性和目标科学课程是培养学生科学素养的重要途径之一，九年义务教育的科学课程旨在培养学生的观察、实验和解决问题的能力，增强学生对科学的兴趣和思考能力。
7. 历史课程的重要性和目标历史课程是培养学生历史意识的重要环节，九年义务教育的历史课程旨在培养学生对历史事件的理解和记忆能力，提高学生对社会变迁和文化传承的认知。
8. 地理课程的重要性和目标地理课程可以帮助学生更好地理解和把握地球上的自然和人文环境，九年义务教育的地理课程旨在培养学生的地理思维能力和地理信息的获取能力。
9. 政治课程的重要性和目标政治课程是培养学生公民意识和参政能力的关键环节，九年义务教育的政治课程旨在培养学生的国家观念、法律意识和社会责任感。
10. 音乐、艺术和体育课程的重要性和目标音乐、艺术和体育课程是培养学生综合素质的重要组成部分，它们旨在培养学生的审美能力、创造能力和身体素质。
九年义务教育课程计划
九年义务教育课程计划九年义务教育课程计划一、绪论1.1 课程计划概述1.2 课程目标和原则1.3 课程重点和难点二、语文课程2.1 信息技术与社会语言文化2.1.1 语言基本技能2.1.2 语言表达与交流能力培养 2.2 文学与文化艺术2.2.1 古代文学与文化2.2.2 现代文学与文化2.3 阅读与写作能力的培养2.3.1 阅读能力的培养2.3.2 写作能力的培养三、数学课程3.1 数与量3.1.1 自然数与整数3.1.2 有理数与实数3.2 数学关系与函数3.2.1 数与式的关系3.2.2 图形与函数的关系 3.3 几何与质量3.3.1 点、线、面3.3.2 图形的性质与变换 3.4 统计与概率3.4.1 数据处理与统计3.4.2 概率与统计四、英语课程4.1 基础英语知识与技能4.1.1 听力与口语能力 4.1.2 阅读与写作能力4.2 文化与交际能力培养4.2.1 文化背景与习俗4.2.2 交际技巧与实践五、科学课程5.1 生物科学5.1.1 动植物知识5.1.2 生态环境与可持续发展 5.2 物理科学5.2.1 物理基本概念与实验技能 5.2.2 物理与日常生活5.3 化学科学5.3.1 元素与化合物5.3.2 化学反应与能量转化5.4 地理科学5.4.1 地理基本概念与技能5.4.2 地球与环境问题六、历史与社会课程6.1 历史基本知识与技能6.1.1 古代文明与人类社会发展 6.1.2 现代历史与国家建设6.2 公民与社会6.2.1 公民权利与义务6.2.2 社会问题与解决办法6.3 经济与管理6.3.1 基本经济知识与技能6.3.2 个人理财与职业规划七、艺术与体育课程7.1 美术7.1.1 绘画与造型技能7.1.2 艺术与文化理解7.2 音乐7.2.1 音乐基本知识与技能7.2.2 音乐表演与欣赏7.3 体育7.3.1 健康与运动技能7.3.2 体育竞技与团队合作八、课外活动8.1 社会实践8.1.1 社区服务与志愿者活动 8.1.2 文化体验与交流8.2 竞赛与俱乐部8.2.1 学科竞赛与科技创新8.2.2 体育竞技与文艺演出九、评价与考核9.1 课程评价体系9.1.1 知识与能力的评价9.1.2 品德与态度的评价9.2 考核与评比9.2.1 平时表现与作业评定 9.2.2 综合能力测试与考试附件：附件1：九年义务教育课程标准附件2：课程实施指南附件3：教学资源与辅助材料法律名词及注释：1、九年义务教育：指我国义务教育阶段包括小学和初中在内的九年教育阶段。
国家九年义务教育课程计划
九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）（2011年）根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。
课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。
一、培养目标。
全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。
2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。
各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。
1-2年级设品德与生活课，3-6年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会性逐步发展；3-9年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法，发展科学精神；1-9年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺术，提高审美情趣。
增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
九年义务教育全日制小学初级中学课程计划
九年义务教育全日制小学初级中学课程计划在九年义务教育全日制教育体系中，小学和初级中学是学生接受基础教育的重要阶段，为了确保学生全面发展和培养他们的学习能力、思维能力和创新能力，有必要制定一份科学合理的课程计划。
本文将重点介绍九年义务教育全日制小学初级中学课程计划。
一、总体目标九年义务教育全日制小学初级中学课程计划的总体目标是通过提供全面的教育内容来促进学生的全面发展。
在教育内容方面，课程计划需要涵盖语言、数学、科学、社会科学、艺术、体育等学科领域，以及培养学生的实践能力、创新能力和社会责任感。
二、教育内容1. 语言语言包括母语和外语的学习与运用。
在小学阶段，语言课程应注重培养学生的听、说、读、写能力，并通过各类经典文学作品的阅读来提高学生的文学素养。
而在初级中学阶段，语言课程应更加注重学生的表达能力和写作能力，培养学生良好的语言表达习惯。
2. 数学数学是培养学生逻辑思维和数学思维的基础科目。
小学数学课程应重点培养学生的计算能力、问题解决能力和逻辑思维能力。
初级中学数学课程则需要建立在小学数学基础上，进一步培养学生的代数、几何、概率等数学知识和技能。
3. 科学科学课程旨在培养学生的科学思维和科学素养。
小学科学课程应注重培养学生的观察、实验和分析能力，让学生对周围的事物产生好奇心并能主动探索。
初级中学科学课程则应更加注重培养学生的科学实验能力、科学研究方法和科学道德。
4. 社会科学社会科学课程主要包括历史、地理、政治和经济等学科。
通过学习社会科学，学生能够了解人类社会的发展历程、地理环境的特点以及社会制度和经济发展的基本原理。
这有助于培养学生的人文关怀和社会责任感。
5. 艺术艺术课程主要包括音乐、美术、舞蹈和戏剧等学科。
通过艺术的学习，学生能够培养审美能力、创造力和表达能力，提高他们的艺术修养。
6. 体育体育课程旨在培养学生的体质和身体素质，提高他们的运动技能和团队合作能力。
体育活动不仅有助于学生身体健康，也是培养他们坚强意志和积极心态的重要方式。
九年义务教育规划总表
初一学习规划 （开学攻略）
7 月~9 月
暑假是初中领先的最佳抢跑时间，建 议提前学小四门，读 36 本名著，背语 文古诗文和英语单词，顺利完成小升 初衔接。
8 月初
开始分班考试，提前做好考试规划， 争取进入尖子班拿到好资源。
9 月~10 第一次月考，很多小学优秀的孩子第 月初 一次惨败，特别是语文和小四门拉分。
习惯 保持桌面整洁，学科科学分类，找拖拉原因
养成时间观念，陪是为了以后不陪（先速度，后质量） 看英文动画，磨耳朵，读分级绘本，听儿歌
英语
学习自然拼读记忆单词，一年读 2000 词汇 限时口算练准确度和速度，进退位标注
数学
应用题要圈重点，一般一二年级不学奥数 运动是提高专注力最好的方法
运动
也为以后高强度学习练身体 幼升小一定要学拼音，没学好周末补
一年级学习规划 （开学攻略）
没有天生的学霸，只有提前的规划
识字 识字量要达到 800-1000
练字 骨骼发育不全，重坐姿和握笔姿势
看图
每周三篇看图写话为作文打基础
写话
读一二年级快乐读书吧
阅读
读出声，解决漏字、错字、跳行、串行（指读） 背小学古诗（按新课标要求）注意断句
语文
两天一篇，一周三篇，周末复习 回家先写作业再玩培养坚毅品质
拼音
bd 不分是感统失调，前后鼻音不分听慢速
识字 练字 看图 写话 阅读
语文
习惯
英语
数学
二年级学习规划 （开学攻略）
没有天生的学霸，只有提前的规划
会认 1600 字，会写 800 字实现自主阅读 开始读文字书 每天 20 分钟，开始提速
每周三篇看图写话为作文打基础
读三四年级快乐读书吧 读出声，解决漏字、错字、跳行、串行 背成语、歇后语、名人名言、俗语、对联 背小学古诗（按新课标要求）注意断句 两天一篇，一周三篇，周末复习 回家先写作业再玩培养坚毅品质 保持桌面整洁，学科科学分类，找拖拉原因 养成时间观念，陪是为了以后不陪 看英文动画，磨耳朵，读分级绘本，听儿歌 自然拼读记忆单词，读 2000 词汇（第二遍） 限时口算练准确度和速度，进退位标注 应用题要圈重点，一般一二年级不学奥数 看新闻、看报纸为积累素材
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九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）
（2011年）
根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。
课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。
一、培养目标。
全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则
1．均衡设置课程
根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。
2．加强课程的综合性
注重学生经验，加强学科渗透。
各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。
1-2年级设品德与生活课，3-6年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会性逐步发展；3-9年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法，发展科学精神；1-9年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺术，提高审美情趣。
增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
使学生通过亲身实践，发展创新精神与实践能力，综合运用知识解决问题的能力，培养学生的社会责任感。
3．加强课程的选择性
国家通过制定课程标准，以保证义务教育的基本质量，并划定课时比例，提供地方、学校、学生对课程选择的可能性。
鼓励各地发挥创造性，办出有特色的学校。
在达到九年义务教育基本要求的前提下，农村普通中学试行"绿色证书"教育，形成有农村特点的学校课程结构。
城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。
三、课程设置
表一：义务教育课程设置表
表二：义务教育课程设置及比例
注：1、表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。
四、义务教育课程设置的有关说明
1．表1为义务教育（1-9年级）课程设置，表2为对各年级周课时数、学年总课时数九年总课时数和各门课程课时比例的要求，每门课的课时比例有一定弹性幅度。
地方与学校课程的课时和综合实践活动的课时共占总课时的16%~20%。
省级教育行政部门可根据本省不同地区社会、经济、文化发展的实际情况，制定不同的课程计划；学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定的范围内；根据教育部关于地方课程、学校课程管理与开发的指导意见，提出本省地方课程、学校课程管理与开发的具体要求，并报教育部备案。
民族学校、复式教学点、简易小学等学校的课程设置，由省级教育行政部门自主决定。
2．每学年上课时间35周。
学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排，如学校传统活动、文化节、运动会、远足等。
复习考试时间2周，初中最后一年的第二学期毕业复习考试增加2周。
寒暑假、国家法定节假日共13周。
3．晨会、班队会、科技文体活动等，由学校自主安排。
4．综合实践活动是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用。
综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一些使用，可以分散安排，也可以集中安排。
为培养学生的创新精神和实践能力，各门课程普遍增加了实践活动，学校在做学年教学安排时，应根据活动的性质和内容，统筹合理安排。
5．小学阶段的课程以综合课程为主，初中阶段设综合或分科课程，供地方和学校自主选择。
地方和学校可选择以综合为主的课程，也可选择以分科为主的课程，还可以选择分科与综合相结合的课程，鼓励各地选择综合课程。
初中阶段的学校在选择分科与综合相结合的课程时，若选择科学、历史、地理，可相应减少自然地理的内容；若选择历史与社会、生物、物理、化学，则应安排自然地理的内容。
6．各门课程均应结合本学科特点，有机进行思想道德教育。
环境、健康、国防、安全等教育应渗透在相应的课程中。
7．1-6年级设体育课，7-9年级设体育与健康课，均应贯彻"健康第一"的原则。
7-9年级可结合相关体育活动，使学生了解一些体育健康知识，但必须充分保证学生参加体育活动的时间。
8．小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。
各省、自治区、直辖市教育行政部门可结合实际，确定本地区小学开设英语课程的工作目标和步骤。
初中阶段开设外语课程的语种，可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。
外国语学校或其他有条件的学校可开设第二外语。
民族地区的中小学校，外语课程的设置由省级教育行政部门决定。